허난성 미끄럼현 제 1 직업중등학교 유건이 심리건강교육을 창설한 것은 각종 방법과 조치를 취하고, 모든 내외 적극적 요소를 동원하고, 개인의 심리건강을 유지하고, 양호한 심리적 자질을 키우고, 전반적인 자질 향상을 촉진하는 예방교육이다. 중등 직업 학교 교육 과정에서 나는 많은 학생들이 심리적으로 정상이 아니라는 것을 알게 되었고, 학생들의 거학장애와 인간관계 문제가 상당히 두드러졌다. 심리적 문제가 있는 직업학교 학생은 총수의 20% 이상을 차지하며 성격 편차, 거학, 인터넷 은거, 조연, 역반심리가 심각하다. 그들의 마음은 모순과 곤혹으로 가득 차 있기 때문에 중직생들에 대한 심리건강교육은 매우 필요하고 중요하다. 중등 직업학교 학생들의 심리건강 문제의 원인은 다양하지만 주로 사회적 영향, 가정환경, 교사의 교육방법이다. 사회, 가정, 학교 교육의 많은 모순을 반영한다. 학생 문제의 원인을 알아야 교육 수업에서 의식적으로 피할 수 있다. 중등 직업 학교 학생들의 정신 건강 문제의 원인에 따르면, 다음과 같은 측면에서 중등 직업 학교 학생들의 정신 건강 교육을 개선하고 강화해야한다고 생각합니다: 1. 중등 직업 학교 학생들의 정신 건강 발전에 도움이되는 환경 조성-아름답고 문명화 된 학교 환경 조성. 학교는 학생의 두 번째 집이며, 학생은 자기도 모르는 사이에 학교의 교육과 영향을 받고 있다. 따라서 우아하고 깔끔하며 문명적이고 편안한 학교 환경은 학생들에게' 마음을 가라앉히는' 좋은 심리적 훈도를 줄 수 있다. 학교 반인문환경의 디자인과 건설에 의해 형성된 독특한 문화 분위기는 학생들이 대가족의 강대하고 독특한 매력을 느끼게 하고, 내면에서' 학교 반이 자랑스럽다' 는 느낌과 자부심을 갖게 한다. 둘째, 교사의 학습을 강화하고 교사의 심리적 자질을 높이다. 학생에 대한 심리건강교육은 우선 교사의 심리적 자질을 높여야 한다. 날로 긴장되고 바쁜 현대생활은 사람들에게 많은 심리적 변화를 가져왔다. 치열한 취업 경쟁과 사회 각 방면에서 유형무형의 압력에 직면하여 일부 교사들은 심리적 충돌과 억압감을 느꼈다. 교사의 건강하지 않은 심리 상태는 필연적으로 부적절한 교육행위로 이어져 학생들에게 악영향을 미칠 것이다. 둘째, 교사는 자신의 정신 건강에 주의해야 한다. 교사의 직업적 특징은 교사가 강한 자기조절 정서를 가질 수 있는 능력을 필요로 한다. 교사는 과학 지식을 이용하여 마음가짐을 조절하고, 시종 적극적이고 낙관적이며 평화, 안정, 건강한 심리 상태에 처해 왕성한 정력, 풍부한 감정, 건강한 정서로 교육 교육에 투입해야 한다. 마지막으로 교사에 대한 광범위한 심리학 지식 훈련을 해야 한다. 학교는 심리건강교육을 교사의 지속적인 교육의 중요한 내용으로 삼아야 한다. 모든 교사들이 심리건강의 기본지식을 습득할 수 있도록 학생을 제대로 지도하고 교육과정에서 실수가 생기지 않도록 해야 한다. 심리건강, 심리전문지식, 심리상담기술, 심리훈련방법을 익히는 교사팀을 양성하는 것이 중요하다. 동시에 학교에 대한 전반적인 개혁, 교육사상 단정, 교육교수법 개혁, 사제 관계 화합, 학생들을 위한 행복한 학습생활 환경을 조성한다. 사실 각 학과의 교수 자체에는 심리교육의 내용이 포함되어 있다. 수업 준비 시 심리교육의 지도에 가입하기만 하면 프로그래밍, 그래픽 디자인, 애니메이션 디자인 교육에서 학생들을 심미 교육으로, 국어 교육에서 학생들을 정서적으로 교육시키는 것과 같은 교육 내용을 심화시킬 수 있다. 