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대학생의 취업 능력 정의
취업능력 부족은 대학생 취업난의 주요 원인 중 하나이다. 이는 이미 각 방면의 공감대가 되었지만 대학생의 취업 능력에 대한 개념은 아직 통일되지 않았다. 취업능력은 대학생이 재학 기간 동안 자신의 잠재적 전문지식과 관련 지식에 대한 학습, 축적, 개발을 통해 취업목표와 이상을 실현하고 사회적 요구를 충족시키며 사회에서 자신의 가치를 실현할 수 있는 능력을 말한다.
(2)
대학생의 취업 능력 구성
대학생 취업능력의 요소는 다음과 같다. 첫째, 전문능력은 대학생이 재학 중 체계적인 전공학습을 통해 전문지식을 습득하고 전문분야 문제를 해결할 수 있는 능력을 말한다. 전문 역량에는 전문 지식과 전문 기술이 포함됩니다. 여기서 전문 지식은 기초이며, 전문 기술은 핵심입니다. 둘째, 기본능력은 대학생이 사회생활에 적응해야 하는 기본적인 자질과 능력을 말한다. 그것은 각 학생이 대학 교육을 받은 후에 달성해야 하는 기본 능력에 기반을 두고 있다. 셋째, 특수능력은 대학생이 가지고 있는 특수한 자질과 능력을 가리킨다. 넷째, 구직능력, 즉 대학생은' 학교인' 에서' 직업인' 으로의 전환을 실현하는 과정에서 능력과 기술만 갖추어야 한다.
둘째, 대부분의 학생들은' 실용주의' 에 대한 새로운 인식을 갖게 되었고, 취업 기대는 현실화되며, 주로 직장과 업무 분야에 나타난다.
(a) 고용 방향: 먼저 취업한 다음 직업을 선택하는 것이 우선이다.
대학생의 직업 취향에 대한 상위 3 위 우선 순위는' 선취업 후 직업 선택',' 선취업 후 직업 선택' 과' 계속 심학' 으로 각각 465, 438+0.76%, 28.57%, 27.84% 였다. 설문 조사에 따르면 대부분의 학생들은 취업 압력에 직면했을 때 독특한 자신감과 성숙함을 보였다.
이 문제의 선택에서 특별히 주목할 만한 현상은' 심학' 으로 27.84% 를 차지한다. 학생의 4 분의 1 이상이 더 깊이 연구하기를 원하고 있으며, 이러한 추세는 최근 몇 년 동안 오랫동안 지속되어 왔으며 점점 더 거세지고 있다. 그 이유는 지식경제 시대의 영향과 인재 자질 요구의 향상이다. 둘째, 취업 경쟁이 치열하고, 우세한 직업은 우수한 고급 인재가 필요하다. 셋째, 심리적 요인, 일부 대학생들은 취업 스트레스 해소를 위한 것이다.
즉시 취업하는 등의 요소를 피하다. 이 현상은 진지하게 분석하고 연구할 가치가 있다. 그것의 장단점은 무엇입니까? 그 장점은 취업 스트레스 해소, 인재 자질 향상 촉진, 우리나라 인재 구조 개선, 우리나라 고급 인재의 과학 성과 및 국제 경쟁력 향상에 있다. 우리가 걱정하는 것은 대학생의 심리적 자질의 부족과 사회적 스트레스 감당 능력의 부족을 반영한다는 것이다. 치열한 사회경쟁에 직면하여 상당수의 대학생들이 기피하기로 선택했고, 직업 기대는' 무위험' 으로 치닫고 있다. 학생의 취업 전망에 대한 평가에서도 이런 현상을 볼 수 있다. 예를 들면 1 과 같다. 학생의 22.92% 가 취업 전망에 대해' 낙관적이지 않다' 고 평가했다. 객관적이고 현실적인 요소 외에 학생의 심리적 자질 요인이 더 많다. 고교가 취업지도와 심리완화를 강화할 필요가 있음을 알 수 있다.
(b) 고용 지향: 고용 지역은 경제적으로 개발 된 지역을 선호합니다.
