각 소반은' 신세기 문명대학생이 되는 법' 을 주제로 현재 대학생의 실제 상황, 우리 학교 캠퍼스 문화 건설, 현재 세계 발전의 인재에 대한 수요를 결합해 애국주의, 집단의식, 감사, 캠퍼스 문화 건설, 생활학습 등에 대한' 문명대학생' 에 대한 견해를 검토했다. 그중 재무관리반은' 문명지식대회' 를 열어 치열한 경쟁에서' 문명대학생' 에 대해 더 많은 인식을 갖게 했다. 산업관리의 첫 수업은 개인공연, 이야기, 게임 등에서 토론을 벌여 학생들에게 깊은 인상을 남겼다. 시 일반은' 원탁' 그룹 토론 방식을 채택했고, 학생들은 각자 자신의 의견을 표명했다. 재테크 2 반은' 사람 배우는 법, 사는 법 배우기' 에서 새로운' 문명' 관을 제시했다.
이청원장, 왕 부원장, 우리 원 담임 선생님도 이번 행사에 참석했다. 그들은 자신의 경험을 학우들에게 나누어 주고 지도해 주었다. 왕 부총장은 재테크 3 반 반에서 학생들에게 문명화되지 않은 행동습관을 고치고 생활 속에서 감사하는 법을 배워 주변의 작은 일부터 시작하라고 조언했다. 양 선생님은 공업관리 2 반 반에서 학생들에게 친구를 많이 사귀고 공부에 주의하라고 건의했다. 다양한 형태의 수업이 학생들에게 깊은 인상을 남기고 수양을 촉진하며' 문명대학생' 의 포지셔닝에 대해 깊은 분석을 했다. 그것은 학생들의 나쁜 행동을 바로잡고 좋은 문명행위 풍조를 세우는 데 도움이 된다.
신세기의 대학생으로서 우리는 풍부한 지식과 뛰어난 기술을 습득해야 한다. 성공하려면 먼저 덕을 세워야 하고, 덕은 먼저 상품을 세워야 한다. 문명은 우리 개인의 도덕적 자질의 중요한 구성 요소로서, 우리 개인의 자질의 최전선이다. 문명이 없으면 치아와 입술의 차갑고 품질이 보장되지 않는다. "선을 작게 하지 말고, 악을 작게 하지 마라", 스스로 시작하고, 주변의 작은 일부터 시작하여, 새로운 세기의 문명대학생이 되어 캠퍼스 문화와 민족 문화 건설에 기여하라!
학원:
학생들의 문명소양을 더욱 향상시키고, 규율준수 의식을 강화하고, 좋은 학풍을 제창하고, 조화로운 캠퍼스를 건설하여, 많은 학생들이 분발한 정신 상태로 교육부 학부 교육 수준 평가를 맞이할 수 있도록 하다. 2007 년 학생 업무의 요점에 따르면, 연구를 거쳐 전교생 중에서' 문명, 규율, 나무 신풍' 주제 교육 활동을 전개하기로 했다. 관련 사항은 다음과 같이 통보됩니다.
첫째, 지도 사상
"교육 1 위, 엄격한 관리, 사람 중심, 조화 추구" 원칙에 따라 대학생 학교 규칙 학교 규율 교육을 강화하고, 많은 학생들이 이상, 확고한 신념, 규율 준수, 열심히 공부하고, 조화로운 삶을 추구하고, 조화로운 경지를 숭상하고, 학풍이 짙고, 고상한 도덕정서와 분발하는 좋은 정신 풍모를 형성하도록 지도한다.
둘째, 활동 시간
2007 년 3 월 22 일부터 6 월 65438+ 10 월 65438+5 월까지.
셋째, 조직 구현
1 단계: 홍보 개시 단계 (3 월 22 일부터 3 월 30 일까지)
1. 학교에서는' 문명, 규율, 나무 신풍' 주제 교육 활동 개시식을 열어 주제 교육 활동 발동을 홍보한다. 각 학원은 학교의 배치에 따라 학원 학생의 업무 특징을 분석하는 기초 위에서 구체적인 활동 방안을 제정하고 학생처에 신고해야 한다.
2. 각 학원은 원급 동원회를 열어 각급 동원과 동원을 충분히 하고 홍보직, 인터넷 등 홍보진지를 최대한 활용해 각 학생이 교육활동의 목적과 의미를 인식하고 각 학생이 교육활동에 적극적으로 참여하도록 해야 한다.
