어린이 건강에는 정신건강과 신체건강의 두 가지 측면이 있다. 정신 건강의 특징은 기분이 즐겁고 집단 생활에 적응하는 것이다. 신체 건강의 특징은 발육이 건전하고 기본적인 생활자립능력을 갖추고 있다는 것이다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 유치원 대반 건강교육교안입니다. 네가 좋아하길 바래!
유치원 학급 건강교육수업 1 활동목표:
1. 대지진이 사람들의 생활에 끼치는 피해를 이해하다.
지진의 원인과 지진의 일부 현상을 이해하십시오.
3. 지진이 있을 때 당황하지 말고 자구의식을 세운다.
4. 아이의 안전의식을 초보적으로 배양하고 자기 보호 능력을 향상시킵니다.
위험한 상황에서 자신을 구하는 방법을 아십시오.
이벤트 준비:
"지진이 오면 어떻게해야합니까?" PPT
활동 프로세스:
먼저 가져와 아이에게 지진 동영상을 보여 주고 활동 주제를 이끌어 내라.
1, 선생님: 선생님께서 오늘 동영상을 가져오셨습니다. 한번 봅시다.
선생님: 우리가 방금 본 그 그림에 무슨 일이 일어났는지 아세요? (지진)
선생님: 지진에 대해 어떻게 생각하세요? (교사는 아이들을 집 파괴, 지상 균열, 인명피해 등에서 묘사하도록 지도한다. ) 을 참조하십시오
선생님 요약: 영상에서 지면이 심하게 흔들리고, 집 한 채가 무너졌다. 사람들이 몰려와 황급히 떠나자 울음소리와 고함소리가 온통 변했다.
둘째, 아이들이 지진의 의미를 이해하도록 지도한다
선생님: 왜 지진인지 아세요? 지진은 격렬한 지각 운동을 가리키기 때문에 지면이 빠르게 진동할 수 있다. 지진이 어떻게 발생했는지 아세요? 그거 아세요? 그거 아세요?
선생님 총결: 우리 인간은 지구에 살고, 지구는 지각이라고 합니다. 지각은 정적이 아니다. 그는 항상 장난꾸러기 아이처럼 이리저리 움직인다. 왜 우리는 지각이 움직이는 것을 느끼지 못합니까? 그것은 그가 행동이 느리기 때문이다. 만약 그가 너무 세게 움직여서 지각의 바위가 지진의 충격을 견디지 못한다면 지진이 발생할 것이다!
셋째, PPT 사진과 결합하여 지진의 피해를 이해합니다.
선생님: 지진을 경험한 적이 있습니까? 어디서 지진을 본 적이 있습니까?
선생님은 요약: 우리는 여기서 지진이 발생하지 않았고, 다른 곳에서는 대지진이 발생한 적이 있다. 예를 들어 중국 당산 1976 년 7.8 급 지진, 원촨현 20__, 옥수 20 _, 7. 1 급 지진! 20__ 년 야안에서 규모 7 의 지진이 발생했다. 외국에서 지진이 자주 발생한다.
2. 선생님: 지진 때 어떤 장면, 우리 생활에 어떤 해를 끼칠까요! 지진 후 선생님은 몇 장의 사진을 수집했다. 어디 보자!
선생님 요약: 지진은 모든 집을 파괴할 것이고, 지진은 산사태를 일으킬 것이다. 교량이 끊어지게 하다. 여러 사람을 압사하여 다치게 하다. 많은 사람들이 사랑하는 사람을 잃고, 집을 잃고, 많은 아이들이 고아가 되었다!
넷째, 아이들이 자구하는 법을 배우도록 지도한다!
선생님: 지진이 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까?
유치원 대형 건강 교육 수업 계획 2 부 활동 목표:
1. 아이들의 식생활 경험을 풍부하게 하고, 간단한 영양 배합 지식을 배우고, 음식이 인체에 미치는 영향을 이해하다.
