교육 과정을 설계하여 지식 오류를 피하다. 교과 기준, 교재의 완전성, 체계와는 거리가 먼 다른 교안을 마음대로 쓰는 것은 절대 허용되지 않는다. 다음은 반짝이는 거품어에 대한 저의 교안입니다. 모두 열심히 읽어주시기 바랍니다!
1 반짝이는 거품 국어 교안의 설계 의도;
중산층 아이들은 또래와 놀기를 좋아하고 친구를 많이 사귀고 싶어하지만, 친구와의 교제 과정에서 다른 사람의 감정을 고려하기가 어렵고, 항상 자신의 의지를 다른 사람에게 강요한다. 그들은 선생님에게 예의가 있다는 것을 알지만, 그들은 친구에게 예의가 있는 경우는 거의 없다.
거품이 반짝이는 이야기는 간단하고 재미있어서 아이들의 체험 수준에 부합한다. 큰 흰 거위의 이야기는 아이들에게 어떻게 또래들과 교제할 수 있는지를 생생하게 알려주어 더 많은 친구를 사귈 수 있게 한다.
이번 행사에서 나는 그림 추측, 연기, 음악 대비, 렌더링, 게임 감정 체험 등을 이용해 다음과 같은 활동을 했다.
활성 목표:
1. 보세요, 보세요. 대백거위가 친구를 찾는 이야기를 완전한 언어로 들려줍니다.
2. 대담하고 예의 바르게 사람들과 소통하고, 친구를 찾고, 친구와 함께 있는 즐거움을 느낀다.
이벤트 준비:
그림책' 반짝이는 거품' 이야기 PPT. "친구를 찾다" 음악.
활동 프로세스:
먼저 캐릭터를 소개하여 흥미를 불러일으키다.
(사고 이야기 1 페이지) 1. 이게 누구야? 그것이 무엇을 하고 싶은지 맞춰봐?
2. 큰 흰 거위는 매우 외로워서 친구를 찾아 함께 놀고 싶다. 한번 봅시다. 친구를 찾았습니까?
둘째, 그림을 관찰하고 이야기를 이해합니다.
(연속 관찰, 2-4 페이지) 1. 큰 흰 거위는 어디에서 왔습니까? 당신은 누구와 친구가 되고 싶습니까?
그들은 큰 흰 거위와 친구가 되고 싶습니까? 어디서 봤어요?
3. 왜 닭, 작은 물고기, 작은 새가 큰 흰 거위와 친구가 되고 싶지 않습니까?
요약: 큰 흰 거위가 목을 길게 뻗어 소리를 지르며 작은 동물들을 놀라게 했다. 그들은 그것과 친구가 되는 것을 두려워한다.
(관찰 및 서술, 5 페이지) 1. 큰 흰 거위에게 무슨 일이 일어난거야? 심리적으로 어떤 느낌인가요?
아이에게 큰 흰 거위가 상심하고 우는 표정을 모방하게 하다. ) 전환: 큰 흰 거위는 친구를 찾을 수 없기 때문에 슬프다. 그것은 흐느끼기 시작했다. 모두 함께 위로해 주세요.
나중에 친구를 찾았습니까?
(관찰과 서술, 6-8 면) 1. 큰 흰 거위는 무엇을 보았습니까?
2. 큰 흰 거위가 거품을 보면 무슨 생각을 할까? 당신은 어떻게 할 겁니까?
토론: 이 거품들이 어떻게 생겨났다고 생각하십니까? 거품은 어디에서 오는가?
(아기에게 예의 바르게 작은 이야기와 이야기하는 법을 가르쳐 주세요.) (관찰과 서술, 9 면-1 1) 1. 그건 그렇고, 거품이 붉은 집에서 떠오르고 있다. 누가 거품을 불고 있습니까?
2. 큰 흰 거위는 소녀가 그것과 친구가 되지 않을까 봐 두려워한다. 그것은 무엇을 해야 합니까?
(아이들은 큰 흰 거위가 어떻게 예의 바르게 어린 소녀와 이야기하는지 가르친다) 3. 어린 소녀가 큰 흰 거위와 친구가 되기를 원합니까? 어디서 봤어요?
(관찰과 서술, 12 페이지) 1. 어린 소녀가 문을 열었다. 와, 많은 친구들이 다 나왔어요. 누가 거기 있는지 보세요? 친구가 몇 명인지 세어 보세요.
왜 이 어린 소녀는 이렇게 많은 친구가 있습니까?
