우리의 노력이 유효하다는 것을 보장하기 위해서는 미리 계획을 세우는 것이 중요하다. 계획은 구체적인 행동의 시간, 장소, 목적, 예상 효과, 예산 및 방법을 명확히 하는 비즈니스 계획입니다. 저는 여러분께 기업과 학교의 협력 방안을 가져다 드리겠습니다. 네가 좋아하길 바래!
학교-기업 협력 방안 1 노동보장부 학교-기업 협력에 따라 고도로 기능적인 인재 업무 회의 정신을 육성하고 우리 부서의 실제와 결합해 학교-기업 협력 실시 방안을 특정하다. 학교와 기업 간의 협력을 전개하는 것은 전문적인 빠른 발전과 학교 운영의 종합 실력을 높이는 중요한 조치이다. 교직원 건설을 강화하고, 높은 자질의 고도로 기능적인 인재를 양성하는 중요한 방법이다. 이 일을 더욱 추진하기 위해서, 학교와 기업 간의 협력을 더욱 심도 있게 발전시키고, 우리 학교 운영 수준과 기술 응용 능력을 향상시키고, 인재 양성의 질을 향상시키고, 사회경제 발전에 더 큰 공헌을 하고, 다음과 같은 학교와 기업 간의 협력 작업 방안을 특별히 제정하였다.
첫째, 지도 사상
장쑤 경제 발전의 선봉과 성 위원회, 성 정부의 기술 교육 발전 가속화에 대한 요구에 부응하기 위해 사회주의 현대화 건설 기술형 전문 인력의 교육 방침을 양성하다. 좋은 직업윤리와 혁신정신을 지닌 높은 자질의 고도로 기능적인 인재를 양성하는 전문적인 포지셔닝 요구 사항, 학교와 기업 간의 협력을 더욱 강화하고, 우리 병원의 인재 양성 모델의 근본적인 변화를 가속화하고, 업계와 기업 간의 연계를 확대하고 강화하며, 교육과 생산노동과 사회생산실천의 결합을 강화한다. 전공과 기업의 이익 관계를 정확히 파악하고, 기업과 장기적이고 안정적인 조직연락체계를 구축하여, 호혜공승의 협력 목표를 실현하다.
둘째, 협력 원칙
1, 서비스 비즈니스 원칙
서비스기업은 학원의 지도사상이자 학교기업 협력의 문을 여는 전제와 기초로서 협력의 성패와 성공률을 결정한다. 학원은 적극적으로 기업 조사에 깊이 들어가 기업의 인재 수요, 고용 기준, 기술 수요를 이해하고, 기업 중심의 교육을 적극적으로 전개하여 기업의 절실한 요구를 충족한다.
2, 학교와 기업 간의 상호 이익 원칙
학교와 기업 간의 협력의 상호 이익은 학교와 기업 간의 협력의 기초입니다. 기업은 학생을 우선적으로 선택하고 보유할 권리가 있으며, 능력 부분에 따라 학생의 취업을 탈락시킬 권리가 있다.
3. 통합 관리 원칙
학교와 기업 간의 협력은 이중 활동이며, 학교와 기업 쌍방의 이익과 책임은 고도로 통일되어야 하며, 지도, 관리, 계획, 실행, 검사, 평가 등에서 통일되어야 한다.
학교와 기업 간의 상호 작용 원칙
학원은 정기적으로 전문 이론 교사를 조직하여 기업에 현장 훈련을 하고, 기업 고위 기술자 또는 숙련된 장인을 학교에 초청하여 강의한다. 학교-기업 상호 작용을 통해 학교 교사는 기업에서 실천 지식과 능력을 배웠고, 기업 기술자는 이론 지식을 늘려 이론과 실천의 보완과 융합을 실현하였다.
셋째, 리더십 기관
지도부를 설립하여 학과장, 비서를 팀장으로, 부주임을 부팀장으로, 사무실, 교학비서, 학생비서, 각 교무실 주임을 회원으로 삼다.
넷. 기본 임무
학원의 요구에 따라 각 전공 방향은 최소한 2 ~ 3 개의 실질적 협력, 전문 대응, 비교적 안정적인 교외 협력 기지를 세워야 한다. 교외 협력 기지는 본 업계에서 일정 규모와 영향력을 지닌 기업사업 단위여야 하며 기술 생산 경영 관리 등에서 선두를 차지해야 한다.
