부모 가정 교육의 주요 방법을 알고 있습니까? 사실, 자녀에 대한 부모의 교육은 인생에서 가장 중요한 교육입니다. 나는 너를 위해 부모 가정 교육의 주요 방법에 관한 자료를 수집했다. 자, 한번 보시죠. 문제 해결에 도움이 되길 바랍니다.
학부모 가정 교육의 주요 방법은 1 이다. 첫째, 아이들에게 인간으로 가르치도록 주의해라.
중국 전통 가정 교육의 정수는 아이를 인간으로 가르치는 것이다. 중국 역대 가정교육에 관한 가규, 가훈, 가정모델은 모두 아이들을 교육하는 것을 위주로 한다. 역사상 자애로운 아버지, 자애로운 어머니는 모두 아이를 가르치면서 세상에 칭송을 받았다.
북송 중기, 바오 청 (Bao Zheng) 은 당시의 사회적 부패를 겨냥하여 미래 세대를위한 도덕 교육에 특별한주의를 기울였다. 만년에 그는 한 석공에게 가훈을 "후손 자손을 벼슬하게 한다" 고 청했다. 범죄와 학대하는 사람은 자기 집에 들어갈 수 없다. 죽은 후에 그들은 큰 집에 묻혀서는 안 된다. 그들은 내 뜻에 복종하지도 않고, 내 아들과 손자도 아니다. " 비석에 새겨져 당동 벽에 비석을 세워 후세 사람들이 수시로 관찰하고 엄격히 준수할 수 있게 하였다.
만년이 되자 당태종은 자신이 시간이 얼마 남지 않았다는 것을 예감하여 역사의 각 왕조, 특히 수나라의 통치 경험을 진지하게 총결하여' 범 12 조' 를 만들어 태자 이지에게 물려주었다. 그는 이비에게 "슬림한 법, 치국의 길, 이 책에서 모두 말했다. 나는 죽어도 더 이상 다른 유언을 할 필요가 없다. " 당태종은 또한 "한 나라를 세우려면 성공은 어렵지만 멸망은 쉽다" 고 경고했다. 견고한 왕좌를 지키는 것은 더 어렵지만, 그것을 잃는 것은 쉽다. 너는 반드시 아껴야 하고, 반드시 조심해야 한다! ""
고대인들은 립덕을 가정교육의 중점으로 삼았을 뿐만 아니라 자녀들에게 자립과 자강의 정신을 요구하였다. 북송 총리인 왕단은 평생 논가에 관심이 없었다. "자녀와 손자가 자강해야 하는데, 왜 밭가를 쓰느냐? 돈만 다투는 것은 불공평하다! " 청대 화가 관판교는 52 세에 아들이 하나 있지만 아들에 대한 요구는 엄격하다. "첫째, 좋은 사람이 되라" 는 원칙을 제시하다. 죽을 때 아들에게 유서를 남겼다. "땀을 흘리고, 자기가 밥을 먹고, 자기가 자기 일을 하고, 하늘에 의지하고, 땅에 의지하고, 조상에게 의지하면 영웅이 아니다."
고대 그리스의 저명한 교육자이자 철학자 플라톤은 "어릴 때부터 받은 교육이 그를 어디로 인도하면 그의 미래가 어디로 갈지 결정할 수 있다" 는 명언을 가지고 있다 그는 이야기, 시, 연극, 역사, 연설, 기술 음악을 통해 젊은이들을 교육시켜' 그들의 사상을 키우라' 고 주장했다. 그는 이야기와 시의 내용이 젊은이들의' 부드러움과 용기' 와' 함양' 을 키울 수 있어야 한다고 주장했다. 17 세기 영국 사상가 존 로크 (1632- 1704) 는 청소년에 대한' 신사교육' 을 주장하며 도덕교육을 가장 중시한다. 그는 "군자의 모든 자질 중에서 덕이 1 위이자 가장 없어서는 안 될 것 같다" 고 말했다. 어록에서 볼 수 있듯이, 동서고금의 가정교육은 자녀 교육에 중점을 두고 있으며, 이는 성공적인 가정교육에서 가장 중요한 경험 중 하나이다.
둘째, 언행에 주의해라.
