1. 객관식 질문 (1-20 질문: 0.5 분/질문 2 1-60 질문: 1 분/질문
1, "국가 중장기 교육 개혁 및 개발 계획 개요 (20 10 -2020)" 에 따르면 취학 전 교육 발전의 임무는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A. B. 기초 보급 취학 전 교육
C. 취학 전 교육의 전반적인 발전 D. 취학 전 교육을 적극적으로 발전시킨다.
2.' 강서성 인민정부의 취학 전 교육 가속화에 대한 의견' 은' 광범위한 범위, 다형식' 원칙을 고수하고, 대대적인 발전을 위해 __C__ 를 방향으로, 취학 전 교육 발전에 참여하는 모든 방면의 적극성을 충분히 동원한다고 지적했다.
A. 공립유치원 B. 사립유치원 C. 포용성 유치원 D. 공립사립유치원
3.' 유치원 업무조례' 는 유치원이 3 세 이상 미취학 아동을 대상으로 _ _ _ _ _ _ 을 실시하는 기관이라고 분명히 밝혔다. A
A. 보육 및 교육 B. 교육 및 게임 C. 교육 및 양육 D. 학습 및 활동
4.' 유치원 교사 전문기준 (시범)' 의 기본 개념은 _ _. B
A. 사덕 1 위, 아동 본위 실천과 평생 학습 B. 사덕 1 위, 아동 본위 능력, 평생 학습.
C. 스승이 되고, 아동 본위 능력은 평생 공부에 중점을 둔다 D. 사덕이 우선이고, 아동 본위 능력은 교학에 중점을 둔다
5.' 초중고등학교 유치원안전관리방법' 에 따르면 유치원은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ B
A. 안전 시스템 B. 이전 시스템 C. 안전 시스템 D. 체류 시스템
6, 다음은 중등 직업 능력 내용에 속하지 않는 것은 _ _ _ _ _ 입니다. D
A. 환경 조성 및 활용 B. 게임 활동 지원 및 지침
C. 교육 활동 계획 및 시행 D. 수업 관리 및 평가
7. 유치원 교육의 내용은 종합적이며 건강, 언어, 사회, 과학, 예술 등 5 개 분야로 나눌 수 있으며 다른 분야로 나눌 수 있다고 지적했다. B
A. 다양성 B. 계몽성 C. 침투성 D. 개방성
8. 교사가 아이의 학습활동의 _ _ 이어야 한다고 지적했다. D
A. B. 파트너, 지지자 및 멘토
C. D. 지지자, 파트너 및 멘토
9, "최근 개발 지역" 이론은 _ _ _ 에 의해 제안된다. A
A. 비고츠키 피아제 포로벨록
10 은 관리자, 교사, 유아 및 학부모가 유치원 교육 평가의 _ _ _ _ 이라고 지적했다. C
A. 관리자 B. 강사 C. 참가자 D. 감독자
1 1. 건강 개념에 대한 다음 설명은 _ _ 입니다. D
A. 신체 건강과 좋은 사회 적응력 B. 정신 건강과 좋은 환경 적응력
C. 신체 및 정신 건강과 좋은 환경 적응력
12, 탁아소, 유치원에서 어린이 신체가 각종 병원체 오염에 가장 취약한 부위는 _ _ 입니다. C
A. 구강 B. 발 C. 손 D. 얼굴
13, 어린이는 하루 야외 활동 시간이 보통 2 시간 이상이며, 그중에서도 체육활동이 _ _ 보다 적지 않다. 계절의 교대는 견지해야 한다. C
A. 15 분 b 30 분 c 1 시간 d 1 시간 30 분
14 에서' 자연의 새소리, 비바람 등 아름다운 소리에 쉽게 끌린다' 는 말은 어린이를 묘사하는 전형적인 표현 중 하나다. B
A. 과학 분야 B. 예술 분야 C. 사회 분야 D. 언어 분야
15, 유치원 교육 활동 환경 창설은 포괄성, _ _ _ _, 가변성 및 안전 원칙을 따라야 한다. A