조사 결과 학생의 66.54% 가 취업지역을 선택할 때 경제선진 지역을 선택한 것으로 나타났다. 이것은 두 가지 문제를 보여줍니다: 첫째, 경제 개발 지역은 상당한 직업 복지 이외에, 더 많은 연구와 개선, 이는 밀접 하 게 학생의 "자기 개발" 과 "자기 실현" 의 요구와 관련 된 직원에 게 더 많은 기회를 제공 하기 위해 국제 연결에 편리 합니다. 둘째, 경제가 발달한 지역의 취업 기회가 다른 저개발 지역보다 높고, 일자리가 다양화되는 것은 학생을 끌어들이는 중요한 원인이다.
(c) 전문적인 가치: 전문적인 특성과 결합하여 실용적입니다.
사범대학의 학생들은 직업을 선택할 때' 학교나 과학연구기관' 과' 행정기관 또는 사업 단위' 를 선호한다.
셋째, 학생 고용에 영향을 미치는 요소가 더 두드러진다.
(1) 직업가치기준의 경우 대부분의 학생들은' 임금복지' 와' 자기가치 실현' 을 중점 고려 요소로 삼고 있다. 두 가지 비율은 각각 36.62% 와 26% 였다. 구체적인 조사 결과는 그림 4 에 나와 있다.
이는 학생의 실제 취업 시 고려되는 요인과 일치한다. 즉 임금과 개인의 가치와 능력의 구현이 중점 고려 요인으로 작용하는 것이다. 조사에 따르면 학생 취업은 급여의 영향을 받을 뿐만 아니라 인생 가치관의 개인적 요인도 두드러진다. 그러나, 학생들은 인생 선택을 할 때 개인적 요인에 더 많은 관심을 기울이고, 사회적 수요에 더 적은 관심을 기울이고, 심지어 자기 실현을 추구할 때, 그들이 주로' 사회' 보다는' 자아' 를 강조한다는 것을 반영한다. 이 현상의 장단점은 우리의 연구와 사고를 받을 만하다.
(2) 취업과정에서 44% 의 학생들이' 경험과 실천능력' 이 가장 중요한 요소라고 생각한다. 학력',' 졸업학교 또는 전공',' 신청 스킬' 은 각각 10.48%, 10.34%,12.69 를 차지했다 이것은 채용 시 고용주의 요구와 관련이 있을 수 있다.
넷째, 대부분의 학생들은 취업의 질에 대한 평가에 대해 명확한 인식을 가지고 있으며, 자신의 장단점을 분명히 한다.
대부분의 학생들의 장점은' 이론의 기초' 와' 사범기술' 이다.
(2) 학생의 절반 이상이 자신의' 실천능력' 과' 경쟁과 위험의식' 이 각각 33.07% 와 30.69% 로 열세라고 생각한다. 학생들이 가장 부족하다고 생각하는 자질에서' 혁신 능력',' 실천능력',' 전문지식과 기술' 이 상위 3 개 선택에 포함돼 그림 7 에 나와 있다. 전반적으로, 한편으로는 지식 쇄신이 빠르고, 지식 범위가 더 깊고, 전문적인 자질이 점점 더 전면적이 되기 때문일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 반면에, 학교 교육은 뒤처져 있고, 교육의 지식 구조가 불합리하여 대학 졸업생들이 취업할 때 일반적으로 스트레스를 받고 적응하지 못하며, 자신이 배운 지식과 습득한 기술에 대한 자신감이 부족하다. 반면에, 학생들이 감히 도전할 수 있는 심리적 자질은 아직 형성되지 않았다. 혁신 능력의 배양에서, 많이 하는 것은 적고, 배양의 범위는 비교적 좁다. 주된 이유는 배양 환경의 부족이다. 학생들의 전문성을 높이는 것 외에도 학생들의 도전 심리적 자질을 어떻게 향상시키고 학생들의 혁신 능력을 키우는 것도 고교 취업지도의 두 가지 주요 과제가 될 것이다.
5. 현재 고교 취업지도와 학생의 수요가 불균형한 상태에 있다.
(1) 학생의 절반 이상이 학생 취업지도에 대해' 불만족' 을 반영한다 (그림 5 참조).