2 단계: 학습 교육 단계 (3 월 3 1 6 월 30 일까지)
1. 학생 문명 예절 홍보를 강화하고 학생 문명의 자질을 높이다.
(1) 조직은 대학생 문명예절을 선전하고, 대학생 문명행동규범을 토론하고,' 문명반을 창조하고, 문명학생을 위해 다투다' 주제반을 개최하고,' 캠퍼스 문명화 현상' 을 전시하는 등의 활동을 전개하고, 학생들에게' 문명화, 문명화, 문명화, 문명화' 를 교육한다
(2) 인터넷 문명 교육 활동을 전개하고, 건강사이트에 접속하고, 건강내용을 읽고, 문명어로 학생들을 지도하고, 문명과학으로 인터넷을 사용하고, 문명네티즌이 되고, 인터넷 학생들의 교육 전환에 푹 빠져 건강한 문명의 캠퍼스 네트워크 환경을 조성한다.
(3) 캠퍼스의 주요 장소에 문명지시표를 설치하여 캠퍼스 문명의 새로운 풍조를 제창하고 세우다.
2. 학교 규칙 학교 규율 교육을 강화하고 학교 관리 제도를 엄격히 집행한다.
(1) 학생들이' 일반고등학교 학생관리조례',' 고교학생행동규범',' 학생기율처분방법',' 우리 학교 학생숙박관리규정' 을 배우도록 조직해 학생들이 학교의 관련 규정을 더 잘 이해하고 익히고 학교 규율에 대한 자각의식을 강화할 수 있도록 했다.
(2) 캠퍼스 문명 감독팀과 감독팀의 역할을 충분히 발휘하여 학생의 캠퍼스 규율 위반과 비문명 행위에 대한 감독 감독을 실시하다. 남녀의 부적절한 교제, 공공시설 손상, 싸움과 싸움, 낙서, 울타리를 넘고, 아무데나 가래를 뱉고, 쓰레기를 마구 던지고, 자전거를 함부로 주차하는 등 각종 문명화되지 않은 행위에 대해 조사하고 조사할 것이다.
(3) 감독 메커니즘과 등록제도를 개선하고, 학생아파트 문명건설 규정 준수 활동을 전개하며, 교외임대주택, 심야불귀화, 전기제품 위반 등 아파트 관리제도 위반 행위를 철저히 파악한다.
3. 학풍 건설을 강화하여 좋은 학풍을 만들다.
(1) 선진적인 전형적인 시범교육 활동을 적극 전개하다. 우수 학생 사적 보고팀을 설립하여 전형적인 사례 교육 방식으로 학생들 사이에 강한 학습 분위기와 엄격한 학습 규율을 형성하였다.
(2) 카운슬러를 교실 시스템에 홍보하십시오. 상담사는 일주일에 한 번 이상 교실에 들어가 관리자와 교직원 간의 소통과 교류를 촉진하고 좋은 교학질서의 형성을 촉진해야 한다.
(3) 시험 규율을 엄정하게 하고, 고시기 교육을 강화하고,' 성실시험, 부정행위 근절' 교육 활동을 전개하고, 학생들과 고풍 자율협정을 체결하고, 학생들이 자율교육을 강화하도록 독려하고, 우량 고시풍을 형성하도록 독려한다.
3 단계: 강화 단계 (7 월 1 9 월 30 일까지)
자체 조사 업무를 깊이 전개하여 우리 병원 업무의 약한 부분을 찾아 실행 가능한 시정 조치를 제시하다. 졸업생 졸업 기말고사 신입생 입학 학부 교육 수준 평가 등 관건을 진입점으로 시정 조치를 실시하고 업무 효과를 공고히 한다.
4 단계: 평가 단계 요약 (6 월 10 ~ 6 월 15).
각 대학은' 문명, 규율, 나무 신풍' 을 주제로 한 교육 활동을 총결산하고, 총결산 자료를 교회처에 보고해야 한다. 학교는 회의를 열고, 활동을 전면적으로 총결하고, 우수한 집단과 개인을 표창할 것이다.
넷째, 조직의 요구 사항
1. 각 대학은 이번 교육활동이 학생들의 성공적인 평가 목표 달성을 보장하는 데 중요한 의미를 충분히 인식하고, 매우 중시하며, 세심하게 안배를 조직하고, 행사 방안을 엄격히 집행하고, 행사가 순조롭게 진행되도록 하여, 예상 홍보교육 효과를 달성해야 한다.
