당신을 도울 수 있기를 바랍니다 1 손을 잡읍시다 XXX: 안녕하세요! 제 이름은 xx 입니다. 광둥성 동완시 홍메이타운 센터 초등학교에서 공부하고 있습니다. 저는 현재 1 1 세, 5 학년입니다. 나는 독서를 좋아한다. 나는 언어에 재능이 있는 소녀이다. 우리 학교에는 배드민턴, 철봉 등 많은 운동기구가 있다. 수업이 끝났으니 운동장이 매우 시끌벅적하다! 우리 교실은 넓고 밝습니다. 학교에는 도서관, 컴퓨터실 등 멀티미디어 교실도 있는데, 우리는 이 아름다운 캠퍼스에서 무럭무럭 자란다. 네가 아직 나를 모르기 때문에 너는 나의 편지에 놀라는 것 같은데, 나는 이미 너에 관한 일을 알고 있다. 나는 네가 가계소득이 적기 때문에 학교를 그만두어야 한다는 것을 안다. 학교에서 잘하고 공부도 열심히 하는 것으로 알려졌다. 너 12 살, 겨우 1 학년이라는 것을 알았을 때, 우리는 모두 깜짝 놀랐다. 여러 가지 이유로 너는 공부할 기회를 놓쳤다. 당신들의 학습 환경이 좋지 않고, 우리의 교육 환경보다 우월해서, 나는 매우 슬프다. 우리는 잘 먹고 살지만, 당신들은 진흙 벽돌집에 살고 있습니다. 우리는 많은 장난감을 가지고 있지만, 너는 학비도 낼 수 없어서 나를 매우 괴롭게 한다. Xxx, 당신의 삶과 공부가 이렇게 힘들어요. 정말 도와주고 싶어요. 뭐가 필요하세요? 책? 학비? 아니면 학용품인가요? 필요한 것이 있으면 알려 주세요. 최선을 다해 도와드리겠습니다. 속담에도 있듯이, "한쪽은 어려움이 있다, 모든 방향으로 지원 합니다." " 우리 손을 잡고 진정한 친구가 되자! 우리 2 1 세기의 청년들이 조국의 기둥이 되어 조국에 기여하고 조국을 더욱 번영하게 합시다! 공부의 진보가 있기를 바랍니다! 너의 친구 XXX xXXXX 년 x 월 xx 일 2. 재미있는 어린 시절은 나의 어린 시절의 보고에서, 반짝이는 진주처럼 눈부신 목걸이를 꿰어 나의 다채로운 어린 시절을 이루고 있는 다양한 행사의 추억이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 인생명언) 다섯 살 때 우연히 아버지와 누나가 이야기하는 것을 듣고 "뱃속에 잉크가 많은 사람은 학문이 있다" 고 말한 것을 기억한다. 어느 날 아버지는 집에 없었다. 나는 아버지의 서재로 슬그머니 들어가 잉크 한 병을 들고 뚜껑을 풀고 냄새를 맡았다. 나는 이 잉크가 정말 악취가 난다고 생각한다. 어떻게 마셔요? 나는 혀끝으로 단맛을 맛보았다. 와! 씁쓸하다. 나는 영감이 일었다. 나는 주방에서 설탕을 가져와서 잉크에 설탕 한 숟가락을 넣고 저어서 다시 핥았다. 그것은 여전히 그렇게 떫어서 나는 참을 수 없다. 학문이 있는 사람이 되기 위해서, 나는 코를 쥐고 마셔야 했다. 나는 행복하게 소리 쳤다: "나는 마침내 배웠다. 클릭합니다 이 울음소리가 우리 엄마를 매료시켰는데, 그녀가 와서 놀라서 물었다. "너 입이 뭐야?" " 나는 흥분해서 말했다: "잉크야!" \ "당신 이 아이, 당신은 무엇을 마실 수 있습니까? 클릭합니다 나는 화가 나서 우리 엄마가 잔소리를 해서 수건을 가지고 가서 내 입을 닦았다. "아버지는 뱃속에 잉크가 많은 사람은 문화가 있다고 말씀하셨다." 