기쁨은 땀을 동반하고, 성공은 고난을 동반한다. 이번 학기에 나는 계속 열심히 공부한다. 교본 훈련에서 교육 수준을 높이고, 자신의 전문 능력을 강화하고, 자신의 종합적인 자질을 제고하고, 각 방면에서 끊임없이 자신을 제고하기 위해서. 앞으로의 일을 더 잘 전개하기 위해서, 지금 다음과 같은 몇 가지 방면에 대해 총결산하겠습니다.
첫째, 비즈니스 측면에서:
나는 좋은 학풍을 세우고, 열심히 업무를 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육의 새로운 법칙을 탐구했다. 교재를 연구하고, 모든 교안을 잘 쓰고, 모든 수업을 잘 하고, 같은 조의 동료의 수업을 듣고, 다른 사람의 장점과 장점을 많이 배운다. 또한 여가 시간을 이용하여 정보기술을 많이 배워 현대 교육의 요구에 부응한다.
둘째, 연구:
이번 학기는 작은 과제' 자유작문에서 학생들의 작문 능력 향상' 에 대한 연구를 계속하여 실질적인 진전을 이루었다. 학생들의 작문 능력이 눈에 띄게 향상되어 귀중한 경험을 쌓았고, 이것도 이 과제에 대한 연구에 자신감을 갖게 되었다.
셋째, 이론 학습:
이번 학기에 나는' 과정 기준',' 새로운 과정 실천',' 보행교실' 등 이론 서적을 체계적으로 배워 자신의 머리를 무장시키고, 새로운 수업에 대한 이해를 깊게하고, 교실 조작 능력을 강화했다.
자신이 교육과 교수에서 조금씩 총결하고, 자신을 엄격히 요구하며, 작은 일부터 시작하여 학생들에게 모범을 보이는 데 능하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사소한 일에서 이치를 총결하여, 끊임없이 자신의 교육 방법을 개선하다.
상급 지도 조직의 각종 교육 교육 학습 활동에 적극적으로 참여하여 자신의 교수 및 연구 능력을 높이다. 적극적으로 교육에 도움이 되는 간행물을 구독하고, 선진적인 교육 경험을 배우고, 끊임없이 자신의 교육 수준을 높이다.
수업 개편 중, 같은 조의 선생님과 함께 수업을 준비하고, 함께 수업의 문제를 토론한다. 특히, 독서 교육에서, 우리는 경험 많은 교사에게 학생들의 독서 관심을 자극하고, 학생들의 탐구 독서 능력을 키우고, 궁극적으로 학생들의 작문 수준을 향상시키는 방법을 물어봐야합니다.
부지런히 글을 쓰고, 교육과 반 관리의 전형적인 것들을 축적하고 총결하는 데 능하다. 이런 일들 중에서 우리는 끊임없이 자신의 교육 교수 행동을 반성하고, 좋은 방법을 위해 경험을 쌓고, 나쁜 방법에 대해 제때에 반성하고 바로잡아야 한다. 자신의 교육 및 교수 수준을 향상시키기 위해서.
자신이 축적한 일부 관행을 논문으로 쓰고 자신의 작문 능력을 단련하는 데 능하다. 이번 학기에 제가 경험한 문장 20 여 편을 썼는데 정말 수확이 있어요.
2.2022 여름 교사 연수 개인 요약
교사로서, 나는 배워야 할 것이 많다고 생각한다. 그래서 나는 항상 모든 학습 기회를 소중히 여긴다. 요 며칠 동안의 학습을 통해 나는 깊은 감명을 받았고, 많은 유익을 얻었고, 나의 격차와 부족을 더욱 깊이 인식하고, 나의 삶의 가치와 지식 수준과 이론 수준을 더욱 높였다. 다음은 제 일의 요약입니다.
첫째, 교육 관념이 새롭게 바뀌었다
현대 교사는 학생의 잠재적 자질의 개발자가 되어야 한다. 교육 및 교수 연구자가 되다. 학생들의 심리상담사, 건강의 지도자가 되다. 과정의 개발자와 건설자가 되다. 학생 학습의 리더, 추진자, 협력자가 되다. 교실 수업에서 교사는 반드시 교재를 발굴하고 이해하는 것에서 교수법을 탐구해야 한다. 이번 학습을 통해, 나는 나의 교육사상에 근본적인 변화가 생겼다고 느꼈다. 나는 선생님으로서' 사랑' 만으로는 충분하지 않다는 것을 깊이 느꼈다. 오직' 가르침과 혼란' 만이 좋은 선생님이 아니다. 시대와 함께 전진하고, 과감하게 혁신을 탐구하고, 학생을 존중하고, 전문지식과 기술을 갖추어야만 좋은 선생님이 될 수 있다.
