초등학교 국어 지속교육연구지 1' 늙어갈 때까지 배우기' 는 항상 자신을 격려하는 말이다. \ "아니 약간의 추위, 매화 향기 어디서? 클릭합니다 자격을 갖춘 교사가 되려면 자신의 자질, 이론 수준, 교육 과학 연구 능력, 교실 수업 능력 등을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 그리고 이것들은 모두 제 단점입니다. 나는 항상 훌륭한 일선 교사가 되려면 학생을 잘 가르치면 좋은 수업만 하면 충분하다고 생각했다. 이제 나는 깊은 축적과 장기간의 침음 없이는 이른바' 시서를 자랑스럽게 여긴다' 는 것도 없고, 소위 합종연횡에 능란한 것도 없다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 온라인 학습에 참여하여 동료들과 함께 모여 이 무대에서 새로운 교수 이념과 방법을 배우고 전문가 교수의 세밀한 설명을 들을 수 있는 기회를 갖게 되었습니다. 나는 매우 영광스럽게 생각한다. 그동안 우리는 사상을 교류하고, 지식을 얻고, 즐거움을 얻고, 우정을 얻었다. 다음으로, 이 단계의 학습을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
I. 인식 제고
교사의 평생 교육 체계를 구축하고, 일류 교사 팀을 건설하는 것은 교육 사업 발전의 근본 대계이며, 교육 주관부서가 탐구하는 영원한 주제이자 우리 교육자의 꾸준한 추구이다. 교사 훈련이 자신의 자질을 높이는 것은 교사가 가르치고 교육하는 질과 관련된 대사이다. 지속적인 교육훈련에 참가하는 것은 우리 교사들이 사상과 전문 성장길에 있는 주유소이다. 교사의 지속적인 교육에 참가할 때, 나는 특히 교사의 직업윤리와 교학 기술의 향상에 관심이 있다. 나는 시종 사덕건설을 최우선으로 생각하고, 교학 기능 향상을 교사의 핵심 자질로 삼았다. 훈련에서, 나는 정말 사덕건설과 전문훈련을 모두 중시하고, 훈련을 통해 자신의 직업윤리와 교학 기술을 향상시킨다.
둘째, 구체적인 수확
(a) 교사는 더 많은 책을 읽고 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게해야합니다.
학생에게 물 한 방울을 주려면 선생님은 반드시 물 한 통을 가지고 있어야 한다. 전문가들의 강의는 이 말을 충분히 증명했다. 그들은 심오하고 심오한 과학 문화 지식으로 학생들에게 심오하고 심오한 이론 지식을 소개하여 통속적이고 이해하기 쉬우며 우리에게 깊은 깨우침을 주었다. 그리고 직장에서, 우리는 지식을 갈구하는 아이들을 마주하고, 그들을 잘 교육하는 것은 우리의 책임과 의무이다. 이것은 나로 하여금 학습의 중요성을 더욱 의식하게 하고, 오직 끊임없이 배우고, 끊임없이 향상할 뿐이다. 끊임없이 자신의 수양을 강화해야 교육 업무를 감당할 수 있다.
학습을 강화하는 것은 전공일 뿐만 아니라, 각 분야로 확장하여 끊임없이 자신의 수양과 자질을 높여야 한다. 교사는 자신의 교학 실천에서 학습을 실시하고, 학습과 실제 교수를 결합하여, 새로운 교수법을 탐구하려고 노력해야 한다. 그들은 자신의 전문 지식을 풍부하게 하는 동시에 다양한 사회과학과 자연과학 지식을 광범위하게 섭렵하여 교학 요구를 더 잘 충족시키고 경험을 총결하여 자신을 보완하고 더욱 완벽한 목표를 쟁취하였다. 또한 현대 정보 통신 기술을 최대한 활용하고, 학습 자원과 학습 공간을 지속적으로 확대하고, 전문 분야 및 기타 분야의 최신 발전 동향을 적시에 이해하고, 다른 교사 및 전문가와의 협력과 토론에 주력해야 합니다. 교사는 교육 개혁의 물결에 적응하기 위해 평생 학습의 교육 이념을 견지해야 한다.