어머니는 웃으며 말했다. "바보 같은 녀석, 잉크를 마시면 안 돼. 아버지께서 말씀하시는 잉크가 바로 지식이다. " 어머니의 말을 듣고 나는 쑥스럽게 웃었다. 내 어린 시절의 이야기는 매우 재미있지, 그렇지 않니? 3. 경선 반장님, 사랑하는 선생님, 사랑하는 파트너: 안녕하세요! 제 이름은 바오코신입니다. 오늘 처음으로 강단에 서서 강연을 하고, 첫 번째 강연은 경선 반장이다. 이 순간, 나는 매우 흥분하고 긴장했다. 반장은 많은 학우들이 동경하는 직위로, 능력과 사랑이 있는 사람이 담당해야 한다. 나는 내가 이 능력을 가지고 있다고 믿는다. 저는 1 학년과 2 학년 반장입니다. 이 기회를 계속 주실 건가요? 나의 어린 시절 일기를 반 전체에 봉사하는 아름다운 추억으로 남겨라! 본인은 열정적이고 명랑하며, 단체를 사랑하고, 동창을 단결하고, 사랑이 있습니다. 나의 단점은 가난한 학생을 업신여기고 다른 사람의 건의를 좋아하지 않는다는 것이다. 앞으로 나는 이런 결점들을 고칠 것이다. 만약 내가 반장에 당선된다면, 나는 왕성한 정력과 명확한 머리로 이 일을 잘 할 것이다. 나는 낭송 연설 등과 같은 일련의 행사를 열 것이다. 물론, 나는 다른 많은 것을 많이 말하지 않을 것이다. 나는 우리 모두가 실무자여야 한다고 생각한다. 그 아름다운 단어들은 수식할 필요가 없다. 만약 낙선된다면, 내가 아직 부족한 점이 많다는 것을 설명하면, 나는 계속 자신을 승진시킬 것이다. 일이 나를 단련시켰고, 생활이 나를 만들었다. 다일 카네기는 "자신을 판매하는 것을 두려워하지 마라. 네가 재능이 있다고 생각하는 한, 너는 자신이 이 혹은 그 직위를 감당할 수 있다고 생각해야 한다. " 。 학생 여러분, 저를 믿고 응원해 주세요. 한 표 주세요. 감사합니다. 4. 저를 감동시킨 한 가지. 모든 사람의 마음속에는 반드시 잊을 수 없는 감동이 있을 것이다. 예를 들어, 너의 부모님은 폭풍우가 치는 밤에 너를 병원으로 데려다 주셨다. 예를 들어, 당신의 친척이 먼 곳에서 당신에게 우산을 보냅니다. 나도 이런 경험이 있었다. 비록 그가 나와 함께 있는 시간이 매우 짧지만, 그는 나에게 깊은 인상을 남겼다. 나는 어느 수요일 정오에 평소처럼 몇 명의 동창들과 함께 집에 돌아온 것을 기억한다. 불행히도, 내가 길을 건널 때, 마주 오는 자전거 한 대가 나를 부딪쳐 넘어뜨렸기 때문에, 나는 분명히 중상을 입었을 것이다. 나는 내 머리를 살살 만졌어, 아! 피가 나요! 어렸을 때, 나는 갑자기 바닥에 앉아 무서워서 어찌할 바를 몰랐다. 바로 이때 한 젊은 삼촌이 다가왔다. 그는 내가 머리가 찢어지는 것을 보고 바로 택시를 타고 나를 일급 산병원으로 데려갔다. 길을 따라 아파서 눈을 뜰 수 없어 아프다고 외치다. 그 삼촌은 줄곧 나를 위로하고 보살펴 주셨다. 병원에 도착하자 나는 수술실로 밀려났다. 나는 십여 개의 수술등의 불빛이 나를 향해 몰려오는 것을 보고, 나를 졸리게 했다. 어느새 수술이 끝났지만, 나는 조금도 아프지 않다. 