둘째, 시야를 넓히고 최신 교육 동향을 파악하다.
반성을 가르치는 것은 그 자체로 창조적인 재학습이며, 일종의 자기수정과 끊임없는 보완의 과정이다. 교사는 자신을 반성하고, 특정한 시각으로 자신을 교육에 포지셔닝하고, 자질교육의 관점에서 자신의 교학 행동을 살피며, 끊임없이 자신의 자질, 교학 수준, 교수 효율을 높여야 한다.
이번 훈련은 나에게 얻기 어려운 충전 기회이다. 우리는 풍부한 지식을 배웠을 뿐만 아니라, 우리의 전문적인 자질도 더욱 향상시켰다. 배운 이론 지식을 자신의 교육 교육에 적용할 수도 있다. 우리는 이번 훈련을 통해 우리가 사랑하는 교육 사업에 더 집중할 수 있다고 굳게 믿는다. 매일 다른 스타일의 선생님을 대면할 수 있고, 매일 다른 종류의 강의를 들을 수 있고, 매일 생각의 불꽃의 충격을 느낄 수 있기 때문이다. 들은 일이 많다. 하지만 다른 사람의 지혜를 빌리려면 긴 소화 흡수 과정이 필요하다. 하지만 일선 선생님으로서 나는 계속 걸어갈 것이다. 앞길이 길고 앞길이 많다. 나는 선두에 갈 수는 없지만, 나는 이 목표를 향해 노력할 것이다. 이른바' 산이 높고 마음이 동경한다' 는 것은 내 일생의 추구이다.
선생님으로서 실천 경험은 재산이지만 반려자일 수도 있다. 너무 많은 실천 경험이 때때로 선생님의 새로운 지식 수용을 방해하기도 하고, 선생님의 새로운 지식 부족을 일시적으로 가릴 수도 있기 때문이다. 시간이 지남에 따라 교사의 지식 부족으로 이어질 수밖에 없다. 지식이 부족한 선생님은 낡은 교학 경험에만 의존하면 자연히 각종 능력의 하락과 심지어 결핍으로 이어질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 이때, 낡은 교학 경험은 이미 교사의 교학능력 발전과 향상에 장애가 되었다. 그래서 이런 공부는 한 선생님에게 매우 필요하고 가치가 있다.
셋째, 전문문화의 학습을 강화하여 전재 교사가 되었다.
학생에게 물 한 방울을 주려면 선생님은 반드시 물 한 통을 가지고 있어야 한다. 학습을 통해, 나는 학습의 중요성을 더욱 체득하고, 오직 끊임없이 배우고, 끊임없이 향상할 뿐이다. 끊임없이 자신의 수양을 강화해야 교육 업무를 감당할 수 있다.
본 연구는 내용이 풍부하고 새로운 교과 과정 이념과 교육 지혜에 대한 깊은 해석이 충만하여 우리의 시야를 넓혔다. 교사로서, 우리는 새로운 과정 개혁의 동태를 파악하고, 새로운 개념의 내포를 이해하고, 학생인지 발전의 법칙을 파악하고, 교학 실천에서 끊임없이 배우고, 반성하고, 연구하여 자신의 지식을 풍부하게 하고, 부를 축적하여 사회 발전의 필요와 교육 개혁의 행보에 적응해야 한다. 앞으로의 교육교학 실천에서 마음을 가라앉히고 대중의 장장, 박채장, 천천히 걷고, 천천히 가르치고, 중학교를 가르치고, 중학교를 가르치고, 교수에서 자신의 길을 나서고, 사제의 공동 발전을 실현하고, 교육의 질을 안정적으로 향상시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
훈련이 끝난 후, 나는 이 학습 성과를 이용하여 새로운 교육 이론과 새로운 교육 모델을 적극적으로 탐구하고, 임무형 교육을 시도하고, 학생들의 흥미를 높이고, 자신의 독특한 교수 스타일과 특색을 형성하려고 노력할 계획이다.
3.2022 여름 교사 연수 개인 요약
20xx 년에 나는 연못구가 조직한 초등학교 수학 여름 훈련에 참가한 후 많은 혜택을 받았고, 많은 감명을 받았다. 방학이지만 각 분야의 교사와 교육자들의 멋진 발언은 단이슬처럼 편안합니다! 다음과 같은 점이 인상적입니다.
우선, 현대 교수 이론을 공부함으로써 나의 교육 관념을 새롭게 한다.