2. 아이가 편식하지 않고 편식하지 않는 좋은 식습관과 노동에 참가하는 의식을 키운다.
이벤트 준비:
1, 각종 채소, 고기, 새우, 생선, 계란;
2.' 토마토달걀볶음',' 야채볶음애호박' 을 볶는다.
3, 플래터, 일회용 장갑, 종이 접이식 요리사 모자; (어린이 한 명당 한 명)
4, 앞치마, 전자레인지, 냄비, 기름, 소금, 소스, 식초.
5. 좋은 코스웨어를 만들다.
활동 프로세스:
1, 어린이들에게 손님에게 음식을 집어달라고 부탁하고 화제를 불러일으키다.
2. 아이들에게 그들이 먹은 음식을 소개하게 한다.
3. 아이가 선생님이 준비한 요리를 미리 맛보게 한다.
4. 코스웨어를 보세요: 요리사가 만든 음식들이 아이들의 반찬에 흥미를 불러일으킵니다.
5. 선생님은 아이들에게 각종 채소, 고기, 계란, 생선, 새우의 이름, 영양가치, 간단한 코디 방법을 소개했다.
6. 아이들은 서로 토론하고 요리를 준비한다.
7. 아이들은 자신의 요리를 소개하고 이름을 짓는다.
8.' 친구 찾기' 게임을 하고 누가 현장에서 이 요리를 할 것인지 찾아 사람들에게 시식을 권유한다.
9. 아이들은 다 준비한 음식을 주방에 보내서 주방의 아줌마가 손님을 대접하는 일을 잘 하도록 했다.
수업 기록
선생님: 오늘 우리 유치원에 손님이 많이 왔어요. 주방의 아주머니는 그들에게 풍성한 점심을 만들어 줄 준비가 되어 있었지만, 아주머니들은 너무 바빠서 우리 아이들이 우리 혼자 요리를 준비하도록 도와주고 싶어 했다.
선생님: 생각해 보세요, 아이들. 너는 어떤 음식을 먹었니? 어떻게 한 거야?
양: 저는 오이를 먹어봤어요. 계란으로 볶았어요.
선생님: 아, 계란볶음 오이예요. 키키, 말해봐
차곡차곡: 시금치를 먹어봤어요. 팬들이 볶은 거예요. 저도 배추를 먹어봤어요. 새우로 만들었어요.
선생님: 시금치볶음팬, 대하볶음배추, 괜찮네요. 피피, 말해봐
피피: 저는 훙싸오가지를 먹어봤어요.
양: 저는 토마토계란국을 먹어 봤어요.
선생님: 토마토달걀국.
소년: 저는 볶음꽃을 먹어 봤어요.
양: 저는 피망볶음을 먹어 봤어요.
양: 저는 오이비빔돼지 머리를 먹어 봤어요.
선생님: 아까 우리 꼬마가 우리가 먹었던 음식을 그렇게 많이 얘기했어요. 나도 여기서 음식을 몇 개 만들었다. 그것들이 무엇인지 봅시다. (선생님이 냄새를 맡으셨다) 아, 향기롭다!
선생님: 아이들이 살살 앞으로 걸어가서 각자 작은 숟가락을 들고 한번 드셔 보세요.
아이들은 앞에 가서 선생님이 만든 음식을 맛보고 먹고 자리로 돌아온다. ) 을 참조하십시오
선생님: 아까 아이들은 선생님이 만든 음식을 맛보았습니다. 어떻게 생각하세요?
양: 맛있어요.
선생님: 이 접시들이 무엇으로 만들어졌는지 아세요?
양: 토마토 스크램블 에그, 그리고 애호박 튀김.
선생님: 참, 하나는 채소볶음 애호박, 하나는 토마토달걀볶음이에요. 블랙이 뭔가요? 곰팡이야!