잠시 후, 나는 갑자기 어머니를 떠올려 계속 소리쳤다. "엄마, 엄마!" " "그 아저씨가 우리 집 전화를 묻자, 나는 즉시 그에게 말했다. 그가 우리 부모님께 전화하기를 바란다. 이때 나는 조금 배가 고프다. 그 아저씨는 알고 바로 아래층으로 내려가 먹을 것을 사 주었다. 나는 곧 또 잠이 들었다. 내가 깨어났을 때 삼촌, 아빠, 엄마, 선생님, 동창들이 모두 내 곁에 있었다. 나는 매우 감동했다. 그 장면은 너무 감동적이다. 나는 입술을 힘껏 깨물고 울지 않으려고 노력했다. 하지만 결국 콩의 큰 눈물이 내 눈에서 솟아났다. 이것은 감정과 우정의 눈물입니다! 나는 이 감동적인 일이 내 머리 속에 깊이 새겨져 영원히 잊지 못할 것이라고 생각한다. 5. 참고: 어렸을 때, 우리 엄마가 이렇게 감동적인 이야기를 해주셨는데, 지금까지 나는 한 쌍의 모녀가 있고, 집이 가난하고, 딸이 다투고, 효도하다는 것을 기대할 수가 없었다. 그녀는 우수한 성적으로 대학에 입학했고, 어머니는 불치병에 걸린 것으로 밝혀졌다. 그녀는 자기도 모르게 안색이 창백해졌다. 그녀는 자신이 간암 말기에 걸렸다는 것도 얼마 전의 일이라는 것을 알고 있었다. 딸아이가 밖에서 열심히 공부할 수 있도록, 주의가 산만해지지 않도록, 어머니는 큰 결정을 내리셨다. 날이 갈수록, 어머니는 외지에서 묵묵히 딸을 바라보며, 그녀가 나날이 자라기를 기대하고 있다. 내 딸은 편지에서 그녀가 돌아와서 그녀의 어머니를 방문하고 싶다고 말했다. 죽기 전에, 그녀의 어머니는 그녀에게 답장을 보내서 딸에게 돈을 부쳐 달라고 부탁했다. 딸은 과연 뭇사람의 기대를 저버리지 않았다. 대학을 졸업한 후 그녀는 고향으로 돌아왔다. 나는 그녀의 기쁨을 어떻게 표현해야 할지 모르겠다. 그녀는 어머니가 돌아가셨다는 것을 알게 되자 자신이 기부할 수 있는 모든 장기를 기증하여 학비를 교환했다. 딸이 갑자기 멍해졌다. 원래 그녀의 어머니는 줄곧 의뢰인에게 답장을 보내 돈을 부쳐 주셨다. 어머니께 죄송한 마음을 전하기 위해 특별히' 고마운 마음' 을 써서 어머니를 기념했는데. 이때 어머니의 눈물이 눈가에 맴도는 것 같다. 나는 세상의 모든 어머니가 위대하다는 것을 이해한다. 나는 따뜻한 집이 있다. 만약 내가 열심히 공부하지 않는다면, 나는 정말 나를 사랑하는 모든 사람을 부끄럽게 여긴다. 모성애는 사심이 없고, 이야기 속의 어머니는 더욱 위대하다. 나는 단지 이야기인 줄 알고, 무의식중에 이' 감사의 마음' 을 들었다. 6. 첫째, "눈은 마음의 창문" 이라는 질문이지만, 우리 반의 많은 학생들이 칠판의 글자를 잘 볼 수 없다고 말하는 것을 들었다. 우리 팀은 우리 학우의 시력을 향상시키기 위해 그들의 동창 근시와 그 원인 분석에 관한 연구 보고서를 작성했다. 둘째, 조사방법 1, 근시와 근시의 원인이 무엇인지 온라인으로 알아본다. 2. 신체검사 카드를 보고 학생의 시력 및 최근 몇 년 동안 시력이 좋지 않은 발전 추세를 파악합니다. 3. 근시 학생의 학습 생활 습관을 조사하다. 셋째, 조사 및 자료 정리 정보 채널 인터넷에서 근시, 근시의 원인이 무엇인지 알아보자. 