요약: 큰 흰 거위는 정말 친구를 찾게 되어 기쁩니다. 그것은 또한 우리 아이들이 친구를 찾도록 도와준 것에 대해 감사하고 싶다.
(관찰과 서술, 13~ 14 면) 선생님이 이야기의 끝을 말하고 이야기의 이름을 소개한다.
1. 아까 우리가 본 이야기에는' 반짝이는 거품' 이라는 좋은 이름이 있어요?
2. "큰 흰 거위는 어떻게 친구를 찾았습니까?
요약: 네, 반짝이는 거품이 큰 흰 거위가 친구를 찾는 데 도움이 되었기 때문입니다.
셋째, 주제를 충분히 감상하고 토론한다.
1. 이야기 속 큰 흰 거위가 어디에 있는지, 어떤 친구를 찾았는지, 성공했는지 기억하시나요?
2. 토론: 이 이야기를 듣고 우리는 어떻게 친구를 찾을 수 있습니까?
요약: 우리가 대담하고 예의 바르게 다른 사람과 사귀면 반드시 많은 친구를 찾을 수 있다.
넷째, 음악 게임, 감정 체험.
최종 배경 이미지 표시:
1. PPT 를 보여줍니다. 어린 소녀와 그녀의 친구들은 여전히 거품을 불고 있다. 그들은 거품에서 어떤 친구를 찾을 것인가?
2. 우리 같이 거품 날자, 예의 바르게 새 친구를 찾아 같이 게임을 하자!
3. 어린이 대화형 게임: 친구를 찾아 (음악) 활동을 끝낸다.
첨부: 중산층 그림책 "반짝이는 거품" 이야기
큰 흰 거위 한 마리가 있다. 그것은 친구를 찾아 함께 놀고 싶어한다.
큰 흰 거위가 강변을 찾아 작은 물고기 무리를 보고 꼬리를 흔들며 헤엄쳐 갔다. 큰 흰 거위가 채소밭을 찾아 닭 떼를 보았다. 그들은 윙크하며 가버렸다. 큰 흰 거위가 버드나무 밑에서 한 무리의 새를 발견했다. 그들은 날개를 치며 날아갔다.
큰 흰 거위가 으르렁거렸지만 아무도 그것을 무시하지 않아 흐느껴 울기 시작했다. 이때 하늘에서 반짝이는 거품 한 송이가 날아왔다. 그들은 항상 큰 흰 거위의 머리 위를 맴돈다. 큰 흰 거위는 매우 행복합니다. 그것은 곧 입으로 거품을 잡았지만 잡을 수 없었다. 큰 흰 거위가 그것을 산비탈로 쫓아갔다. 거품이 날개 아래로 밀렸을 때, 큰 흰 거위가 날아갔다.
산비탈에 붉은 집 한 채가 있다. 큰 흰 거위가 붉은 집 앞으로 달려가 보았다. 아, 여기 이렇게 많은 거품이 있어요! 한 소녀가 창턱에 누워 거품을 불었다. 큰 흰 거위가 어린 소녀에게 물었다. "너 혼자 놀니? 클릭합니다 소녀: "안돼! 나는 좋은 친구가 많다. 놀러 오시겠어요? 큰 흰 거위: 그래, 그래! 빨간 집 문이 열려 있다. 오, 이 어린 소녀는 이렇게 많은 친구가 있어요! 어린 소녀는 큰 흰 거위에게 이 친구들이 모두 그녀가 거품으로 찾았다고 말했다. 어린 소녀가 또 거품을 불었다. 반짝반짝 빛나는 거품이 날아가 멀리 날아가더니, 그들은 또 새 친구를 찾아갔다.
2 반짝이는 버블 중국어 수업 계획 디자인 의도:
중산층 아이들은 또래와 놀기를 좋아하고 친구를 많이 사귀고 싶지만, 친구와의 교제 과정에서 다른 사람의 감정을 고려하기가 어렵고, 항상 자신의 의지를 다른 사람에게 강요한다. 큰 흰 거위의 이야기는 아이들에게 어떻게 또래들과 교제할 수 있는지를 생생하게 알려주어 더 많은 친구를 사귈 수 있게 한다. 이야기는 간단하고 재미있어서 이 연령대의 아이들의 체험 수준에 부합한다.
활성 목표:
(1) 큰 흰 거위가 친구를 찾는 느낌을 체험하고 자신의 견해를 말하다.