선생님: 네, 목이버섯이에요. 나는 토마토달걀볶음 요리에 목이버섯을 넣어 보혈도 하고 폐도 맑게 했다. 애호박을 볶을 때 계란 껍질과 검은 목이버섯을 넣어 영양이 풍부할 뿐만 아니라 빛깔이 밝아 보기만 해도 맛있다고 느끼게 했다.
"아이들이 코스웨어를 본다"
선생님: 이것은 요리사가 만든 몇 가지 요리입니다. 그들이 가진 것을 봅시다. 이것은 마늘이끼볶음고기입니다. 이것은 무슨 요리입니까?
가: 훙사오러우 한 접시예요.
선생님: 네, 훙사오러우 한 접시예요. 이거 어때요? 이것은 감자소고기조림입니다. 이게 뭐야?
양: 훙싸오어예요.
선생님: 아이들은 정말 총명하다. 참, 사오어입니다. 위에 약간의 회향과 붉은 실크 포인트 컬러가 있습니다. 이거 어때요?
양: 닭 한 접시예요.
맞아요. 찜닭이에요. 이것은 부용알이고, 검은색은 피알이다. 이 마지막 것은 무엇입니까? !
양: 과일 샐러드입니다!
선생님: 이것은 과일 샐러드가 아니라 야채 샐러드입니다. 요리사가 만든 이 음식들을 보면 고기뿐만 아니라 색깔도 매우 밝다는 것을 알 수 있다. 너 정말 먹고 싶어? 저쪽에 있는 주방의 이모는 이미 우리를 위해 신선한 채소, 고기, 생선, 계란, 새우를 많이 준비했다. 그들이 가진 것을 보러 가자. 보기 전에, 우리 먼저 치장하고 모자와 일회용 장갑 착용합시다. 보세요, 우리는 지금 작은 요리사처럼 보이나요?
"아이들을 데리고 모든 것을 준비하라"
선생님: (피망 하나 집어) 피망입니다. 애호박입니다. 이게 뭐죠? 이 음식들은 비타민과 미네랄이 풍부하다. 닭고기 돼지고기 등 육류에는 단백질과 칼슘이 풍부하고 새우에는 인과 열량이 풍부해 건강에 매우 좋다. 그래서 우리 아이들은 야채를 많이 먹고, 고기를 많이 먹고, 계란을 많이 먹고, 생선과 새우를 많이 먹고, 편식을 하지 말고 편식하지 말아야 한다. 어떤 아이들은 고기만 좋아하고 야채는 좋아하지 않는다. 그리고 어떤 아이들은 채소만 좋아하고 고기는 좋아하지 않아 좋지 않다. 어떤 종류의 야채를 만들 수 있고, 튀기고, 스프나 차가운 것을 만들 수 있는 여러 가지 방법이 있습니다. 토마토처럼요. 당신은 무엇을 할 수 있습니까? 선생님은 토마토 하나를 들고 있다고 하셨다. ) 을 참조하십시오
유: 토마토달걀볶음, 토마토달걀국, 토마토무침으로 만들 수 있어요.
선생님: 좋습니다. 채소를 썰는 데는 여러 가지 방법이 있다. 예를 들면 감자를 썰는 것이다. 어떻게 자를 수 있어요? 선생님은 말하면서 감자 하나를 집어 들었다. ) 을 참조하십시오
양: 실크, 슬라이스, 조각을 자를 수 있어요. 나는 감자튀김, 감자칩, 토란 조각을 먹어 본 적이 있다.
선생님: 네, 아까 보셨듯이 소고기감자찜은 덩어리로 썰어져 있어요. 코디 방법도 많아요. 샐러리처럼 고기와 함께 볶을 수 있고, 고기샐러리볶음이라고 합니다. 냉무침, 끓인 물에 데우고 참기름, 조미료, 소금, 식초를 넣어 맛있게 만들 수 있습니다. 나도 캐슈셀러리를 먹어봤는데 셀러리와 캐슈로 만들었어요. 닭고기와 함께 삶아도 돼요. 다른 많은 방법이 있습니다.