훈련을 통해, 나는 전통 교육을 버려야 한다는 것을 깨달았다. 교실 수업은 학생의 주체적 지위를 반영해야 하고, 학생은 학습의 주인이 되어야 하며, 교사는 주도적인 역할을 하고, 학생을 움직이게 해야 하며, 교사는 문제를 제기하고, 학생이 문제를 분석하고, 문제를 토론하고, 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다는 것을 깨달았다. 교사의' 물 한 통' 이라는 관념은 이미 전문적인 요구를 만족시킬 수 없다. 교사는' 평생 학습' 의 교육 교수의 새로운 이념을 세우고' 학자형, 연구형' 교사에게 접근하려고 노력해야 한다.
특히 베이징시 교육과학연구원 유 선생님은 예를 들어 교과 과정 기준을 다시 알게 했고, 멋진' 둘레' 수업을 통해 학생 연구의 중요성을 다시 한 번 깨닫게 했다.
담지립 선생님은 집중적인 이론 학습을 통해 우리의 교육 교수 관념을 점진적으로 갱신하였으며, 교과 과정 기준이 대부분의 학생들이 노력을 통해 달성할 수 있는 기본 기준이어야 한다는 것을 더욱 깨달았다. 현대 교육은 엘리트 교육도 선택적 교육도 아니다. 그 내용과 요구는 기본적이고 제한적이며 발전해야 하며, 마음대로 확대하거나 승진할 수 없다. 학교 교육은 종결성 교육이 아니다. 그 과정 개혁은 학생들의 전면적이고 풍부한 발전을 위한 충분한 시간과 공간을 마련해야 하며, 학생의 자주성, 다양성, 지속 가능한 발전에 도움이 되어야 한다. 학습을 통해, 나는 선진적인 교육과학 기초이론, 현대교육관, 학생관, 학습관을 배웠고, 교학활동에서 객관적인 법칙을 따르고, 자신의 역할과 교수법을 조정하고, 자질교육을 과학교학 과정에 침투시켰다.
전문가 교수의 강의 내용은 내 마음 속에 파란을 일으켰다. 최전방의 교육개혁 추세를 알게 해주었을 뿐만 아니라, 선진적인 교육이념을 배우게 했다. 전문가가 강의한 일부 교육교수 사례에서 * * * 소리가 났다. 내가 교육 수업에서 만난 현상을 이론적으로 설명하고, 앞으로의 강의실 교육 업무에 대한 방향을 제시하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 우리는 시대와 함께 전진하고, 사덕을 지키며, 탐구하고, 혁신하고, 학생을 존중하고, 풍부한 전문지식과 기술을 갖추어야만 될 수 있다는 것을 깊이 느꼈다.
둘째, 선생님들의 새로운 관점의 도입은 나를 깊이 반성하게 했다.
훈련에서, Zhuzhou 시 교육과학연구원 왕 Kaiping 선생님은 학생들의 학습 방식을 바꾸고, 학생들이 스스로 탐구하도록 유도하고, 민주적이고 조화로운 교육 분위기를 조성하고, 학생들이 협력에서 다른 사람들과 공유하는 것을 배우도록 독려하는 등 초등학교 수학에 대한 자신의 독특한 견해를 설명했다. 선생님의 지도 아래 나의 사상은 깊은 충격을 받았다. 수학 선생님으로서 나는 너무 적게 생각했다. 나는 평소에 어떻게 좋은 수업을 할 것인지, 심지어 학생의 장기적인 발전도 고려하지 않았다. 과거에 우리는 지식의 실시를 중시하고 지식의 형성 과정을 무시했다. 단일해법의 가르침을 중시하고, 수학적 사고방식의 침투를 무시하고, 이번 훈련을 듣고, 나는 앞으로의 노력의 방향을 분명히 했다. 앞으로의 교학 생애에서, 나는 계속 이론 지식을 배우고, 교과 과정을 배우고, 새로운 경험을 고치고, 학습형 교사가 되어, 진정으로' 늙을 때까지 살고, 늙어가는 것을 배우겠다' 고 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 마음가짐을 조절하는 것은 교사의 효과적인 성장의 핵심 요소이다.
