태스크 2: 스태핑
항목 3: 구현 인력 교육 구성
목적 요구 사항:
전문 지식 목표: 교육 대상에 따라 서로 다른 교육 콘텐츠를 정확하게 선택할 수 있습니다. 교육 프로그램 설계의 기본 요소 및 표준 형식을 파악하십시오. 훈련 과정에서 주의해야 할 각종 문제.
직업능력 목표: 업무포인트를 유연하게 활용해 실무능력을 발휘할 수 있는 훈련 전문적인 판단 능력 실제 문제를 정확하게 분석하고 해결할 수 있는 능력을 키우고 제고하다.
교재 분석 (중점 및 난점):
초점: 합리적이고 표준화 된 훈련 프로그램 개발,
어려운 점: 직무의 특징에 따라 훈련의 실제 운영을 유연하게 전개한다.
교수법 및 수단의 특성:
교학 과정에서 뒤집기 교실, 시나리오 시뮬레이션 교수법, 과제 중심 교수법, 시연 교수법 등을 도입하여 학생의 자율 학습, 탐구 학습, 그룹 협동 학습의 행동 습관을 배양한다. 정보 자원을 이용하여 정보 기술을 이용하여 교육을 전개하여 교육 효과를 더 잘 달성하다.
작업:
학생들은 기업에서 2 년간 근무해 온 기업 환경 감독관을 위한 교육 프로그램을 마련하여 새로운 기업 환경 감독관과 교육 내용 및 교육 프로그램의 차이점을 요약합니다.
학생들이 그룹 형식으로 학교에서 해외 훈련을 하는 훈련 강사와 합작하여 훈련 전문가의 직책을 실천하도록 독려하다.
수업 후 노트:
학생들의 자율 학습, 팀워크, 문제 분석 및 문제 해결 능력을 배양하여 종합적인 자질이 전면적으로 발전하고 향상되었다.
항목 3: 구현 인력 교육 구성
강좌 가져오기:
학생들이 디지털 학습 플랫폼을 통해 수업 전 과제를 얻을 수 있도록 하시겠습니까? 다양한 형태로 교육 전문가의 업무 책임을 이해하다.
제안: 학생들은 학습 플랫폼을 통해 무엇을 제공할 수 있습니까? 교육위원의 직위 설명? 또는 인터넷에서 자료를 찾아 수집한 자료를 팀의 QQ 학습군에 업로드하고, 함께 토론하며, 교육위원의 주요 책임을 총결산하려고 합니다.
토론 결과를 기록하고 수업 시간에 토론 상황을 보고하다.
교실 수업:
이전 교과 과정에 따르면 학생들은 자신의 전공 시뮬레이션으로 청원 환경보호기술유한회사를 설립하고 최종 과정 학습에서 직무 책임에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 이러한 지식 구조를 바탕으로 학생들은 학습 플랫폼에서 이 단원의 과제 시트를 받았습니다. 즉, 교육회사에서 새로 채용한 기업 환경 책임자입니다. 작업 목록
최근 청원 환경보호기술유한공사는 기업 환경보호 책임자 3 명을 새로 채용했으며, 교육 전문가가 그들을 위해 훈련을 조직해야 한다. 엔터프라이즈 환경 책임자의 직책 설명에 따르면 면접 시 합격자 3 명이 제출한 이력서 및 면접 평가표, 교육위원의 직책 설명에 따라 다음 세 가지 작업을 완료합니다.
1. 새로 채용된 세 명의 기업 환경 감독관에게 적합한 교육 내용을 선택합니다.
과학적이고 합리적인 훈련 프로그램을 설계하십시오.
관련 훈련의 이행을 조직하십시오.
작업 1: 교육 내용 결정
(a) 교육 내용: 다른 직업, 다른 대상에 대한 교육 내용을 선택합니다.
1, 신입 사원 교육의 주요 내용
신입 사원이 입사한 것은 주로 회사의 문화와 직무 책임을 이해하는 것이기 때문에 교육의 중점은 회사의 발전 과정, 경영 이념, 회사 내부 운영, 규제, 행동 규범, 안전 지식, 품질 의식 등이다.