(2) 학생이 "학교가 취업과 성공 방면에서 대학생들에게 지도와 도움을 주길 바란다" 고 할 때,
학생의 48.96% 가' 더 많은 실천 기회를 제공' 을 선택했고,' 혁신 능력 배양 강화' 와' 사회능력 지도 중시' 도 어느 정도 가중치를 부여했다. 국가 정책과 현실 수요에서 출발하려면 학생들이 취업관념에서 창업관념으로 전환해야 한다. 조사 결과 학생들은' 자영업정신 육성' 이 대학생 취업관념을 바꾸는 관건 (34.25438+0%) 이라고 생각했다. 고교 취업지도 강화' 와' 기타 요인' 도 큰 비중을 차지하고 있다 (그림 7 참조). 현재 고교의 취업지도 업무는 기본적으로 정보발표, 정책홍보, 기술훈련, 합의처리 등 서비스업무에 국한되어 있다. 취업 내비게이션 시스템이 대학 교육의 전 과정을 포괄해야 한다는 연구결과가 나왔다. 현재 대부분의 고교의 취업지도센터는 졸업반에 직면하는 것을 위주로 하고 있지만, 이때 대부분' 쓰면 책이 적다' 는 아쉬움이 있다. 취업지도는 졸업반에서 3 학년 학생까지 대학 교육의 전 과정을 관통해야 한다. 특히 취업의 내비게이션 시스템은 학습 방법의 지도, 새로운 사상, 새로운 관념의 도입, 개인이 지식 구조를 개선하는 데 도움을 주는 등 전문지식과 기술의 내비게이션을 포괄해야 한다. 건강 내비게이션은 쌍 서비스, 심리 상담, 교류 토론을 실시하여 대학생 취업과 개인 성장 과정에서 발생할 수 있는 심리적 문제를 해결한다. 법률 탐색, 법률 지식 보급, 법치의식 강화, 성실의식 유도.
조사에 반영된 문제를 보면 우리 학교 학생 취업지도 관리를 더욱 규범화하고, 특히 취업지도를 우리 학교 교생 교육의 전반적인 작업 궤도에 효과적으로 포함시키는 방법, 그리고 더 연구하고 개선할 수 있는 공간이 있다.
여섯째, 대학생의 취업 능력 문제
(a) 기본 작업 능력이 열악하다.
기본 업무 능력에는 환경에 적응하는 능력, 조직 관리 능력, 인간관계 능력, 팀워크 능력, 외국어 및 컴퓨터 응용 능력, 실제 업무에 종사하는 데 필요한 사상과 심리적 자질이 포함됩니다. , 예를 들어 직장을 사랑하고 직업에 충실하며, 용감하게 고생하고, 성실하고 신용을 지키는 것 같다. 기본적인 업무능력은 직업인이 갖추어야 할 기본적인 자질이며, 고용인 단위로 졸업생을 선발하는 첫 번째 기준이다. 최근 몇 년 동안 일부 졸업생들은 일에 대한 애정과 이해가 부족하고, 직업이 경솔하고, 전문직은 적응 시간이 길고, 기초업무 능력이 부족하여 직장 발전 잠재력이 부족하다.
전문 기술이 부족하다
대학생은 엄격한 전공 훈련을 거쳐 전면적으로 체계적으로 이 학과를 장악할 수 있다. 본 전공의 기본 이론과 방법, 기능, 이러한 지식을 이용하여 실천을 지도하는 능력을 이용하여 본 전공과 관련된 새로운 지식과 신기술의 능력을 학습합니다. 일부 졸업생들은 해당 전공을 파악하지 못했고, 심지어 가장 기본적인 전문 상식이 부족해 취업 과정에서 어려움과 좌절을 자주 겪었다.
(3)
형편없는 구직 기술
정보 수집 처리 능력, 정확한 포지셔닝 능력, 기회 포착 능력, 표현 능력, 의사 결정 능력, 자기 마케팅 능력, 자기 보호 능력 등을 포함한 구직 기술. 대학생이 생산자료와 결합해 일자리 일치를 이룰 수 있는지 여부를 결정하는 중요한 요인이다. 그러나 많은 대학생들은 이런 능력이 부족하여 구직에 상응하는 기술과 전략을 적용하지 못하고 사회관계와 사회자본을 제대로 이용하지 못하고 있다.
일곱째, 대학생의 취업 능력에 영향을 미치는 요인
첫 번째 측면은 인격의 소질이다. 인격품질 개인은 책임감, 사업심, 자신감, 주동성, 인내, 독립성 등 다양한 환경 정보에 대한 일관된 반응을 보이고 있다. 학생들의 스트레스, 가정경제난, 인간관계 불균형 등 여러 가지 요인으로 인해 일부 대학생들은 심리적 장애를 겪고 있다. 일부 대학생들은 전문정신이 부족하여 근로를 견디지 못하고 취업능력에 직접적인 영향을 미친다.