A. 참여 원칙 B. 학습 원칙 C. 지침 원칙 D. 사전 예방 원칙
16, 어린이 _ _, 교류와 앱 과정에서 발전했다. A
A. 언어 능력 B. 의사 소통 능력 C. 창의력 D. 학습 능력
17, 아이들의 사회성은 주로 일상생활과 게임에서 관찰과 _ _ _ 을 통해 발전한다. B
A. 탐색 B. 모방 C. AC D. 조작
18, 크리에이티브 게임은 주로 _ _ _ _, 구조 게임 및 표현 게임입니다. B
A. 규칙 게임 B. 캐릭터 게임 C. 음악 게임 D. 스포츠 게임
19, 유치원에 동물원을 다녀온 뒤 원숭이 호랑이 등 동물의 이미지를 기억하고 있다. _ _ _ _ _. B
A. 논리적 기억 B. 이미지 기억 C. 감정 기억 D. 운동 기억
20. 과학활동' 밧줄의 묘용' 을 조직하는 과정에서 선생님은' 밧줄의 역할은 무엇인가?' 라고 물었다 이것은 _ _ _ _ _ 문제입니다. A
A. 발산성 B. 계발성 C. 계단식 D. 개괄성
2 1, 교사는 _ _ _ _ _ 평가를 더 많이 사용하여 활동에서 각 아이의 발전 상태와 정보를 더 잘 이해하고 얻고, 교육 전략을 적시에 조정하고, 각 아이의 발전 요구를 최대한 지원하고 충족시켜야 한다. B
A. 형성평가 B. 개인평가 C. 종결성 평가 D. 내부평가
22. 다음의 아동 응집력에 가장 유리한 활동은 _ _ _ _ _. A
A. 제가 치울게요. 내 이가 빠졌다. C. 나는 이렇게 날고 싶다. 내 몸 친구
23. 유아의 활동공간을 합리적으로 계획하고, 반물품관리를 합리적으로 배정한다. 이런 일은 유치원반 관리의 _ _ _ _ 부분에 속한다. D
A. 계획 수립 B. 요약 및 평가 C. 검사 및 계획 조정 D. 조직 및 구현
24. 유치원은 학부모가 원내 유아의 활동 상황을 전면적으로 직관적으로 이해할 수 있도록 가장 적합한 가정교육지도 형식은 _ _ _ _ _ _ 이다. B
A. 학부모 정원 B. 학부모 개방일 C. 학부모 학교 D. 학부모회
25. 모든 사람은 고개 → 뒤집기 → 앉기 → 오르기 → 서기 → 걷기 과정을 거쳐야 한다. 이는 인간의 성장과 발육의 _ _ _ 법칙을 반영한다. A
A. 연속성과 단계적 B. 불균형 C. 개인차이 D. 관련성 및 상호 연결
26. 장난감을 손상시키지 않고 보육 기관의 가장 효과적인 소독 방법은 _ _ _ _ _. D
A. 따뜻한 비누로 씻은 다음 맑은 물로 반복해서 헹구세요.
B. 0.2% 표백제 용액에 담가 맑은 물로 반복해서 헹구다.
C. 요리를 통해
D. 자외선을 통한 조사.
27. 교사가 아이들을 조직하여 야외 대형 장난감을 가지고 놀 때, 한 아이가 단체놀이를 떠나 사고가 난 것을 알아차리지 못했는데, 사고의 주요 원인은 _ _ 이다. C
A. 아이들은 생활 경험이 부족하고 안정감이 약하다. B. 어린이 운동 시스템이 발달하지 않아 균형 기능이 떨어진다.
C. 교사의 안전 의식이 강하지 않고 안전 조치가 시행되지 않는다. D. 유치원의 객관적 환경 요인.
28, 미취학 아동의 개인위생교육 내용에는 _ _ 이 포함되지 않습니다. A
A. 안전의식의 배양 B. 위생습관 배우기 C. 생활법칙 D. 청결위생 습관
29._ _ _ _ _ 은 유치원의 기본 활동이며 유치원과정의 영혼이다. C
A. 스포츠 B. 생활 C. 게임 D. 학습
30, 교사가 아이들을 조직하여 일련의 자료를 기억하고, 그들을 분류 기억으로 인도할 것이다. 이런 기억 전략은 _ _ _ _ _ _ 에 속한다. D
