학교는 어떤 수준으로 발전했습니까? 발전 속도는 어떻습니까? 어떤 결함이 있습니까? 개혁은 어떤 방향으로 가속화되어야 하는가? 선전 비마이 데이터 연구팀이 분석 플랫폼을 구축하여 학교에 효과적인 서비스를 제공할 수 있다.
첫째, 일부 학교의 대학 입학 시험 데이터 및 평가
(1) 쇼통중
20 13 (본과율 93. 17%)
874 명 (67.57%), 일반본 33 1 사람 (25.6%) 한 권.
20 14 (본과율 98.77%)
830 명 (67.98%), 일반본 376 명 (30.79%) 입니다.
20 15 (본과율 98.2438+0%)
846 명 (1 권률 66. 15%), 일반본 4 10 명 (일반본률 32.06%) 입니다.
20 16 (본과율 98.47%)
909 명 (69.6%), 일반본 377 명 (28.87%) 입니다.
20 18 (본과율 96.63%)
한 권 1038 명 (한 권률 7 1.44%), 일반본 366 명 (일반본률 25. 19%).
20 19 (본과율 97.78%)
한 권에는 103 1 사람 (73.96%), 보통 332 명 (23.82%) 이 있습니다.
한 권의 비율은 69% 수준이며, 성내 명교 랭킹에 뒤이어 주시 1 중 순위가 뒤처졌다. 본과율은 97% 수준으로 비교적 안정적이어서 속도를 많이 올리는 특징이 별로 없다. 이것은 전통 명문 학교이다.
조일중은 고전 교실과 정규 관리에 신경을 많이 썼다고 할 수 있지만 교실이 너무 낡고 관리가 정교하지 않아 교육 관리가 정확하지 않아 교육 성적이 크게 향상되지 않았다. 한편, 경구 1 중의 스마트 교실은 빅 데이터 관리 플랫폼의 도입과 교육 관리의 정교화로 전성' 빅맥' 의 위치에 있다.
(2) 진웅일중
20 13 (본과율 82.70%)
학생 한 명 132 명 (한 권률 18.56%), 일반 기본 456 명 (일반 본률 64. 13%).
20 14 (본과율 8 1.74%)
한 권 182 명 (24.07%), 일반본 436 명 (57.67%).
20 15 (본과율 78.75%)
한 권 194 명 (한 권률 20.75%), 일반본 542 명 (일반본률 58.00%).
20 16 (본과율 7 1.52%)
한 권에는 19 1 사람 (20.65%), 보통 563 명 (50.87%) 이 있습니다.
20 18 (본과율 78.57%)
한 권 265 명 (22.98%), 일반본 64 1 사람 (55.59%).
20 19 (본과율 75.27%)
247 명 (20.36%), 보통 666 명 (54.9 1%) 입니다.
한 권의 비율은 2 1% 수준이며, 기본적으로 운남의 평균 수준이다. 본과율은 76% 로 윈난 평균수준보다 10% 포인트 높지만 진웅에서는 최고의 학교다. 학교 발전은 비교적 안정적이어서 속도를 높일 특징이 없다. 이것은 소통시의 전통 강교이다. 특히' 진웅성남중학교' 는' 최고' 이지만 진웅일중의 발전 속도와 수준에는 영향을 미치지 않는다는 점은 주목할 만하다. 진일중과 조일중학교는 교실 수업과 교육 관리 방면에서 매우 비슷하다.
(3) 위신 일중
20 13 (본과율 42.65%)
한 권의 144 인 책이 읍 1 중 절대수 (10.64%) 를 초과했고, 436 인 일반서 한 권은 읍 1 중 절대수 (32.0 1%) 에 해당한다.
20 14 (본과율 58.73%)
고 1 학생 97 명 (7.27%), 고 1 학생 834 명, 고 1 학생보다 398 명 (565,438+0.46%, 고 1 기본과 동일) 더 많다.
20 15 (본과율 66.47%)
제 1 권은 읍일중보다 47 명 (65,438+047%), 일반권 7,565,438+0 은 209 명 (55.59% 는 진일중과 기본적으로 동일함) 이 많다.
20 16 (본과율 63.29%)
제 1 권은 읍일중보다 18 1 사람 (12.53%), 일반중학교 796 명, 읍일중보다 233 명 (50.76%,;
20 18 (본과율 39.55%)
제 1 권 108 명, 읍 1 중 157 명 (6.52%), 일반 중학교 547 명, 97 명 (읍 1 중 33.03%, 26% 미만)
20 19 (본과율 44.25%)
읍 1 중 95 명 (8.27%), 일반 학교 6 1 인, 읍 1 중과 거의 동등하다 (읍 1 중 35.98%, 19% 미만).