이번 훈련과 학습을 통해, 나는 한 가지 이치를 더욱 깨달았다: 마음가짐을 조절하는 것이 교사의 효과적인 성장의 핵심 요소라는 것이다. 교사는 사회의 일반인이다. 생활 속에서 각종 불쾌한 일과 어려움에 부딪히고, 마음가짐도 영향을 받고, 흐리고 맑다. 좋은 마음가짐은 교사의 필수조건이며, 교학 분위기를 조성하는 중요한 요소이며, 교사와 학생의 거리를 좁히고, 교학 효율을 높이는 초석이며, 캠퍼스의 조화, 교사와 학생의 조화, 교육의 조화를 이루는 기초이기도 하다. 물욕이 횡포하는 시대에, 좋은 마음가짐은 교사의 더 나은 발전의 핵심 요소이다. 교사의 좋은 마음가짐은 반드시 교사의 건강한 발전을 촉진할 것이다. 좋은 마음가짐은 교사의 생활이 행복한지 아닌지를 결정한다. 좋은 마음가짐도 선생님의 업무 능력을 결정한다.
넷째, 학생들에게 영양이 풍부한 수학 성찬을 즐기게 하다.
나는 알고 있다: 학생만의 수학만이 가장 아름다운 수학이고, 학생만의 수업만이 가장 매력적인 수업이다. 그렇다면 학생들은 어떤 종류의 수학이 필요합니까? 푸영평 교수는 영양이 맛있는 수학이라는 답을 나에게 주었다. 영양수학은 학생들이 수학을 배우는 과정에서 지속 가능한 발전에 필요한 기초 지식, 기본 기술, 수학적 사고 방식, 과학적 탐구 태도, 실제 문제 해결 능력입니다. 맛있는 수학은 학생들의 입맛에 맞는 수학, 즉 아이가 좋아하는 수학이다.
다섯째, 평생 학습은 교사 성장의 무한한 원동력이다.
교사의 직업은 사람을 가르치고 교육하고, 평생 공부하고, 늙어가고, 늙어가는 것을 배워서 새 과목의 수요에 적응하기 때문이다. 나는 교사로서, 나는 끊임없이 공부하고 적극적으로 지식을 새롭게 해야 한다는 것을 깊이 깨달았다. 시대의 진보와 교육 현대화 공사가 계속 추진되면서 멀티미디어와 인터넷 기술을 핵심으로 하는 현대교육 기술이 급속히 부상하면서 각 학과의 교육에 맹렬하게 충격을 주고 있다. 인터넷 이론 하에서 지식은 원시 책의 한계를 돌파했고, 교학이념, 교학주체, 교학전략, 교학과정, 교학 형식은 모두 근본적인 변화를 일으켰다. 전통적인 교육 모델은 더 이상 새로운 교과 과정 개혁의 요구에 적응할 수 없다. 지금의 교육은 학생들의 평생 발전을 위한 기초를 다지고, 학생이 사람이 되는 법을 배우고, 지식을 배우고, 합작을 배우고, 실천을 배우고, 혁신을 배울 수 있도록 해야 한다.
요컨대, 이번 선생님의 훈련과 학습을 통해 나는 많은 감명을 받았다. 이번 훈련은 나로 하여금 인식을 높이고, 생각을 정리하고, 자신의 부족함과 우수한 선생님과의 격차를 찾아내게 하였으며, 앞으로 어떻게 자신을 더 잘 끌어올릴 수 있을지에 큰 추진력을 발휘할 것이다. 나는 이것을 출발점으로 삼아 앞으로의 교학활동에서 정신을 가다듬고, 더 깊이 배우고 대담하게 육성 이념을 실천하고, 더 잘하려고 노력하며, 새로운 과학적 소양과 인문적 소양을 축적하고, 마음가짐을 조정하고, 자신의 전문 능력 향상을 촉진할 것이다.
4.2022 여름 교사 연수 개인 요약
훈련 활동이 막바지에 다다랐지만, 나는 매일 동영상을 보고, 수업을 듣고, 숙제를 하고, 서로 논평하며 ... 그 동안의 훈련은 나의 기존 사상, 지식, 경험, 심리학, 과학을 세례했다. 그것은 우리 사상에서 현대교육의 요구에 맞지 않는 많은 낡은 관념을 씻어내고, 나의 지식의 보고를 위해 신선한 피를 수송하며, 앞으로의 교육에서 새로운 개혁을 더욱 실시할 수 있도록 최전방의 플랫폼을 구축했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 동시에 자아의 심리적 조정을 제고하고, 시야를 넓힐 뿐만 아니라, 많은 선진적인 교육 이념을 배웠다. 앞으로 좋은 수업에 대한 이론적 지도를 주었다. 다음은 이번 훈련 기간 동안의 나의 느낌이다.
첫째, 교실 수업 전략과 반성에 대한 연구를 통해, 나는 교학반성의 개념에 대해 더 잘 알게 되었다. 그러면 교사는 어떻게 반성해야 하는가? 교육에 대한 교사의 반성은 다음과 같은 측면에서 수행되어야합니다.