두 번째 측면은 지식 구조입니다. 대학생이 재학 성적을 받는 것은 고용인 단위가 채용할 때 매우 중요하게 여기는 방면이다. 대학생은 과학적이고 합리적인 지식 구조를 가져야 한다. 일정한 시간 비축이 없기 때문에, 직장에서 혁신과 돌파구를 만들 수 없다. 지식의 폭이 넓을수록 사유가 넓을수록 혁신의 가능성이 커진다.
세 번째 측면은 기본기이다. 대학 생활과 업무 과정에서 의사 소통 능력이 특히 중요하다. 구직 면접은 얼굴을 맞대고 소통하는 과정이다. 또한 외국어, 현대 정보기술, 문학예술, 스포츠 등의 기술을 습득하는 것도 대학생의 취업능력을 구성하고 취업의 질에 영향을 미치는 요소다.
네 번째 측면은 응용 능력입니다. 대학생이 면접을 통해 일자리를 얻을 수 있는 능력은 자연적으로 형성되는 것이 아니다. 대학생이 순조롭게 취업하려면 실력뿐만 아니라 넓은 의미의 구직 기교도 필요하다. 여기에는 정보 수집 및 처리 능력, 의사소통 능력, 심리적 디버깅 능력 등이 포함됩니다.
대학생 고용 문제의 원인
1
금융위기의 여파가 세계 경제를 침체에 빠뜨린 것은 의심할 여지 없이 중국의 경제 상황과 취업 형세에 영향을 미쳤다. 국내 중소기업과 외국기업이 부도, 재배치, 수축해 근로자의 취업공간을 크게 압축했다. 국제 금융위기의 영향으로 대량의 해외 인원이 되돌아오고 고급 경쟁의 중심이 옮겨지면서 고교 졸업생들의 취업 상황에 새로운 도전이 초래될 수밖에 없다.
2. 고교 확대의 영향: 국가가 확대 모집을 중단했지만 최근 몇 년간 확대의 영향은 여전하다. 200 1 년, 전국 대학 졸업생 수는 1 15 만명, 2002 년 145 만명, 2003 년 2/ 올해 전국 대학 졸업자는 660 만 명을 넘어설 것으로 예상된다.
3 학생 취업 채널이 원활하지 않다: 현재 취업 채널은 학교 추천, 지인 소개, 캠퍼스 및 사회 취업 박람회, 인재 또는 취업 사이트, 공무원 지원, 서부 서비스 등이다. 그러나 학교 추천은 일반적으로 학생 간부나 성적이 뛰어난 사람만 대상으로 한다. 공무원 응시는 전공 관심 등의 제한을 받는다. 이들은 특정 그룹에만 적용됩니다. 대부분의 사람들에게 웹사이트와 채용회는 주요 취업 통로로 졸업생의 수요를 충족시킬 수 없다.
4. 기업 고용제도가 불합리하다. 일부 사기업은 직원과 노동계약을 체결하지 않을 뿐만 아니라 사회보험, 연금, 적립금 등 일련의 사회복지도 없다. 또 초봉이 낮고 상승폭이 크지 않으며 가혹한 벌금제도가 수반된다. 동시에, 고용인 단위도 경험, 성별 등의 장애를 설치하여 신선한 졸업생을 거절했다. 거절의 이유는 실전 능력 부족, 훈련 비용, 안정성 저하 등이다. 고용인이 사람을 모집할 때 실용성과 저비용을 추구하는 것은 근시안적이고 경솔하다.
5. 고교전문설정이 어긋나다: 일부 고교들은 전공과 커리럼 설정에 큰 맹목성을 가지고 있고, 전공융합 현상은 매우 심각하여 심각한 공급과 수요 갈등을 야기한다. 많은 학교의 전공 구분이 너무 가늘어서 시장 변화의 속도를 따라갈 수 없다. 일부 고직, 고직 교육학과는 특색이 부족하고, 양성된 학생의 이론적 기초가 체계적이지 않고, 실천능력이 강하지 않다. 그러나 고용 단위는 실제 운영 능력과 작업 환경 변화에 적응할 수 있는 능력에 대해 점점 더 높은 요구를 하고 있다.
