1, 벽면은 너무 화려하지 말고 전체적인 미감과 뚜렷한 기능 구역에 집중하세요. 2. 레이아웃에는 단순히 강렬한 충격색으로 장식하는 것이 아니라 실질적인 내용이 있어야 한다. 3. 벽지로 덮을 때 다음 사항에 유의하십시오: (1) 색상 선택에 창의적이어야 합니다. (2) 유지 보수 및 보존에주의하십시오. 4, 배너가 가장 좋습니다.
칠판을 디자인하다. 학급의 이미지와 글은 매우 충격적이어야 하며, 반의 특색을 충분히 반영해야 한다.
교실' 장식' 을 호화롭게 하지 말고, 가장 적은 비용으로 자신의 반의 특색을 과시하고, 모든 벽이 말을 하게 하고, 모든 세부 사항이 지혜로 가득 차게 하고, 유형환경과 무형환경을 유기적으로 결합시켜 학생들이 자신과 집단을 위해 생명감 있는 세상을 만들 수 있게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
대만성에서 온 중학교 교실 배치를 완성하면 깨우침이 있을 것이다. 여기, 화장:
첫째, 교실 환경 레이아웃 설계 원칙:
(1) 교육:
봄바람을 비로 바꾸는 역할, 교육적 의미를 지닌 교실 배치에 잠정적으로 달려 있어 전통적인 구호와 교조주의를 줄인다.
슬로건, 생동감 있고 간단한 문장으로 바꾸면 교실의 전반적인 분위기 향상에 도움이 된다. 중학생이 화를 냈다
입시 준비 단계에서는 교실 배치에 노력과 같은 격려적인 표어를 붙일 수 있다. 열심히 노력해라! 좀 더 노력해라! 성공
평탄한 길은 나에게서 멀지 않다! 잠깐, 학생들을 격려하기 위해서.
(b), 실용성: 약간
3) 안전 누락
(4), 무결성 및 미적 특성:
어떤 사람들은 교실을 현란하고, 가지각색이며, 시끌벅적하게 꾸몄다. 사실 이것은 아름답지 않을 뿐만 아니라 눈부시다.
혼란스럽고 무엇을 봐야 할지 모르겠다. 따라서 교실을 꾸미는 데 쓰는 색깔을 너무 많이 하지 말고 색상 간의 조화에 주의해야 한다.
중요한 것은 따뜻한 색 (예: 빨강) 의 비율이 너무 많지 않도록 학생들이 교실에 들어오자마자 안절부절못하게 하는 것이다.
(5) 창의력과 생동감:
창의력의 배양은 현대 교육의 목표 중 하나이며, 교실 레이아웃의 설계는 학생들에게 창의적인 사고의 하늘을 제공해야 한다. 그래서
교실 안에는 낙서 구역과 같이 학생들이 자유롭게 뿌릴 수 있는 구석이 있어야 한다. 교실 뒤에 화이트보드와 약간의 색깔을 놓아라. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
학생들이 마음대로 도안을 그릴 수 있는 펜; 체험과 감정구역: 학생들에게 그날의 경험과 느낌을 적어두고 급우들과 나누게 한다.
(6) 경제:
교실 배치는 자주 바뀌어야 하기 때문에 필요한 재료와 자금은 경제적이어야 하고, 원칙적으로 폐기물 이용이나 지역사회 자금을 사용해야 한다
소스, 교사와 학생이 공동으로 설계하여 완제품의 구매를 줄임으로써 경제적이고 실용적인 효과를 얻을 수 있다. 예를 들어 다 쓸 수 없는 벽, 신문, 화지 등이 있다.
통일수집으로 다음 교실 새로 고치면 다시 쓸 수 있습니다.
둘째, 교실 배치 분위기 조성 원칙:
(1) 인간화 교육:
사람을 인간으로 여기고, 사람의 생존가치를 중시하며, 사람의 생활을 인도해야 교육을 인간적인 교육으로 인도할 수 있다.
앞서 언급한 인간화 이념을 바탕으로 학생의 요구를 지향하고 학생 문화를 존중하는 교실 분위기를 조성해야 한다. 예
예를 들어, 수업시간에 작품을 붙이는 것은 좋은 학생의 작품일 뿐만 아니라 중저학년 학생들의 작품으로, 모든 사람들이 존중하고 이길 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
어쩔 수 없이 격려하다.
(2) 좋은 교실 상호 작용:
교사와 학생 간의 상호 작용을 중시하고, 펜 한 권을 한 입씩 쓰는 개인 쇼 교육 모델을 피하다.
첫째, 교실의 배치
(1) 단원 중점: 각 과목의 중점은 분과로 명확하게 전시되어 학생들이 공부할 때 중점을 둘 수 있도록 한다.