근시는 평행광이 눈에 들어와 망막 앞에 초점을 형성하는 것이다. 외부 물체는 망막에 명확한 이미지를 형성할 수 없다. 환자의 주관적 감각 거리는 모호하지만 가까이서 보면 된다. 오목렌즈는 근시를 교정할 수 있다. 근시의 원인은: 1, TV 시청이 너무 가까워요. 2. 텔레비전을 보는 시간이 너무 길어요. 3. 숙제를 쓰는 자세가 정확하지 않습니다. 자료 (신체검사 카드 시력 검사) 학생의 근시 상황, 근시 비율 등을 조사하다. 이 반은 39 명, 근시 7 명으로 반 전체 1/6 을 차지한다. 몇 년 전에 비해 근시 수가 다소 증가했다. 근시 학생의 눈 습관을 인터뷰, 방문, 조사하다. 대부분의 학생들은 눈 위생에 주의하지 않는다. 그들은 강한 빛 아래 누워 책을 읽었다. 결론 1. 근시는 수정체가 너무 두꺼워서 오목렌즈로 교정할 수 있다. 2. 근시는 주로 학생들이 장시간 텔레비전을 보고, 인터넷을 하고, 책을 읽으면서 생긴 것이다. 근시는 예방할 수 있습니다. 매일 눈 건강 체조를 하고, 1 시간을 보고 먼 곳을 보는 등. ② 5 학년 학생들의 근시가 나이, 학년, 성별과 관련이 있는지 알아보세요? ③ 5 학년 학생들의 근시율은 우수반과 일반반과 관련이 있다는 것을 알고 있습니까? (4) 전체 5 학년 학생들에게 근시 예방에 대한 의견과 건의를 제출한다. 디자인 의도: 학생들이 조사표를 만들 수 있도록 도와주고, 학생들의 조사활동을 크게 용이하게 하고, 조사실천활동을 준비하고, 조사실천활동의 성공을 보장합니다. 4. 조사조직 (1) 조사동원 업무를 잘 수행하고, 조사대상을 명확히 하고, 조사방법을 지도한다. (2) 설문지를 발급하고 각 그룹에 조사 임무를 배정한다. ⑶ 그룹 연구: (학습 방법: 관찰 이해 학생, 상담 교사, 온라인 검색, 자료 조회, 상호 교류, 사회조사 등. ) ⑶ 학생들은 근시 위험에 관한 사실 자료를 수집합니다. 5. 조사 결과 분석: 조사 결과에서 학생의 근시가 나이, 학년, 성별과 관련이 있는지, 학생의 근시율이 우수반, 일반반과 관련이 있는지 여부를 분석한다. 디자인 의도: 학생들의 학습 방식의 변화를 반영하고, 학생들이 직접 사회를 체험하고, 사회 실천에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다. 5. 조사보고서, 요약: (1) 학생활동: 각종 채널을 통해 자신의 근시 상황을 소개한다. ⑵ 교사 활동: 학생들이 자신의 자료를 완벽하게 보고하도록 지도하다. 디자인 의도: 교사의 지도를 반영하고, 학생들을 위해 참신하고, 조화롭고, 재미있는 학습 상황을 만들고, 학생들의 사고를 창조하는 데 필요한 준비를 한다. ⑶ 학생들에게 근시의 원인을 분석하도록 지도한다. 학생 활동: ① 각 그룹은 반 전체에게 근시에 대한 조사 결과를 보고하고 그룹이 작성한 통계를 전시한다. ② 학생들은 근시의 원인을 분석한다. 디자인 의도: 수학과 합리적으로 결합하여 통계 차트와 표로 설득력 있는 데이터를 보여주고 학생들의 수학 의식을 키워줍니다. 교사 활동: ① 학생들이 각 그룹의 보고서를 형성하는 데 도움이되는 데이터. (2) 학생들과 함께 구술 계산을 하고, 총자료를 작성하다. 