원래부터 위신 1 중 20 13 수준으로 돌아섰지만 1 진중학교 20.36% 의 한 권율보다 12% 포인트 낮아 격차의 원인을 찾아내야 한다.
일반 분지 에서 볼 때, zhenxiong 하나 를 따라 잡고, 축하 할 수 있습니다. 이 교장은 근면할 뿐만 아니라 독창성도 가지고 있음을 설명한다.
본과율로 볼 때 기본적으로 위신 1 중 20 13 수준으로 회복됐다.
둘째, 20 13-20 19 위신 1 중 발전 분석
(a) 행정 팀 회전에서 개발
1, 2012-12013 장 행장이 책임지는 것은 과도기다. 비록 신창은 일중교학의 선두이지만, 이미 퇴보한 학교는 하늘의 뜻이 아니라면 단번에 뒤바뀌기가 매우 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2,20 14-20 15, 행정학원에 응시해 황금시대,14 북경대학교,15 청화대에 입학했다
3,20 16-2017 이조화 교장, 2016, 여전히 결실을 맺고 있습니다. 일년률이 역사를 창조하고 본과율도 역사 2 위다. 이는 이 교장, 범서기의 근면한 일과' 응시, 관리, 그리고' 를 견지하는 것과 분리될 수 없다.
4.20 18 년, 쇼 대통령이 재집권하여 불행히도 역사상 가장 낮은 지점으로 이어졌다. 그러나 우리는 모든 책임을 쇼 교장에게 떠넘길 수는 없다. 고등학교가 3 년이라는 것을 알아야 한다. 교장, 선생님, 교육자는 매년 그에 상응하는 책임을 져야 한다.
5,20191/Kloc-0 동시에, 학교를 집으로 삼고, 학교를 가족으로 삼다. 그래서 20 19 는 거의 20 13 금이 시작될 때의 수준으로 돌아갔다.
(b) 빅 데이터 분석에서 위신 1 중의 발전 속도와 수준을 보다
20 13 은 황금 출발점입니다. 20 14 는 해당 속도와 수준을 유지했고, 북경대학교 하나가 등장해 소통시를 크게 아쉬워했다. 20 15 는 황금의 절정이며, 발전 속도와 수준은 황금시대에 있으며, 청화대에서 나왔다. 그리고 위신 일중 교과 개혁의' 36 모델' 은 중국 관위 교육전문가위원회가 소통교과 개편의 결정체일 뿐만 아니라 소통시의 시범교실 운영 절차이기도 하다. 당시 소통교육국장 평금이 직접 현장에 와서 시 전체를 위신 1 중으로 지시했다. 이것은 모든 위망이 있는 사람들의 자부심과 자부심이다!
20 16 은 황금 계단 밸브를 이어가고, 한 권의 책이 절정을 이룬다. 20 17 은 내리막길을 걷기 시작했고, 사람들은 딴생각을 했지만, 책은 많지 않았다. 20 18 은 블랙 1 년으로 역사가 가장 낮습니다. 전 현 인민들은 모두 궁금해하고 있는데, 우수한 아이가 위신 1 중으로 보내 책을 읽을 수 있을까?
쇼순흥 서기를 비롯한 위신 현위, 정부의 강인한 지도하에 과감하게 새 교장을 교체하여 20 19 를 새로운 황금출발로 만들었다.
따라서 우리는 위신 1 중의 발전 속도와 수준에 대해 개괄적으로 설명합니다.
20 13 금 출발점 112014 금 속도 11
20 15 황금봉 -20 16 관성봉 -20 17
시작 슬라이드 -20 18 끝까지 슬라이드 -20 19
새로운 황금 출발점으로 돌아가다.
(c) 빅 데이터 분석에서 위신이 뒤처진 이유 중 하나를 찾는다
1, 개념적 요소
너무' 자신감',' 전통',' 시간+땀' 을 너무 믿는다. 그는 새 수업에 대해 회의적인 태도를 취하고, 고전 수업에 대해서는 하지 않고, 개혁에 대해 거의' 얼굴색이 없다' 고 말했다. 현대 교육 이념이 없다면, 센터는 무엇입니까? 주도란 무엇인가? 협업이란 무엇입니까? ......