A. 시각적 복창 전략 B. 특징 위치 전략 C. 복창 전략 D. 조직 전략
3 1, 아동 기억의 특징이 아닌 다음 표현은 _ _ 입니다. C
A. 의식 기억이 약하고 무의식적인 기억이 우세하다. B. 식별 및 번식 능력은 나이가 들면서 증가한다.
C. 기계적 기억과 의미 기억의 결합. D. 의식적인 암송 위주, 무의식적인 암송이 점차 발전한다.
32. 아이들은 블록을 쌓을 때 "이것은 너무 작다" 고 말한다. 이것은 일종의 _ _ 입니다. A
A. 자기 중심 언어 B. 소셜 언어
C. 내부 언어 D. 알림 언어
33._ _ _ _ 아동의 기본 정신에 속하지 않는다. C
A. 미소 B. 고통과 슬픔
C. 혐오 D. 불안과 두려움
샤오밍은 사유가 민첩하고, 정력이 넘치고, 활발하고 민첩한 아이이지만, 흥미가 불안정하고, 헤벌쭉하며, 쉽게 딴생각을 한다. 기질 유형 분석에서 그는 _ _ _ _ _. B
A. 담즙성 B. 다양한 혈액형 C. 우울증 D. 점액성
35._ _ _ _ _, 동반자 교제, 아동의 육아 실천, 교육문화는 아동의 도덕 발전에 영향을 미치는 주요 요인이다. A
A. 인지 능력 B. 모방 능력 C. 의사 소통 능력 D. 협력 능력
36, 아이들은 새가 그림으로 표현되는 것을 개의치 않을 것이다. 이는 아이의 회화 능력이 이미 _ _ _ C
A. 낙서 시기 B. 상징 시기 C. 판타지기 D. 현실주의 시기
37. 아이들은 나뭇가지 하나를 가랑이 밑에 놓고 말을 탄다. 어린이 게임의 발전이 이미 _ _ _ 단계에 이르렀음을 설명한다. B
A. 게임 연습 B. 상징적인 게임
C. 규칙 게임 D. 구조 게임
38, 아이가 좌절을 겪을 때, 사람을 때리고, 물고, 물건을 던지는 등. , 이것은 _ _ _ 의 표현입니다. B
A. 정서장애 B. 공격적인 행동 C. 파괴적인 행동 D. 공포와 불안
39. 유아의 체력활동이 적절한지, 교사는 유아의 활동 중, 활동 후의 _ _ 을 관찰함으로써 판단할 수 있다. D
A. 피부색, 땀, 시력, 동작 등. B. 안색, 땀, 호흡, 시력 등.
C. 듣기, 땀, 호흡, 동작 등. D. 얼굴, 땀, 호흡, 동작 등.
40. 현재 유치원이 펼치고 있는 주제활동은 유치원교육활동의 특징을 보여준다. A
A. 통합 B. 생활 C. 관심 D. 역학
4 1, 유치원 교육활동은 _ _ _ _ 반부터 생활활동, 게임활동, 학습활동으로 나뉜다. B
A. 활동 특성 B. 활동 특성 C. 활동 조직 형태 D. 활동 구조
42,' 인형집' 의 선생님은 아이에게 머리 장식, 목걸이 등의 재료를 넣어 엄마를 꾸미며 소재의 _ _ _ _ _ _ _. C
A. 등급제 B. 탐구성 C. 감정성 D. 조작성
43. 유치원활동구 출입구 바닥에는 보통 몇 쌍의 작은 발자국이 있다. 이 환경은 활동 지역에서 아이들의 _ _ _ 의식을 키우는 데 도움이 된다. B
A. 참여 B. 규칙 C. 행동 D. 주제
44, _ _ _ _ _ _ _ _ _ 가정교육지도의 집단적 형식이 아니다. C
A. 학부모 개방일 B. 학부모 학교 C. 고향 연락책자 D. 고향 신문
45. 유치원의 이미지와 양에 대한 이해를 높이고 대칭, 두께, 폭, 상하의 개념을 얻을 수 있습니다. B
A. 캐릭터 게임 B. 구조 게임 C. 지능 게임 D. 스포츠 게임
46. 게임 소재의 추가, 조합, 컴백으로 게임 소재의 특징을 보여줍니다. A
A. 동적 B. 다원적 C. 풍부한 D. 조작성