교외 협력 기지의 기본 임무:
1, 학생 참관, 생산 실습, 근무 실습 등 실습 교육 과정을 접수합니다.
2. 교사의 참관, 시찰, 이중사형 교사의 양성을 받는다.
3, 자원 공유를 달성하기 위해, 교육을 가르치기 위해 전문가를 보냅니다;
4.* * * 인재 양성에 참여;
협력 기지의 고용 수요 충족에 우선 순위를 부여한다.
6. 다른 분야의 협력.
기업과 학교 간의 협력 프로그램 (2 부)
학교와 기업 간의 협력 인재 양성은 고품질의 고도로 숙련 된 인재를 양성하는 효과적인 방법이며 생산, 연구 및 연구 협력 교육을 심화시키는 중요한 운반체이며 인재 양성 수준을 향상시키는 중요한 소재입니다. 우리 학교-기업 협력과 산학의 결합을 더욱 강화하기 위해, 학교-기업 협력 인재 양성을 규범화하고, 원활한 운영을 촉진하며, 특별히 이 방법을 제정하였다.
I. 조직 및 관리
학교-기업 협력 인재 양성은 교육의 타당성과 실용성을 강화하고, 학생들의 종합적인 자질을 향상시키고, 학생들의 실천능력과 문제 해결의 실천능력을 배양하고, 인재 양성의 다양성을 실현하는 것을 목표로 한다. 학교와 기업 간의 협력을 통해 인재를 양성하는 것은 다양한 형태를 취할 수 있다. 생산노동과 사회실천을 결합한 학습 모델을 실시하고, 주문 양성을 실시하고, 공학교체, 임무중심, 프로젝트 지향, 인턴 등을 탐구해 학생들의 기술 향상에 도움이 되는 교육 모델을 탐구하다.
(a) 학교-기업 협력 인재 양성 선도 그룹 설립. 학교 및 협력 단위 관계자가 참여하는 지도팀을 설립하고, 학교 지도자와 협력단위 지도자가 팀장을 맡고, 회원은 각 부처가 교학과 학생 업무를 분담하는 지도자와 협력단위 관계자로 구성된다. 지도부는 각 전문 협력 양성 업무를 전면적으로 지도, 조직 및 실시하고, 각 부처, 기업사업 단위 산학연구 협력 교육 실시 및 완성을 독촉하며, 처리 업무에서 발생하는 문제를 조율한다.
(2) 전문 운영위원회 설립. 전문지도위원회의 설립은 학교기업 협력, 산학연구 결합 체계를 실시하는 중요한 물질적 기초이다. 각 부처는 기업과 업종의 전문가와 학자를 초빙하여 교외직업지도위원을 맡고, 교외직업지도위원 대열을 부단히 키워야 한다. 전문 운영위원회는 주로 업계 주류 기업의 고급 기술 및 관리자, 전문 분야의 전문가로 구성되어 있으며, 기업에서 온 인원의 비율이 비교적 크다.
(3) 기업 인재 양성을 강화하다. 산학의 결합은 일종의 교학 형태일 뿐만 아니라, 일종의 교육사상이기도 하다. 산학의 결합은 교육 사상으로서 직업교육이 시장 지향적이고 시장을 적극적으로 지향하며 사회에 봉사하는 교육 이념을 주로 반영하고 있다. 따라서 기업을 위해 인재를 양성하는 일은 다음 두 가지 방면에서 진행해야 한다.
둘째, 디자인 전문 교육 프로그램의 기본 프레임 워크
(1) 전반적인 설계 원칙. 학교-기업 협력 육성의 목표는 생산, 건설, 관리 및 서비스에 필요한 고품질의 숙련 된 인재를 양성하는 것입니다. 능력 기반 교육 모델을 구축하여 기술 응용을 주체로 하는 교학 특색을 구현하여 교수와 생산이 결합된 이론 교육 체계와 실천 교육 체계를 형성하다. 학교-기업 협력 모델을 바탕으로 생산, 연구 및 연구의 결합을 기반으로하며, 인재 양성 모델을 기반으로하며, 전문 건설을 선두로 삼고 커리큘럼 개혁을 핵심으로 삼는다. 인재 양성 목표 달성, 전문 건설 품질 향상, 교육 관리 효율성 향상, 공공 기술 플랫폼 (공공 학습 분야, 공공 선택 학습 분야 및 품질 확장 분야) 및 여러 전문 방향 (전문 일반 학습 분야 과정, 전문 종합 학습 분야 과정 및 전문 확장 학습 분야 과정) 을 구현하는 데 도움이 됩니다. 전문가 양성 목표와 사양, 전문 특색 건설 요구 사항 및 직업 자격증 요구 사항을 반영하여 지식, 기술 및 자질을 반영하는 모듈식 과정을 기반으로 합니다. 교내 실습, 학교-기업 협력, 캠퍼스 밖 실습, 비교적 독립적인 이론 및 실천 교육 체계 구축, 교육 과정 및 실험 교육 통합을 기반으로 합니다. 필수 선택과목의 조합은 학생의 개인화된 발전에 유리하고, 방안의 표준화와 규범화는 교학관리에 유리하며, 탄력학제에 기반한 학점제 모델을 바탕으로 양성방안을 구축한다.