여섯；육
학생 취업 훈련 기회 부족: 많은 기업들이 대학생 취업 후' 재직훈련' 비용을 부담하는 것을 거부하고, 채용할 때 일반적으로' 몇 년 근무경험' 을 요구한다. 실제로 이공계를 졸업한 대학생은 졸업 후 직무에서 일정 시간을 계속 공부해야 자격을 갖춘 엔지니어가 될 수 있다. 이 요구 사항을 충족하려면 대학생과 그들의 가족만 감당할 수 있고,' 재직 훈련' 을 학교로 옮기면 시간과 돈 모두 매우 비경제적이다.
7 학생들의 기대치가 너무 높다: 대학생의 취업관념에도 약간의 오해가 있다. 예를 들면' 외기업에서 직원으로 일하는 것이 중소기업에서 간부로 일하는 것보다 낫다',' 창업이 취업보다 못하다',' 취업난은 대학원 시험보다 못하다' 는 것이다. 또 2008 년 대학생 취업조사 보고서에 따르면 현재 대학생의 60% 는 월급이 2000 원 이하가 될 것으로 기대하고 있다. 그러나 고용 단위의 거의 80% 는 대학생들이 여전히 높은 기대를 가지고 있다고 생각하는데, 주로 급여, 지역, 개인 발전 기회, 업무 요구 사항, 업계 요구 사항, 휴가 요구 사항, 전문 대응 등에 나타난다.
8. 문과 교육의 질이 낮다: 교육 내용이 중국을 겨냥한 정치경제 현실이 거의 없기 때문에, 학생들은 몇 년 동안 대학 공부를 거쳐 여전히 실제 사회 상황과 매우 단절되어 있어 학생 취업에도 심각하게 불리하다. 대학 등록 확대 과정에서 교사의 지식 구조는 여전히 낡아 교육 내용이 정치화되고 공허하다.
제안: 대학생의 취업 능력 향상을위한 대책과 제언.
(1). 정부는 제도적 장치를 최적화하고 서비스 기능을 강화해야 한다.
대학생의 취업 능력을 제고하면, 정부는 책임을 면할 수 없다. 우선, 정부는 노동력 유동에서 제도적 장애를 제거해야 한다. 졸업생의 합리적인 흐름을 더욱 촉진하고 노동 유동에서 제도적 장애를 제거하기 위해 정부는 고교졸업생의 외성시 입학 대상과 호적 지표 제한을 없애고, 고교 졸업생의 유동에 대한 정부의 모든 불합리한 비용을 취소할 필요가 있다. 둘째, 정부는 과학의 고등 교육 배치 구조를 세워야 한다. 한편, 경제가 저개발 지역에 대한 지원을 강화하고, 이들 지역의 기존 고교의 학교 운영 수준과 서비스 능력을 지속적으로 향상시키는 동시에, 현지 경제사회 발전의 요구에 맞게 고교를 새로 건설해야 한다. 한편 대도시와 경제 선진 지역에 대해서는 정책적으로 고등 교육의 자율적 발전을 위한 공간을 더 많이 주는 데 주력해야 한다. 고등 교육 배치의 조정을 통해 고교 졸업생의 지역 분포가 더욱 합리적이다. 셋째, 정부는 졸업생의 자영업 창업을 적극 지원해야 한다. 정부 관련 부서는 고교 졸업생의 창업을 장려하고 지원하는 제도와 조치를 마련해야 하며, 창업을 위한 우대조건을 제공해야 할 뿐만 아니라, 졸업생 창업의 적극성과 적극성을 적극적으로 지도하고 규범화해야 한다.
(3)
고교는 인재 양성 모델을 개혁하고 취업지도 수준을 높여야 한다.