2. 대학은 캠퍼스 문명 감독팀과 감독팀이 캠퍼스 책임구역 내에서 문명 감독 활동을 전개하도록 돕고 지원하고 지도해야 하며, 학생들의 자교육, 자기관리, 자기서비스의 능력과 수준을 충분히 발휘해야 한다. 이번 교육활동에서 학생 당원과 학생 간부들의 모범적인 주도적 역할을 충분히 발휘하기 위해서는 모든 학생 당원과 학생 간부들이 솔선수범하여 학교의 규칙과 제도를 준수해야 한다.
3. 주제 교육 활동이 순조롭게 진행되도록 학교는' 문명, 규율, 나무 신풍' 주제 교육 활동 지도팀 (별첨 참조) 을 설립하고, 지도팀 아래에 사무실을 설치하고, 사무실은 학생처에 설치하였다.
남: 선생님들!
여자: 얘들아!
남녀: 안녕하세요!
W: 우선, 따뜻한 박수로 직접 지도한 지도자와 선생님들을 환영합시다. (박수)
학생 여러분: "불량행위에 작별을 고하고 문명학생이 되려고 노력하다" 라는 주제로 학급회가 지금 시작됩니다! (박수)
W: 우선' 도시의 쓰레기통' 이라는 애니메이션 영상을 감상합시다!
W: 단편 영화는 쓰레기통의 이야기를 들려주는데, 우리 도시인의 문명화되지 않은 행동을 반영한 것으로, 문명인이 있다는 것을 설명한다.
M: 사실, 작은 쓰레기통도 우리가 문명인지 아닌지를 시험할 수 있습니다. 그럼, 직업학교 학생으로서 우리 자신이나 주변 사람들에게 나쁜 행동이 있나요? 우리 학우가 스스로 편찬한 소품' 나의 캠퍼스 생활' 을 감상하고 작은 요구를 해 주세요. 여러분이 보면서 생각하면서 소품 속 인물들이 어떤 나쁜 행동을 하는지 자세히 찾아 보세요.
여: 모두 박수를 쳐요! (박수)
징문 《나의 캠퍼스 생활》
장면 1: 학교 (옷 안 입고 학교 카드 없음)
아침에 우리 반 동창인 샤오홍은 한가롭게 자전거를 타고 등교하는 길을 걸었다. 학교 입구에 도착했을 때, 그는 당직 선생님을 발견했습니다.
제 2 막: 의무 (보건 전문가가 나에게 바닥을 쓸어 버리라고 상기시켰다)
반에 돌아오자 샤오홍은 자리에 앉아 잠시 쉬었다. 그리고 위생 전문가가 왔다.
제 3 막: 교실의 장면
제 4 막: 조독수업
벨소리-아침 수업 시간입니다.
선생님: 당신들의 국어책을 꺼내서 89 페이지로 넘기세요. 함께 염노교 적벽회고를 읽읍시다.
(학생들이 함께 읽음)
샤오홍 (앞 남자의 옷을 잡아당기다): 너의 수학 숙제책을 한 번 베껴라.
남자: 안 좋아요! 선생님은 네가 숙제를 베끼면 안 된다고 하셨다. 너는 항상 나의 숙제를 베낀다. 너는 왜 스스로 하지 않니?
샤오홍: 직접 만드세요? 나는 지금까지 스스로 숙제를 한 적이 없다. 너와 나는 형제다. 너 나 좀 도와주지 않니?
소년: (마지못해 연습장을 그에게 건네준다)
샤오홍: (필사적으로 숙제를 베껴 쓰고, 때때로 선생님을 보고 간다.)
벨 수업은 끝났습니다.
선생님: 수업이 끝났어요. 학생이 쉬다.
제 5 막: 수업시간에 벌레 한 마리가 방과 후 바로 도망쳤다.
지금은 오후 세 번째 수업입니다. 벌써 30 여 분이 지났는데, 학우들이 모두 열심히 문제를 풀고 있다.
샤오홍 (졸리다)
선생님 (그의 책상을 두드리세요): 샤오홍, 앉으세요! 머리를 써서 운동을 하다.
샤오홍 (나른하게 앉아서 불친절하게 선생님을 한 번 보았다. 곧 나는 또 잠이 들었다. ) 을 참조하십시오
(교사와 남학생이 문제를 설명합니다)
벨 수업은 끝났습니다.
리틀 레드 (갑자기 뛰어 올라 소리 쳤다): 선생님! 수업이 끝났어요!
