인류 전체와 생존 환경 자원의 조화는 서로 해를 끼치지 않고, 숨겨진 위험과 위험은 없으며, 용납할 수 없는 손해의 위험을 면제하는 상태이다. 안전은 인간 생산 과정에서 시스템 운영 상태가 인간의 생명, 재산 및 환경에 미칠 수 있는 피해를 허용 가능한 수준 이하로 통제하는 것이다.
보안에는 공간 및 시간 속성이 있습니다. 공간과 시간을 모두 사용할 수 있으면 안전 상태 또는 위험 상태가 발생합니다. 공간과 시간이 다를 때 안전 상태나 위험 상태가 나타난다.
예를 들어 길목에서 빨간불을 기다리며, 빨간불은 세로 차량이 60 초 이내에 선내를 중지하도록 지시한다. 이 60 초 동안 정지선 안의 차량, 질주하는 차량, 횡단보도 위의 행인들은 모두 안전상태에 처해 있다. 차선 내 주차는 공간의 위치이고, 60 초는 시간이다. 그들이 함께 일해야 안전상태가 보장된다.
반면 차 한 대가 60 초 안에 빨간불을 뚫고 공간 위치가 바뀌고 시간과 동시에 작용하면 위험하고 안전하지 않은 상태가 발생해 사고가 발생할 수 있다. 이것은 공간과 시간의 동시 작용으로 인한 안전이나 안전하지 않은 상태이다.
확장 데이터:
보안에는 공간 및 시간 속성이 있습니다. 공간과 시간을 모두 사용할 수 있으면 안전 상태 또는 위험 상태가 발생합니다. 공간과 시간이 다를 때 안전 상태나 위험 상태가 나타난다. 안전을 위해 무엇을 해야 하는가:
1. 인간의 생명을 보호하기 위해 우발적 인 피해를 통제, 예방, 제거 및 예방합니다.
둘째, 경각심을 높이고 좋은 습관을 길러 생활의 안전과 일의 순조로움을 보장한다.
셋째, 개인의 몸, 생명, 생명의 안전에서 집단 활동, 사회 운영, 국가 생존의 안전을 달성한다.
주요 항목은 다음과 같습니다.
1. 생명안전교육: 옷, 음식, 생활, 행, 공사, 조작, 응급처치, 간호, 방병, 방상, 방독, 방수, 방화, 방풍, 방전, 방진
2. 교통안전교육: 도로교통이 잦기 때문에 프로젝트 실시 과정에서 도로와 차내 사고 예방이 특히 강화됩니다.
셋째, 비상 대피, 방공 대피 등의 지식 기술을 배양하다. 안전교육의 실시는 교학활동을 위주로 하고, 행정조치를 보조한다. 행정 조치는 안전한 장비와 환경을 제공하는 것입니다. 교육에 대한 심리적 태도, 습관적 행동, 지식 기술의 배양을 병행하다. 예상되는 교육 효과는 개인 안전, 집단 안전, 사회 안전 및 국가 안보의 전체적이고 웅장한 목표에 따라 달라집니다.
이론적으로, 절대적인 안전은 무조건적인 상황에서는 존재하지 않는다! (이론은 모두 조건체계-정해진 조건의 복잡한 형태에 기반을 두고 있다.)
그렇다면, 고정 단계의 본질 안전 상태에서, 우리는 이 조건이 절대적으로 안전하다고 생각할 수 있다. 만약 비교적 긴 역사적 상태에 놓인다면, 안전은 상대적일 수밖에 없다.
절대 안보와 상대 안전은 변증 법적 관계입니다.
바이두 백과-안전