2, 현직 직원 교육의 주요 내용:
직원들은 일정한 근속연수와 직무에 도달한 후 근무방법과 기술 향상에 중점을 두어야 하므로 교육내용은 팀 건설, 업무관계, 업무의식, 인간관계, 목표와 계획, 의사소통 능력, 발굴 잠재력, 프로젝트 관리, 관리 능력, 리더십력, 재무 관리 등에 더 중점을 두어야 한다.
3, 중급 및 하위 간부 관리 훈련의 주요 내용:
자기 계발 능력: 자습, 시간 관리, 스트레스 균형, 의사 소통 능력, 회의 조직, 협상 능력
팀 빌딩 관리 능력: 직원 교육, 직원 성과 향상, 직원 참여 지원, 직원들이 기업과 일치하는 비전 달성, 직원 동기 부여, 목표 달성, 성과 향상
자원 활용 능력: 인재 채용 및 선발, 재무 예산 수립, 재무제표 읽기, 정보 관리 분석 및 구현
4, 기업 고위 경영진 교육의 주요 내용:
자기 계발 능력: 비즈니스 의식과 전략적 사고를 수립한다.
팀 구축 능력: 평평한 조직, 올바른 문화, 우수한 팀 구성 및 리더십 양성
자원 활용 능력: 채용, 선발, 인재 발굴, 인재 관리, 정보 관리 계획, 지식 관리, 재무 분석 및 의사 결정
운영 및 성과 능력: 프로젝트 관리 능력, 기업 변화를 촉진하는 능력, 관찰 및 통찰력, 변화의 결의와 발걸음, 품질, 지속 가능한 관리 및 탁월한 발전을 향해 나아가는 능력.
(2) 개발 형태:
이번 교육을 효과적으로 마치려면 먼저 교육 내용을 결정해야 한다. 학습 플랫폼에서는 교사가 수업 전에 준비한 기업 환경 보호 책임자의 직책 설명, 이번 훈련에 참석한 사람들이 제출한 이력서 및 면접 평가표를 클릭할 수 있다. 학생들은 이러한 자료를 바탕으로 학습 플랫폼에서 공개 토론을 할 수 있고, 교사는 학생들의 관점을 지도하고 논평할 수 있으며, 학생들이 공개 토론에서 점차 합의하고 훈련 내용을 결정할 수 있도록 할 수 있다.
학습 효과를 더 잘 얻기 위해 학생들이 일치하는 게임을 완성하도록 지도하고, 직위, 대상에 따라 올바른 훈련 내용을 선택하도록 유도한다.
임무 2: 과학적이고 합리적인 훈련 프로그램을 설계하다.
(a) 강의 내용:
훈련 내용을 선정한 후에는 과학적이고 합리적인 훈련 프로그램을 설계해야 한다. 교육 프로그램을 설계할 때 교육 프로그램의 기본 요소를 갖추어야 하며, 형식은 교육 프로그램의 표준 형식을 따라야 합니다.
1, 교육 목적: 본 교육의 목적과 효과를 정확하게 기재합니다.
2. 교육 목표: 이번 교육의 주요 목표를 열거하고, 교육 목표가 명확해야 목표 교육을 실시할 수 있다.
3. 교육 시간: 교육 시간을 결정할 때, 교육 시간을 합리적으로 배정할 수 있도록 집중 또는 재직 교육에 중점을 두어야 합니다.
4. 교육 방법: 교육 방법에는 탈산 훈련과 재직 훈련의 두 가지가 있습니다. 다양한 교육 목적 및 교육 대상에 따라 적절한 교육 방법을 선택합니다.
(1) 실무 교육
재직 교육이란 일자리를 떠나지 않고 직원을 훈련시키는 것을 일컫는 말입니까? 재직 훈련? 탈산 훈련이 없나요? 등등. 재직 훈련은 전체 직원들 사이에서 진행되며, 훈련 내용은 표적성이 강하다. 동시에 교육 내용을 작업 현장의 실제 조작과 결합하여 실용성이 매우 강하다. 강사는 종종 주관 또는 일정 자격과 경험이 있는 직원과 같은 기업 내부 직원이 맡습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 훈련명언) 직원들이 기술과 효율성을 향상시킬 수 있도록 돕는 데 중요한 현실적 의의가 있다. 그리고 정규직이 아니기 때문에 일에 큰 영향을 주지 않아 기관에 더 경제적이다. 재직 훈련의 기본 요건은 직원을 양성하여 일정한 기술을 갖추어 업무 완성의 최저 수준을 달성하는 것이다.