부모의 말과 행동으로 가르치는 것은 가정 교육 성공의 필수 조건이다. 임측서의 아버지 임빈일은 교사이다. 당시 그는' 반굶주림과 반추위, 생자를 수용하는' 생활을 했지만 "사람을 집에 있는 것처럼 초조하게 할 수 있었다" 고 말했다. 몇 번이고 가난했지만, 여전히 골병에 걸렸고, 최선을 다해 설명하려고 노력했고, 텅 비어 있다는 것을 잊어버렸다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 임칙서가 십 대였을 때, 아버지가 집안의 모든 쌀을 가난해서 가족들이 굶주려야 할 삼폴린 옆밭에 주신 것을 보았다. 아버지도 미리 그에게 말했다. "아저씨, 우리가 밥을 먹지 않았다고 말하지 마세요." 임빈일은 "잘못을 범하지 않고, 돈 한 푼도 받지 않는다" 고 말했다. 한번은 토호가 임빈일을 돈으로 뇌물하려고 하다가 거절당했다. 또 한 번은 한 부자가 임빈일을 가정교사로 영입하기 위해 많은 돈을 쓰고 싶어했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 임빈일은 이 사람의 마을에서의 나쁜 행적을 생각하자 거절했다. 아버지의 언행은 임칙서에 깊은 영향을 미쳤다. 나중에 그는 관직에서 백성들의 질고를 주시하고, 작풍이 청렴하여 탐관오리와 한패가 되지 않았다. 이것은 당연히 우연이 아니다.
톨스토이는 이렇게 말합니다. "모든 교육, 즉 999% 의 교육은 모두 모범으로 귀결되며, 부모 자신의 생활의 정확성과 완벽함에 귀결된다. 스타너 부인은 매우 투철하게 말했다. "아이는 부모의 그림자이다." 。 아이의 도덕적 자질을 키우기 위해서는, 부모는 행동면에서 신중해야 하며, 곳곳에서 아이에게 모범을 보여야 한다. 아이의 좋은 행동이나 나쁜 행동은 모두 부모 교육의 영향의 결과이다. "라고 말했습니다
셋째, 교육 방법에주의를 기울이십시오.
외국에는 이런' 동요' 가 전해지고 있다. "까다롭게 자란 아이들은 가혹하게 배운다. 적개심 속에서 자란 아이는 싸우는 법을 배웠다. 웃으며 자란 아이는 수줍음을 배웠다. 굴욕 속에서 자란 아이는 죄책감을 배웠다. 관용 속에서 자란 아이들은 인내하는 법을 배웠다. 자라서 자신감 있는 아이를 배우도록 격려하다. " 이 동요는 철리가 풍부해서 학부모의 교육사상, 태도, 방법이 아이의 심신 발전과 밀접한 관련이 있음을 설명한다.
미국 아동심리학자 제임스 비코크가 1300 여 명의 부모를 대상으로 조사를 실시한 결과, 그는 명직의 부모가 되기 위해서는 다음과 같은 점을 열심히 해야 한다고 결론 내렸다.
1, 좋아하고 자주 아이들에게 친근하고, 사랑하고 온화하며, 엄격하게 합격합니다.
2. 아이의 사상과 공부에 관심을 갖고, 아이들이 공부와 생활상의 어려움을 해결하도록 도와주고 싶다.
아이들과 의사 소통하고 생각과 감정을 교환하는 데 능숙합니다.
4, 가족은 이제 명확한 "약속" 을 가지고, 아이들이 따라야 할 장을 가질 수 있도록;
5. 아이들의 취미를 존중합니다.
6. 아이의 수준에 따라 아이들에게 합리적인 목표와 요구를 제시한다.
7. 화목하고 즐거운 가정 분위기를 조성하기 위해 노력한다.
중국 전통 가정 교육은 교육 방법을 매우 중시한다. 노신 선생은 "만약 누군가가 역사를 중국에 아이를 교육하는 방법을 책에 분명하게 기록한다면, 우리의 고대인들과 우리가 어떻게 훈련되었는지를 보여 준다면, 그 공적은 아래에 있지 않을 것" 이라고 지적했다.
