Nie Tingsheng, 남성, 1963, CPC 당원에서 태어났습니다. 1982 박사범학원 중문과를 졸업했습니다. 현재 박육중노동조합 주석, 박보시어학연구회 상무이사입니다. 산둥 성 특급교사, 박보시 명사 등 영예로운 칭호를 수여받았다. 현재 교학 능수, 박보시 고급 교사이다. 최근 몇 년 동안 논문 20 여 편을 발표하고' 제나라 지혜의 고전',' 고등학교 국어 동기화 측정 최적화 설계' 등 5 권의 책을 집필하는 데 참여했다.
중국어 이름: nie tingsheng
국적: 중국.
민족: 한족
생년월일: 1963
직업: 교사
졸업 학교: zibo teachers college.
신앙: 중국 * * * 산당.
주요 성과: 산둥 특수 교사
박사명
대표작: 치 지혜의 고전, 고등학교 국어 동시 측정 최적화 설계.
영어 이름: nie tingsheng
직책: zibo liuzhong 노동 조합 회장.
기본 정보
교사 이름: nie tingsheng
고용 단위: zibo 시, 산둥, 여섯 번째 중학교.
직함: 선임 교사
강의 과목: 언어
주소: 산둥 zibo 시 zhoucun yucai 도로 2 일.
취미: 독서.
소개
1982 는 박사대 중문과를 졸업했고, 1993- 1995 산둥 대학 중문과 대학원은 고욱동 선생으로부터 비교문학을 배워 우수한 성적으로 졸업했다. 현재 교학 능수, 박보시 고급 교사이다.
최근 몇 년 동안' 중국어 세계',' 학술지',' 박사대 학보' 에서 논문 10 여 편을 발표해 전문 저서 두 편을 집필하는 데 참여했다.
교학 생애
니팅은 1982 박사대 중문과를 졸업한 후 줄곧 박육중교에서 교편을 잡고 있다. 일찍이 중학교, 고교를 가르쳤고, 준비수업 팀장, 연구팀장, 교육청 부청장, 교육처장, 교장 조수를 역임한 적이 있다. 박시 어학 교육 연구회 상무이사 등을 역임한 적이 있다. , 산둥 성 특급교사, 박시 최초의 특급교사, 박보시 교육전문가, 박시당원 우수 공과인선을 연이어 수상하였다. 지나간 길을 돌이켜보면, 선생님은 깊은 감명을 받아 "사랑이 없으면 교육이 없다" 고 말했다. 찾지 않으면 교육의 즐거움이 없을 것이다. "
학생 생활의 가이드가 되다
"미래의 사회는 어떤 사람이 필요합니까? 어떻게 학생을 키워야 합니까? 클릭합니다 이런 만지작거리면서 의미심장한 문제가 늘 정생의 머릿속에 맴돈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그래서 그는 교육학, 심리학, 사회학의 저서에서 그 속의 오묘함을 탐구하고, 좋은 인격을 형성하는 것은 자질교육을 실시하는 근본적 의미일 뿐만 아니라, 우리의 교육 업무를 더욱 진보성, 예견성, 유효성으로 만들어 학생들이 평생 쓸 수 있는 방식에 더욱 유리하게 노력하게 한다는 것을 점차 깨달았다. 그래서 그는 80 년대 말부터 반 업무에서 인격교육을 탐구하기 시작했다.
학생들의 자의식은 강하지만 협력정신은 약하지만 권리감은 무겁지만 의무감이 떨어지고 성공욕이 강하고 의지가 약한 특징을 겨냥해' 지, 사랑, 성실, 근면, 강강' 이라는 5 자 반칙을 반인격교육의 중점으로 제시했다. "치" 는 원대한 이상, 조국에 보답하는 것이다. "사랑" 은 부모에게 효도하고 다른 사람을 사랑하는 것이다. "정직" 은 정직, 개방, 공명정대한 것이다. "근면" 은 근면, 학습, 근면입니다. "강함" 은 완강히 진취적이고 자강불식이다. 개학 첫날, 학생들에게 그 내포를 분명히 설명하고, 학생에게 명확한 인격 육성 목표를 부여하고, 자신의 일상적인 행동과 학습 활동을 엄격히 요구하다. 앞으로의 업무에서는 각 시기마다 학생들의 사상과 심리의 다양한 특징에 따라 다방면, 다각, 다층적으로 이러한 내용을 실천할 것이다. 완강한 의지 ("강인함") 를 키우는 것을 예로 들어 보자. 