디자인 의도: 다차원적인 사제 상호 작용 관계를 구축하고, 활동에서 학생들의 자주적 선택과 발전 능력을 키우고, 학생들의 협력정신을 키우고, 학생들의 혁신의식을 자극한다. 학생 활동: 그룹 분석 반 통계, 토론: 왜 근시가 있습니까? ⑷ 재료 가공 정보: 학생 활동: 인터넷으로 근시를 알아보다. 교사 활동: 학생들에게 인터넷 접속 및 건강 사이트에 로그인하는 방법을 지도한다. 디자인 의도: 학생들이 대량의 정보에 대한 반영과 분별력을 갖추도록 돕고, 교학에서 학생의 실무를 중시하고, 학생의 실제 조작능력을 배양하고, 학생의 적극적인 학습과 사고력의 발전을 촉진한다. (2) 우수한 작품이 길을 인도하고, 규정이 글쓰기를 지도한다: 사람의 금량 1 을 포함해야 한다. 연구 조사 보고서. 선생님은 조사 보고서 작성 방법을 더 잘 이해할 수 있도록 조사 보고서를 가지고 오셨습니다. 아래의 우수한 작품을 읽고 자신의 수확에 대해 이야기해 보세요. 시력이 떨어지는 이유에 대한 조사 보고서인 초등학생의 시력 저하 원인 조사 연구 보고서 1, 문제의 제기를 제시하여 우리가 방금 초등학교에 입학했다. 하지만 우리 반에는 안경을 쓰는 학생들이 많았고, 시력도 4.5 미만이어서 앞으로의 생활, 학습, 일에 많은 불편을 끼칠 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 따라서 우리 팀은 이번 기회를 빌어 초등학생의 시력 저하가 주로 어떤 요인을 연구하고자 합니다. 우리는 이 활동을 통해 근시안적이지 않은 학우들에게 약간의 도움을 줄 수 있기를 바란다. 둘째, 조사 방법 1. 직접 만든 설문지는 일부 초등학생에게 무작위로 나눠주고, 평소 눈 쓰는 상황을 이해하고, 통계표를 작성하였다 (일정 참조). 2. 해당 부서를 방문하여 일반 초등학생의 눈위생 상태를 알아보고 우리 반 학생들의 신체검사 시 시력 기록을 얻는다. 3. 다양한 경로를 통해 초등학생들이 눈 건강 체조를 하는 상황을 수집한다. 셋. 설문 조사 및 정보 정리: 설문지 65,438+000 여 부, 재활용 설문지 65,438+000 부. 유효 설문지 88 부, 통계 결과는 다음과 같다: (1) 근시 학생: 34 명 (38.64%). 근시 학생 중 눈 위생 상황은 1 입니다. 숙제를 할 때의 자세는 어떻습니까? A 아주 좋음 1(2.94%)B 보통 29(85.29%)C 는 4 (1 1.76%) 2. 너는 매일 인터넷을 하는데 얼마나 많은 시간을 쓰니? A 인터넷 접속 안 함 19(55.88%)B 30 분 3(8.82%)C 1 시간 5( 14.7 1%)D 2 시간 이상 7 너는 하루에 텔레비전을 보는 데 얼마나 많은 시간을 쓰니? A 30 분 1 1(32.35%)B 1 시간 13(38.24%)C 2 시간 이상10/ 숙제를 마친 후에 너는 창밖을 바라볼 거니? A 자주 3(8.82%)B 가끔 23(67.65%)C 안 8 (23.53%) 5. 당신은 정말 눈 건강 체조를 하고 싶습니까? A 매우 심각 10(29.4 1%)B 가끔 22(64.7 1%)C 심각하지 않음 2 (5.88%) 6. 