(b) 커리큘럼 아키텍처 및 커리큘럼 설정의 원칙 및 근거. 전문가 그룹 계획 및 설정에 따라 전문가 교육 프로그램의 교육 과정 아키텍처는 다음과 같은 다섯 부분으로 구성되어야 합니다.
1, 공개 * * * 학업 분야 과정. 이 학습 분야의 과정은 가능한 한 학생이 인문적 자질, 전문적인 자질, 사상적 품성, 수학 기초, 외국어 교제, 학습 능력 등에 필요한 기초를 다지도록 해야 한다.
2, 전문 일반 학습 과정. 이 학습 분야 과정은 기초 이론이 광범위하고 핵심 기술 요구 사항이 명확한 종합 핵심 과정과 핵심 기술 훈련 모듈을 구축하여 학생들의 미래 경력 개발 및 이전을 위한 좋은 지식, 기술 및 자질 구조를 제공할 수 있어야 합니다.
3. 종합 전문 학습 분야의 과정. 이런 학습 분야 과정은 고위직 교육의 직업 특징을 직접적으로 반영하고, 명확한 직업가치 취향을 가지고 있으며, 능력 기반, 취업을 목표로 하는 교육 교재를 갖추고 있다. 그것은' 준주문' 성격의 유연하고 개방적인 수업과 훈련 모듈이다.
4. 학습 분야의 전문 개발 과정. 학생들이 생계를 확대하고 시장 (기업) 의 요구에 유연하게 적응할 수 있도록 취업 (최초) 에 필요한 업무 기술과 기본 전문 지식을 제공하는 것이다. 전문 확장 교육 학습 분야의 교과 과정 설정은 시장 및 기업 요구에 긴밀하게 부합해야 하며, 해당 직무 (그룹) 가 갖추어야 할 종합 직업 기술의 지식 기술 요소 및 요구 사항에 따라 방향 과정 모듈을 구축해야 합니다.
(3) 양질의 교육과 전문 교육의 결합에주의를 기울이십시오. 학생 덕지, 지혜, 체, 아름다움을 전면적으로 발전시키기 위해서는 인지 능력, 학습 능력, 실천 능력뿐만 아니라 의사 소통 능력, 혁신 능력, 창업 능력, 조직능력, 팀워크 정신도 있어야 한다. 또한 학생성 향상과 개성 발전의 결합을 중시하고 자질교육과 전문교육의 결합을 중시해야 한다.
(d) 개혁 조치 지원
1, 인재 양성 목표에 부합하는 교과 교육 기준 개발. 커리럼 교육 기준은 한 과목을 규범화하는 지도적인 문서로 인재 양성 방안과 교실 수업의 중간 다리이다. 교과과정 교수 기준은 교사의 교수에 직접적인 지도 작용을 한다.
2. 교육 과정 개혁의 주요 목적은 전통적인' 학과 본위' 교육관을 바꾸고 전문기술을 핵심으로 하는' 기술 본위' 교육관을 채택하는 것이다.
3. 교수법과 교수 수단 개혁을 교과 과정 체계 개혁과 유기적으로 결합한다. 학생의 직업 기술 양성을 핵심으로 하는 교학체계를 세우고, 업무 과정과 학습 과정의 결합을 강조하며, 교수 설계에서 교실과 실천 장소를 통일하고,' 교육, 학습, 통합' 을 채택하는 행동 지향적 교수법을 채택한다. 학생을 교학 주체로 하여 교실과 교재를 중심으로 한 전통 모델을 진정으로 바꾸다.