이것으로부터 알 수 있듯이, 선생님이 교실에서 가르치지 않더라도, 학생들은 여전히 여기에 정리된 힌트에 따라 자동으로 공부할 수 있다.
(2) 작품전: 일부 학생들의 우수작품과 장족의 발전을 이룬 작품들이 여기에 전시되어 있습니다.
(3) 게시판: 온화하고 비명령적인 방식으로 매일의 통지와 학생들이 완성할 것을 알려준 것을 나열한다.
。 내일 계절이 바뀌면 멋있는 겨울 교복을 입는 것을 잊지 마세요.
(4) 명예차트: 학생의 우수한 성과와 이 차트에서 장족의 발전을 이룬 성과를 분명히 발표한다.
(5) 뉴스 포커스: 학생들이 읽을 수 있도록 웹사이트에 최신 핫스팟 뉴스를 게재합니다.
(6) 생활이 조금씩 조금씩: 학생들이 그날 배운 사상 감정이나 시사에 대한 견해를 쓰게 한다.
공유하고 토론하는 법을 배우다.
(7) 책 설정: 지식욕이 강한 학생들을 위해 교재와 관련된 책을 놓아 교실에서 배운 것에 대해 더 광범위하고 광범위하게 이해할 수 있게 한다.
깊이 이해하다.
(8): 교실에서 가장 많이 사용하는 스타일은 문자 장식일 뿐, 교실 안의 벽 공간 때문이다.
사실 많이 있어서 많이 이용하실 수 있습니다. 예를 들어, 우리는 칠판 주변의 벽에' 정적, 경쟁' 이라는 단어를 붙일 수 있다.
깨끗한 표어는 학생들을 격려하거나, 매일 지켜야 할 것을 붙이는데, 예를 들면 반규, 생활규칙 등이다. , 예: "식사 전"
손 씻기, 식후 양치질 등의 구호는 학생들에게 이러한 기본 규칙에 대해 더욱 깊은 인상을 준다. 양쪽의 기둥
교실에서 공간이 작기 때문에' 소년수칙' 의' 견지는 성공의 기초' 와 같은 긴 표어를 붙일 수 있다
구호. 그리고 뒤에 게시판이 있습니다. 선생님은 스스로 신문과 잡지에서 좋은 문장 몇 장을 찾아 잘라서 붙일 수 있다.
앞으로 학생들에게 세심하게 맛을 보게 하지만 매주 바꾸는 것이 좋다. 그래야 학생들의 신선함을 잃지 않고, 선생님도 학생의 작품을 모사할 수 있다.
업종이나 작품은 게시판에 올려져 학생들이 감상할 수 있게 하고, 사고활동을 자극하며, 심지어 학생들이 공부할 수 있는 무료 구역을 제공한다.
창작을 통해 그들의 상상력을 발휘하는 것도 교실을 미화할 수 있다.
장식: 교실에서 선생님은 학생들의 창의력을 자극할 수 있습니다. 예를 들어, 전체 반을 장식하는 것, 예를 들어 교실에 좀 두는 것 등이 있습니다.
분재, 주위에 정교한 예술품과 예술품을 진열하거나 교실 주위에 레이스를 만들어 환경을 미화하는 등
앞으로 학생들은 다음 수업 시간에 이런 것들을 감상하여 성품을 도야할 수 있으며, 교실 전체가 더욱 시끌벅적하고 소란을 피우지 않을 것 같다
학생들은 단조롭고 무미건조하다고 느꼈다. 그 외에도 게시판, 활동사진, 반신 등 생활교육 계획도 이용할 수 있다.
상자, 명예란, 보상란 등.
(a), 교실 레이아웃에서 프레젠테이션 방식은 단조로운 생활공약 게시와 같은 평면 정보화 게시에 머물러 있다.
문장, 혹은 수식이 없는 문자자료는 학생들의 관심과 흥미를 불러일으키기 쉽지 않다. 그럼 어떻게 가르칠 수 있을까요?
방 배치가 생동감 있고 활발하다면 입체장식의 조화성이 중요하다. 실물, 평면도를 전시하거나 매달는 것과 같습니다.
또는 서면자료는 입체적으로 디자인하고, 변형시켜 학생들이 창의력을 발휘할 수 있도록 할 수 있다. 수업시간에 다양한 경기가 있다면.
차트, 선생님은 인형이나 스티커와 같은 실물을 사용할 수 있습니다. 위에 이렇게 하면 도표가 너무 단조롭지 않고, 또
또 뒤 게시판에 붙인 문장 (예: 색펜이나 형광펜으로 중점 부위를 강조하는 등) 를 좀 더 손질할 수 있다.
옆에 감정이나 관점 칼럼을 디자인하여 모두가 자신의 감정과 관점을 발표할 수 있도록, 문장 뿐만 아니라 동창들과 함께 할 수 있도록 한다
상호 작용, 인테리어 방면에서 선생님과 학생들은 평면에서만 그리는 습관이 있지만 실제로는 3 차원 디자인으로 바꿀 수 있다
예를 들어, 학생들이 종이 접기 크레인과 개구리를 장식하도록 하는 것은 좋은 생각입니다.