47, 아이들은 자신의 민족을 알고, 중국은 다민족의 대가족이라는 것을 알고, 각 민족은 서로 존중하고 단결하고 우애해야 한다. 이것은 _ _ _ _ _ 아이들의 표현이다. C
A. 자부심 B. 집단적 명예감 C. 소속감 D. 정체성
48, 교육 교수 방법의 다양성과 참신함은 어린이의 _ _ 개선에 도움이 된다. B
A. 주의 폭 B. 주의 안정성 C. 주의 이전 D. 주의 분포
49. 교사는 이야기를 할 때 종종 다른 말투, 어조, 말투로 이야기의 다른 캐릭터를 표현하여 아이의 _ _ _ _ _ _ 을 불러일으킨다. A
A. 의도하지 않은 주의 B. 의도적 주의 C. 의도적 주의 D. 주의 이전
50, 소반 어린이가 일반적으로 정확하게 식별할 수 있는 그래픽은 _ _ _ _ _ _ 입니다. A
A. 원, 삼각형 및 사각형 B. 원, 사각형 및 타원
C. 반원형, 삼각형 및 사각형. 사각형, 삼각형 및 타원형
5 1. 선생님이 아이를 조직하여 하늘의 구름을 관찰할 때 문제는 "당신이 본 구름은 어떤 모습입니까?" 입니다. 이런 문제는 아이의 _ _ _ _ _ 을 자극하는 데 도움이 된다. D
A. 의도적으로 B 를 상상하다. 의도하지 않게 C. 젊음을 상상하다 D. 환각을 재창조하다
52. 베이베가 유치원에 다닐 때 어머니가 떠나는 것을 보고 슬피 울기 시작했고, 옆에 있던 아이들 몇 명도 울기 시작했다. 이런 현상은 아이의 정서가 _ _. C
A. 사회성 B. 충동성 C. 전염성 D. 심도성
53. 다음은 아동 자기평가 발전 특징에 속하지 않는 설법은 _ _ _ _ _ _ 입니다. D
A. 준수 평가에서 독립 평가에 이르기까지
B. 일방적 피상적 평가에서 포괄적이고 심오한 분석에 이르기까지
C. 주관적 평가에서 객관적 평가에 이르기까지
D. 의도하지 않은 평가에서 의도적 인 평가에 이르기까지
54. 어떤 아이들은 공연에 대한 흥미를 보이고, 어떤 아이들은 그림에 대한 흥미를 보이며, 이는 아이의 성격 구조의 차이를 반영한다. A
A. 성격 경향 시스템 B. 자기 인식 시스템
C. 성격 심리 시스템 D. 자기 평가 시스템의 형성
55, 2 세의 사람들이' 차' 라는 단어를 말하는 것은 감정적인 기능뿐 아니라' 나는 차를 좋아한다' 는 의미까지 드러냈을 뿐만 아니라' 나는 차를 갖고 싶다' 는 의도한 기능도 보였다. 세 살 후에 아이가 자신의 생각을 정확하게 표현할 수 있다는 것은 아이의 문법발전이 _ _ _ _ _ _ _ 이라는 것을 반영한다. A
A. 혼돈에서 분말로 B. 단순에서 복잡으로
C. 불완전한 것에서 점차적으로 완전한 것으로 D. 시나리오에서 일관성에 이르기까지
56. 대반의 미술활동' 경극 페이스북' 중 한 가지 행사는' 어린이들이 경극 페이스북의 색깔과 스타일의 차이를 말할 수 있고, 자신이 좋아하는 경극 페이스북을 표현할 수 있다' 고 설계됐다. 유치원 교육 활동 목표에 따라 이 목표는 _ _ _ _ _ 에 속한다. B
A. 목표 생성 B. 행동 목표 C. 지식 목표 D. 비전
57. 선생님은 종종 미술구에 몇 가지 절차도를 붙이는데, 유아에 대한 _ _ _ _ _ 가이드를 보여 준다. B
A. 사회화 B. 행동 C. 인지 D. 시각
58. 아이가 활동구역을 선택할 때, 선생님은 어떤 아이들은 단호하고, 어떤 아이들은 맹종하고, 어떤 아이들은 망설이는 것을 관찰하였다. 선생님은 아이가 활동에 참여하는 _ _ _ 시야에서 이런 현상을 분석할 수 있다. B