(b) 교수 개념 변화의 필요성에 대한 깊은 이해
이번 지속적인 교육 훈련을 통해 나는 우선 두 가지 중요한 관념을 업데이트했다. 첫째, 초등학교 교사와 전문가의 공부는 질적인 차이가 있다. 문제 해결을 목적으로 실무자 자체의 실제 상황과 경험에 대한 다각적, 다층적 분석을 하는 진단성 연구다. 반대로, 연구는 학습, 반성, 성장, 발전의 대명사이며 경제적이다. "둘째, 우리의 종합 과목은 현재 교육의 관점에서 볼 때 주과는 아니지만 필수 과목이다. 선생님들은 이 포지셔닝에 대해 매우 곤혹스럽다. 그러나 학습을 통해' 과거의 나' 와' 지금의 나' 의 대화교류는 끊임없이 중생을 쟁취하는 과정이다. 자신을 열심히 공부하는 목적은 자신을 향상시키고, 자신을 발전시키고, 자신을 새롭게 하기 위해서이다.
선생님은 학생 성장의 수호자이다. 오늘날 교사의 역할은 학습자, 연구자, 실천자로 정의되었다. 교사는 먼저 학습자이다. 그들은 실천과 이론으로부터 배우는 데 능숙해야 할 뿐만 아니라, 학생들에게도 배워야 한다. 교사는 연구자로 학생들을 이끌고 과학 연구 과제에 적극적으로 참여하는 연구이다. 교사는 실천자이고, 실천의 내포는' 변화' 이다.
이번 훈련을 통해 나의 교육 사상을 풍부하게 하고, 나의 시야와 업무 사고방식을 넓히며, 나의 교육 이념과 사상 경지를 높이고, 심지어 국어를 잘 가르치는 열정과 자신감을 불러일으켰다. 앞으로, 나는 이론 지식을 계속 배우고, 독서의 범위를 넓히고, 이론으로 교학 실천을 지도하고, 연구와 탐구 교육 법칙을 결합하여, 전문가 학자형 교사가 되도록 노력하여, 스스로 남에게 부끄럽지 않게 할 것이다.
중국 초등학교 지속적인 교육지 2' 선생님은 태양 아래에서 가장 숭고한 사업이다'. 교사는 인간 영혼의 엔지니어로서 좋은 책을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 좋은 사람을 키우고 각 방면의 선생님이 되어야 한다. 사덕은 교사의 개인 행위에 대한 규범 요구 사항일 뿐만 아니라 학생들을 교육하는 중요한 수단이기도 하며,' 솔선수범' 의 역할을 한다. 교사가 학생의 영혼 엔지니어가 되려면 우선 고상한 도덕정서가 있어야 덕치교로 덕육인으로 자격을 갖춘 교육자가 될 수 있다.
지속적인 교육을 진지하게 받고 내 자신의 교육 실습과 연락할 때, 나는 다음과 같은 경험을 했다.
첫째, "교실 평가" 와 "교실 토론" 의 차이점:
토론 수업' 은 수업 이론을 중심으로 수집한 수업 정보를 중심으로 문제를 제기하고 의견을 발표하는 것이다. "토론" 의 과정은 대화이며, "주체" 와 "객체" 로 나눌 수 있다. "토론" 은 참가자들이 * * * 주제를 둘러싼 동등한 교류를 말한다. "토론" 은 "누가 마지막 말을 하느냐" 라는 논쟁을 뛰어넘어, 평가 수업 활동에서 교사의 "평가" 지위와 실어증 상태를 바꿔야 한다. "수업평가" 는 주로 "공연과 전시" 를 교과 과정 개설의 가이드로 삼고, 강사는 교학 실력 전시에 초점을 맞추고 있다. 토론과' 활동은' 향상과 발전' 을 수업 개설의 주요 가이드로 삼고, 문제를 두려워하지 않을 뿐만 아니라, 교사들이 적극적으로 문제를 폭로하고, 도움과 발전을 찾도록 독려한다.
둘째, "교실 평가" 는 형식으로 흐를 수 없습니다.
수업에서는 각종 형태의 공개 수업, 관람 수업 등이 있다. 종종 다른 방식과 형식으로 나타나지만, 이어지는 평가 수업은 종종 형식으로 흘러간다. 어떤 것은 설계된 표에 표기하고, 어떤 것은 표창을 위주로 하고, 어떤 것은 수동적으로 발언하고, 대강대강대강 얼버무리고, 몇 마디 좋은 말을 하고, 희망을 제시한다. 이러한 현상은 우리 교육에서 많은 사람들이 만날 수 있을 것이다. 제 생각에는 우리 일선 교사로서, 평가 수업의 주된 목적은 실천을 위한 것이며, 더 나은 교육 향상을 위해, 평가 수업의 의미는 무엇입니까? 결국 교실 수업은 일선 선생님 자신의 일이다. 우리가 필요로 하는 것은 진정한 평과 선생님의 목소리이며, 모두가 인정하고 이해하고 받아들일 수 있으며, 앞으로의 일에서 행동으로 옮길 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, "토론 수업" 은 매우 의미가 있습니다.