기업과 학교 간의 협력 프로그램 제 3 장
중청 () 국사 () 가 발행한' 고도의 기능 인재 업무 강화에 관한 의견' 과 노동보장부 () 학교기업이 협력하여 고도의 기능 인재 업무 회의 정신을 배양하고, 진정으로 사상을 통일하고, 조치를 취하고, 학교와의 협력을 통해 고도의 기능 인재 양성을 실처로 삼고, 성과를 거두고, 상급 기관의 학교와 기업 협력에 따라 고도의 기능 인재를 양성하는 정신에 근거하여 우리 학교의 실제와 연계하여, 우리는' 대동전력 고급' 을 편성하였다.
첫째, 지도 사상
1. 기업의 요구를 면밀히 주시하고, 기업과의 전방위, 심도, 다형식 협력을 통해 고도의 기술 인재 양성을 촉진하여 실효를 거두다.
2. 우리 학교 업계의 특색을 밀접하게 둘러싸고 전력 기술의 우세를 발휘하여 기업과의 협력 지점을 정확히 찾아 우리 학교의 전문 특색을 구축하다.
3. 힘에 입각하여 강대하고, 사회를 크게 대하고, 다방면으로 적극적으로 연계하여, 학교기업이 필요에 따라 결합하고, 상호 지원하고, 공동 발전하여,' 윈윈' 의 발전 모델을 실현하다.
둘째, 리더십 기관
비로소 학교기업이 합작하여 기술형 인재를 양성하고 실효를 거두어 학교에 발전 후기를 더할 수 있다. 학교는 학교와 기업 간의 협력 선도 그룹을 설립하기로 결정했다.
팀장: 최작양보
부팀장: 왕창, 곽명덕, 양, 엄문귀
회원: huoyuping 동 구오 fuxiang 일
리더십 그룹의 주요 책임:
1, 학교-기업 협력의 지도 사상, 방법 및 절차를 연구하다.
학교와 기업 간의 협력을 주도하고 조직하십시오.
3. 학교-기업 협력 관련 제도와 메커니즘을 수립하고 개선하여 홍보력을 높이다.
지도부에 사무실을 설치하다. 사무실은 교무처에 설치되어 있다.
팀장: 호옥평초
회원: 동고곽복상임우건평
사무실의 주요 책임:
1, 학교기업 협력 홍보를 조직하여 규칙과 제도를 수립하다.
2, 봉사 활동을 전개하고, 기업을 선택하며, 협력 목표, 내용, 방식 등을 명확히 한다.
학교와 기업 간의 협력의 구체적인 이행을 조직한다.
4, 적시에 경험을 요약하고, 개선하고, 지속적인 개선을 보장합니다.
셋째, 학교와 기업 간의 협력의 목표
1, 기업이 시급히 필요로 하는 기술 기술형, 복합형, 지식 기술형 고도로 숙련된 인재를 양성하는 데 중점을 둡니다.
2. 협력방식이 다양해지고 서비스업 위주로 실제 상황에 따라 공동 육성한다.
3. 예비고 숙련 인재 양성과 기업 직원 고기능 훈련 강화.
기업 직원을위한 고도로 숙련 된 훈련 기지를 구축하기 위해 노력하십시오.
넷째, 학교와 기업 간의 협력 모델
1, 사전 예방적으로 기업에 서비스를 제공하고, 기술을 보내고, 현장 일선에 교육을 보냅니다.
2. 기업 주문을 접수하고 기업 수량과 규격에 따라 주문 교육을 실시합니다.
3, 학교-기업 * * * 조합, 공동 훈련.
다섯째, 우리 학교의 학교와 기업 간의 협력 경험
대동전력 고급기술학교는 산서성 전력회사에 소속되어 있으며, 주요 임무는 성회사를 위해 직원 기술과 전원직을 훈련시키는 것이다. 여러 해 동안, 서비스기업은 직원들의 전반적인 자질을 높이는 것이 줄곧 우리의 주요 임무였다. 단 20 년 만에 학교는 마케팅 자동화, 변전소 시뮬레이션 등 47 개 교육 임무, 16 18 명을 완성했다. 동시에 학교는 사회를 향하여 체제 외 기업에 대한 서비스를 강화한다. 현재 1.500 명의 학생이 학력을 가지고 있다.
20__, 우리 학교는 적극적으로 관념을 바꾸고, 학교-기업 협력 활동을 전개하는데, 주로 산시 () 성 전력회사 전력지사를 겨냥하고 있다.
실제로 1 년에 8 회 현장에 필요한 생산 지식과 기술을 일선 직원에게 나눠주고, * * * 4 18 직원을 훈련시켜 좋은 결과를 얻었다.
