7 차 인구조사 결과 최근 몇 년 동안 우리나라 15 세 이상 인구의 평균 교육 연수가 9.08 년에서 99 1 년으로 증가한 것으로 나타났다. 교육 지위의 끊임없는 변화는 우리나라가 고등교육을 대대적으로 발전시키는 조치가 긍정적인 효과를 거두었다는 것을 반영하고 있으며, 첫째, 대학 교육이 점차 일종의 일반 교육이 되고 있다는 것을 알려준다. 둘째, 독립본과 교육은 더 이상 유행하지 않아 전일제 인재에 대한 수요가 갈수록 커지고 있다.
구체적으로 다음과 같은 측면이 있습니다
1, 우리나라 중등직업학교 학생 수가 계속 증가하고 있다.
보고서는 2020 년 우리나라 직업개발교육 재학생 수가 3500 만명을 돌파했고, 전국 민영 중등직업학교 재학생 수가 20 15 년에서 20 19 년으로 계속 늘면서 약 224 만 4000 명으로 전년 대비/KLOC-0 으로 증가했다고 분석했다.
2, 고등 직업 전문 학교는 654.38+0 만 명을 확대 할 것입니다.
20 19 년 3 월 제 13 회 전국인민대표대회 제 2 차 회의에서 중화인민공화국 국무원 총리는 현재 취업압력을 완화하는 동시에 현대직업교육 발전을 가속화하고 고도로 기능적인 인재 부족 문제를 해결하자고 리커창 제안했다. 2020 년 정부 업무 보고서에 따르면 2 년 내 고직대학의 대규모 학생 모집 200 만 명이 더 많은 고졸 졸업생, 퇴역 병사, 실직 근로자, 농민공 응시를 독려했다.
중국의 구조적 고용 모순은 여전히 두드러진다.
현재 중국에는 2 억여 명의 기술 근로자와 5000 여만 명의 고도의 기술 인재가 있다. 그럼에도 불구하고 우리나라 기술 근로자가 전체 취업인구의 비율은 26% 에 불과하고, 고도의 기술 인재가 전체 기술 인재의 비율을 차지하는 비율은 28% 에 불과하다. 선진국에 비해 격차가 여전히 크다. 이는 우리나라가 기능인재와 자질 근로자의 양성을 가속화할 것을 요구한다. 취업 환경이든 정책 지원이든 중등 직업교육, 고등직업교육은 앞으로 몇 년 동안 직업교육의 주력군이 될 것이다.
중국은 세계 최대의 직업 교육 시스템을 구축했다.
202 1 은' 13차 5개년 계획' 이 심화된 한 해다. 국가는 직업교육을 중시하고 직업교육의 기능과 역할을 더욱 명확히 하고 직업교육과 일반교육은 두 가지 다른 유형의 교육으로, 현대직업교육체계를 구축하고 직업교육을 고품질발전의 새로운 단계로 추진한다. 중국 경제의 발전과 변화에 따라 인재에 대한 수요도 바뀌었고, 직업발전교육업계는 전망이 넓다.