토론수업' 은 교실 관찰을 중심으로 수집한 강의실 정보 토론 문제, 의견 발표,' 토론' 과정은 대화를 전개하고 반성을 촉진하는 과정이다. "쉽게" 는 상호 평등을 강조하고, 쌍방은 모두 자신의 권리를 표현할 권리가 있으며, 모두 상대방을 경청하고 이해할 의무가 있다. 나는' 토론수업' 이 교사를 향상시킬 수 있고, 더욱 설득력이 있다고 생각한다. 때로는 심사위원들이 학교의 상황을 이해하지 못하고, 학생을 이해하지 못하고, 교학 진도를 이해하지 못하고, 종종 참가자들에게 지나치게 높은 요구를 요구하기 때문이다. 단지 논평만 한다면, 선생님을 억울하게 하거나 이해하지 못하게 하고 적극성을 꺾을 수 있다. 동등한 교류를 바탕으로 연사가 발언하고, 평론가를 본론으로 돌려보낼 수 있도록 하는 것은 참가자들의 충분한 신뢰와 이해를 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 교실을 개선하고 교사의 전공 발전을 촉진하는 데도 중요한 역할을 한다.
나는 항상 늙어서 늙어가는 것을 배운다고 생각했다! 나의 교육 교수 이념과 기술을 시대와 보조를 맞추게 하다. 초등학교 교사의 지속적인 교육 국어학과 20xx 원격 교육에 참여하게 되어 영광입니다. 제 인생을 더욱 풍요롭게 하고 의미 있게 만들었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리를 위해 이런 플랫폼을 만들어 주셔서 대단히 감사합니다. 제가 공부에 풍요롭고 향상될 수 있게 해 주셔서 감사합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이번 공부에서 나는 많은 혜택을 받았고, 교육 관념이 새롭게 바뀌었고, 이론 지식이 더욱 향상되었다. 다음은 내 훈련의 몇 가지 경험입니다.
첫째, 전문가의 지도
그동안의 학습을 통해 갑자기 자신에게 창문을 열어 주는 것 같아 새삼스럽다. 이런 눈과 귀는 현대 교육 수단 아래 오색찬란한 세계가 아니라 진실하고 견고하며 소박한 교실 수업의 효과를 숭상하는 교실로, 언제나 교사의 강력한 교육 기지와 탄탄한 교육 기본기를 스며들고 있다. 전문가에 비해 나는 갑자기 내가 너무 보잘것없어 배워야 할 것이 너무 많다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 과학명언) 전문가와 명사의 지도하에 우리는 우리 자신의 깨달음을 가지고 어느 방면에서 노력해야 하는지 알게 될 것이다.
둘째, 중국어 교육은 근본에 근거해야 한다.
학생들의 학업 소양은 우선 이 학과에 대한 감정과 태도에 나타난다. 이것이 없다면, 그들이 교육의 방향을 잃었다는 것을 의미한다. 사랑이 있으면 모든 것이 가능하다. 만약 모국어 교육이 통지서의 머리 속에 모국어에 대한 사랑을 퍼뜨릴 수 없고, 학생들의 모국어에 대한 깊은 미련을 불러일으키지 못하고, 학생들을 모국어의' 팬' 으로 만들 수 없다면, 그들의 국어 수준이 아무리 높아도 헛수고가 될 것이다. 국어 교육의 본질은 아이들의 모국어에 대한 동경과 사랑을 불러일으키는 것이다. 학생들에게 본문의 표현 기교와 글쓰기를 배우는 각종 전략을 지도할 때, 어떻게 학생의 국어에 대한 사랑을 유발하고 키워야 하는지를 고려해야 한다. 끊임없이 공부에 대해 반성하고 자신을 높여야 한다.
셋째, 수업이 끝나면 지나갔고, 나는 이 방면에서 내가 개선해야 할 점이 또 무엇인지 반성할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수업명언)
성장하려면 끊임없이 반성하는 법을 배워야 한다. 교사의 성장과 발전에 대한 진실한 반성은 교사 성장의 관건이다. 반성은 교사의 직업 생활의 일부이다. 반성은 일시적인 일이 아니므로, 반드시 장기적으로 한 가지 문제에 관심을 가져야 한다. 진정한 성장은 반성에서 시작되고, 진정한 성숙은 반성에 달려 있다. 원격 교육의 목적은 자신의 교육 관념을 갱신하는 것이 아니라, 더 중요한 것은 자신의 업무 관행과 결합하여 자신을 반성하고, 수정하고, 향상시킴으로써 학습과 훈련에서 진정한 성장을 얻는 것이다.