선생님: 알겠습니다. 먼저 앉으세요. 자, 이 수업은 여기까지입니다. 수업이 끝났어요!
학생: 선생님 감사합니다!
(샤오홍이 책가방을 들고 도망가려고 하는데, 보건국장이 와서 그를 움켜잡았다. ) 을 참조하십시오
보건국장: 샤오홍, 또 도망가고 싶어! 멈춰. 가기 전에 당직 업무를 잘 해라.
샤오홍: 저는 오늘 일이 있어요. 나는 먼저 가야 한다. 샤오화, 본업을 잘 해 줘! 내가 먼저 할게! (이 말을 할 때, 그는 도망갔다)
샤오화 (매우 화가 나서 바닥을 쓸다): 매번 당직할 때마다 그에게 무언가를 말하는데, 너무 지나치다! 선생님께 말씀드릴게요!
소품이 끝난 후 모든 배우들이 나와서 막을 내렸다.
여: 소품은 이미 다 했어요. 다시 한 번 열렬한 박수로 이렇게 많은' 배우' 의 공연에 감사합시다. 감사합니다!
M: 우리를 위해 이렇게 멋진 소품을 공연해 주셔서 대단히 감사합니다. 우리 네 명이 한 조로 토론하자. 샤오홍은 어떤 나쁜 행동이 있습니까?
조별 토론
모든 학생 4 인조는 열띤 토론을 진행했다. 자유롭게 발언한 후, 자신의 견해를 이야기하다)
W: 방금 학생들의 발언은 매우 열렬했다. 이제 일부 학우를 대표로 초청하여 소품 중 작은 빨간 불량행위에 대해 이야기해 보겠습니다.
(학생 4 명이 발언)
M: 어쩌면 우리 학우들도 작은 빨강과 같은 나쁜 행동을 한 적이 있을지도 모릅니다. 그렇다면 어떻게 해야 문명학생의 요구를 충족시킬 수 있을까요? (황전청, 동건화) 자신의 견해를 이야기해 주세요.
여: 이 두 학생이 옳아요. 함께 행동하고, 나쁜 행동에 작별을 고하고, 문명학생이 되고, 합격한 현대 시민이 되도록 합시다.
M: 학생으로서 우리는 학교에서 예의바르게 행동해야 할 뿐만 아니라 사람들과의 교제에서 예의바르게 행동해야 합니다. 지금 진행 중인 것은 흥미진진하고 재미있는' 문명예의 대도전' 이다. 우리 함께 우리의 행동이 문명의 기준에 부합하는지 확인해 봅시다.
W: 우선, 게임의 규칙에 대해 이야기하겠습니다. 우선, 우리 두 사람이 문제를 다 끝낸 후, "시작" 을 외치며, 학우들이 일어서서 답안을 대답하게 하고, 가장 빨리 일어나는 학우들이 답안을 대답하게 한다. 그리고 매우 풍성한 상품이 당신을 기다리고 있습니다. 모두가 적극적으로 참여하기를 바랍니다.
남: 좋아요! 게임이 본격적으로 시작된다!
(첫 번째 답변 링크)
W: 흥미 진진한 "문명화 된 정중 한 도전" 이 끝났습니다. 우리는 한눈에 누가 대승자인지 알 수 있다. 여러분도 문명이 사람을 대하는 방식을 많이 배웠다고 믿습니다. 이제 우리 담임 선생님께 발언하세요. 박수를 치자!
(반 전체가 발언하다)
M: "나쁜 행동에 작별을 고하고 문명학생이 되려고 노력한다" 라는 주제반이 여기서 끝난다. 와 주셔서 감사합니다!
W: 따뜻한 박수로 그들의 도착에 감사드립니다! 그리고 박수로 우리의 주제반을 끝내고, 박수로 선생님들을 환송합니다!
남녀: 감사합니다!
행동을 규범화하고 문명 학생이 되려고 노력하다. "
2007 년 10 월 26 일 오후 165438+4 반.
중학교 1 학년 3 반
학급의 응집력을 강화하여, 학생들이 규범의 요구 사항을 자각적인 행동으로 내면화하여 문명화된 중학생이 되게 하다.
(1) 준비방안: 스케치, 암송
(2) 시험 문제 준비
(3) 학생들에게 일상생활의 공덕결핍과 선행사례를 수집하도록 요구하다.