2. 관리 요소
학교 관리에는 구체적인 모델이 있지만 현대 기업 관리와 통하는 점도 정보화 (데이터화), 과학화, 집단화의 효율적인 관리다.
우리의 관리는 매우 조잡해서, 심지어 30 년 전 교육학의 관리가 세심하지 않았다. 그 당시 학교는 매우 어려서 교장이 모든 선생님과 노동자를 책임지고 있었다. 선생님은 모든 구체적인 학생들을 통제하고, 학생 숙제의 모든 페이지를 관리하며, 학생의 일상생활을 관리한다. 사실, 이것은 또한 Dulangkou, Changle, Hengshui, Shanghai 중학교, Chengdu 외국어 학교와 같은 국내의 모든 엘리트 학교가 성공한 이유입니다.
3. 교실 요인
1 중의 교실은 거의' 오리채식'' 오리채식' 의 모델이다. 늙은 교사는 "힘이 따르지 않는다", 중년 교사 교실에는 혁신이 없다. 젊은 교사는 "자기 방식대로 하고, 이득을 본다" 고 한다. 그래서 우리 교실은 비효율적입니다.
사실 이른바' 효율적인 교실' 은 교학 효율이 높은 교실이 아니다. 그것은 주로' 올합' 이 아닌 교사의 주도적 역할을 수행하고, 학생의 능동적 학습 기능을 수행하고, 교사, 학생, 교사 간의' 협동 학습' 모델을 실시하여 지식 학습과 능력 발전의' 대용량' 문제를 해결한다. 마지막으로, 물론 "효율적인" 교육 효과도 있습니다.
4. 제도적 요인
큰 솥밥' 은 거의 모든 공립학교의 문제이다. "하는 것과 하지 않는 것과 마찬가지로, 많이 하는 것은 적고, 잘하는 것은 똑같다." 선생님의 적극성을 동원할 수 없다. 왜 사립 학교가 쉽게 성적을 낼 수 있는지, 바로 기업화 관리이다.
모든 관리 고리와 효과는 경제를 지렛대로 하고, 교육 성과의 모든 퍼센트는 나의 수입과 관련이 있다. 아직도 성적에 안 갈까 봐 걱정돼요?
5. 문화적 요인
위신 일중은 윈난 () 의 옛 명문 학교로서 지난 세기 65438 년 장인문 () 선생의 개교부터 0947 년까지 깊은 문화 내포를 축적하였다. 그러나 캠퍼스 문화의 건설과 보존을 중시하지 않기 때문에 지금은 거의 전승되지 않는다!
쓰촨 서영일중 (현재 쓰촨 이류 명교) 이 위신 일중경으로 왔을 때 학교 지도자는 우리의 성공 경험을' 시간+땀' 으로 요약했다는 것을 기억한다. 아쉽게도' 시간' 이란 무엇입니까? "땀" 이란 무엇입니까? 이렇게 소중한 문화, 우리는 지금 단지' 추측' 일 뿐이다.
셋째, 위신 1 중의 빅 데이터 분석에서 학교 개혁을 본다.
(a) 교장은 학교의 영혼이다
데이터와 교장의 대응 관계를 보면 계층, 스타일, 이념이 다른 교장이 학교에 미치는 영향이 크며, 그들의 성과도 크게 다르다는 것을 알 수 있다. 그래서,
개혁학교는 우수한 교장을 뽑는 것부터 시작해야 하는데, 교장은 선생님의 선생님이다. 따라서 우수한 교장은' 학자형',' 전면형' 으로 전체 교사와 학생을 배려해야 한다. 형수 본부가 전국에 파견된 거의 100 명의 교장을 보면 눈에 띄는 것은 없다.
교장은 학교의 안내인이며, 그의 포지셔닝, 목표 및 의사 결정 수준은 학교의 작업 방법, 동향 및 성과를 직접 결정합니다.
위신 1 중 6 년 동안 6 명의 교장을 바꾼 것을 보면, 변동하는 영혼은 학교의 발전에 일종의 상처이며, 질이 떨어지지 않으면 정상이 아니다!
선생님은 학교의 골격과 근육이다.
데이터와 선생님의 대응에 따르면 시간과 공간의 변화에 따라 선생님이 변하고 있고 (심지어 청황도 받지 않고), 학생이 변하고 있다. (열심히 공부하는 사람에서 고생하기 싫은 학생으로 바뀐다.) 모든 것이 달라졌다!