넷째, 각 수업을 세심하게 설계하여 학생들이 과정의 참가자이자 창조자가 되도록 한다.
진정으로 의미 있는 학습은 기성도 서의 지식과 사상을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라, 체험하는 과정에서 적극적으로 사물을 탐구하고 발견하는 과정이다. 이번 학습을 통해 나는 다시 한 번 이전 교수보다 책임감과 사명감이 강해졌다. 나는 반드시 학생 학습의 선도자, 조직자, 참가자가 되어 신속하게 교육사상의 실천자가 되고, 더욱 열심히 자신의 본업을 잘 하고, 진정으로 학생들의 학습을' 나는 배워야 한다' 는 말을 잘 표현해야 한다. 교육은 가르치지 않기 위해서이다.
결론적으로, 이번 공부는 나에게 큰 도움이 되었고, 각 주제는 나에게 많은 지식 업데이트와 독특한 경험을 주었다. 교사의 성장은 자신의 소양과 인격매력과 불가분의 관계에 있다. 그것은 광범위한 지식과 선진 교육 교수 이론과 기술을 빼놓을 수 없다. 교사로서, 끊임없이 자신의 내포를 풍부하게 해야 한다. 학생들을 감동시키려면 더 넓은 지식과 더 많은 재능이 필요하다. 자신에게 말해: 잘 하고 싶어, 열심히 잘 걷고 싶어!
초등학교 국어 지속적인 교육' 4 는 요 며칠 동안의 학습 과정을 회상하며 수확이 여전히 크다고 느꼈다. 다음은 학습의 구체적인 수확이다.
첫째, 온라인 학습을 통해 나는 많은 교실 수업의 예술과 기교를 배웠고, 동시에 나의 이전 교실 수업의 많은 곤혹을 해결하여, 나로 하여금' 앞날이 밝다' 는 느낌을 갖게 했다. 마치 단번에 빛과 희망을 본 것처럼 나의 교육 실천에 좋은 지도 역할을 했다.
둘째,' 교사 직업윤리' 학습을 통해 자신의 힘과 가치를 더 정확하게 인식하고, 동시에 멋진 직업도덕수업을 통해' 고상한 사덕' 의 이미지를 다시 한 번 되새기고 이를 자신의 추구로 삼을 수 있다.
셋째, 과정 훈련은 내가 앞으로 종합적인 자질을 제고하는 데 든든한 기초를 다졌다. 교육에서, 나는 학생의 개인차이와 능력 수준에 따라' 계층 분류 지도' 교육을 실시했다. 여러 가지 지식 수준이 다른 학생에게 나는 편파적이지 않고 경멸하지 않고 냉소하지 않고, 학생들에게 칭찬과 격려, 지지와 친절한 눈빛, 함축적인 미소, 편안한 표정, 친절한 태도를 보여 선생님의 신뢰, 관심과 사랑을 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 교실 수업에서 우리는 질문을 많이 하고 연습을 많이 하는 교수법을 채택하여 학생들에게 더 많은 활동과 자기표현의 기회를 준다. 즉, 모든 학생에게' 실력을 과시할 수 있는' 기회를 주려고 노력하는 것이다.
이런 지속적인 연구를 통해, 저는 먼저 두 가지 중요한 개념을 업데이트했습니다.
첫째, 교육 교수 이념을 쇄신하는 것도 자기 계발의 과정이다.
둘째, 자기 포지셔닝의 역할을 알고, 전통적인 교육 방식을 바꾸고, 부지런히 공부하고 기꺼이 가르치는 음악 교사가 된다.
무미건조하다고 생각했던 공부가 여기서 이렇게 나를 매료시킬 줄은 생각지도 못했다. 이 연구의 수업과 온라인 학습 시간은 여전히 상승하고 있다. 요컨대, 이번 학습의 수확은 매우 풍부해서, 나에게 더 많은 사고를 불러일으켰고, 많은 지식을 얻었다. 지속적인 교육은 내가 공부하는 훌륭한 스승이자 생활 속의 좋은 친구이다. 원거리 교육 시스템은 개인화된 학습 환경을 조성하고 고도의 학습 의식, 지속적인 학습 동기, 효과적인 학습 방법을 필요로 한다. 그러나 공부는 폐쇄적이어서는 안 되고, 협력과 협동학습을 제창해야 한다. 한 지역에 스터디 그룹을 만들 수 있습니다. 능동적으로 학습, 탐구, 교육 정보를 얻은 후 학습 경험을 교환하고, 문제를 제기하고, 서로 평가하고, 지식을 교환하고, 배운 것에 연락함으로써 더 나은 학습 효과를 얻을 수 있다.