1, 반성하는 태도. 아마도 어떤 사람들은 반성이 이미 누락을 메우려고 노력하고 있다는 것을 의심할 것이다. 어떻게 하면 좋은 마음을 가질 수 있을까? 사실, 현재의 교육 반성은 자각하는 것 외에는 학교에서 극력 제창하고, 심지어는 노골적이고, 질이 고르지 않다. 일부는 단지 몇 획일 뿐, 순전히 대처에 불과하다. 어떤 사람은 끌어당기고, 반성할 수 없다. 큰 문장 있어도 남의 말을 되풀이하고 있을 뿐 실제적인 의미와 가치는 없다. 이런 반성은 우리의 원래 의도와는 거리가 멀다. 옛날에는 단지 시간과 필묵을 낭비했을 뿐이다. 나는 반성이 진실보다 더 중요하다고 생각한다. 반성의 발판은 우리 자신의 가르침 행동이어야 한다. 교수 과정이 끝나다. 만약 어떤 생각이나 문제가 있다면, 우리는 군내에서 강사와 토론하여 마음대로 태울 것이다. 절대로 그것을 임무나 부담으로 여기지 마라. 마음으로 느끼고, 마음으로 반성하는 것이 반성의 참뜻이다!
2. 내용을 반성하다. 교육 내용 반영: 이 수업의 지식이 잘못되었는지, 교수법이 합리적인지 반성해야 한다. 그러나 이것은 편협한 반영일 뿐이다. 넓은 의미의 반성은 무슨 뜻입니까? 개인적으로 교학 내용에 대한 반성은 매우 중요하다고 생각하지만, 그것과 밀접한 관련이 있는 교학 행동과 현상은 우리가 깊이 연구할 만한 가치가 있다. 예를 들어, 우리는 요즘 아이들이 공리적으로 변했다고 늘 탄식한다. 특히 저학년 초등학생들은 경품을 끌어들이지 않고 격려를 하지 않으면 공부에 대한 열정이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 반성을 통해 우리는 이런 현상이 반드시 우리가 일상 교육에서 무의식적으로 인도하는 것은 아니라는 것을 알 수 있다. 어학 도구성을 익히면서 아이들에게 적절한 인문적 배려를 베풀고 아이의 올바른 가치관을 형성하는 방법에 대해 깊이 반성할 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 또 다른 예를 들어, 좋은 수업을 듣고 나면, 우리는 다른 사람의 훌륭한 교수 설계를 부러워하는 동시에, 때때로 우리가 매일 교재와 교수 참고 자료를 연구하여 본문을 매우 투철하게 읽을 수 있다는 의혹을 금할 수 없다. 왜 멋진 수업을 할 수 없나요? 반성을 통해 우리는 매일 교재를 공부하고 있어 본문을 매우 투철하게 읽을 수 있다. 왜 멋진 수업을 할 수 없나요? 반성을 통해, 우리는 또 한 명의 개인 독서 축적의 문제가 있다는 것을 깨달았다. 한 선생님이 제시한 모든 수업은 모두 그 자신의 문인 축적과 관련이 있다. 지식이 얕고 지지가 없으면 자연히 우수한 수업과 차이가 날 것이다. 반성하는 마음으로 사람과 일을 대하는 것은 우리의 가르침에 큰 촉진 작용을 할 것이다.
3, 반사 효과. 교학 효과를 반성하려면 학생이 습득한 지식과 기술을 이해해야 할 뿐만 아니라, 학생이 좋은 학습 습관을 길러냈는지, 올바른 학습 방법과 전략을 익혔는지, 수업을 들을 때 적극적으로 생각하고 있는지를 분석해야 한다. 질문에 대답하고 토론에 참여하고, 다른 학생들과 협력할 수 있는지 여부 등. 선생님은 항상 교실을 통해 관찰하신다. 개인 면접. 형성성 테스트 등 방식으로 자신의 교육 효과를 제때에 이해하다. 이러한 방면을 반성하는 것은 나 자신의 후속 교육에 큰 도움이 된다.
둘째,' 교사 심리문제의 자기조정' 과' 교사 직업권태의 심리조정' 에 대한 연구를 통해 교사 심리건강문제는 교사 자신의 직업소양, 성취감, 개인행복감 뿐만 아니라 학생의 심리건강수준에도 영향을 미친다.