웃긴 인재 양성 모델은 대학생의 취업 능력을 크게 제약하고 있다. 고교는 우선 인재 양성 모델 개혁을 심화시키고 국가 경제사회 발전 추세를 정확하게 파악해야 하며, 경제구조와 산업구조조정 및 취업시장의 인재에 대한 요구에 따라 학교 운영 오리엔테이션과 학교 운영 조건을 결합해야 한다. 인재 양성 구조와 모델을 조정해도 양성된 졸업생은 현재와 미래의 사회적 수요에 적응할 수 있다. 둘째, 대학생 취업지도 모델을 최적화하고 전문 취업지도 팀을 양성해 대학생들에게 시기적절하고 전문적이며 개인화된 취업상담 서비스를 제공해야 한다. 또한 기업과 적극적으로 협력해야 하며, 인재지능계약협정을 체결하여 대학생 취업훈련기지를 설립하고, 인턴 졸업생과 기업' 쌍매칭' 을 해야 한다. 셋째, 기업가 정신 교육 플랫폼을 구축하고 확장하십시오. 한편,' 상업계획대회' 등 다양한 창업체험 활동을 조직함으로써 대학생들의 창업정신을 키우고 창업을 위한 다양한 준비를 지도할 수 있다. 한편 창업 실천 기지 (예: 정기업 연합 등) 를 건립함으로써 대학생들이 비교적 성숙한 성과와 프로젝트 자영업에 의지하도록 지원하고 지도할 수 있다.
(4)
대학생은 직업 선택 관념을 바꾸어 종합적인 자질을 높여야 한다.
대학생의 경우 취업능력을 높이기 전에 학생들은 구직 중 이상과 현실의 모순관계를 분명히 보고 세 가지 방면에서 구직 심리를 합리적으로 조정하려고 노력해야 한다. 하나는 스스로 구직심리를 조절하는 것이다.
사회를 객관적으로 인식하고 자신을 평가하고, 직업을 고르는 목표를 합리적으로 조정하고, 사회적 수요에 따라 취업취향을 명확히 하고, 직업을 고르는 심리상태를 조정하고, 자신의 좌절에 저항하는 능력을 키우는 것은 이상적인 자아와 현실 자아의 통일이다. 둘째, 지식 구조와 전문 기술을 개선해야 한다. 학생들은 자신의 직업 계획에 따라 합리적인 지식 구조를 구축하고 전문 기술을 강화해야 한다. 교실 학습 외에도 전문 학습, 기술 훈련, 사회 실천, 프로젝트 연구, 과학 기술 경쟁 등의 활동에 적극적으로 참여하여 이러한 경로를 통해 지식 구조를 개선하고 전문 기술을 향상시켜야 합니다. 셋째, 종합적인 자질의 배양을 강화해야 한다. 현재 고용주의 가치취향은 대학생들이 일상생활에서 문제를 분석하고 해결하는 능력뿐만 아니라 학생들의 도덕적 수양과 의지의 질도 중시한다. 협동정신. 소통 기교와 심리적 인격. 이를 위해서는 대학생들이 자신의 전면적인 들깨의 배양과 형성을 중시해야 한다.
1 정부:
첫째, 제도적 매커니즘 개혁을 추진하여 졸업생을 도시와 농촌 기층, 중서부 지역, 중소기업 취업 채널로 원활하게 하는 것이다. 격려 정책을 채택하여 더 많은 졸업생을 도시와 농촌의 기층, 중서부 지역, 특히 조국 건설에 가장 필요한 지방취업창업으로 인도하다.
두 번째는 서비스 훈련을 강화하여 졸업생에게 더 적합한 일자리를 발굴하는 것이다. 경제 발전 방식의 전환을 가속화하고, 전략적 신흥 산업을 육성하고, 산업 구조의 최적화 업그레이드를 촉진하고, 대학생의 지식 구조와 취업 의지에 더 적합한 일자리를 창출해야 한다. 동시에, 취업 수요 예측을 강화하고, 고교가 전문 설정을 최적화하고, 양성 모델을 개혁하도록 유도해야 한다. 또한 공공취업 서비스를 캠퍼스로 확대해 목표 직업훈련과 취업연수를 실시해 대학생들이 사회적 수요에 더 잘 적응할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 공정한 고용 환경을 조성하고 빈곤한 가정 졸업생, 장애인 졸업생 등 집단의 취업 문제를 해결하기 위해 노력한다. 기층 취업 공사를 실시하여 고교 졸업생을 기층 취업으로 장려하고 지도해야 한다. 고용 지원을 실시하고, 취업난 졸업생을 배치하다. 취업검진을 진지하게 실시해 B 형 간 검사 항목의 규정을 취소하고 공정한 취업권을 유지해야 한다.
2 학교:
자질교육을 잘 하고 학생의 취업능력과 창업능력을 높이다. 첫째, 교육 이념은 반드시' 지식 본위, 기술 본위' 에서' 자질 본위, 인격본위' 로 전환해야 한다. 엘리트 모델, 군체 모델, 시스템 모델, 제도 모델 등 다층적, 다방면 모델로 학생의 정수를 관개하여 학생의 각 방면의 능력을 높여 학생의 사회 적응력을 높일 수 있다.
