인재 양성이란 인재를 교육하고 양성하는 과정을 말한다. 선발된 인재는 일반적으로 모두 훈련이 필요하다. 나는 네가 참고할 수 있도록 인재 양성 계획을 정리했다!
"직업 훈련 강화에 관한 지방 정부의 고용 촉진에 관한 의견" 정신을 깊이 관철하고, 기능인재 양성의 질을 전면적으로 향상시키고, 일체화 교육 개혁을 추진하고, 기술교육의 혁신과 발전을 실현하기 위해, 성 전체의 기술원 전문 인력 양성 방안을 제정하여 다음과 같은 지도 의견을 제시하였다.
첫째, 지도 사상
당의 18 대 및 18 회 삼중 전회 정신을 관철하고, 자질교육을 전면적으로 실시하여 취업, 서비스 경제 발전, 종합 직업능력 배양을 핵심으로 하고, 인재 양성 모델과 교학 모델 개혁을 추진하고, 기술교육 교수의 질을 제고하고, 선구적인 현대화를 위한 강력한 지지를 제공한다.
둘째, 기본 원칙
(a) 포괄적 인 직업 능력 배양을 핵심으로 삼는다. 종합 직업능력 배양을 둘러싸고 직업기준에 따라 업종 발전을 맞대고 직업분석을 실시하여 인재 양성 목표를 분명히 하다. 커리럼 및 교육 내용, 교육 과정 및 평가는 종합 직업능력의 배양을 강조하고 학생의 전문능력, 방법 능력 및 사회능력을 높이는 데 중점을 둡니다.
(2) 전형적인 임무를 전달체로 삼다. 전형적인 임무를 바탕으로 커리럼 목표를 정하고, 커리럼 내용을 선택하고, 통합 커리럼 체계를 구축하고, 이론 교육과 실천 교육 통합, 능력 배양과 일자리 도킹 통합, 실천 훈련, 재직 업무 통합을 실현하다. 선진적인 교수법과 수단을 운용하여 교과 과정의 타당성과 효과를 높이다.
(3) 교육 중심. 사회주의 핵심 가치 체계와 현대 기업의 우수한 문화 이념을 인재 양성의 전 과정에 융합하고, 직업윤리, 직업소양, 직업정신 양성을 강조하고, 실천교육을 강화하고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진하고, 지속가능한 발전 능력을 강화한다.
셋. 기본 용어
(1) 인력 교육 프로그램. 인재 양성 프로그램은 전문 양성 목표와 양성 규격에 따라 인재 양성 활동을 실시하는 구체적 방안으로, 전문가 양성의 논리적 출발점, 양성 목표와 규격, 내용과 방법, 조건, 보장 등 양성 과정과 방법에 대한 설명과 디자인이다.
(2) 교과 과정 기준. 과정 기준은 전체 학생에 대한 기본 학습 요구 사항이며, 과정 교수의 기본 규범이다. 과정의 성격, 목표, 교육 내용 및 구현 권장 사항을 상세히 설명하는 교육 지침 문서입니다.
(3) 기술형 인재. 전문 지식과 기술을 습득하고 초급 이상의 직업 자격을 갖추고 해당 실천 (실습) 업무 경력을 갖추고 생산, 서비스 및 일선 업무 실제 임무를 독자적으로 수행할 수 있는 인력을 보유하고 있습니다.
(4) 전문 능력. 실제 작업 상황에서 종합적인 전문 문제를 해결할 수 있는 능력은 사람들이 하나 이상의 유사한 직업에 종사하는 데 필요한 기술이며, 공통능력과 전문성의 결합이다.
(5) 일반 능력. 통용 능력은 해당 직업에서 갖추어야 할 사교적 능력과 방법 능력을 말한다. 전문정신, 의사소통, 자기학습, 문제 해결, 정보 처리, 디지털 애플리케이션, 팀워크, 혁신 능력, 관리 능력 등이 있다.
(6) 전문 능력. 직업능력은 사람들이 특정 직업에서 지식과 기술을 활용해 실제 문제를 해결할 수 있는 능력으로, 근무기준 파악, 근무방법 사용, 노동도구 사용, 노동재료 선택 등을 포함한다.
(7) 전형적인 임무. 실천 전문가 인터뷰에 의해 결정된 완전한 업무 과정과 업무 요소를 갖춘 종합 임무는 한 직업 (일자리군) 에 전형적으로 의미가 있으며 종합 과정 개발의 기초이다.
넷. 학생 모집 목표와 학제
"장쑤 성 기술원 학생 상태 관리 규정 (시범)" 문서에 따라 집행하다.
동사 (verb 의 약어) 훈련 목적
인재 양성 목표에는 전체 양성 목표와 계층 교육 목표 두 부분이 포함됩니다. 계층 교육 목표는 중급 기술 인재 양성 목표, 고급 기술 인재 양성 목표, 예비 기술자 (기술자) 양성 목표로 나뉜다.