여섯째, 학교와 기업 간의 협력 이행 단계
(a) 산서성 전력 회사의 학교-기업 협력
1. 20 년 동안 학교와 기업 간의 협력 상황을 더 총결하고, 교육에 따라 실제로 활동 범위와 교육 내용을 증가시킨다.
2. 훈련 목적
현장 인원이 개선해야 할 지식 기술 수준에 대한 교육을 실시하고, 연수원의 종합적인 자질을 향상시키고, 기술과 지식의 훈련을 강화한다.
3. 교육 방법
현장 테마 교육, 라이브 데모, 개별 지도, 대화형 질의 응답 등
4. 코치 목표
신주 삭주 대동 임펀 등 전력 공급 회사의 지사를 선택하다. 교육 대상은 현 전력 마케팅 담당자, 전력 공급 담당자, 농전 직원 등이다. 동시에 가능한 한 빨리 관련 계약서에 서명하여 보장해야 한다.
5. 교육 내용
마케팅 자동화 교육, 변전소 시뮬레이션 교육, 농전 측정 교육, 안전 지식 교육, 응급 구조 지식 및 기술 교육, 회선 클램프 기술 및 케이블 제작 기술 교육
6. 훈련 시간
한 달에 두 번, 한 번에 약 2-4 일 정도 진행됩니다.
(b) 산서성 전력 회사 이외의 학교와 기업 간의 협력
1, 파트너
허난 송변 전 회사, 베이징 초고압 회사
2. 협력 방식
기업 주문을 접수하거나, * * * 양성 계획을 확정하고, 공동훈련을 실시하고, 계약 등 합법적인 형식으로 설립할 수도 있습니다.
3. 교육 내용
기업의 송변 전 전공을 위해 일정 수의 고도로 기능적인 인재를 수송하다.
기업과 학교 간의 협력 프로그램 제 4 장
첫째, 지도 사상
서비스 지향, 취업 지향, 학교-기업 협력 인재 양성 모델 추진, 실천 기술 육성 강조, 우리 병원의 서비스 지역 및 지역 경제 사회 발전 능력 강화, 학교-기업 협력 통합 심화, 교육 이념 업데이트, 교육 자원 활용, 학교-기업 심층 협력, 긴밀한 결합, 우세 보완, 공동 발전 협력 메커니즘 구축,' 윈-윈' 실현
둘째, 학교와 기업 간의 협력의 주요 방법
(a) 주문 교육 모드
우리 병원의 전문 종합 실력에 따르면, 지역 내 각 대기업과 기관의 취업 수요를 적극적으로 이해하고, 기업사업단위와 적극적으로 소통하고 협상하며, 학생들이 고용주가 절실히 필요로 하는 전문직 (그룹) 지식과 기술을 직접 배우고, 공급과 수요 지식을 달성하며, 반년에서 3 년 사이의 주문 양성 협의를 체결할 수 있도록 합니다. 쌍방의 책임을 명확히 하고, 학교는 학생 모집을 담당하고, 기업 고용 요구에 따라 교육 목표에 맞는 교육 계획과 교과 과정 계획을 세우고, 기업과 함께 교학을 조직하고, 학생을 목표로 양성한다. 기업은 학교에 실습 교육 조건을 제공하고 필요한 자금을 투입하고, 학교에 필요한 교육 시설을 매입하고, 실습 훈련 장소를 건설하고, 숙박, 학생 특별 장학금 등 학교 운영 조건을 개선한다. 학생들은 졸업 후 취업을 받아 상응하는 직업자격증을 취득한다.
(b) 실습 모드
학교에서 공부하기 2 년 전 (1-4 학기), 학생들의 이론 지식, 실천 기술 및 전문적인 기본 자질을 배양하다. 5 학기, 기업이 요구하는 직종과 취업 조건에 따라 교외 실습 훈련 기지에서 교육 실습 훈련을 실시하고, 기업 실습 교사의 지도하에 회전 실습 훈련을 실현하며, 기업 일선의 해당 직위의 실제 운영 기준과 요구 사항을 숙지하고, 전문직 기술을 제고하고, 일자리와' 제로 거리' 의 도킹을 실현하며, 재직 실습을 위한 탄탄한 토대를 마련한다. 6 학기에는 인턴십을 하고, 일자리를 만들고,' 준직원' 을 만들고, 기업 환경에 익숙하고, 기업 문화의 영향을 느끼고, 졸업 디자인을 완성하고, 향후 취업을 위한 길을 닦는다. 이 과정에서 직업 기술 훈련 감정 및 학생 관리 문제를 잘 처리해야 한다.