그는 출석 운동 숙제 질문 등에서 구체적인 요구를 했다. "질문" 방면에서 그는 학생들에게 "수업시간에 선생님의 질문에 적극적으로 대답하고, 수업이 끝난 후 선생님께 질문을 한다" 고 요구하여 잘 한 학생을 격려하고 칭찬하며 다른 학생들이 본받도록 지도한다. 그래서 선생님은 수업시간에 공부생활이 혼란스럽지 않고 적극적이라고 생각하셨다. 고 2 는 "선생님의 지도를 적극적으로 쟁취하는 법을 배우라" 고 제안했다. 일반 문제부터 탐구성 학습에 이르기까지 학생의 주동성과 진취정신을 지속적으로 강화하고 학생의 독립인격의식을 강화한다. 고 3 때, 그는' 선생님과 친구를 사귀고, 선생님의 지혜와 경험으로 자신을 돕는다' 는 사상을 제시했고, 단순한 학과 지도부터 사상적 품성, 정서적 의지, 생활체험에 이르기까지 학생들이 교사의 집단지도 아래 건강하고 순조롭게 성장할 수 있도록 했다. 1994 고 3 ~ 7 반의 3 년 동안 그는 각 직장에서 모두 좋은 성적을 거두었다. 두 번은 학교 선진반 단체로 선정되었고, 4 명은 시 3 위, 우수, 우수단 지서로 선정되었다. 수능에 참가한 인원수가 전교에서 상위권에 올랐다. 많은 학생들이 대학에서 반 간부로 일하며 입당 신청서를 쓰고 장학금을 받는다. 5 명이 박사 학위를 전공하고 10 명 석사 졸업을 한다. 대학에 진학하지 않은 사람들조차도 각자의 직무에서 우수한 성적을 거두었다.
실천은 건강한 인격을 구축하는 관점에서 반 관리를 강화하는 것이 학생들의 지식, 정, 의미, 행행의 조화로운 발전을 촉진할 수 있다는 것을 증명하며 우수한 학생을 양성하는 성공적인 경험이다.
품질을 향상시키기 위해 "풍부한 광산" 의 넓은 영역 마이닝
998 년 말 1998 년 말, 제정생은 교소 부소장으로 1998 의 교육교학 업무를 담당했다. 당시 6 중 수능 학부생 수는 이미 280 여 명에 달했는데, 이를 바탕으로 어떻게 그와 동료들이 고심하고 있는 난제로 발전할 수 있을까. 학생들을 반복적으로 연구하고, 생각을 반복하고, 지도자와 선생님과 반복적으로 소통하면서, 그들은 중하류 학생들에게 시선을 집중시켰다. 각 방면에서 성적이 평범했던 중하층 학생들은 선생님의 사랑을 받지 못했고, 어떤 선생님들은 학습 규율 품행 등의 문제로 골머리를 앓았고, 심지어 학부모들도 그들이 별로 출세하지 않은 것 같다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 선생님의 양심은 우리가 중하류 학생들을 소홀히 한다면, 우리의 교육은 견고한 기초를 잃고 부모의 신뢰와 사회의 지지를 잃게 될 것이라고 말했다. 동시에, 중하류 학생은 반의' 중간 지대' 에 처해 있으며, 사상과 학풍이 위아래로 만연하고 있다. 중하류 학생의 사상, 심리, 관심, 학풍, 규율에 관심을 갖는 것이 반 관리 교육의 관건이다. "전 국민을 향해 중하층에 주의를 기울이다" 는 것이 교육 교육 업무를 잘 하는 출발점이자 발판이 되었다. 그래서 그와 동료들은 지도자들의 지지와 도움으로 힘들고 행복한 탐험을 시작했다.
탐구의 과정은 무미건조하고 어렵다. 그들의 수확에 대해 간단히 이야기하면 우리에게 많은 영감을 줄 수 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
중심 이전은 중하류 학생 교육 관리의 기본 전략이다. "모든 학생을 대상으로, 중하층을 중점으로 더 많은 학생을 본과에 진학하게 하라" 는 요구를 이행하기 위해, 그들은' 세 가지 기준' 을 매섭게 잡았다. 즉, 교사들이 단체로 승천 명단을 확정하고, 각 수업의 마음속에 본본이 있고, 마음속에 사람이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 명확한 교육의 출발점은 각 과목 교육이 수능의 요구와 중하류 학생의 지식수준에 따른 기본 상황에 따라 그들의 발전을 효과적으로 촉진해야 한다는 것이다. 단원 관문 테스트 기준의 교정은 관문 시험 문제를 세심하게 설계하여 배운 내용에 적합하고 수능 요구 사항에 근접해야 한다는 것이다.