정적 및 동적: 일반적으로 교실 내 배치는 주로 정적 평면 디스플레이입니다 (예: 학생들에게 벽에 문장 부착).
책을 읽으러 왔지만, 이런 평면전시는 때때로 너무 밋밋해서 선생님은 학생들에게 배열할 때 입체정사각형을 사용하라고 요구할 수 있다.
배치를 하거나 동적 시나리오의 위치를 변경하여 레이아웃이 학생들과 상호 작용할 수 있도록 할 수 있습니다. 만약 여러분이 의견 칼럼을 만들 수 있다면, 학생들이
의견을 발표하고, 읽고 의견을 발표하는 법을 배우고, 학생들의 다양한 반응을 불러일으키고, 상호 작용의 원칙을 달성하고, 천을 만들 수 있게 한다
묶음의 배열은 더 이상 일방적인 표현이 아니라, 실제로 정렬의 효과를 달성했다.
(1) 수집: 강의실 배치에는 일반적으로 많은 자원이 필요하며, 교사는 학생들을 그룹으로 모을 수 있는 기회이기도 합니다.
교육, 학생들이 사용할 수있는 것에 대해 생각하게하십시오. 사실 교실 배치는 많은 돈을 쓸 필요가 없습니다. 사실, 자원은 전부입니다.
쉽게 구할 수 있고, 심지어 일부는 회수할 수 있다. 예를 들어 병이나 폐지로 장식할 수 있고 창의적입니다.
환경 보호, 솔직히 말해서, 당신이 마음만 먹으면 수집은 결코 문제가 되지 않습니다.
(2) 자제: 일부 레이아웃 자원을 이용하여 재료나 폐품을 구매할 수 있으며 교사와 학생이 만들 수 있지만 교실을 꾸미는 것이 좋다.
학생들은 스스로 하고, 한편으로는 학생들에게 중학교를 할 수 있는 기회를 제공하고, 예술 분위기를 키우고, 조별 협력을 이해할 수 있다.
일을 하고, 자원을 잘 활용할 줄 알면, 학생도 자신이 한 일을 소중히 여기며, 학생의 덕, 미, 군교육을 향상시킬 수 있다
측면; 반면에 교육의 실제 요구를 더 잘 충족시킬 수 있어 낭비되는 것은 아니지만 시간과 정력을 낭비할 수 있다. 하지만, 가르침은
교육의 의미와 역할은 절대적으로 가장 많다.
첫째, 교사와 학생의 참여:
한 수업의 기본 구성원은 교사와 학생이기 때문에 교실에서 마련된 활동은 교사와 학생이 공동으로 설계하고 제작한 것이어야 한다.
하지만 주인공은 학생이고 선생님은 그를 도울 수 있다. 이렇게 하면 학생과 교사가 상호 신뢰와 관계의 다리를 쉽게 세울 수 있다.
더 가까워질 겁니다. 이 과정에서 학생들은 다소 좌절과 실패를 겪을 수 있지만, 이것들은 모두 무해하다. 왜냐하면
결국, 그들은 반드시 성공의 열매를 누릴 것이다. 정리하는 과정에서 학생들은 하는 동안 배우면서 자신이 실패했다는 것을 깨달을 수 있다.
어떻게 다시 일어설 것인가, 이것들은 모두 교과서에서 쉽게 배울 수 없는 것이며, 이것도 교육의 중요한 부분이다.
2. 다양한 교육 기능:
교실 상황 배치의 다양화 교육 기능은 집처럼 따뜻한 곳을 제공하여 일반적인 사회적 부를 제공할 수 있다.
근원은 교사의 교수와 학생의 학습에 강력한 보조효율을 제공하기 때문에 교실의 기능은 다양화라고 할 수 있다. 그래서 ...,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 。
교실은 과거의 단조롭고 고정된 레이아웃을 바꿔야 하고, 혁신이 있어야 한다. 각 반의 구성원이 다르기 때문에
그래서 각자의 특징이 있다. 교실 배치에서 교사는 학생들에게 자신의 학습과 창의력을 충분히 발휘하고 자신의 특색을 창조하도록 요구할 수 있다.
우리의 교실 배치는 다른 반과 현저히 다르다. 이렇게 하면 반의 응집력을 강화할 수 있을 뿐만 아니라, 공부에서도 큰 발전을 이룰 수 있다.
학위 도움으로 교실을 * * * 하고, * * 배우고, * * 음악, * * * 교사와 학생 간의 상호 작용을위한 생생한 교실로 만들어 교실 배치가 잘 될 수 있습니다.
이것은 상당히 성공적이다.