교육에 관한 명언
1. 교육의 본질은 자신의 동물 본능을 극복하고 인류의 모든 독특한 본성을 발전시키는 것이다. --소련 수홀린스키
2. 교육의 유일한 일과 모든 일은 이 개념으로 요약할 수 있다-도덕. -헬바트
3. 주변 세계의 아름다움, 인간관계의 아름다움을 통해 아이들에게 정신적으로 고상하고 착하며 성실하게 교육하고 이를 바탕으로 자신의 아름다운 자질을 쌓도록 교육한다. -소홀린스키
4. 교육 중 1% 의 폐품은 국가에 심각한 손실을 초래할 수 있다. 마카롄코
5. 교육 기교의 모든 신비는 어떻게 아이를 돌볼 것인가에 있다. -소홀린스키
6. 교육기교의 모든 비결은 아이의 자기동기 부여와 도덕적 자기격려에 있다. 만약 아이가 열심히 발전하지 않고, 자기 격려도 모르면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 하지만 집단과 선생님이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다. -소홀린스키
교육은 인간의 지능을 개발할 수 있습니다. -호러스
8. 사람을 교육하는 것은 사람의 성격을 형성하기 위해서이다. 오웬
9. 교육의 물은 무엇입니까? 사랑은 사랑이다. 사랑이 없다면 교육은 죽은 물이 될 것이다. 네가 사각형이든 원형이든, 일종의 공허함을 피할 수 없다. 담임 선생님의 큰 사랑은 반 연못에서 흐르는 물로, 항상 학생들의 마음을 촉촉하게 하고 있다. 하거지 존
10, 아들을 교육할 시간이 없다는 것은 사람이 될 시간이 없다는 것을 의미한다. --소련 수홀린스키
1 1. 사랑이 없으면 교육이 없다. -소홀린스키
12, 학교를 이끌고, 우선 교육사상의 지도자, 그 다음은 행정지도자. -소홀린스키
13. 교육자의 인격, 사상, 신앙 및 그 정신생활의 부는 모든 교육자에게 자신을 표현하고 반성하며 자신을 통제할 수 있는 힘이다. -소홀린스키
14. 노동은 신기한 힘을 가진 민간교육학으로, 우리에게 새로운 교육 지혜의 원천을 열어 주었다. 이 출처는 책 교육 이론이 모르는 것이다. 우리는 땀, 굳은살, 피곤한 사람들의 노동을 통해서만 사람들의 마음이 민감하고 부드러워질 수 있다고 확신한다. 노동을 통해 인재는 주변 세계를 열심히 알 수 있는 능력을 갖게 되었다. -소홀린스키
15, 교육자, 과거가 아니라 현재가 아니라 미래입니다. 채원배
교육에 관한 명언
1. 생명은 짧다. 미덕만이 그것을 먼 내세로 가져올 수 있다. -셰익스피어
아무도 자신이나 다른 사람들을 교육 할 수 없습니다.
문제를 제기하는 것이 종종 문제를 해결하는 것보다 더 중요합니다. 문제를 해결하는 것은 단지 수학이나 실험 기술일 수 있지만, 새로운 문제를 제기하려면 창조적인 상상력이 필요하다. 이는 과학의 진정한 진보 = 아인슈타인을 상징한다.