너는 자주 침대에 누워 책을 읽니? A 자주 28(82.35%)B 가끔 4( 1 1.76%)C 안 2 (5.88%) 7. 너는 늘 흔들리는 객차에서 책을 읽니? A 정규 0(0%)B 가끔 7 (20.59%) C27 (79.4 1%) 8. 너는 텔레비전을 볼 때 불을 끄니? A 는 9(26.47%)B 가 25(73.53%) (2) 근시 없는 학생: 54 명 (6 1.36%) 이 아니다. 근시가 없는 학생 중 눈 위생 상황은 다음과 같다: 1. 숙제를 할 때의 자세는 어떻습니까? A 좋은 9( 16.67%)B 일반 42(77.78%)C 불량 3 (5.56%) 2. 너는 매일 인터넷을 하는데 얼마나 많은 시간을 쓰니? A 인터넷에 접속하지 않음 33 (61.11%) b 30 분 4(7.4 1%)C 1 시간/kloc 너는 하루에 텔레비전을 보는 데 얼마나 많은 시간을 쓰니? A 30 분 1 1(20.37%)B 1 시간 24(44.44%)C 2 시간 이상19 (35./kloc) 숙제를 마친 후에 너는 창밖을 바라볼 거니? A 자주 13(24.53%)B 가끔 28(5 1.85%)C 안 함 13 (24.07%) 5 당신은 눈 건강 체조를 열심히 합니까? A 매우 심각한 27(50%)B 가끔 26(48. 15%)C 심각하지 않음 1 (1.85%) 6. 너는 자주 침대에 누워 책을 읽니? A 자주 44(8 1.48%)B 가끔 6 (11.11 너는 늘 흔들리는 객차에서 책을 읽니? A 자주 0(0%)B 가끔 8( 14.8 1%)C 안 46 (85. 19%) 8. 너는 텔레비전을 볼 때 불을 끄니? A 는 16(29.26%)B 가 38(70.37%) 이 아닙니다. 4. 결론조사 통계에 따르면 불량한 눈위생 습관이 시력 저하의 주요 원인으로 나타났다. 다섯째, 원인 분석 1. 설문조사를 통해 시력 저하에 영향을 미치는 곳은 주로 (1) 숙제를 할 때 자세가 좋지 않은 것으로 나타났다. (2) 매일 인터넷을 많이 하고 텔레비전을 많이 본다. (3) 눈 건강 체조를 할 때 충분히 진지하지 않으니 수시로 눈을 뜨세요. 80% 이상의 사람들이 자주 침대에 누워 책을 읽는다. 자동활동제안 (1) 오후 5 시 30 분 이후에는 불을 켜지 않고 책을 읽거나 숙제를 하지 않도록 노력하십시오. (2) 숙제를 할 때는 엄격하게' 주먹 한 대 1 인치' 를 해야 한다. ⑶ 저녁에 텔레비전을 보거나 컴퓨터를 사용할 때 불을 끄지 않도록 노력하십시오. 시력이 좋지 않은 핵심 포인트이기 때문입니다. (4) 텔레비전이나 컴퓨터 앞에 오래 앉아 있지 말고 게임을 오래 하지 마라. 5] 매일 집에 가서 스스로 비밀번호를 외치며 눈 건강 체조를 한다. [6] 다른 학생들의 안경을 쉽게 쓰지 마라. 이렇게 하면 자신에게 좋지 않다. 오히려 시력이 서서히 떨어진다. 이것은 우리 팀의 간단한 연구 보고서이다. 수준으로 제한하면, 자료에 누락과 착오가 있을 수 있으니, 비판해서 시정해 주십시오. (1) 학생들에게 설문 조사 보고서를 읽도록 지도하는 예. (2) 학생들에게 조사 연구의 작문 방법을 토론하도록 지도한다. 2. 