(c) 실습 모드
매 학기마다 학생들이 기업업계에 참관 실습을 2 주 이상 배정하여, 학생들이 기업을 이해하고, 생산과정과 설비시설의 작동 원리를 이해하고, 기업문화를 배우고, 기업생활을 체험할 수 있도록 한다. 이것은 학생 이론이 실제와 연계하고, 학습에 대한 흥미를 높이고, 그들의 사랑과 헌신정신을 키우는 데 도움이 될 것이다.
(d) 직원 교육 및 연구 개발 모델
학교 교원 역량, 직업기능 감정 훈련점, 교육학원, 지속적인 교육학원 등의 자원 우세를 이용하여 기업 직원 훈련과 지속적인 교육 업무를 자발적으로 맡다. 학교 교사는 기업의 R&D 프로젝트 및 기술 서비스에 참여하고, 좋은 상호 지원 체계를 구축하고, 상호 이익을 도모하며, 기업의 학교 장비, 시설, 인턴 소모품에 대한 지원과 도움을 받는다.
(e) 생산 및 운영 방식
학교의 공간 등 자원 우세를 이용하여, 기업과 합작투자 관련 프로젝트에 적극 나서다. 학교는 장소나 기타 기존 자원을 주식으로 투자에 참여하고, 기업의 생산경영 우세를 활용하고, 교내 인재 양성 방식을 해결하고, 생산프로그램을 취하여 사제 훈련을 실시해 학교 경비부족을 보완한다. 예를 들어, 훈련센터, 대학생 창업부화센터는 기업협력을 도입하여 공승을 이룰 수 있다.
(VI) 학교-기업 협력 개발 과정
교과 과정 개발을 연구하여 교육과 생산, 실천, 취업의 동기화를 실현해야 한다. 학교-기업 * * * 교과 과정의 교육 계획과 훈련 기준을 제정하다. 학생의 기초 이론 수업과 전공 이론 수업은 학교에서 완성하고, 학생의 생산 실천과 실습은 기업에서 완성한다. 과정 실시 과정은 일과 학업의 결합과 실습을 위주로 한다.
개발된 과정은 다음과 같은 특징을 가져야 합니다. 첫째, 교육 과정 구조 모듈화, 실제 직무 (그룹) 의 요구 사항 분석, 교육 과정 및 교육 과정 교재는 모두 실제 작업 임무 모듈에서 가져온 것입니다. 이를 통해 작업 시스템 기반 교육 과정 교재 체계를 구축할 수 있습니다. 둘째, 과정 자료의 통합은 주로 이론 지식과 실천 지식의 통합, 전문 기술과 전문 태도 및 감정의 통합을 반영합니다. 셋째, 교과 과정의 통합은 주로 현재 주체, 교육 과정, 교육 장소의 변화에 나타난다. 즉, "교육" 통합, 협력을 주제로 한 새로운 교사, 교사, 학생 관계 구축, 교구와 도구, 소모품 및 원자재의 결합 실현, 교실, 훈련실 또는 생산 공장의 결합 넷째, 교내 평가 외에 기업과 사회의 평가도 도입했다.
(7) 학교와 기업이 협력하여 교재를 개발하다.
교재 개발은 교과 과정 개발을 기초로 해야 한다. 교재 개발에서는 업계 전문가와 학교 전공 교사를 초청해 전문 과정의 특징과 관련 기업의 인턴십 실훈 환경에 따라 맞춤형 교재를 작성한다. 교재는 강의로 시작한 다음 실제 사용 상황에 따라 점진적으로 수정하여 학교 기반 교재와 공식적으로 출판된 교재로 전환할 수 있다.
(8) 전문 교육 운영위원회를 설립하다.
전공과 과정의 특징에 따라 기업업계 전문가와 학교 교사를 초빙하여' 전문교학지도위원회' 를 설립하다. * * * 전문 인력의 교육 목표를 논의하고 명확히 하고, 전문 교육 계획과 교재를 결정하고, 인재 시장 수요 정보를 제공하고, 교육 계획 수립 및 조정에 참여하고, 기업 및 업계의 고용 요구 사항에 따라 교과 과정 교육 계획과 훈련 프로그램을 적시에 조정하고, 학교가 교외 실습 훈련 기지를 설립하는 데 도움을 줍니다.