사랑이 없으면 교육이 없습니다. -소홀린스키
믿음이 없으면 진정한 취향과 생활이 없다. 휘트먼
6. 선생님의 가르침은 전체적으로 수여되는 것이 아니라 카메라 유도입니다. 예성도
습관은 인류의 가장 강력한 가이드입니다. 휴 데스터
8. 일이 어떤 모습인지 알고, 네가 가장 총명한 사람이라는 것을 설명한다. 일이 실제로 어떤 모습인지 알고, 네가 경험이 있는 사람이라는 것을 설명한다. 어떻게 일을 더 좋게 만들 수 있는지 알고, 당신이 재능 있는 사람이라는 것을 설명한다. (존 F. 케네디, 자신감명언) -디드로
9, 공부만 하면 되고 공부는 필요 없다. 야망이 없으면 배울 수 없다. -공명씨
10. 교육자는 성장하고 있는 사람들의 사상에 대해 깊은 이해를 가져야 한다. 교육생활 전반에 걸쳐 학생들의 심리를 지속적으로 연구하고 학생들의 심리학 지식을 키워야 진정한 교육업무 전문가가 될 수 있다. -소홀린스키
1 1. 사상은 기초이며, 이상은 푸른 싹이고, 인간의 사상, 활동, 행동, 열정, * * * 나무는 푸른 싹에서 자란다. -소홀린스키
12, 어떤 지식을 배우는 가장 좋은 방법은 스스로 발견하는 것이다. 이런 발견은 이해가 가장 깊고 법칙, 본질, 연계를 가장 쉽게 파악할 수 있기 때문이다. -폴리 압력
13, 교육받은 교육자, 언어 및 그 수용의 법칙, 평화가 없는 것은 여전히 자연스럽다. 통일을 구하는 대신, 더 나은 발전은 없다. 채원배
14. 좋은 습관이 일종의 도덕적 자본이라면, 같은 기초 위에서 나쁜 습관은 갚을 수 없는 도덕적 채무이다. -우싱스키.
15, 독서는 완전한 인격을 키우는 데 있다. 베이컨
교육에 관한 명언
1. 학교는 학생과 선생님이 가장 갈망하는 곳이어야 하고, 학생이 선생님을 존경하는 유일한 원천은 그들의 덕행과 재능에 있다. -아인슈타인
2. 인생 목표, 일생의 목표, 한 시기의 목표, 한 단계의 목표, 한 해의 목표, 한 달의 목표, 하루의 목표, 한 주의 목표, 한 시간의 목표, 1 분의 목표가 있다. -레프 톨스토이
3. 모든 사람은 자존감, 자신감, 독립을 가져야 한다. 그렇지 않으면 그는 노예이지만 자존감은 사람을 얕보는 것이 아니다. 자신감은 자만이 아니다. 독립은 고립이 아니다. -쑤 텔리
4. 너의 채찍 밑에는 와트가 있고, 너의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 너의 조롱에는 에디슨이 있다. 바쁘게 그들을 쫓아내지 마라. 기차를 타고, 불을 켜고, 미적분을 가르칠 때까지 기다리지 마라. 그들이 너의 초등학생이라는 것을 깨달을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
5, 사람의 학문도 잃거나 잃거나 잃거나 잃거나 잃는다. 자신의 속마음을 알아야 손실을 만회할 수 있다. -'예기'. 필기를 배우다 "
6. 교육-우선, 그것은 큰 배려, 심사숙고, 세심함으로 젊은이들의 마음을 감동시킨다-수홀린스키.
7. 우리의 교육은 따뜻한 생활인 루소로 시작된다.
8. 자아교육 없이는 진정한 교육이 없다. 이런 신념은 우리 교사의 집단 창조적 업무에서 중요한 역할을 한다. -소홀린스키
9. 우리의 기본 원칙은 항상 가능한 한 많은 사람을 요구하는 동시에 가능한 한 존중하는 것이다. 마카롄코
10, 측정자를 하나 더 추가하면 더 많은 좋은 학생이 생길 것이다. 마카롄코.
1 1. 정의는 우정이다. 코로롄코.
12, 광대한 정신. 활발한 상상력과 근면한 머리는 천재이다. -디드로
13, 교사의 인격은 교육자에게 전부다. 건강한 마음만이 건강한 행동을 할 수 있다. -우싱스키.
14, 이해는 절대적으로 모든 우정을 낳는 토양이다. -윌슨
15. 학생은 어떤 사람이어야 합니까? -체르니셰프스키
16, 왕 선생님은 전문적으로 교육에 종사해서는 안 된다. 그의 책임은 사람을 가르치는 것이고, 학생은 전문적으로 책을 읽어서는 안 된다. 그의 책임은 인생의 길을 배우는 것이다. -타오 Xingzhi
17, 사람을 키우는 것은 사람의 성격을 형성하는 것이다. 오웬
18, 가장 가치 있는 지식은 방법에 대한 지식이다. -다윈
19, 선생님의 직접 시범은 젊은이의 마음에는 어떤 것도 대체할 수 없는 가장 유용한 햇빛이다. -우싱스키.
20. 가장 뛰어난 예술 기교는 상상력이다. -헤겔