선생님은 학생들의 마음 속에 있는 중요한 인물로, 학생이 인정하는 전범이다. 교사와 학생의 일상적인 접촉에서 교사는 가장 미묘한 역할을 할 수 있다. 그리고 정신 건강 교사는 교육 과정을 통해 학생들에게 영향을 줄 수 있고, 학생들의 심리도 건강하게 발전할 수 있다. 따라서 학생들을 더 잘 교육하기 위해서는 교사 자체가 먼저 심리적으로 건강한 사람이어야 한다. 교사 자체가 건강한 심리가 부족하다면, 어떻게 정신 건강한 학생을 키울 수 있습니까? 한 조사에 따르면 학생들이 싫어하는 행동 (예: 학생을 욕하고, 강의가 딱딱하고, 일에 대해 무책임하고, 행동이 이상하다) 이 나타났다. , 학생에게 심리적 상해를 입히고, 교사의 근원적 심리적 상해를 구성한다. 따라서 정신적으로 건강하지 않은 선생님이 학생들의 심신에 미치는 피해는 어떤 의미에서 교수 능력 저하가 학생에게 미치는 영향보다 훨씬 더 크다고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 건강하지 않은 선생님은 건강하지 않은 학생만 끊임없이 만들고, 교사의 심리건강은 아이의 심리건강을 키우는 데 필요한 전제조건이다.
심리건강 수준이 높은 교사는 학생의 심리건강 수준도 높고, 그 반대도 마찬가지다. 선생님과 학생의 하루 유효 접촉 시간은 7 시간에서 8 시간이기 때문에 학부모보다 많고, 특히 초중고생들은 인지능력이 제한되어 있어 선생님의 모든 것을 본보기로 삼기 쉽다. 교사가 학생에게 미치는 영향은 전방위적이고 심오하며 장기적이다. 좋은 선생님은 학생들을 위해 디자인한 심리성장환경을 만들 수 있기 때문에 선생님의 인격과 심리건강 수준은 그의 전문지식 수준보다 더 중요하다. 우리는 학교에 다닐 때 이런 경험을 한 적이 있다. 선생님을 좋아하기 때문에 이 선생님이 가르치는 학과에 특히 관심이 있습니다. 이 학과도 잘 배웠습니다. 반면에, 교사가 이유 없이 학생을 훈계하거나 격노하거나 사소한 일을 크게 하면, 학생의 감정이 급락하고, 선생님을 싫어하거나, 심지어 불법적인 일을 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 교사의 정신 건강은 학생들에게 직접적인 영향을 미친다. 따라서 자질교육의 심도 있는 발전을 추진하려면 교사의 심리적 문제를 중시하고 해결해야 한다.
셋째,' 좋은 수업-중학교 수학' 에 대한 학습을 통해, 나는 교실 수업 행위가 교사의' 교육' 과 학생의' 학습' 양자 상호 작용 과정이라는 것을 이해한다. 교과 과정 개혁의 이념은 학생의 자율성, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창하는데, 학생들의 이러한 학습 방식은 모두 교사의 조직과 지도하에 가르치는 행위이다. 교실 수업의 효율을 높이기 위해서는 교사의' 교수' 행동의 효과를 높이는 것이 중요하다. 따라서 교실 수업에서 교사의 구체적인 행동은 모두 심사숙고하고 세심하게 설계해야 한다. 교사의 교실 수업 행동의 효과를 어떻게 향상시킬 수 있습니까? 제 생각에는 ：
(1) 교사는 평등하고 조화로운 사제 관계를 만들기 위해 노력해야 한다. 교사는 전통 관념에서' 스승의 존엄' 이라는 선반을 내려놓고' 몸을 숙여' 학생들과 교류해야 한다. 화합, 평등, 즐거운 사제 관계에서만 사제는 전심전력으로 투입할 수 있고, 교사의 정신은 충만하며, 학자의 흥미는 왕성하다. 이를 위해서는 교사가 학생 중심의 관점을 확립하고, 교수가 학생을 위해 봉사하는 사상을 고수해야 한다. 교사는 자신이 교육 활동의 주최자, 파트너, 참가자라는 자신의 역할을 더욱 명확하게 해야 한다. 더욱이, 교사들은 학생이 지식의 용기가 아니라 피와 살결이 있는 살아있는 사람이라는 것을 영원히 기억해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그들은 수동적으로 지식을 받아들이는 것이 아니라 적극적으로 지식을 구축한다.
(2) 교사는 학습 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극해야 한다. 흥미가 있어요, 선생님. 교육에서 교사는 가능한 한 학생의 실제와 연계하여 생활이나 구체적 상황에서 새로운 지식을 도입하여 학생들이 효과적인 상황에서 학습과 탐구에 흥미를 갖게 해야 한다. 교사는 학생들의 학습 상황을 잘 이해하고, 교학 내용을 결합하고, 각종 생동감 있는 교학 상황을 창조하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 적극적으로 학습에 참여하도록 유도해야 한다. 교사는 상황을 창설함으로써 학생들에게 새로운 지식을 배울 수 있는 동력을 부여하고, 새로운 지식을 탐구하는 활동에 적극적으로 참여한다.