초등학교 국어 지속적인 교육 훈련 일지 5 온라인 교육 기간 동안, 저는 지속적인 교육에 대한 생각과 체험을 다음과 같이 하고 있습니다.
선생님은 글을 가르치고 인재를 양성하는 중책을 맡고 있다. 당연히 교사의 일도 매우 힘들다. 하지만 우리가 교실에 들어가 지식을 갈구하는 눈을 마주할 때, 우리는 잡념의 방해를 받지 않고 모든 고민과 걱정을 잊고 수업에 전념해야 한다. 교실 수업은 교사의 삶의 가치와 숭고한 도덕을 반영해야 하며,' 정기심' 의 수양이 있어야 한다. 정자, 가스, 신은 에너지, 동력, 정신으로 가득 차 있다.
교실에서 교사의 가장 좋은 표현은 먼저 교육, 학생, 가르치는 학과에 대한 그들의 사랑에서 비롯된다. 교육에 대한 깊은 애정이 충만한 교사만이 교육사업에 뛰어들어 신세대를 정성껏 키울 수 있다. 가르치는 학과에 대한 애정이 충만한 선생님은 교재에 대한 이해를 깊어지게 하고, 감정을 가지고 각 수업을 가르치며, 학생들에게 그에 상응하는 감정체험을 하고, 교재를 더 깊이 느끼고 이해할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생에 대한 사랑이 가득한 선생님은 학생들을 부지런히 가르치고, 윤물은 소리 없이, 교육은 대지의 흡족한 소나기처럼 사랑으로 가득 차게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에 건강하고 진취적인 정신으로 가득 찬 교사는 생기발랄하고 활달하며 활기찬 느낌을 준다. 어려움, 좌절, 좌절에 직면하여 교사는 낙관적이고 명랑한 태도를 유지해야 한다. 이는 자신을 격려할 뿐만 아니라 학생들에게 모범을 보일 수 있다. 선생님의 활발하고 명랑한 성격은 학생들을 감염시킬 수 있고, 잠잠하게 침묵의 가르침에 영향을 받을 수 있다. 교사의 이런 감정은 후배 교육의 책임감, 의무감, 명예감, 자부심과 관련이 있다.
학생들의 학습을 보면, 학습의 중요한 심리적 자질은 적절한 열정, 좋은 기분, 충만한 열정이다. 그러므로 학습의 주체로서, 또한 활력이 충만해야 한다. 말할 필요도 없이, 학생의 활력은 대부분 선생님의 자극에서 비롯된다. 간단한 철학이 있다: 사람은 옷을 벗어야 한다. 한차례의 찬바람이 외투를 더 단단히 싸매게 할 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 옷명언) 열파가 일정 기간 이상 지속되면, 사람들은 갑자기 옷을 모두 벗으려고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 옷명언) 교육 분야에서 성과를 거둔 대부분의 전문가들은 위서생이나 소홀린스키와 같은 감정적 훈도를 중시한다. 그들은 교육사업에 대한 감정뿐만 아니라 학생들에게도 애정을 쏟았다. 그들은 학생들을 정말 사랑하고, 실재와 통찰력으로 학생들을 가르치며, 많은 이야기를 연출하고, 자신의 경험에 따라 책을 쓰고, 그 중요성을 설명한다. 반대로, 선생님들 자신도 이런저런 이유로 우울하고 우울하다면, 그 감정을 학생들에게 감염시킬 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교사의 심리 상태는 교육 교수의 효과에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 훌륭한 교사는 지식을 전수할 뿐만 아니라, 교육 내용에 따라 자신의 감정을 드러냄으로써 학생을 도야시키고 감염시킨다. 감정의 상승과 충동이 없다면, 가르치는 예술이 없고, 정을 가르치려면, 소리 없는 글자를 표정이 있는 언어로 바꾸고, 글자 사이에 흐르는 감정을, 가슴의 파도를 학생의 마음속에 도입해야 한다. 교학 활동에서 많은 선생님들은 모두' 선생님이 가볍게 가르치고, 학생들이 즐겁게 배운다' 는 경지를 추구하고 있다. 한 가지는 모두가 인정하는 것이다: 학생들이 좋아하는 수업의 교수 효과는 일반적으로 다른 수업보다 낫다. 이른바' 사랑집과 우' 도 마찬가지다. "즐거이 지치지 않는다", "아는 사람은 좋은 사람만큼 좋지 않고, 좋은 사람은 즐거움만큼 좋지 않다", "흥미는 최고의 선생님" 등 모두 공부에 대한 관심의 중요성을 보여준다. 교사와 학생 간의 정서적 교류의 관점에서 볼 때, 교사는 또한 학생들이 기꺼이 수업을 듣는 교실에서 일종의 정신적 즐거움을 얻어 더욱 최적화된 경지로 나아갈 수 있다. 그러나 나는 신성한 유니콘의 조화로운 심장 박동을 느꼈다' 와' 물은 맛도 없지만 잔물결을 일으킨다' 는 것은 교사와 학생들 사이에 어떤 * * * 소리가 나면 더 큰 열정과 창의력을 불러일으킬 수 있다는 것을 예고한 것 같다.