(a) 전반적인 훈련 목표
우리나라 사회주의 현대화 건설 요구에 적응하고, 덕, 지혜, 체, 미의 전면 발전에 적응하고, 종합 직업능력을 갖추고, 생산, 서비스, 관리 제 1 선에서 일하는 중급 기능인재, 그리고 기술이 뛰어나고 기예가 뛰어나며, 창조노동을 할 수 있고, 사회에 공헌할 수 있는 고도로 기능적인 인재를 양성하다.
(b) 계층 적 훈련 목표
중급 기술 인재는 운영 규범과 작업 과정에 숙달해야 하며, 업무 요구 사항과 작업 절차에 따라 독립적이거나 협력하여 직무 임무를 완수할 수 있어야 한다.
고급 기술 인재는 높은 전문 지식과 기술 수준을 갖추어야 하며, 실제 업무에서 효율적으로 임무를 완수할 수 있고, 비정규 전문 문제를 독립적으로 해결하고, 직업 적응력이 강해야 한다.
예비 기술자 (기술자) 는 정교한 기술을 습득하고, 복잡하고, 중요하고, 혁신적인 문제를 독립적으로 해결할 수 있는 능력을 갖추고, 일정한 업무 설계 능력을 갖추고 있어야 한다.
육성 목표는 다음과 같습니다. "* * 업종 및 기업을 대상으로 * * 직업 및 관련 직종과 직종에 적응하고, * * 클래스 임무를 맡고, * * 클래스 직업의 자질을 갖추고, * * 클래스 직업자격 요구 사항을 충족하는 기술형 인재를 양성하십시오."
여섯째, 커리큘럼 및 교육 준비
강좌 설정
1, 공공기초수업에는 직업자질, 국어, 수학, 외국어, 스포츠와 건강, 컴퓨터 응용기초 등 필수 과목이 포함된다.
2. 직업능력과정에는 전문기초과정, 전공통합수업, 종합훈련수업이 포함됩니다.
3. 직업능력개발과정은 필수과목과 선택과목으로 나뉘는데, 주로 직업능력 향상, 생산직 실천 등 과정을 포함한다.
교학 안배
1, 매 학기당 20 주 (복습시험주 포함), 매주 수업은 보통 24 ~ 30 시간 이내입니다.
2. 학점 계산은 과정 (실습 과정 포함) 의 세션 수 (세션) 를 기준으로 합니다. 교수 과정 (이론 수업, 종합 수업, 실습 수업, 실험 수업 포함) 은 16 ~ 20 시간 (수업) 을 L 학점으로 사용합니다. 기타 과정 (생산 실습, 입학 및 졸업 교육, 군사훈련, 공익노동 등). ), 30 시간 또는 1 주를 L 학점으로 합니다. 최소 학점 단위는 0.5 점입니다.
3, 국어, 수학, 영어, 컴퓨터 기초 및 응용, 체육 및 건강 등 공공과정은 우리 부서의' 기술원 공공과정 설정 방안' 에 따라 개설된다. 전문 부티크 과정은 주정부 교과 과정 표준에 따라 개설된다.
일곱째, 인재 양성 프로그램의 기본 내용
(a) 전문 이름 및 전문 코드
(b) 등록 목표 및 기본 교육 시스템
(3) 훈련 목표
(4) 재배 규범
1, 지식 구조
2, 역량 구조
(1) 만능 능력
(2) 전문 역량
3. 품질 구조
(5) 직업 (직업) 포지셔닝 및 직업 자격
1, 직업 포지셔닝
2. 비즈니스 역량
㈥ 교육 과정
1, 종합 과정 프로그래밍 표
2. 과정 구조
3. 종합 과정 소개
(7) 교육 시간 배분 스케줄
(8) 교육 일정
(9) 교육 보장
1, 교사 자격
2. 교육 조건
3. 교재 제작
4. 디지털 자원 구축
(10) 교육 구현 권장 사항
1, 강의 모드
2. 교수법 및 수단
(1 1) 교육 평가
(12) 준비 지침
1, 준비 기준
2, 세션 및 학점 지정
3, 직업 능력 개발 과정
여덟, 인력 교육 프로그램 개발 절차
광범위한 기업 조사, 도킹 전문 기준, 전문 분석을 통해 인재 양성 목표를 명확히 합니다. 깊은 학교-기업 협력을 수행하고, 실무 전문가 세미나를 개최하고, 전형적인 임무 분석 및 정제, 질서 정연한 통합 과정을 수행하고, 교과 과정 구조를 결정하고, 교육 내용을 명확히합니다. 임무 분석을 통해 능력 배양의 요구 사항을 구현하고, 교수법과 수단을 혁신하다.
Ix. 인력 교육 프로그램 관리
"장쑤 기술학원 교학관리 규범" 의 관련 요구에 부합하다.
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