A. 취미 B. 성격 심리 C. 관찰 의식 D. 인지 수준
59. 아이들은' 추수광장' 분수를 조립하는 데 어려움을 겪자 선생님을 초청해 함께 해결했다. 선생님과 아이들의 공동 노력으로 분수가 마침내 마련되어 모두들 매우 기뻤다. 이것은 선생님이 아이의 활동 구역에서 지도하는 역할이 _ _, 기쁨의 나눔자라는 것을 보여준다. B
A. 관심과 사랑의 추종자 B. 사고의 파트너 C. 관계의 코디네이터 D. 정보의 내비게이터
60. 선생님은 같은 크기의 a, b 컵 두 개를 물로 가득 채운 뒤 b 컵의 물을 아이 앞에 있는 높은 c 컵에 붓고 a 컵의 물이 c 컵의 물과 같은지 물었다. 아이의 대답이 다르다. 이런 현상은 이때 아이의 사고 발전이 _ _ _ _ _ _ _ 에 있음을 보여준다 B
A. 감성 운영 단계 B. 선행 운영 단계 C. 구체적인 운영 단계 D. 정식 운영 단계
두 번째 부분은 주관문제이다
-간단한 답변 (이 큰 질문 2 문제, 소소한 질문 5 점, *** 10 점)
1. 미취학 아동에게 흔히 볼 수 있는 전염병은 무엇입니까? 어떤 전면적인 예방 조치를 취해야 합니까?
답: 어린이의 흔한 전염병: 홍역, 수두, 이질, 수족구병 등.
예방 조치
1, 감염원 관리: 조기 발견 아동, 조기 격리 아동, 전염병 접촉자 격리.
2. 전파 경로 차단: 일반적인 예방 조치로는 환경위생, 신선한 공기, 식품위생, 양호한 개인위생습관 개발, 정기적으로 소독 작업 수행 등이 있습니다. 전염병이 발생한 후 취한 조치는 전염병 아동이 있는 반의 환경을 철저히 소독하는 것이다.
취약계층 보호: 예방 접종, 어린이의 항 감염 능력 향상 체육 단련과 야외 활동을 견지하고, 합리적인 영양을 섭취하며, 아동의 체질을 강화하다.
유치원 교사가 가져야 할 직업 윤리에 대한 간략한 설명.
답: (1) 취학 전 교육 사업의 도덕성을 대하다.
교육을 사랑하는 것은 유치원 교사의 기본 도덕규범이자 유치원 교사가 본업을 잘 하기 위한 전제조건이다.
(b) 아동을 대하는 도덕성
아이를 사랑하는 것은 유치원 교사의 직업도덕의 핵심이자 직업도덕을 평가하는 중요한 지표다.
(c) 유치원 교사를 대하는 집단 도덕
동료 간에 조화로운 협력 관계를 맺고 좋은 집단과 집단협력 관계를 형성해야 한다.
(d) 자신의 도덕관을 대하다
교사의 전문적인 성장과 도덕적 수양은 사덕수준을 측정하는 중요한 기준이다. 유치원 선생님은 자신을 엄하게 단속하고, 자신의 지식과 기술로 아이에게 영향을 주고, 자신의 품행과 계기로 아이를 감염시켜야 한다.
2. 사례 분석 질문 (본 대제 1 문제, ***8 점)
큰 학급의 미술 행사에서 선생님은 먼저 아이들에게 오트만의 작은 괴물을 치는 이야기를 해 주셨다. 그리고 아이들은 마음속의 오트먼을 그려 원을 그렸다. 그는 선생님 오트만에게 원갑에서 에너지를 보충한다고 말했다. 선생님이 대답했다: "아니, 괴물이 온다! 빨리 와서 도와줘! " "좋아, 나는 오트만 출신이야." 그래서 밝은 빛이 오트만을 그리기 시작했다. 수정은 백지 한 장을 건네주면서 선생님에게 오트만을 본 적이 없다고 말했다. 이때 선생님은 수정에게 오트만의 사진 한 장을 감상하여 수정의 과감한 상상을 이끌어 주셨다. 결국 수정은 순조롭게 임무를 완수했다. 행사가 끝날 때, 모든 아이들은 그의 창작에 대해 이야기하라는 요청을 받을 것이다.