--교실 수업은 넓은 지역에서 품질을 향상시키는 열쇠입니다. 수업에 노력을 쏟아야 대대적인 향상에 대한 희망을 보장할 수 있어야 전체 학생을 위한 목표를 진정으로 이행할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학년 교육 교수 관리에서는 사덕건설, 과정관리, 교재 자료 선택 등 일상적인 업무뿐만 아니라 학교에서 제시한 15 자 교육 요구 사항의 시행에도 세심한주의를 기울이고 있다. 수업 준비 강화 방면에서 발굴은 투철해야 하고, 시작점은 정확해야 하며, 생각은 명료해야 한다. 교육 과정에서 훈련, 피드백, 침투 및 교수법 지도법을 강화할 것을 제안합니다. 훈련 자료의 선택에 있어서 충분히 준비하고, 중점적으로 강조하고, 품질과 품질을 보장하고, 잘못된 문제를 쌓아야 한다고 제안했다.
-성적 향상: 중류 및 하류 학생들은 무엇에주의를 기울여야합니까? 우선 목표감을 강화해야 한다. 확고하고 명확한 목표는 한 사람이 분투하는 동력의 원천이자 그의 성공의 초석이다. 목표가 불분명하고 동력이 부족한 대부분의 중학생들에게는 포부를 세우고 목표를 명확하게 하는 것이 특히 중요하다. 둘째, 과학적 비교를 배웁니다. 학생들에게 동기화의식, 제품의식, 1 분 의식을 확립하도록 지도하고, 과학적 비교에서 부족함을 보고 자신감을 높인다. 셋째, 꼭 잘 들어야 한다. 성적을 높이려면 강의를 열심히 듣고, 충분히 준비하고, 정력이 넘치고, 적극적으로 참여하고, 적극적으로 생각하고, 교실 효율을 높여야 한다. 넷째, 기초를 다지다. 중하류 학생들의 성적이 그다지 이상적이지 않고, 가장 중요한 것은 기초와 중급 문제 모두 득점이 없다는 것이다. 기초지식과 기본능력을 잘 하고, 매일 숙제를 잘 하고, 모르는 제목을 적어두거나 표시를 하고, 며칠마다 다시 한 번 하고, 반복적으로 공고함을 강화해야 한다.
200 1 가을은 수확의 계절이다. 박시교무실에서 제공한 자료에 따르면 박보육중 1998 입학 당시 C 급 입학생 76 명이 도시 6 위를 차지했고, 2006 년 수능 C 급 상위율167.1/KLOC/KLOC. B 급 입학자 376 명, 시 4 위, 200 1 수능 B 급 입학자 483 명, B 급 진학률 128.46%, 시 1 위. 두 지표가 모두 100% 를 넘으면 시 전체에는 6 개 중학교밖에 없다. 특히 3 년 전 입학한 학생 중 155 가 본과에 입학했고, 2 19 가 전문과에 합격해 93% 의 학생이 대학에 입학했다. 이곳을 보고 그와 그의 선생님들은 달콤한 미소를 지었다.
수양에 힘을 축적하다
국어 교육에서 그는 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들에게 방법을 가르치고, 학생들의 일과 실천을 지도하고, 깊은 문화유산으로 학생들의 흥미를 자극하고, 세심한 디자인으로 학생들의 사고를 활성화하고, 심층적인 분석으로 학습 방법을 전수하고, 정확한 훈련으로 학생들의 능력을 배양하고, 점차 착실하고, 두껍고, 생동감 있고, 효율적인 교수 스타일을 형성하였다. 1989 강의반 수능 평균 성적 시 3 위, 1992 수능 합격률 시 2 위, 1997 수능 우수수 시 3 위, 200 1 수능 2004 년 전 시 고등학교 교육 저명한 공헌상을 받았다. 최근 30 여 명의 학생들이 중국 캠퍼스 문학, 박성화면, 박보방송국에서 작품을 발표하고 상을 받았다.
독서에 몰두하고 대량의 돈을 축적하는 것은 그가 교학 활력을 유지하는 기초이다. 밤이 깊고 사람이 조용하고, 서해를 마음껏 유람하며, 즐거움이 무궁무진하며, 국어 교육과 제나라 문화에 대한 애정이 독특하다. 이후 1992 이후 그가 쓴' 노신과 묵자' 등 10 여 편의 노신소설 교육에 관한 논문,' 노신 평견자부',' 성어 활용사류' 등의 논문은' 이론' 에 있다 200 1' 관' 잡지에 발표된 논문이 박보시 사회과학 우수성과상을 수상했다. 박육중 중하류 학생의 건강한 성장을 주목하다' 는 지난 2003 년 8 월' 현대교육도보' 에서 4 기를 연재하며' 2003 년 박교육뉴스' 1 등상을 수상했다. 또한' 제지혜의 고전',' 고등학교 국어 동기 측정 최적화 설계',' 박유명 인사' 등의 책 편찬에 참여해 논문 654.38+ 만자 이상을 발표했다. 현재 성시에서 국어교육과 심리건강교육에 관한 두 가지 실험과제를 맡고 있으며, 자신이 사랑하는 교육사업에서 노력하며 즐거워하고 있습니다.