학생 이름: XXX.
클래스: 중학교 3 (1).
성별: 남자.
나이: 9 살.
기본 장면:
성적이 좋지 않은데, 특히 이번 학기 이후 성적이 점차 하락하고 있다. 수업에 집중하지 않고, 늘 흐리멍덩하고, 풀이 죽어, 늘 책상 위에 엎드린다. 그는 숙제를 거절하고, 때로는 동창들의 수업을 방해하고, 부모는 별거한다. 그는 그를 조금도 개의치 않는데, 마치 그를 포기할 것 같다. 할아버지는 그에게 너무 엄격하다.
기본 장면:
여기에는 여러 가지 이유가 있습니다.
1, 부모, 부모의 별거는 아이의 심리에 큰 영향을 미친다. 할아버지의 높은 기준과 엄격한 요구가 아이에게 더 큰 심리적 스트레스를 주어서 아이들은 좌절감을 느끼기 쉽다. 어떤 아이들에게는 최선을 다했음에도 불구하고 학부모와 선생님의 요구를 충족시키지 못했다.
그러나 교사와 학부모의 눈에는 성적이 꿈도 꾸지 않고 기대에 맞지 않는 결과만 보았지만, 아이의 노력은 보지 못했다. 이래저래 학생들의 학습 흥미가 사라질 것이다.
2. 학생 방면에서 농촌 학생들의 단순하고 선량한 것도 물론 그들의 장점이지만, 징계가 적고 게으름 등 단점도 있다. 방과 후, 그들은 충분한 자유 시간, 활동 공간, 자신의 자유 낙원이 있기 때문에 종종 현재 때문에 학업을 잊는다.
어떤 아이들은 항상 좌절을 외부나 타인에게 탓하는 경향이 있으며, 자신의 책임을 의식하지 못한다. 시간이 지남에 따라 책임을 회피하고 하늘을 원망하는 나쁜 습관을 기르기 쉽다.
컨설팅 프로세스:
뛰어난 학생의 경우 교사는 학생의 현실을 연구하고 학생의 실제 상황에 따라 교육 활동을 전개해야 한다.
1, 개인담화: 교사는 자주 개인과 속마음을 나누며 심리적 상태와 문제행동의 심리적 원인을 충분히 이해한다.
2, 칭찬에 중점을 둡니다. 칭찬은 아이에게 기적을 만들 수 있고, 너무 많은 비판은 열등하고 나약한' 양' 을 만들 수 있다. 처벌은 종종 아이들에게 반항심리와 보복심리를 불러일으킨다. 교육 과정에서, 그의 진보에 주의를 기울이고, 약간의 진보라도 제때 열정적인 칭찬을 해준다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 가능한 한 조건을 만들어 그가 성공의 기쁨을 체험하게 하고, 그로 하여금 점차 학습, 생활, 자신에 대한 자신감을 쌓게 한다.
3. 학부모와의 소통과 조화. 가정 방문, 전화 연락, 학교에서 학부모 인터뷰 등을 통해 학부모의 교육 태도를 이해하고, 이런 교육 방식은 효과가 없을 뿐만 아니라 오히려 아이들에게 역심리를 일으킬 수 있다고 지적했다.
가족에게 아이에게 따뜻함을 좀 더 주고, 변환 작업을 잘 해 달라고 부탁하다. 가정 대책을 지도하다. (예를 들어, 정기적으로 아이의 숙제를 점검한다. 학습을 지도하고, 아이가 학습난을 해결하고, 더 많은 시간을 아이들과 교류하며, 아이의 진보에 대해 시기적절한 격려를 해 준다.
아이를 교육하는 것은 장기적이고 어려운 책임이다. 아이의 학업 성적에만 머물러서는 안 되고, 아이의 심리발전에 더욱 주의를 기울이고, 문제를 발견하고, 제때에 교육지도하고, 인격건강의 사회주의 후계자로 성장할 수 있도록 해야 한다.
컨설팅 효과:
과외를 거쳐 아이의 숙제 완료율이 높아지고 성적도 높아졌다.