아동 상상력 발전 전략을 촉진하는 각도에서 행동을 분석해 주세요.
A: 선생님이 아이들의 상상력을 키우는 방법은 매우 정확합니다.
① 미취학 아동의 외모를 풍부하게 하고 그들의 언어 표현 능력을 발전시킨다. 수정정이 오트만을 본 적이 없기 때문에, 선생님은 제때에 오트만의 사진을 그에게 주었는데, 이 방법에 부합한다.
(2) 문예 등 각종 행사에서 여건을 만들어 미취학 아동의 상상력을 발전시키고 미술 행사에서 원을 밝게 그렸다. 그는 선생님에게' 오트만이 원갑에서 에너지를 보충한다' 고 말했고, 선생님은 제때에 아이들의 재건 상상에 협조했다.
담담하게 웃다. "아니, 괴물이 온다! 빨리 와서 도와줘! " 밝은 빛이 계속 그림을 완성할 수 있도록 도움을 청하는 장면을 만들다.
③ 게임에서 미취학 아동을 격려하고 지도하는 과감한 상상력. 선생님은 수정에게 오트만의 사진을 보여 준 후 대담하게 상상하도록 격려했다.
(4) 자유롭고 편안한 분위기를 조성하고 모든 미취학 아동이 자유롭게 창조하도록 독려한다. 행사가 끝난 후 선생님은 아이들에게 그들의 창작에 대해 이야기하라고 했다.
셋. 논술 질문 (본 대제 1 질문, *** 12 점)
게임의 특성과' 3-6 세 어린이 학습 및 개발 가이드' 시행의 요구 사항에 따라 게임이 왜 어린이 학습과 발전을 촉진하는 중요한 방법인지 토론해 주세요.
답:' 가이드' 에서 "아이들의 학습은 직접적인 경험을 바탕으로 게임과 일상생활에서 진행된다. 우리는 게임과 생활의 독특한 가치를 소중히 여기고, 풍부한 교육 환경을 만들고, 우리의 일상생활을 합리적으로 안배해야 한다. "
1, 게임은 즐겁다. 게임 과정에서 아이들은 즐거운 감정체험을 받고, 나쁜 감정을 털어놓고, 심신의 건강한 발전을 촉진할 수 있다.
2. 게임은 자발적이고 독립적이며, 아이의 독립조작은 아이의 흥미와 호기심을 존중하는 데 도움이 된다.
3. 게임은 환상이 넘치고, 아이들의 상상력은 여전히 구체적인 이미지 사고를 위주로 하고, 상상력은 아이들의 상상력 발전을 촉진하는 주요 수단이다.
게임과 생활은 불가분의 관계입니다. 가이드에서는 "아이들의 사회성은 주로 일상생활과 게임에서 관찰과 모방을 통해 묵묵히 발전한다" 고 언급했다.
5. 시합 질서가 정연하다. 이 가이드는 "어린이들이 기본적인 행동 규칙 또는 기타 게임 규칙을 이해하고, 규칙의 중요성을 이해하고, 스스로 규칙을 준수하는 법을 배우도록 돕는다" 고 설명합니다.
넷. 이벤트 디자인 질문 (본 주제 1 질문, ***20 점)
활동 설계 의도 (1), 활동 목표 (4), 활동 준비 (1), 활동 중점 및 어려움 (2), 활동 과정 () 을 명시하는 대규모 언어 활동을 설계하십시오
졸업시
시간은 새 같다.
똑딱, 똑딱, 앞으로 가는 길
우리는 오늘 졸업했다.
나는 내일 학교에 갈 것이다.
나는 유치원 때의 즐거운 웃음소리를 잊을 수 없다.
나는 선생님의 친절한 가르침을 잊을 수 없다.
안녕히 계세요, 선생님.
안녕히 계세요 유치원 유치원.
제가 빨간 스카프를 착용했을 때
다시 너에게 안부를 묻다
A: 한 가지.