둘째, 단순한 정교전문교육을 통식교육을 바탕으로 한 대전문교육으로 바꿔야 한다. 창업이든 취업이든 대학생은 광범위한 지식을 가져야 한다. 첫째, 고교의 모집 계획이 인재 시장 수요의 변화에 뒤처져 있기 때문에 매년 상당수의 고교 졸업생들이 해당 전공을 찾지 못하므로 전업해야 한다. 학제 간 지식과 능력의 비축이 없다면, 이 학생들은 실직하거나 실직할 수밖에 없다. 둘째, 창업이든 다양한 성격의 혁신이든, 다학과 지식이 필요하며, 광범위한 지식에 기반한' 전문화' 는 진정한 전문화가 아니다. 상업, 과학, 문학 등 서클의 성공한 인사들을 살펴보면, 단일 학과에 의지하여 세계를 돌파하는 성공한 사람은 거의 없다.
마지막으로, 대학생 고용 서비스 시스템을 수립하고 개선합니다. 고교는 가능한 한 빨리 건전집 교육, 관리, 지도, 서비스를 일체화한 졸업생 취업지도 및 서비스 체계를 세워야 한다. 대학 졸업생을 위한 서비스형 취업조직을 설립하고, 자율적으로 일을 전개하고, 졸업생과 고용주에게 정보 서비스, 컨설팅 서비스, 지도 서비스, 훈련 서비스 등 전방위, 다층적, 입체화된 서비스 내용과 형식을 제공하고, 대학생들에게 올바른 직업 이상과 직업 선택 관념을 확립하고, 경쟁 기술을 익히고, 인재 시장 경쟁에 적극적으로 참여하여 유리한 조건을 만든다.
대학생:
(1) 자신의 실력을 충분히 믿고 경쟁을 통해 자신의 이상 목표를 달성한다. 동시에 좌절을 올바르게 대하는 법을 배워야 한다. 구직이 좌절을 당하는 것은 정상이니, 반드시 열등감을 느끼지 말고 자신감을 잃어서는 안 된다. 좌절을 당한 후 냉정하게 생각하고, 실패의 원인을 진지하게 찾고, 다음 시간에 승리를 거두고, 새로운 도전을 맞이해야 한다. 또한 사회 실천을 강화해야 한다. 대학생은 방학 동안 사회 실천에 적극적으로 참여하고, 이론 지식과 실제 업무를 결합하여 실제 문제를 처리하는 능력을 향상시키고, 업무 경험을 쌓을 수 있다.
(2) 정확한 인선 고용 관념을 세우다. 대학생 취업난은 사회가 대학생을 필요로 하지 않는 것이 아니라 대학생의 주관적 지향과 객관적 수요가 일치하지 않는 것이다. 수십 년 동안 국가의 취업에 대한 통일 분배는 사람들의 창업 의식을 약화시켰다. 시장경제와 일부 사회여론의 영향으로 많은 학생들이 직업을 선택할 때' 동쪽으로만 서쪽으로 가지 않는다',' 높이만 높고 낮지 않다' 는 관념을 형성했다. 그들은 발달한 동부 연해 지역과 소수의 대도시에 초점을 맞추고 있으며, 광대한 서부 지역에 관심을 기울이는 사람은 거의 없다. 기관, 사업 단위, 외자기업 등 고소득, 고복지 단위에 초점을 맞추고, 광대한 기층 단위, 중소기업을 경멸한다. 대학생의 취업관과 직업선택관이 변하지 않으면 이런 허위 취업난을 없애기가 어렵다.
(3) 먼저 취업한 후 직업을 선택하다. 심각한 취업 상황에 직면하여 대학생은 부득이한 상황에서 취업관념을 바꿔야 한다. 즉 먼저 일자리를 찾은 다음 직업을 선택해야 한다. 그들은 과거처럼 차근차근 추구할 수 없다. 만약 그들이 현재의 전문직이 이상적인지 아닌지를 따지면, 많은 시작 기회를 잃게 되고, 이전 취업 과정에서 업무 경험을 쌓고, 자아가치를 크게 높이고, 앞으로 이상적인 직업을 찾을 수 있는 토대를 마련할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)