선생님: 자, 부엌 도우미가 되어 스스로 요리를 준비하자. 음식을 준비하기 전에, 아이들은 당신이 집이나 식당에서 어떤 음식을 먹었는지, 어떤 음식을 준비해야 하는지, 어떤 음식이 필요한지 서로 토론해야 한다. (존 F. 케네디, 음식명언) 좋아, 옆에 있는 꼬마와 토론하자!
"아이들이 흥겹게 토론하기 시작했다"
선생님: 당신들은 토론한 적이 있습니까? 우리 각자 접시 하나를 가지고 스스로 설거지를 합시다. 반찬할 때는 고기와 색깔의 배합에 주의해야 합니다. 이렇게 만든 요리색 향 영양은 모두 좋습니다.
"아이들은 반찬을 흥겹게 준비하기 시작했고, 선생님은 옆에서 보고 계셨다."
선생님: 요리를 준비하는 아이들을 위해 자리에 앉으세요. (모든 아이들이 다 앉았습니다.) 자, 아이들에게 당신들이 어떤 음식을 가지고 있는지 말해 주세요. 원료가 뭐예요?
말: 양배추볶음새우를 주문했는데 양배추와 새우로 만들었어요.
유천이: 돼지고기 가지볶음 하나 시켰는데 돼지고기를 조금 넣었어요.
이육: 오이무침 하나 시켰어요. 오이, 토마토, 목이버섯이 들어 있어요.
선생님은 아이들에게 하나씩 앞으로 와서 자신의 음식을 소개하고 이름을 지어 각 어린이의 성적을 확인하라고 하셨다. ) 을 참조하십시오
선생님: 우리 아이들은 음식이 다 좋아요. 우리' 친구 찾기' 라는 게임을 하자. 누구를 찾으면 해고해, 알았지?
선생님은 아이들과 함께 노래를 부른다: 친구를 찾고, 좋은 친구를 찾고, 바로 너, 음식, 나는 볶을 것이다. 오, 비가 오네요. 그녀는 고기와 피망 튀김으로 이 요리를 만들었다. 좋아, 우리 함께 이 요리를 볶자.
선생님은 채소를 썰고 전자레인지를 열고 앞치마를 입으셨다. ) 을 참조하십시오
선생님: 요리를 할 때 먼저 냄비에 무엇을 넣어야 합니까?
먼저 기름을 넣다.
좋아, 먼저 기름을 붓고 고기를 붓는다. 고기가 희어지면 간장을 붓고 파를 넣어라. 당신은 향기를 맡았습니까? 지금 풋고추를 넣고 볶아주세요. 너무 썩지 말고 마지막으로 소금을 조금 넣으세요. 왜 마지막에 소금을 넣을까요? 소금에는 요오드가 함유되어 있고, 요오드는 사람의 건강에 좋고, 요오드는 열을 만나 휘발하므로, 마지막에 반드시 소금에 넣어야 한다.
좋아요, 요리가 다 되었어요. 나는 그것을 접시에 넣었다. 비가 오니 손님에게 너의 음식을 맛보게 해라. 기억하세요, 각 손님에게 새 숟가락을 주어 그들이 맛보게 하세요. 그들은 무엇을 말해야 합니까?
양: 아줌마, 제가 만든 요리를 한번 드셔 보세요.
아주 좋아요. 손님에게 맛을 보게 하다.
선생님: 우리 집 아이는 정말 유능해요. 한 사람당 한 접시씩 요리를 해요. 나는 손님들이 우리 음식을 매우 좋아할 것이라고 믿는다. 다음으로, 우리 함께 주방으로 보내자.
(준비한 음식을 주방에 함께 보내서 교육 활동을 끝내라)
유치원 대형 건강 교육 수업 계획의 활동 설계 배경
아이가 낮잠을 자는 과정에서 어떤 아이들은 항상 엎드려 자는 것을 발견했다. 이 수업을 통해 아이의 올바른 수면 자세와 자기보호 능력을 키우고 싶다.