교사의 정신적 자질도 자신의 끊임없는 수련에서 비롯된다. 여기에는 건강한 몸과 좋은 심리적 소질이 있다. 건강한 몸을 단련할 수 있다면 건전한 심리적 소질은 자기 수양이 필요하다. 정말 "물건으로 기뻐하지 않고, 자기로 슬퍼하지 않는다." " 특히 직함 평가, 직무 승진, 임금 변동과 같은 물질적 성패 앞에서는 교사들이 매우 중요하게 생각합니다.
교사와 학생은 인격과 감정상의 동등한 친구일 뿐만 아니라 지식길에서 진보를 탐구하는 동등한 동지이기도 하다. 교육에서 교사는 자신의 행동으로 학생을 감염시키고, 자신의 말로 학생을 감동시키고, 사람이나 일에 대한 자신의 진실한 느낌을 드러내며, 교사와 학생 사이에 마음의 목소리를 만들어 내야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 선생님의 친절과 진실한 사랑을 느껴야만 선생님의 가르침을 기꺼이 들을 수 있다. 교사는 기회를 잡고 제때에 학생들에게 자신의 희로애락을 보여주고 교류를 통해 학생들과 마음과 마음을 소통해야 한다는 말이 있다. 교사의 언어는 매력, 인간미, 재미, 이성이 동시에 있어야 한다. 그래야만 학생들이 기꺼이 받아들이고 교육의 목적을 달성할 수 있다. 남의 말을 따뜻하게 하고 마음을 가다듬다. 따뜻한 말은 학생들에게 선생님의 진실한 배려를 깊이 느끼게 하여 교사와 학생 사이의 거리를 좁히게 한다. 선생님도 학생에 대한 책임감과 이성감을 가져야 한다. 이런 사랑은 엄격하고, 엄격하고, 적당하며, 엄격하고, 합리적이다.
자신의 교육 이념을 새롭게 하는 것 외에도 자신의 개인 상황, 교육 환경, 특징을 결합하여 잘 관철하고 운용해야 한다. 이 과정은 또한 자기 발견과 자기 개선의 과정이다. 끊임없이 객관적으로' 과거의 나' 를 바라보는 것 외에도, 우리는 지속적인 열정, 교육, 학생, 사회에 대한 신성한 신념과 추구가 필요하다!
자질교육을 실시하려면 높은 자질, 높은 수준의 교사 팀이 필요하고, 높은 수준과 높은 자질의 교사 대열의 양성은 반드시 교사의 지속적인 교육에 의지해야 한다. 최근 몇 년 동안 지속적인 교육에 참여함으로써, 그들의 사상 소질을 향상시킬 뿐만 아니라, 그들의 전문적인 소질도 향상되었다.
사상적 자질 방면에서, 나는' 등소평 이론 개론' 의 기본 내용을 이해하는데, 교사로서 반드시' 해방 사상, 실사구시' 의 사상 노선을 관철해야 한다. "현대 교육 사상 특집" 의 기본 내용을 이해하다.
직업자질 방면에서, 지속적인 교육을 통해, 나는 현대 교육 기술이 교육에서 중요하다는 것을 깨달았다. 기존 교수법만으로 학생들의 학습 성적을 높이고 학생들의 학습 열정을 동원하는 것만으로는 충분하지 않다. 이를 위해, 나는 컴퓨터 교육과 학습에 참가했고, 나는 점차 컴퓨터 지식을 배웠고, 나의 타자와 코스웨어 제작도 향상되었다. 직장에서 나는 여가 시간을 이용하여 코스웨어를 제작하고, 교과 과정의 경지에 대한 이해를 깊게하고, 학생들의 적극성을 동원하고, 교실 분위기를 활발하게 했다.
동시에, 교실 수업에서, 나는 다양한 학습 방식을 중시한다. 책 지식과 생활 세계의 연계를 강화하여 교실 수업이 새로운 교수 이념을 구현하게 하다.