1) 스승이 제자를 데리고 가다. 이것은 가장 전통적인 재직 훈련 방식이며, 경험 많은 직원이 스승이 되고, 한 명 혹은 몇 명의 신입 사원이 된다. 이 방법은 주로 수공예품 분야에 쓰인다. 예: 이발사, 요리사. 장점: 이런 방식은 좋은 직원 관계를 형성하기 쉬우며 정상적인 업무에 영향을 주지 않는다. 단점: 비공식 조직을 형성하기 쉬우므로 통일관리에 불리하다.
2) 직위가 번갈아 가다. 직원들이 서로 다른 부서에서 일정 기간 근무하고 업무 경험을 풍부하게 하면 젊은 관리자가 관리 지식과 기술을 넓히고 회사 전체의 상황을 이해하며 자신에게 가장 적합한 일자리를 찾는 데 도움이 됩니다.
3) 설정? 조수? 직위, 일부 높은 관리 수준에서 보조 직위를 늘리고, 학생이 맡는다.
(2) 풀 타임 교육
탈산 훈련은 훈련자들이 일자리를 떠나 전문적인 훈련을 받는 것을 말한다. 탈산 훈련, 탈산 훈련이라고도 합니다. 오늘날 기술 발전은 나날이 새로워지고 있으며, 각종 신기술, 새로운 지식, 새로운 정보가 끊임없이 등장하고 있다. 앱을 익히려면 체계적으로 전면적으로 공부해야 한다. 이를 위해서는 학습자가 정력과 시간을 모두 공부에 집중해야 한다. 탈산 훈련은 왕왕 사회교육기관의 도움으로 실현된다. 이를 통해 시야를 넓히고, 다른 조직의 생산 경영 특성과 조직 조건을 이해하고, 각종 최신 생산 경영, 관리, 기술 정보 등의 수단과 전문 기술을 접할 수 있다. 일반적인 방법은 다음과 같습니다.
1) 고급 관리 교육은 유명 대학의 경영대학원에서 내놓은 중급 고위 경영진을 위한 관리 교육 (예: MBA) 입니다. 이런 훈련은 종종 참가자들이 일자리를 떠나 체계적으로 새로운 지식을 배워야 한다.
2) 학력 교육 프로그램, 재학습이 필요한 직원들은 일부 기관을 선택해서 지속적인 교육을 하고, 지식을 배울 수 있을 뿐만 아니라, 학력도 높일 수 있다. 예를 들면 재직 훈련과 같다.
3) 단기 세미나는 일부 연구기관, 상담기관, 교육기관이 조직한다. 일정은 일반적으로 하루에서 일주일로, 내용이 광범위하다. 이 세미나들은 표적이 강하고 내용이 치밀하여 참석자들이 단기간에 대량의 새로운 정보를 얻을 수 있게 해 주었다.
5. 교육사: 교육내용에 따라 행정인사부 관리자, 교육강사, 기업환경감리책임자, 특정 분야에 전문 지식이 있는 노직원을 선택할 수 있습니다.
6. 교육 내용: 교육 대상과 교육 목적에 따라 적절한 교육 내용을 선택합니다.
(2) 개발 형태
학생들은 그룹 형식으로 전체 교육 프로그램의 기본 요소를 자율적으로 학습하고 그룹 내에서 교육 계획 개발을 논의하고 학습 플랫폼에 업로드합니다. 교사는 임의로 임의의 교육 프로그램 세트를 선택하여 실제 기업이 이 직무의 신입 사원에 대해 제정한 교육 프로그램을 나열할 수 있습니다. 모든 학생들은 그들 사이의 차이를 함께 토론할 수 있다. 학생들은 배우면서 수정하면서 향상시킬 수 있고, 그룹 간에 서로 점수를 매길 수 있다. 이 문서에서는 자격을 갖춘 교육 프로그램 개발의 기본 요소 및 형식 요구 사항에 대해 설명합니다.