선생님 요약: 조사 보고서는 일반적으로 세 부분으로 나눌 수 있습니다: (1) 조사의 시간 장소, 조사의 목적-문제를 발견하고 개선 건의를 합니다. (2) 발견된 자료를 분석하는 것은 주로 통계와 분류이다. 예를 들면 몇 개의 반을 조사했는지. 7. 짝꿍인 그녀는 키가 크고 별다른 점은 없지만 금 같은 마음을 가지고 있다. 그녀는 나의 짝꿍인 이연이다. 이번 학기 초 2, 선생님께서 나와 그녀의 짝꿍을 시키셨다. 애초에 나도 개의치 않았다. 한 젊은 소녀가 나처럼 남자다움을 가질 수는 없다. 다음날, 오후에 학교가 끝난 후 운동장에서 놀다가 실수로 국어책을 잃어버렸어요. 이번 학기 시간의 3 분의 1 은 국어 수업인데, 지금 국어책을 잃어버렸는데, 내가 어떻게 할 수 있을까? 아침 수업 시간에 나는 책상 앞에 서서 칠판을 응시했다. 이때 짝꿍은 무언가를 발견한 듯 우정의 손을 내밀며 걱정스럽게 물었다. "왜 그래? \ "말? 딱딱한 남자, 수치스럽다! 왜 나한테 말 안 했어? 마음이 또 답답하다. 그만해! 그녀는 대대의 일원이니 자신의 생각을 보고해야 한다. "괜찮아, 내 국어책을 잃어버렸어!" " "아무것도? 클릭합니다 상대방은 놀란 표정을 지었다. 그리고 그녀는 교과서를 집어 들고 다시 내려놓았다. 조롱박에서 파는 약이 무엇인지 아무도 모른다. 그녀는 잠시 망설이다가 책을 나에게 건네주었다. "여기 있습니다. 앞으로 빈털터리로 굴지 마라. \ "무엇, 나에게 줘? 나는 내 귀를 믿을 수가 없다. 나는 나를 업신여겼던 어린 소녀인데, 뜻밖에도 이 말을 할 수 있었다. " 뭐 ... 뭐, 줘, 어떻게 이럴 수 있어 ... 어떻게? "나는 말을 더듬으며 몇 마디 하는 데 오랜 시간이 걸렸다." "괜찮아요, 저는 법이 있어요." "그럼 오늘은?" "그럼 같이 보자." 그래서 우리는 일찍 열심히 공부하기 시작했다. 마지막 수업이 끝난 후 나는 책을 몰래 그녀의 가방에 넣었다. 그러나 집에 돌아와 책가방을 열었는데, 내 국어책은 차곡차곡 안에 누워 눈이 촉촉해졌다. 다음날 아침, 그녀는 오래된 책 한 권을 읽고 있었다. 수업이 끝난 후 헌책을 펴니 표지가 찢어진 것을 보았고, 책 페이지의 윗부분은 안쪽으로 뒤집혀 있었고, 책등줄이 끊어져 두 페이지가 빠졌다. 수업이 끝난 후 나는 그녀와 나의 새 책을 교환했는데, 그녀는 동의하지 않았다. 정오에, 나는 그녀가 책상 위에 물건을 베껴 쓰는 것을 발견했다. 이상하네, 아침에 숙제 없어? 그녀는 여러 가지 일을 한다. 내가 갈게, 그래! 그녀는 그곳에서 잃어버린 두 편의 본문을 베껴 쓰고 있다. 그녀는 책 속의 한 마디를 읽고 한 페이지 크기의 백지 위에 베꼈다. 내 귀에 들어온 것은' 부스럭거리는' 글씨 소리였고, 내 눈앞에 나타난 것은 깔끔하고 섬세한 글자였다. 그녀는 피곤해서 팔을 흔들고 전심전력으로 베껴 썼다. 나는 좀 쑥스러워서 한 부 복사하기로 결정했는데, 그녀는 완곡하게 거절했다. 베껴 쓴 후, 그녀는 풀을 꺼내서 종이를 붙여서, 많은 힘을 들여서야 바느질을 했다. "딩링 벨 ..." 수업이 시작되었을 때, 그녀는 헌 책을 집어 들고 주의 깊게 들었다. 