결론적으로, 지속적인 교육 훈련을 통해 우리는 정말 많은 이익을 얻었다.
중국 초등학교 평생 교육잡지 6. 곽배의 초등학교 중국어 훈련에 참가하게 되어 영광입니다. 이번 훈련 과정에서 교육 전문가의 생생한 이미지 강의를 많이 듣고 인지능력과 전문성을 높였다. 동시에 자신의 부족과 시대의 긴박감을 깊이 깨달았다. 이번 훈련에 대해 총결산을 합시다.
첫째, 전문가의 강의를 잘 들어라.
교육전문가의 강의는 우리의 교육과학 이론에 신선한 물을 주입했다. 그것은 우리에게 정신적인 계발, 감정적 훈도, 정신적인 즐거움을 가져다 주었고, 우리는 높은 규격의' 문화 잔치' 를 즐겼다. 초등학생 작문 능력 평가',' 초등학교 국어 서술문 쓰기 교수 설계' 등의 수업은 나에게 큰 도움이 되었다. 전문가의 세밀한 해설, 명사의 멋진 수업은 나에게 깊은 감명을 주었고, 초등학교 국어교육의 새로운 수업에 대한 새로운 인식을 갖게 해 주었고, 또한 내가 교학에서 만난 많은 곤혹에 대한 답을 찾아냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 동료와 교류하고 경험을 배운다.
모든 교류 토론에서, 우리는 모두 자신의 교학 실천을 결합하여 자신의 체험을 이야기한다. 모든 화제는 반 멤버들의 열띤 토론을 불러일으켜 매번 적지 않은 수확을 거둘 수 있다. 교류에서, 모두들 각자 자신의 의견을 표명하고, 많은 새로운 생각과 문제를 제기하여, 나로 하여금 더 넓은 시야를 갖게 하고, 더 높은 교학 기술을 습득할 수 있게 하였다. 그래서 토론 교류는 나를 충실하게 하고, 그로부터 배우고, 진보하게 한다. 나는 그것을 적용하는 법을 배우고, 내 일을 더욱 수월하게 하고, 교학 효과를 한 단계 더 끌어올릴 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 교육을 즐기고 행복을 얻는다
매번 공부할 때마다 퇴근 후 가족 갈등을 최대한 해소한다. 힘들지만, 나를 행복하게 해준다. 나는 끊임없이 자신을 충전해야 현대의 교육 모델에 적응할 수 있다는 것을 안다. 선생님은 학생들에게 물 한 잔을 주기 위해 물 한 통이 필요하다고 늘 말했는데, 지금은 물 한 통이 수요를 충족시킬 수 없다. 우리는 아이들에게 신선한 물을 주입해야 한다. 끊임없이 영양을 흡수해야만 우리의 필요와 학생들의 호소를 보충할 수 있다. 곽배' 초등학교 국어 원격과정의 학습은 나에게 다시 공부할 수 있는 좋은 기회를 주었고, 나에게 방향을 제시하고, 근원에 신선한 물을 주입했다. 이번 훈련은 나에게 새로운 교수 이념과 풍부한 정신 식량을 가져왔다.
넷째, 성적.
성적이 부차적이지만 성적을 볼 때마다 조금씩 올라가는 것도 일종의 학습 동력이다. 모든 진보는 자신에 대한 긍정과 격려이기 때문이다. 이번 훈련은 만점을 받아 총 학습시간이 55 시간에 육박했다. 연구 일지, 나의 교수 이야기, 교수 설계와 반성, 게시 등 많은 문장 들이 교실에서 선생님의 추천을 받았다. 교수 설계와 반성, 그리고 초등학교 국어 숙제는 모두 우수한 성적을 거두었다. 동료들과 각종 교육 교수 문제를 적극적으로 토론하며 223 차례 평론을 받았다.
이번 훈련은 전문가들의 해설뿐만 아니라 이념, 동력이기도 하다. 나는 평생 학습의 이념을 세우고, 교직에서 열심히 실천하고, 적극적으로 진취적이고, 과감하게 혁신하고, 생명의 불꽃놀이가 마음껏 피어나게 할 것이다!
전국 소어협회 회장인 최첩의 보고서에서 그는 초등학교 국어 교육의 문제점을 간략하게 요약했다. 주로 사제의 수고에 반영되고, 사제의 헌신은 교학 성과에 비례하지 않으며, 학생의 국어 소양 수준은 보편적으로 높지 않다. 최산 선생님은' 시간이 많이 걸리고 힘들고 성과가 미미하며 부담이 크다' 는 9 자로 요약했다. 특히 다음과 같은 측면에 반영 될 수 있습니다.