그러나, 우리는 노교사가 훈련을 하지 않아도 자연히 좋은 성적을 낼 수 있다고 줄곧 믿었다. 사실 노교사들은 비록 공력이 두터웠지만, 확실히 말이 너무 많아, 심지어' 만채색' 까지 했다. 물론 00 년대 이후 학생들은 싫어하고 중저학년 학생들에게도 적합하지 않다. 중년 교사는 당연히 훈련이 필요하지 않다. 하지만 그들은 늙은 교사의' 강성' 과 젊은 교사의' 가벼움' 을 모두 가지고 있기 때문에 학생들은 그들의 현대 교육과' 친구' 를 좋아한다. 그러나 나는 그들의 엄밀함과 집착을 좋아하지 않는다.
젊은 선생님은 학생들이 가장 좋아하는 선생님이고, 심지어 많은 선생님들도 자신의' 사충팬' 을 가지고 있다! 하지만 그들은 너무 화려하고, 현대 언론에 너무 의존하고,' 우수한 사례',' 유명인',' 전문가',' 명문 학교' 등을 너무 신뢰한다. 그래서 "가져오기주의" 는 매우 심각합니다!
따라서 중국 교육 전문가 위원회의 연구 결과에 따르면 현대 교사는 네 가지 기본 기술을 갖추어야 합니다.
1, 평생 학습 능력; 2. 협력 및 협동 학습 능력; 학생들의 능동적 인 학습 능력을 배양하기 위해 적극적으로 가르치십시오. 4. 세계를 향한 교육 이념.
(c) 학생은 학교 교육과 교수의 질을 향상시키는 주인이다.
지금의' 생원전' 은 사실 학습습관이 가장 좋고 성적이 가장 좋은 학생을 잡는 것이다. 형수중학교, 상해중학교, 칭화부중 등 ... 같은 모델이고, 최고의 선생님을 잡고, 최고의 학생을 가르친다. 그래서 어떤 사람들은 중국의 현실 교육을 전통전쟁의 총검과 육박전으로 묘사했다!
사실 교육은 그렇게 힘들지 않아요! 나는 운이 좋게도 충칭에서 세계 최고의 교육자 사토코 교수를 만났다. 그는 일본의 모든 최고 학교가' 협동 학습' 모델을 채택한다고 말했다. 협력이란 교사와 학생이 상호 의존적인 전체이고, 학생은 상호 학습, 상호 도움, 공동 향상의 전체이다. 이렇게 조화로운 집단이 고품질의 수출을 하지 않은 것은 순전히 의외이다!
한 학교, 만약 선생님이 자진해서 가르치면, 임시로 부처님의 발을 껴안는 것이 아니라, 학생들이 수업에 의존하지 않고 자발적으로 공부한다면, 교육의 질이 낮으면 어렵다!
문화는 학교의 영혼이다.
저의 멘토인 윈난사범대 교수 (서남 양자역학 권위) 진성규는 서남 유엔 총회 동창들 중 두 사람을 가장 숭배한다고 합니다. 하나는 노벨상 수상자 양전닝 교수이고, 하나는 노벨상을 받지 못한 오건웅인이라고 합니다. 당시 서련은 만사가 다 갖추어져 있었고, 수시로 동연산의 방공호로 들어갔다. 그러나 그들은 가장 우수한' 중화의 궐기를 위해 책을 읽는다' 는 정신을 가지고 있고, 사제의 정이 있고, 학우가 동지의 위대한 혁명 이상이며,' 도행지' 의 교육 이념을 가지고 있으며, 영원히 진보하고, 영원히 공부하고, 영원히 독학하는 정신을 가지고 있다! 그래서 지금까지 최고의 교육은 민국시대라는 말이 있다.
서남대학의 문화와 정신은 지금까지 중국 전역에 꽃이 피는 것은 캠퍼스 문화의 걸작이다.
학교가 잘 하고 있는지, 글로 묘사할 수 없고, 데이터로 묘사해야 한다. 교사의 교학의 질은 말로 묘사할 수 없고, 데이터로만 묘사할 수 있다. 학생이 공부를 잘하는지 안 하든 글로 묘사할 수 없고 데이터로 묘사해야 한다.
세계는 이미 데이터 시대에 접어들었다. 학교, 교사, 학생에 대한 평가는 반드시 큰 데이터 분석을 지도해야 하며, 과학적 데이터 평가 결과를 기준으로 해야 한다!