(IX) "백화 프로젝트" 구현
백화공사' (즉, 100 명의 기업가가 학교에 들어가고, 100 명의 교사가 기업에 진출함) 를 대대적으로 실시하여 교사 기업의 일선 업무 경험을 늘리고, 전문적인 실천 기술을 높이다. 핵심 교사를 선발하여 기업의 일선 단련과 관리 학생을 깊숙이 배치하고, 기업의 현재 경제 정보, 기술 정보, 미래 발전 추세를 제때에 파악함으로써, 학교가 교육 목표와 교과 과정 설정, 교재, 교수법, 교수 관리 제도를 적극적으로 조정하고, 학교 교육 활동을 기업과 긴밀하게 결합할 수 있도록 돕는다. 동시에, 학교는 매년 유명 기업가들을 초청하여 학생들에게 강의를 하고, 특집 보고서를 작성하며, 학생들이 기업의 요구를 이해하고, 학교의 기업문화를 느끼고, 학생들의 기업의식을 키우고, 가능한 한 빨리 취업에 대한 심리와 기술 준비를 잘 할 수 있도록 한다.
셋째, 학교와 기업 간의 협력을위한 구체적인 요구 사항
(1) 신설 전공은 반드시 취업 지향적이어야 하며, 지역과 지역 경제사회 발전의 수요에 적응해야 한다. 새로운 전공을 개설할 때, 충분히 조사하여 발전의 선진성을 예측해야 한다. 전공이 초보적으로 확정되면 관련 부서와 고용 단위의 전문가와 종사자를 초청하여 논증하여 전문 설정의 과학성과 실용성을 높여야 한다.
(2) 각 전공의 교학계획, 교과 과정, 교재의 교학 업무는 기업이나 업계의 의견을 구해야 하며, 교학계획, 교과 과정, 교재, 사회실천이 밀접하게 연계되어 학생들이 재학 기간 동안 배운 지식이 시대의 행보를 따라 사회 발전의 수요에 적응할 수 있도록 해야 한다.
(3) 최근 3 년 동안 공상관리학과 공학기술과에서 시범작업을 벌여 이 일은 이미 각 대학 학과 부처에 전면적으로 전개되었다. 각 전공은 반드시 학교기업이 공동으로 개발한 1-2 과정 건설을 실시해야 한다.
(4) 최근 3 년간 각 전공은 학교기업이 합작하여 개발한 1-2 교본 교재 건설을 실시해야 하며, 학교기업이 합작하여 작성한 교재를 실훈교재로 최대한 사용해야 한다.
(5) 기업 일선 전문 교사의 정기 순환 훈련 제도를 개선하다. 매 학년, 각 대학, 학부는 10% 의 교사를 기업 일선에 파견하여 3 개월 이상 실전 훈련에 참가해야 하며,' 전문교사가 직업기술훈련과 평가에 참여하는 몇 가지 규정' 을 엄격히 시행하여 교사의 전문기술과 실천교학 기술을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 동시에, 각 전공은 생산 및 서비스 1 선에서 최소 3 명의 첨단 기술 인력과 숙련된 장인을 초빙하여 교직원을 풍성하게 해야 한다.
넷. 안전조치
(1) 학교와 기업 간의 협력 조직을 개선하다. 학교 지도자와 각 부처 교장으로 구성된' 학교-기업 협력 조정 운영위원회' 를 설립하여 학교-기업 협력을 전면적으로 지도하고 조율하였다. 각 대학과 학과는 학교와 기업 간의 협력을 담당하는 지도자가 이끌고, 전문학교 기업 협력 연락원을 배치하여 학교와 기업 간의 협력 전개를 담당한다.
(b) 쌍방은 협의를 체결하고, 책임을 명확히 하고, 쌍방의 행동을 규범화한다. 학교는 인재 양성 품질, 직원 선택권, 기업에 교육 및 기술 지원을 보장합니다. 기업은 장비, 장소 등의 조건과 인원의 지원을 보장하여 학생 훈련 임무의 배치를 보장한다.