1, 문해 수가 높지 않고, 문해 속도가 빠르지 않고, 제한된 문해력이 독서의 뒷다리를 끌면서 독서량이 크게 부족하고, 독서면이 좁고, 학생의 어휘량이 부족하다.
2. 작문 수준의 하락은 글쓰기 교육을 약화시키고, 학생들의 좋은 작문 습관을 기르는 데 대한 중시와 지도가 부족하다.
3. 학생들이 자율독서에 늦게 들어와 독서량이 적고 독서의 흥미와 능력이 부족해 국어 종합소양이 낮고 언어 표현 능력이 약하다.
4. 연습문제 교육, 지도방법이 부족하고, 학생의 구두와 서면표현능력이 부족하여 생활요구를 충족시킬 수 없고, 어문학과는 현실생활에서 응용능력이 떨어진다.
5. 구어 교류에서 청력이 부족하여 요점을 잘 들을 수 없고, 말할 때 뜻을 충분히 표현할 수 없고, 주동적으로 다른 사람과 교류하는 데 서툴다.
이런 상황에 대해 어떻게 국어 과정과 국어 교육 개혁을 심화해야 합니까? 최산 선생님은 다음과 같은 개혁 아이디어를 제시했다.
1. 문해력 교육을 개혁하여 문해력이 독서를 방해하는 문제를 해결하다. 구체적으로 다음과 같은 시점부터 시작할 수 있습니다. 미리 글을 읽고, 일찍 알고 있습니다. 독학을 강화하고, 대량으로 읽다. 점진적으로 글쓰기를 배우고, 소양을 강화하고, 글쓰기를 착실하게 하다.
2. 독서 교육의 교과 과정 구조를 개혁하고, 전통적 의미에서의 국어 교육을 심화시키고, 과외 독서를 대대적으로 제창하고, 가능한 한 빨리 읽고, 대량으로 읽고, 독서를 지도한다.
3. 독서교학은 더 이상 간단하고 복잡한 이해와 분석이 아니라 독서와 글쓰기의 방법에 침투해 수업 내 융합이 이루어지고, 수업이 끝난 후 광범위하게 읽혀지고, 본문으로 가르치는 것이 아니라 본문으로 가르친다. 최 선생님은 분석형 독서교수에 작별을 고하고 방법 안내형 독서교수로 전향한다고 제안했다.
4. 각 반의 연간 목표, 반 목표, 훈련 요점은 더욱 명확해야 한다.
5. 국어 실천 활동을 강화하고, 국어 운용 능력을 배양하며,' 국어관' 과' 활어어' 사상을 대대적으로 발양하여 시종일관 관통한다.
6. 읽기와 쓰기, 읽기와 표현을 결합하여 생활화 작문, 진실한 작문, 참된 지식, 진실, 혁신적인 사상을 표현하고 글쓰기 두려움을 극복한다.
요약하자면, 우리의 현재 초등학교 국어교육은' 5 개 1 개', 즉 한 손으로 좋은 글자를 쓰고, 좋은 말솜씨를 가지고, 좋은 문장 한 편을 쓰고, 좋은 습관을 기르고, 사랑의 마음을 가지려고 노력해야 한다.
자신의 가르침을 반성하고, 자신의 부족한 점을 찾다.
1, 교수 설계는 학생들의 의문이 부족하고, 국어교육은 한 단계 더 나아가야 하며, 학생들이 학습에서 겪는 실제 어려움을 더 많이 고려해야 한다.
2. 교육 목표가 명확하지 않고, 사전 설정이 부족하며, 교육 내용 선택이 너무 많고, 내용이 집중하지 못한다. 어떤 코너들은 충분히 견고하지 않아서, 학생들이 충분히 읽지 못한다.
이러한 부족한 점을 감안하여 앞으로의 교육에서 수업 전에 본문을 해석할 때는 "아깝다", 목표를 정확하게 설정하고 철저히 관철해야 한다. 교학에서 중점과 난점을 파악하고, 진입점을 정확히 찾아내고, 학생들이 깊이 이해하고, 공부하고, 학생들에게 충분한 시간을 주고, 읽고, 생각하고, 가능한 간결하고, 집중하고, 효과적이며, 가능한 한 간단명료하게 해야 한다.
나는 자신의 교실 수업을 더 잘 반성하고, 앞으로의 교육에서 끊임없이 개선하고 혁신하고 싶다. 심 선생님이 말했듯이, 나는 땅콩 같은 선생님이 되어 땅콩 같은 교실 수업을 만들어' 아름답고 실용적이다' 고 할 것이다.