활동 목표
1, 아이에게 심장이 인체의 중요한 기관이라는 것을 알리고, 심장의 위치와 기능을 초보적으로 이해하다.
2. 아이의 자기 보호 능력을 배양하다.
3, 건강에 대한 예비 이해 ` 상식.
4. 병의 증상을 이해하고, 자신이 감기에 걸린 후 몸이 불편하다는 것을 알고, 제때에 어른에게 알려 준다.
인체에 다양한 종류의 영양이 필요하다는 것을 알아라.
교학의 중점과 난점
어떻게 우리의 마음을 보호할 수 있는지 알고 있다.
준비할 활동
심장 사진 심장 모델
활동 과정
1, 들어봐, 아이의 귀를 옆 아이의 가슴에 붙이고, 상대방의 심장 박동을 들어라.
2. 괘도와 모형을 전시하고, 심장이 인체에서 어디에 있는지 보고, 심장의 모양에 대해 이야기하고, 아이가 심장의 위치를 지적하도록 돕는다.
3. 아이에게 심장에 어떤 기능이 있는지 알려 주세요. 심장은 밤낮으로 뛰고, 혈액을 신체의 각 부위로 보내 영양과 산소를 얻어 건강을 보장한다.
4. 운동 후 심장 발견: 아이를 데리고 야외에서 2 분 동안 뛰고 교실로 돌아와 아이들이 서로의 심장 박동을 듣도록 했다.
그룹 토론, 우리의 마음을 보호하는 방법? 모든 단체의 대표를 초청하여 발언하다.
6. 행사 종료: 운동은 심장을 건강하게 할 수 있지만, 장시간 격렬한 운동을 해서는 안 된다. 그렇지 않으면 심장을 피로하게 할 수 있다. 네가 열이 나고 두려움이 있을 때, 너의 심장 박동이 빨라질 것이다. 열이 날 때는 제때에 치료해야 하고, 평소에는 신선한 공기를 많이 들이마시고, 잠을 잘 때는 엎드려 자면 안 돼, 심장을 압박하지 않도록 해야 한다. 아이의 올바른 수면 자세를 배양하다.
활동 확장:
아이에게 청진기를 제공하고 상대방의 심장 박동을 듣다. 통속적이고 이해하기 쉬운 디스크를 골라 아이에게 보여 주다.
유치원 대형 건강 교육 프로그램 4 활동 목표
1. 교육을 통해 아이들이 눈의 구조와 용도를 이해하도록 지도한다.
2. 아이들에게 눈을 보호하고 눈을 보호하는 법을 배우도록 가르치십시오.
3. 아이들에게 눈의 피로를 푸는 연습을 배우도록 지도한다.
4. 건강에 대한 상식을 알아본다.
5. 즐거운 마음을 유지하는 법을 배우고, 아이들이 삶을 사랑하고 즐겁게 사는 좋은 감정을 길러줍니다.
준비할 활동
눈 구조도, 스토리안경, 콧대, 어린이 불량행위 장면 (어린이와 교사의 장면 표현일 수도 있음)
활동 과정
우선, 수수께끼 소개
위에는 털이 있고, 아래에는 털이 있고, 중간에 검은 포도가 하나 있다.
대문으로 가서 대문으로 가서 문을 닫고 자다.
둘째, 눈의 구조와 용도를 이해합니다
1. 사진을 보여주고, 아이들이 관찰하도록 지도한다.
Q: 이게 뭐야? 눈 위에 무엇이 있습니까? 속눈썹의 용도는 무엇입니까? 중간에 검은 포도와 같은 것은 무엇입니까? 눈 중간에 있는 점이 뭔가요? 눈은 무슨 용도로 쓰이는가?
눈을 감고 보이지 않는 느낌을 느껴보세요.
요약: 눈은 마음의 창이다. 눈이 없으면 우리는 아무것도 볼 수 없다.
