13. 운전 기동 훈련 시 인내심을 가지고 학습 능력이 부족한 학생을 지도하고 연습 횟수를 적절히 늘려야 합니다. (×)
17. 특정 운전 기술을 가진 학생에게 운전 기동을 훈련할 때, 교관은 차량으로 지시를 내려서는 안 된다. (×)
2지 선다형 문제
1. 사람, 차량, 도로, 환경, 관리 등 여러 가지 요인 중 도로 교통의 주요 원인은 무엇인가? (다)
가. 도로 나 사람 다 자동차
3. 강사는 사회에 적합한 운전자를 양성하기 위해 운전자의 (나)에 주의를 기울여야 한다.
A. 문화 교육b . 자질 교육c . 시험 응시 교육
4. 교육 과정에서 (가)는 운전자 교육의 질을 보장하고 운전자의 자질을 향상시키는 데 가장 중요한 요소입니다.
A. 인스트럭터b . 교육 관리 시스템c . 교육 차량의 상태
5. 강사는 높은 사회적 책임감과 탄탄한 전문 지식을 갖추고 있어야 할 뿐만 아니라 (가)를 갖추어야 합니다.
A. 우수한 교수 능력b . 특별한 운전 기술c . 풍부한 시험 응시 능력
6. 학생들에게 운전 기술을 가르치면서 (가)의 함양에 중점을 두는 것이 자동차 운전자 교습의 주요 임무입니다.a . 안전 의식과 문명화된 운전 습관b . 시험 응시 능력c . 에너지 절약 운전 기술
8. 강사의 임무에는 다음이 포함됩니다. (a)
A. 강의 계획서 요건에 따른 교육 표준화b . 학생 요구사항의 무조건적인 충족c . 시험 응시 기술 교육
10.운전 기동 훈련에서 교관(C)은 학생이 기동의 필수 사항을 쉽게 이해하고 학습의 효율성을 향상시킬 수 있도록 합니다.
A. 학생을 무조건 만족시킨다 b . 학생이 자유롭게 연습할 수 있도록 한다
C. 학생의 학습 상황에 따라 적시에 지도한다.
셋째, 객관식 문항
3. 코치의 지도 과정에 대한 엄격한 요건은 주로 (가, 나, 다)에 구체화되어 있습니다.
가. 강의 계획서의 요구 사항에 따라 교육을 수행해야 합니다. 나. . 학생의 실제 교육 시간을 보장해야 합니다.
C. 교육생은 각 교육 세션이 끝날 때마다 객관적으로 평가받습니다.
라. 각 교육 후 교육 일지를 성실히 작성합니다.
7. 트레이너의 강의 능력은 주로 (가, 나, 다)에 해당하는지 여부에 따라 평가합니다.
A. 지식을 객관적이고 명확하게 전달한다. b. . 학생의 학습을 정확하게 판단한다
C. 학생에게 학습 동기를 부여한다 d . 첨단 수단과 과학적 교수법을 사용한다.
10. 실제 도로 주행 훈련에서 앞길은 고르지 않습니다.
코치:앞길은 고르지 않습니다.
학습자:코치님, 어떻게 해야 하나요?
코치:속도를 줄이고 기어를 낮춰요!
학습자:... (액셀러레이터에서 발을 떼고 클러치 페달을 밟고 기어를 변속합니다.)
Courtney:업시프트할까요, 다운시프트할까요? 멍청하긴!
위 자료에 따르면, 코치의 교수 행동은 학생에게 다음과 같은 영향을 미칩니다. (a, c)
A. 학생들을 더 긴장하게 만든다. b . 학생들이 제때에 실수를 수정하도록 돕는다.
C. 학생의 이해에 도움이 되지 않는다. 강사의 지시에 기계적으로 복종
11.실제 도로 주행 교육에서는 전방 도로가 고르지 않습니다.
코치:다운시프트.
Trainee:코치님, 왜 저단 기어로 변속하고 싶으세요?
코트니:그냥 운전하는 것뿐인데 왜 그렇게 질문을 많이 하세요!
학습자:... (가속페달에서 발을 떼고 클러치 페달을 밟고 브레이크를 밟는다)
Courtney:기어를 바꾸게 해준다고요? 멍청하긴!
위 자료에 따르면, 좋은 교수 결과를 얻기 위해 강사는 (가, 나, 다)를 포함한 교수 방법을 사용해야 합니다.
A. 조작의 핵심을 설명합니다. b. . 학생의 실수를 제때에 바로잡아 주기
C. 적절하게 (라)항의 연습을 늘리고, 흐름에 따라 작동하게 하기.
12. 실제 도로 주행 훈련에서는 전방 도로가 고르지 않습니다.
코치:속도를 늦추고 기어를 내립니다.
학습자:코치님, 왜 속도를 줄이세요?
Courtney:도로가 고르지 않아서 저속으로 지나가야 합니다.
학습자:..... (가속 페달에서 발을 떼고, 클러치 페달을 밟고, 점프해서 기어를 내린다)
Courtney:기어를 내릴 때 실수를 했어요. 앞으로 연습을 더 해야겠어요.
위 자료에 근거하여 코치의 교수 행동이 학생에게 미치는 영향은 (가, 나)로 나타낼 수 있습니다.
A. 학생이 산수의 의미를 이해하게 함. B. . 학생이 부족한 부분을 제때 파악할 수 있도록 도와줌.
C. 학생이 코치에게 지나치게 의존함. d . 학생이 실수의 심각성을 깊이 이해하는 데 도움이 되지 않는다
13.코치가 음주 상태에서 가르치는 것은 (A, B, C) 바람직하지 않은 결과를 초래한다.
A. 학생들이 음주 운전에 대해 잘못된 생각을 쉽게 가질 수 있다. b . 수업의 효과에 심각한 영향을 미친다.
C. 코치는 학생들에게 부정적인 모범을 보인다. d . 음주는 코치의 교육 아이디어에 영향을 미친다.