(3) 교사는 수업시간에 잘 들어야 한다. 우리는 항상 학생들에게 수업시간에 열심히 강의를 듣고, 학생들의 좋은 수강 습관을 기르도록 요구한다. 사실, 우리 선생님은 경청에 능한 귀가 필요하다. 이정타오 씨는' 교육 듣기-교사의 학생 듣기' 라는 글에서 "교육의 과정은 교육자와 교육자가 서로 경청하고 서로 대응하는 과정 ... 교육자의 서술을 듣는 것은 교사의 도덕적 책임이다. "교실 수업 행동의 효과를 높이기 위해서는 교사가 학생의 충실한 청중이 되어 교실에서 잘 들어야 한다. 교사가 교실 수업에서 학생들을 조직하여 교류 문제를 토론할 때, 학생들이 쏟아져 나오는 다양한 정보를 잘 듣고 주시하고, 정보를 선별하고 조합하며, 학생들이 교육 과정을 발견하고, 생각하고, 촉진하도록 끊임없이 지도하고 계발해야 한다. 선생님의 경청으로 교사와 학생 간의 효과적인 상호 작용, 새로운 지식의 건설, 학생의 능력 향상이 있을 것이다.
결론적으로, 이번 훈련을 통해 나의 교육 관념과 심리가 모두 변했다. 나는 탐구성 학습을 적극 제창하고, 앞으로의 학과 교수에서 자신의 역할을 발휘할 것이다.
5.2022 여름 교사 연수 개인 요약
새로운 교과 과정 개혁의 형태로 어떻게 학교 기반 연수의 형식을 개선하고, 학교 기반 연수의 내용을 혁신하고, 교사의 교수 열정을 자극하고, 교사의 교수 및 연구 능력과 학교의 전반적인 교수 및 연구 효과를 향상시키는 것은 모든 학교 앞에 놓인 중요한' 학교 기반 공학' 이다.
학교 기반 연수의 궁극적인 목적은 교사의 사고방식과 행동 방식의 변화, 그리고 심층적인 문화적 내포의 개발이다. 가장 중요한 것은, 학교 기반 교육은 일선 교사가' 뛰어올라 열매를 따도록' 하고, 교사가 성공의 기쁨을 나눌 수 있도록 하고,' 주인' 의 의식과 태도가 있어야 하며, 교육 현장에 더 쉽게 들어가 진실을 말하고, 주변의 일을 생각하고, 실질적인 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 이러한 실행 가능한 실천만이 학교 기반 연수의' 품질' 을 보장할 수 있다.
첫째, 학교 기반 연구의 임무는 다음과 같습니다.
1. 현실에 입각하여 학교와 교사가 교육수업에서 직면한 실제 문제를 연구하고 해결함으로써 학교와 교사의 교육 실천 활동을 지속적으로 개선하고 학교 교육의 질적 향상과 학교의 지속 가능한 발전을 촉진한다.
2. 일, 학습, 연구 삼위일체를 통해 각기 다른 수준의 교사의 전문적 자질이 기존의 기초 위에서 크게 향상되어 기초교육 개혁 발전의 수요에 적응하게 한다.
3. 교육 교수 실제와 결합해 현실적이고 표적된 문제 조사 연구를 전개하여 교사가 교육과학 연구에 참여하는 열정을 자극하고 교사의 교육과학 연구 의식과 능력을 높이다.
4. 교사의 전반적인 자질을 높이는 동시에 학교 기반의 교수 및 연구의 운영 메커니즘 및 관리 메커니즘을 구축하고, 과학 연구 백본 교사 그룹을 양성하고, 고품질의 과학 연구 성과를 내놓았다.
둘째, 현실에 입각하여 다양한 형식과 채널을 통해 학교 기반 연수 활동을 전개한다.
1. 자율 학습: 교사는 자신의 전공 발전 단계와 직면한 문제에 따라 학습 목록과 학습 내용을 스스로 선택하고 결정하고, 열심히 읽고, 독서 노트를 잘 작성하였다. 학교는 매 학기마다 교사에게 학습 서적이나 문장 추천을 하고, 교사를 조직하여 독학을 기초로 교류 토론을 전개하고, 공유하고 개선해야 한다.
2. 연구 관찰: 학년 그룹과 교무팀 단위로 특정 주제를 중심으로 정기적으로 교학 참관을 조직하고, 과례를 전달체로 하여' 말하기, 수행, 평가' 시리즈의 학교 기반 연수활동을 전개하다.