셋째, 아이에게 눈을 보호해야 할 필요성과 눈을 보호하는 방법을 이해하도록 지도한다.
1.' 안경과 코' 라는 이야기를 감상하세요
질문: 왜 안경과 콧대가 싸우나요? 결국 무슨 일이 일어났을까요?
요약: 콧등에 안경을 쓰는 것이 불편합니다. 분명히, 우리는 근시입니다. 안경이 없으면 우리는 아무것도 볼 수 없기 때문에, 우리는 반드시 우리의 눈을 잘 보호해야 한다.
2. 라이브 공연을 감상하거나 사진을 봅니다.
(1) 꼬마가 더러운 손으로 눈을 비비고 있다.
질문: 아이가 하는 게 맞나요? 왜요 어떻게 해야 할까요?
요약: 아이의 더러운 손에는 많은 세균이 있다. 만약 우리가 더러운 손으로 눈을 비비면, 우리는 홍안병에 걸릴 것이다. 눈이 불편하면 깨끗한 수건, 손수건, 휴지로 닦을 수 있습니다.
(2) 아이가 머리를 탁자 위에 올려놓고 그림을 그린다.
질문: 아이가 뭘 잘못했나요? 왜요 어떻게 해야 할까요? 평소에 또 무엇을 주의해야 합니까?
요약: 책을 읽고 그림을 그릴 때, 눈이 종이에 너무 가까이 가지 말고 누워서 책을 읽지 마라. 그렇지 않으면 근시가 쉽다. 책을 읽고 그림을 그릴 때는 고개를 들어야 하고, 시선은 1 피트에서 멀리 떨어져 있어야 한다. 평소에도 텔레비전을 너무 오래 보지 않도록 주의해야 하고, 장시간 책을 읽으면 멀리 보아야 한다. 날카로운 것을 가지고 놀지 말고 당근, 동물 간 등 눈에 좋은 음식을 많이 먹어라.
넷째, 아이들에게 간단한 눈 건강 체조를 하도록 지도한다.
1. 선생님은 눈 건강 체조를 시범했다.
눈 위, 아래, 좌우를 보고 위, 아래, 좌우로 돌며 손가락으로 눈 주위의 근육을 부드럽게 마사지하고 눈 위 근육, 눈 아래 근육, 관자놀이 등을 마사지한다.
2. 아이들은 선생님과 함께 눈 건강 체조를 하고 경음악을 동반한다.
이야기 첨부: 안경과 코
늦은 밤, 모두들 아주 달게 잠을 잤는데, 분명히 얼굴의 콧잔만 부드럽게 흐느끼고 있었다. "아파, 아파, 아파 죽겠어!" " 그는 울면서 부은 코를 주무르고 있다. "누가 울고 있어?" 귀가 묻자 콧대가 울며 말했다. "분명히 안경이 하루 종일 몸에 눌려 온몸이 붉고 부었다." 귀가 화가 나서 말했다. "싫은 안경이 매일 몸에 걸려 있는데, 무겁고 불편해요! 우리 그와 이야기합시다!
이비인후과 화가 나서 책상 위의 안경을 찾았다: "안경! 너는 왜 온종일 우리를 귀찮게 하니? 너무 무거워서 괴로워! " 안경은 자신있게 말했다: "나의 사부님이 나를 너에게 두신 것이다. 너는 나를 시중들어야 하고, 피곤해야 한다! 클릭합니다 그들이 한마디 하자, 나는 상대방과 다투기 시작했고, 귀와 코는 모두 호흡 곤란. 그들은 복수를 원한다!