우리는 몇 가지 예를 들 수 있다. 안지추는' 안씨 가훈' 에서 "부모가 단정하고 착하면 자녀는 겁이 많고 효성스럽다" 고 말했다. 이 글은' 화목하고 다르고 엄격하며 정도가 있다' 는 교육 원칙과 방법을 제시한다. 채염황은 이렇게 말했다. "그 더 얄미운 것들은 모든 아이들이 가지고 있고, 어머니는 모른다." 업계가 다 알고 있다면 해결한다. 이 자애로운 어머니가 많은 아이를 잃은 이유도 있다. "여기에 지적된 바와 같이, 자녀의 교육에 대한 부모의 불일치는 가정교육의 실패로 이어질 수 있고, 가정은 실패할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
부모 가정 교육의 주요 방법 2. 가정 교육의 오해
-완벽한 타입. 많은 부모들은 아이의 잘못을 용납할 수 없고, 이것이 아이의' 문제' 라고 생각하며 책망, 욕설, 심지어 체벌로 아이를' 오래 기억' 하게 하여 아이가 지나치게 긴장하고 초조하고 불안감을 느끼게 한다. 자신이 실수를 할 수 있다고 생각하면, 어떤 아이들은 뇌가 텅 비어 있고, 간헐적으로 대응 능력을 상실하여 심리적 장애를 초래한다. 전문가들은 새로운 사물에 대한 연구가 잘못된 방식으로 시작되며, 아이들은 실수 속에서 성장할 필요가 있다고 말한다.
-간섭이 너무 많아요. 아이가 놀고 있을 때, 어떤 부모들은 끊임없이 일깨워주며, 심지어 "이렇게 하는 것은 옳지 않다, 그렇게 하는 것은 좋지 않다" 고 소리친다. "방송을 중지할 때가 되었다 ... 너무 추워서 바닥에 앉을 수 없어서 매트를 가지고 있어요." 아이가 주의력을 집중하기 어렵게 하다. 방과 후, 아이들은 강의와 숙제에 집중할 수 없습니다. 마지막은' 다동증' 이다. 자신의 행동을 통제할 수 없고, 심지어 학습에 지쳐서 부모를 싫어한다.
-지나친 관심. 어떤 부모들은 그들의 아이를 지나치게 보호한다. 0-3 살 때, 그들은 아이를 해치거나 놀라게 하는 것을 두려워한다. 그들은 늘 아이를 안고 기어오르거나 만지거나 걷는 것을 배우지 못하게 한다. 심지어 아이가 커서, 그가 잘 배우지 못할까 봐, 아이가 나가서 다른 사람과 접촉하지 못하게 할까 봐 걱정이다. 이로 인해 아이들은 자신의 팔다리를 사용하지 않고, 독립적으로 생각하지 않고, 다른 사람과 어떻게 상호 작용하는지 알 수 없게 된다.
-성공에 큰 기대를 걸다. 이런 부모들은 이루지 못한 이상을 가지고 있어서 성공의 희망을 아이에게 전달한다. 이런 부모 자신도 좋은 교육이 무엇인지, 어떤 방식이 아이에게 좋지 않은지 알고 있지만, 자신을 통제할 수는 없다. 이런 가정에서 자란 아이는 특히 피로하기 쉽다. 내가 좋아하는 것은 배울 수 없기 때문에, 내가 배우는 것은 모두 내가 좋아하지 않는 것이다. 어렸을 때는 우수했을 수도 있지만 커서 공부를 좋아하지 않아 집에 가거나 밤에 밖에 있는 것을 두려워하는 심리가 생기기 쉽다.
-묘목을 뽑아 조장하다. 모든 연령대의 아이들은 사유가 발전하는 과정을 가지고 있으며, 많은 부모들은 이해하지 못한다. 그들은 항상 아이들이 단어와 산수를 일찍 배우고 나중에 공부하면 좋을 것이라고 생각한다. 사실, 그렇게 하는 것은 아이들의 자연 성장 과정을 직접적으로 파괴하고, 아이의 미래에 대한 학습에 대한 극도의 혐오감을 초래할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-경험적 측정. 모든 사람은 독특한 예술품이다. 아이가 성장하는 과정에서 그의 독특한 환경이 있으면 아이는 누구와도 다른 사람이 될 수 있다. 하지만 많은 부모들은 항상 노인이나 주변 사람들의 경험에 따라 아이를 키우고, 바람을 따르고, 유행을 따르고, 아이의 개성의 발전을 크게 제약한다.