(2) 친절하고 예의 바른 방식으로 또래와 소통하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
PPT 코스웨어, 대백거위가 친구를 찾는 기록표 (3 열: 어디서 어떤 친구를 찾았는지, 성공 여부), 펜, 이야기의 끝을 배경으로 한 사진 (여자, 대백거위, 고양이, 기린, 돼지, 토끼 등). , 그리고 아이들에게 그림을 추가 할 공간을 남겨 두십시오).
활동 프로세스:
(1)) 캐릭터를 소개하고 흥미를 불러일으키다.
1 페이지 표시
-이게 누구야? 그것이 무엇을 하고 싶은지 맞춰봐?
큰 흰 거위 한 마리가 혼자 외로워서 친구를 찾아 함께 놀고 싶다. 어디 보자, 친구를 찾을 수 있을까?
(2) 그림을 관찰하고 이야기를 이해합니다.
① 2 ~ 5 페이지를 보여줍니다.
큰 흰 거위 한 마리가 어디로 가서 누구와 친구를 사귀나요?
그들은 큰 흰 거위와 친구가 되고 싶습니까? 어디서 봤어요?
(2) 유아가 이야기할 때, 교사는 표에 유아가 말하는 내용을 기록한다.
큰 흰 거위는 어떻게 친구를 찾습니까? 작은 물고기, 병아리, 작은 새는 왜 큰 흰 거위와 친구가 되고 싶지 않습니까?
④ 6 ~ 1 1 페이지 표시.
큰 흰 거위 한 마리가 거품을 보면 무슨 생각을 할까?
어떻게 하면 거품을 부는 친구를 찾을 수 있을까?
큰 흰 거위 한 마리가 어린 소녀를 무서워해서 그녀와 친구가 되고 싶지 않다. 그것은 무엇을 해야 합니까? 아이들에게 흰거위에게 예의 바르게 어린 여자아이와 이야기하도록 가르치다. ) 을 참조하십시오
⑤ L 2 ~ 1 4 페이지를 보여줍니다.
봐라, 큰 흰 거위가 몇 명의 친구를 찾았니? 그들은 누구인가?
⑥ 유아가 이야기를 할 때, 교사는 유아 이야기의 내용을 표 형식으로 기록하고 드러낸다.
요약: 예의바른 사람은 당연히 더 많은 친구를 사귈 수 있다.
(3) 이야기를 계속하고 활동을 확장하십시오.
① 기록에 따르면, 이야기를 회상한다.
큰 흰 거위가 그 친구가 될 사람을 찾았습니까? 성공했어? 완전하고 일관성 있게 이야기를 하다. ) 을 참조하십시오
② 배경 이미지를 보여줍니다.
어린 소녀와 그녀의 친구들은 여전히 거품을 불고 있다. 그들의 거품은 또 누구를 찾을 것인가?
(모퉁이 행사에서는 아이들이 이야기를 계속 편성하고 큰 흰 거위와 어린 소녀가 찾은 새 친구를 기록표에 추가하도록 독려한다. ) 을 참조하십시오
활동 반영:
행사의 두 번째 부분은 아이들이' 장소',' 사람' 등의 정보를 표로 정리해 아이들이 더 완벽하게 이야기할 수 있도록 돕는 것이다. 이 과정에서 아이들은 먼저 큰 흰 거위가 왜 사람들이 친구가 되고 싶지 않은지 분석한 다음, 큰 흰 거위가 어린 소녀와 친구가 될 수 있는 방법을 계획하는 것을 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 친구명언) 심사숙고하고 행동하여 사람들과 교제할 때 예의바르게 행동하는 것의 중요성을 느끼게 하여 이야기의 취지를 이해하게 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 이야기의 이름은 이야기가 끝난 후에야 아이에게 보여 주는 것으로, 이야기의 핵심 내용에 대한 아이들의 개괄적 능력을 효과적으로 촉진시킬 수 있다. 물론, 이야기는 아이와 동반자와의 교류에 대한 감정적 욕구를 불러일으킬 수 있지만, 이것은 단지 순간적일 뿐이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 한 순간을 장기로 바꾸기 위해서는 선생님이 일상생활에서 끊임없는 관심과 지도가 필요하다. 행사가 끝난 후, 교사는 이야기에 상응하는 환경을 조성해 아이가' 큰 흰 거위를 위해 친구를 찾는다' 는 열정이 낮은 구조 활동에서 계속될 수 있도록 할 수 있다. 한편, 실제 상황으로도 우호적인 방식으로 아이들이 더 많은 친구를 사귀고 친구와 함께 있는 즐거움을 경험하도록 격려할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
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