다음 날, 분명히 하교길에 걸으면서 책을 읽었어요. 갑자기 그의 코가 으쓱거리고 귀가 휘어졌다. 분명히 안경이 꽝 하고 땅에 떨어져 깨졌다. 분명히 안경을 쓰지 않으면 나는 아무것도 볼 수 없다. 조심하지 않아 나무에 부딪쳐서 코가 부어서 피가 많이 흘렀다. 제 귀도 고민이에요. 내 눈은 말했다: "내 안경에 대해 불평하지 마라. 나는 내 눈을 신경 쓰지 않기 때문에 우리는 아무것도 볼 수 없다. 그래서 나는 그들에게 나를 도와달라고 했다. 모두들 서로 돕고, 나에게 눈을 아끼고, 매일 눈 건강 체조를 하고, 안경을 벗으라고 일깨워 주어야 한다. 모두들 기뻐할 거야! "
유치원 대형 건강 교육 프로그램 5 활동 목표
1, 인지목표: 아이들에게 각종 소화기관의 기능과 음식물이 인체에서 소화되고 흡수되는 과정을 알려준다.
2. 정서적 목표: 아이들의 좋은 식습관과 위생습관을 배양한다.
3, 능력 목표: 위장을 보호하는 간단한 방법을 배웁니다.
4, 건강 팁의 예비 이해.
5, 질병 예방 방법에 대한 예비 이해.
교학의 중점과 난점
초점: 일상 생활에서 위장을 보호하는 방법?
어려움: 소화기관의 기능과 음식이 인체에서 소화되고 흡수되는 과정.
준비할 활동
인체 소화기, 인체 모형, 오렌지, 슬라이드, 이야기 기록: 위의 자기보고
활동 과정
첫째, 시작 부분:
아기는 과일을 좋아합니까? 선생님이 당신에게 어떤 과일을 가져왔는지 보세요. 한번 드셔 보시겠어요? "오렌지를 나눠서 아이에게 시식하라"
둘째, 기본 링크:
1, 자기야, 네가 먹은 귤은? 누가 선생님께 말씀드릴 수 있습니까? (손을 든 아이에게 물어보세요)
아기들이 말하는 게 너무 좋아요. 그럼 우리 입에 있는 귤은 어디서 먹어요? 알고 싶어?
2.' 음식 여행' 과정을 시연하기 위해 인체 소화기 모형을 선보인다.
선생님은 시연을 하면서 각 기관의 이름과 소화 기능을 설명하셨다.
3. 아이는 음식이 어떤 소화기관을 거쳤는지 스스로 시범을 보였다.
4. 인체 모형을 관찰하다
질문: 위는 어떤 모습인가요?
위장은 무엇을 하는가 (소화 식품)
선생님은 위가 인체의 주요 소화 기관으로 음식을 소화하고 흡수하는 기능을 가지고 있다고 요약했다.
5. 일상생활에서 위가 불편할 때가 있습니까? (아이가 대답하다)
6. 이야기 듣기: 위의 읽어보기 (슬라이드) 질문: 위가 왜 아플까?
7. 일상생활에서 자신의 위를 어떻게 보호해야 합니까?
(1) 일상생활에서 어떤 음식이 우리의 위에 좋은가요?
(2) 우유의 특수한 용도를 소개한다. 우유는 위산을 중화시켜 위벽을 보호한다.
선생님 요약: 천천히 씹어 위장 부담을 줄이세요. 너무 많이 먹으면 안 돼요. 음식을 너무 많이 먹으면 위가 붓는다. 1 시 30 분에 냉열식품을 먹을 수 없다. 위가 감기에 걸리면 안 되고, 감기에 걸리면 아프다.
셋째, 끝 링크:
오늘 우리는 위장의 좋고 나쁨이 우리의 건강에 직접적인 영향을 미친다는 것을 알고 있으므로 천천히 씹고, 과식하지 말고, 자극적인 음식을 적게 먹고, 좋은 식습관을 길러 위를 편하게 해야 한다.
넷째, 확장 링크:
인터뷰어: 소반 아이들을 인터뷰하는 하루의 음식.
활동 반영:
이 수업에서 아이들은 관찰과 손조작을 통해 소화기관의 기능을 이해하고, 아이들의 지식욕구를 자극하고, 위장을 보호하는 인지능력을 향상시켰으며, 각 방면의 능력이 모두 향상되었다.