(3) 학교-기업 협력은 대학과 각 대학, 학과가 제정한 연간 업무 계획의 중요한 위치에 두어야 하며, 연간 업무 총결산은 학교-기업 협력을 반영해야 한다. 매년 학교기업 협력을 각 학원 학과 부처 성과를 평가하는 중요한 지표로 삼는다. 각 대학, 학과, 학과 학교기업 협력의 상황과 효과에 따라 매년 2 ~ 3 개 학과, 학과를 학교기업 협력의 우수 단위로 선정하고, 전원에서 5- 10 명의 교사를 학교기업 협력의 우수 근로자로 선정하며, 학교기업이 합작하여 완성한 R&D 프로젝트에 초점을 맞추고 있으며, 학교는 그에 상응하는 물질과 정신상을 준다. 학교-기업 협력, 일과 학업의 결합이 두드러지지 않는 단위는 전원 선진 단위 선정에 참가할 수 없다. 전문과 교사-기업 협력의 상황과 효과는 직함 평가, 직무 승진, 우수 교사 선정과 연계될 것이다.
제 5 장 기업과 학교 간의 협력 프로그램
국무원의' 직업교육을 대대적으로 발전시키는 결정' 정신을 성실히 관철하기 위해' 서비스 지향, 취업 지향' 지도 사상을 밀접하게 둘러싸고, 학교와 기업 간의 협력을 심화시키고, 기술형 인재 양성을 촉진하고, 교육 교수의 질을 향상시키고, 경제건설과 사회발전을 더 잘 서비스하고, 학생 취업을 제공하고, 학교 실제와 결합해 본 방안을 특정한다.
첫째, 지도 사상
국무원과 주정부가 직업교육을 대대적으로 발전시키는 정신을 지도로 시장 수요와 취업을 긴밀하게 결합시켜 여러 채널, 다단계, 전방위적인 학교기업 협력 모델을 탐구하고 발전시켜 기업과 사회에 더 많은 복합적인 직업기술 인재를 양성하고 있다.
둘째, 협력 정보
1. 학생 교외실습: 기업과 기업이 교외실습협의를 체결하다. 기업들은 학교에 반드시 일정한 수의 해당 전공 학생이 있어야 한다는 것을 알고 있다. 학생 실습을 졸업할 때 기업은 학생을 우선적으로 채용하여 기업 생산 일선 인원을 보충할 수 있다.
2. 재직 직원 교육: 협력기업이 재직 직원을 교육해야 할 때 학교는 어려움을 극복하고 기업을 위한 재직 직원을 교육하는 조건을 만들어 기업이 직원의 자질을 향상시킬 수 있도록 도와준다. 교육 전공과 교육 목표는 기업에 의해 결정되고, 교육 계획과 교재는 기업과 학교에 의해 합의되고, 교육 교사는 학교에서 배정하거나 기업에 임용되며, 교재는 학교에서 공급한다. 구체적인 교육 계약을 체결할 수 있다.
3. 교사 실습: 학교는 매년 필요한 수의 전문 교사를 합작기업에 배정하여 실습한다. 실천 시간은 보통 두 달이며 방학 동안 진행된다. 인턴 교사는 기업 인턴 등록서를 작성해야 하며, 등록자료에는 인턴 자료, 인턴 기간, 인턴 기업 평가, 학교 의견 등이 포함되어야 한다. 교사의 평가, 훈련 및 개선을 포함합니다.
4. 학교는 적극적으로 기업과 연락한다. 기업이 매년 고급 전문 기술자 또는 기술 전문가를 적절히 배정하여 학교에 수업하고, 전문 과정의 교수를 지도하고 풍요롭게 하며, 교원의 역량 부족을 보완한다.
5. 학교 및 기업 * * * * 교육 자문위원회 설립, 기업이 기술 전문가 또는 인적 자원 관리 전문가를 임명하여, 학교 관련 학교 지도자, 부서장 또는 전문 교사가 참가합니다. 매년 두 차례 회의를 열어 각종 학교의 양성 목표, 전문 설치, 교육 계획, 교육 개혁, 훈련 기지 건설, 취업 배치 등에 컨설팅 서비스를 제공한다.
학교와 기업 간의 의사 소통을 강화하십시오. 친목 활동, 학교-기업 상호 방문, 공동 문체 대회, 엔지니어링 기술 경쟁 등을 통해. , 쌍방의 감정을 증진하고, 학교와 기업 간의 관계를 밀접하게 하고, 교수 과학 연구 학습의 결합을 촉진하며, 실용적 인재 양성의 질을 높이다.
셋째, 학교와 기업 간의 협력을 실시한다
학교-기업 협력은 학교 사무실, 시장 연구개발부, 취업처 위주로 교무처, 교회처가 협력하여 실시한다.