체육 수업은 좌절 교육을 배정하고, 학생들의 좌절에 저항하는 능력을 높이고, 의지력을 단련할 수 있다. 가장 좋은 방법은 각 과의 교육 목적에 심리교육의 분단 목표를 추가하여 교육 모델을 지식교육에서 자질교육과 심리교육으로 바꾸는 것이다. 4. 중등직업학교에 관련 심리건강과정을 개설하고 중등직업학교 학생들을 교육한다. 심리건강교육과정은 지식성, 재미, 참여성, 조작성을 갖추고, 배워서 응용하고, 학생들의 좌절과 자기조절 능력을 진정으로 향상시키고, 심리적 장애 및 기타 심리적 문제를 줄여야 한다. 모든 학생이 지능 정상, 정서건강, 의지건전, 행동조화, 인간관계 적응 등 심리건강 기준에 도달하여 학생의 심리적 자질을 전면적으로 높이다. 1. 학생들에게 나쁜 감정을 합리적으로 터뜨리도록 지도하다. 중등 직업학교 학생들이 미성숙하고 정서가 불안정하기 때문에 제때에 좌절을 터뜨리지 못하면 좋지 않은 결과를 초래할 수 있다. 이 특징에 따르면, 그들을 위해 합리적인 통풍구를 만들어 부적절한 유출을 방지해야 한다. 수동적 교육을 희석하고 독립적 인 능력을 개발하십시오. 중등 직업학교 학생들은 출처가 복잡하여 대부분 행동이 불량한 학생들로 공부와 생활의 자율성이 떨어진다. 따라서 자주적 능력을 형성하고, 지도하고, 격려하고, 그들의 반짝이는 점을 발견하고, 문제를 분석하는 데 도움을 주는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 3. 교육에 중점을 두고 학생들의 좋은 학습, 생활, 행동습관을 배양한다. 중등 직업 학교 학생들의 자기 합리성과 자제력은 아직 성숙하지 못했고, 많은 심리적 장애는 나쁜 행동 습관과 관련이 있습니다. 따라서, 그들을 조정할 때, 행동 습관의 배양에 특히 주의를 기울이고, 엄격한 규율제도로 그들의 행동을 규범화하고, 그들이 한 걸음 자신의 나쁜 행동을 바로잡고, 좋은 습관을 기르도록 도와야 한다. 5. 학부모에 대한 지도와 도움을 강화하는 현재 대부분의 학부모들은 교육학과 심리학 지식이 부족하다. 중국 청년신문은 "학부모의 95% 는 심리학 방면의 책을 읽지 않았고, 학부모의 72% 는 교육 방면의 책을 읽지 않았다" 고 보도했다. 그들은 아이들을 더 과학적으로 교육시키는 방법을 모른다. 따라서 학교는 학부모회, 학부모 간담회 등을 통해 청소년 심리발전의 법칙, 심리건강의 중요성, 청소년의 연령 특성, 학생들을 교육하는 올바른 방법을 학부모에게 알려야 한다. 또한' 문제가족' 에서 온 학생들에게 각별한 관심을 갖고 가정의 좋지 않은 영향으로 인한 심리적 문제를 극복하도록 도와야 한다. 6. 학교에 심리상담실을 설치하고, 전문적인 심리상담사를 갖추고, 학생들의 심리문제를 제때에 소홀히 하여 더 심각한 문제가 발생하지 않도록 방지한다. "나무를 심은 지 10 년, 사람을 교육하는 지 100 년이 된다." 중등 직업학교 학생들의 심리건강교육은 장기적인 시스템 공학이다. 학생들의 심리건강교육을 개선하고 강화하기 위해서는 학교, 가정, 사회의 공동 노력이 필요하며, 학생들을 위한 좋은 성장환경을 조성해야 한다. 현재 교육부와 중등 직업학교는 학생들의 심리건강교육을 위해 많은 노력을 기울였으며, 약간의 효과를 거두고 있다.