3. 스승: 우리 학교의 우수 교사의 시범과 대동 역할을 충분히 발굴하고 학교 스튜디오의 역할을 발휘하며, 새로운 교사와 청년 교사를 합격한 교사와 백본 교사로 전환하는 것을 가속화한다.
4. 실천 반성: 반성성 교수와 교육 서사 연구를 제창하고, 교사들이 정기적으로 반성성 교수와 교육 서사 연구 보고서를 작성하도록 지도하고, 포럼 구성, 우수 사례 선정 등의 활동을 통해 교육 지혜를 공유하고, 교육의 경지를 높인다.
5. 프로젝트 연구: 학교와 백본 교사는 자신의 발전 실제에 입각하여 각급 교육과학 연구 프로젝트의 연구 업무를 적극적으로 신고하고 참여하며, 연구 과정을 성실히 실시하고, 단계적 연구 성과를 정기적으로 총결하며, 연구 성과를 교사의 교육교육 실천으로 전환하여 교육의 질적 향상과 교사 자체의 성장을 촉진한다.
6. 심포지엄: 교육교육개혁 이슈와 결합해 학교 발전에 존재하는 * * * 성문제와 방향성 문제에 대한 특집 이론 강의를 진행한다.
7. 학교 지도자 지도: 학교 지도자부터 시작하여 공개 수업, 토론 수업, 우리 학교 교육 참관 활동 참여, 교학지도 및 지도 수행.
8. 인터넷 교육: 현대 정보기술, 특히 인터넷 기술의 독특한 장점을 발휘하고, 교사 교육 블로그 등의 플랫폼을 통해 자기반성, 동반자 상호 지원, 전문가 지도 활동의 심층적인 전개를 추진한다.
9. 교사가 교육 연구에 참여하도록 독려하고, 이론적 소양을 향상시키고, 교육 실천을 더 잘 지도하고, 교육 교수의 질을 높이다. 각 교사는 학교의 전반적인 연구 과제를 중심으로 개인 교육 교수 연구의 하위 과제를 명확히 하고, 평소의 교육 실천에서 끊임없이 시도, 축적, 요약, 개선 및 개선을 한다. 프로젝트 연구가 진정으로 교육 교육에 봉사할 수 있도록, 우리는 교사가 세 가지 결합을 형성할 것을 요구한다. 하나는 프로젝트 연구와 자기 훈련의 결합이다. 둘째, 프로젝트 연구와 일상적인 관리의 결합; 셋째, 주제 연구와 교수 평가의 결합.
이번 학기에 우리는 어떻게 교실 수업의 효율을 높일 수 있는지, 어떻게 학생들이 자발적으로 학습과 평가를 하도록 유도할 수 있는지에 대해 교사 간 토론을 진행했다. 모든 선생님에게 자신의 교학 실천을 결합하여 일정한 수준의 논문을 쓰도록 요구하다. 동시에, 우리는 또한 교사들에게 자신의 교학 실천에 근거하여 교학 노트를 열심히 쓰도록 요구한다.
10, 이번 학기에 사덕규정 준수 활동을 계속한다. 우리는 본업을 사랑하고 교직에 힘쓰는 교사들 중에서 선진전형을 세웠다. 첫째, 이론으로 무장하고, 교사의 사상정치적 소양을 제고하고, 교사의 세계관, 인생관, 가치관을 교인의 직위에 확고히 고정시킨다. 둘째, 전문적인 소양을 중시하고 교사의 책임감과 사명감을 높인다. 셋째, 모범적인 앞장서고, 주변의 사덕 본보기를 세우고, 좋은 교풍과 교풍을 세우다. 이번 학기에 우리는 학교의 실제 상황과 연계하여 사덕평가 기준을 정할 것이다. 우리는 자평, 상호 평가, 설문지 형식으로 학생, 교사, 학부모를 조사하고 열심히 기록할 것이다. 심사를 교사의 평가, 초빙, 우수, 백본과 연결시키다.
셋째, 앞으로의 노력의 방향
전면적으로 _ 의 교육 방침을 관철하고,' 재목으로 가르치고, 실효를 중시하고, 학교에 입각한다' 는 원칙을 견지하고, 실천에서 배우고, 실천에서 향상한다. 학교 자체의 자원을 최대한 활용하여' 학습형 교사 조직' 건설을 근본 목표로 우리 학교 전체 교사의 전공 발전을 촉진하다. 사덕이 고상하고, 교학 기술이 뛰어나고, 지식이 해박한 교사들을 양성하려고 노력하다.