한순간, 내 목구멍은 가슴에 자극된 강렬한 감정으로 막혀, 학우들의 사랑에 감동되어 행복과 자랑스러운 눈물을 뿜어냈다. 8. 그 잊을 수 없는 주말에 어머니와 나는 푸양 제 1 도시 화윤소과 마트에 쇼핑을 갔다. 막 슈퍼마켓에 도착하자, 한 줄기 열기가 정면으로 밀려왔다. 날씨가 정말 더워요! 나는 엄마에게 말했다. "엄마, 거기 가서 음료수 두 병 살 수 있을까요?" 나는 엄마와 술을 마신다. "가, 가! 앞으로 내 기치로 물건을 요구하지 마라! 클릭합니다 엄마가 대답했다. 내 마음속에서 손오공이 화과산에 도착했다는 것은 만족이다. 나는 끝나면 산다. 나는 그것을 잡았다. 마신 후에 또 목이 말라서 예전보다 더 덥다고 느꼈다. 나는 어떻게 우리 엄마가 나에게 아이스크림을 하나 더 사주게 할 수 있을지 궁금하다. 나는 어머니에게 말했다: "엄마, 나는 다시 목이 마르다. 클릭합니다 말이 채 끝나기도 전에, 우리 엄마는 "한 치도 들어가지 마!" 라고 말씀하셨다. " 나는 "사지 않으면 그만이다. 어쨌든 너는 나의 유일한 아들이다. 네가 늙었을 때 누가 너를 시중들는지 봐라! " 엄마가 대답했다. "나는 포장할 수 없어! 클릭합니다 "그 후 우리 엄마가 가방에서 1 달러를 주셨고, 나는 또' 푸딩' 아이스크림을 하나 샀다. 이 아이스크림은 정말 눈 속에서 숯을 배달한다! 아이스크림 하나가 바로 나에게' 셋, 다섯, 둘' 에 의해' 탈락' 되었다. 맛이 아주 좋아요. 식사를 마친 후, 나는 아이스크림 막대와 가방을 바닥에 던졌다. 나중에, 나는 누군가가 나를 부르는 것을 들었다: "형님, 형님! 클릭합니다 \ "나는 다시 보았다, 어쩐지 소리가 이렇게 유치하다. 원래 대여섯 살 된 어린 소년이 나에게 전화를 했다. 남자의 키는 1 미터에서 1 미터, 붉은 얼굴, 짙은 눈썹, 거위 얼굴이어야 한다. 녹색 외투, 검은색 반바지, 흰색 운동화를 신고 있습니다. 나는 말했다, "왜?" 그는 자신있게 말했다. "선생님은 쓰레기를 함부로 버리면 안 되고, 쓰레기를 버리면 공중위생에 신경을 쓰지 않는다고 하셨다." \ "무슨 일이 있어도? 나는 그것을 버리고 싶다. " 나는 말했다. 그는 이렇게 덧붙였다. "방금 네가 아이스크림 막대와 아이스크림 가방을 바닥에 던지는 것을 보았다. 공공장소에서 쓰레기를 버릴 수 없다는 것을 모르십니까? "선생님은 또한 우리에게' 공공장소는 우리 집이고 위생은 모두에게 달려 있다' 고 가르쳐 주셨다. 듣고 나서, 나의' 휙' 이 빨갛게 달아올랐다. 이때 우리 엄마는 내가 그 아이보다 못하다고 하셨다. 엄마는 정말 콩을 삶아 콩을 굽는다. 가족은 바로 가족이다. 어린 형의 말을 듣고 나는 부끄러워서 쓰레기를 주워 말했다. "고마워, 형, 네가 아니었다면 또 실수를 했을 거야." 어린 형이 말했다. "아니, 네가 잘못을 바로잡을 수만 있다면, 그게 좋은 아이야. "그 순간, 저는 형이 누군지 정말 몰랐어요. 나중에 엄마한테 빨리 22 번 버스를 타고 집에 오라고 했는데. 시간이 짧지만 저에게 큰 영감을 주었습니다. 나에게는 수정이 좋지 않다. 마지막으로, 학생들이 학업이 발전하기를 바랍니다!