(4) 작은 경품
왕소이
(a), 공개 주제:
담임 선생님: 학우들, 중국에는' 규칙 없이 방원 안 된다' 는 옛말이 있습니다. 모든 것을 하나의 규칙에 따라 해야 한다는 뜻이다. 중학생 일상행동규범' 과' 초등학생 일상행동규범' 은 우리 중학생들의 일상행동에 대한 규범 요구를 제시했다. 그것은 우리에게 좋은 행동 습관을 기르고 전면적인 발전의 새로운 세대가 되도록 교육한다. 오늘 우리 반은' 규범 행위, 문명 학생 쟁취' 를 주제로 한 반회를 개최한다. 사회자 왕소의를 무대에 초대하여 우리를 위해 행사를 주재하도록 합시다.
(2), 테마 확장
사회자: 선생님 학우 여러분 안녕하세요! 행동은 사람과 사람 사이의 다리이고, 규범은 시민 도덕의 기본 요구 사항이며, 규범은 현대 사회 문명의 초석이자 상징이며, 문명은 인간으로서의 기본 규범이다. 문명의 규범은 금 한 덩어리로, 그것을 소유한 사람은 평생 빛을 발한다. 문명의 규범은 아름다운 생활의 미덕이자 끝없는 재산이다. 고 1 (3) 반은' 규범 행위, 문명학생 쟁탈' 이라는 주제로 반팀 활동을 본격적으로 시작했다.
1, 스케치
사회자: 우리 반 학생 37 명이 1 학년 3 반 대가족에 살고 있습니다. 평소 모두들 상대방의 말과 행동에 관심을 갖고 일거수일투족을 했다. 그럼, 이상한 옷차림에 대한 여러분의 태도는 어떻습니까? 아래의 "시원한 옷" 을 감상하세요.
공연: 학생 갑, 학생 을, 선생님, 내레이터.
장소: 강의실 시간: 오전 7 시 3 1.
내레이터: 오전 7: 3 1, 교실에서 독서 소리가 울렸다. 학생 A 가 서둘러 교실 입구로 달려갔다.
답: (머리카락이 헝클어지고 노란색 스웨터를 입고 쭈글한 평상복을 입고 가슴에' 늑대 여섯 마리' 라는 로고가 찍혀 있고, 하체에는' 모라' 로고가 찍힌 쭈글한 청바지, 목에는 꽃무늬 스카프가 둘러져 있다.) 보고!
(교실 안의 웃음)
선생님: 들어오세요. 다음에 늦지 마세요. (자세히 살펴보다) 멈추다. 오, 너의 외투는' 늑대 여섯 마리' 이고, 너는 일곱 마리를 가질 것이다. 바지 좀 봐. 그들은 여전히 "모터라" 입니다. 너는 미루지 마라! 너의 머리는 닭장 같다. 너는 무엇을 입고 학생처럼 입었니? 이것은 진짜 부랑자이다. 너무 터무니없다. 수업이 끝난 후 내 사무실로 와서 아름다움이 무엇인지, 아름다움을 감상하는 법을 가르쳐 드리겠습니다.
A (말을 잘 듣고 속삭이다) 알겠습니다. (천천히 자리로 걸어가면서 득의양양하게 웃고, 좌석에서 자랑스럽게 묻는 짝꿍에게 갑니다.): 시원한가요?
B (자르지 않음) 쿨, 쿨! 왜 나는 이전에 네가 이런 재능을 가지고 있다는 것을 깨닫지 못했니?
뭘 알아? 이 옷은 방금 한 권의 책에서 배운 것으로, 지금은 매우 유행하고 있다. 내 드레스에는' 하일, 하한' 가문의 정교함이 어우러져 초일류! 내 스카프 좀 봐!
나: (웃음) 아가씨! 하하의 웃음 ...
콘텐츠 티저: 문명캠퍼스 건설, 문명학생 경합-'예의와 성실' 시리즈 1 (캠퍼스 편) 시간: 200* 월 * 날짜: 고 1 (10) 진행자 캠퍼스의 문명과 비문명 현상을 결합하여 자신의 견해를 이야기하면서 동시에 학우들에게 제의했다. 모두가 자랑스러운 문명 중학생이 되기를 바란다. 준비: 1, 테마반 내용을 미리 배정해 주세요. 학생들에게 문명에 관한 자료를 수집하도록 하세요. 2. 학우들에게 캠퍼스의 문명과 문명화 현상을 결합하여 발언할 준비를 하세요. 3, 충돌 후 에세이를 준비하기 위해 두 학생을 준비하십시오. 절차: 65438+. 오늘 우리 반은 여기서 주제반을 열었다. 모두들 서로 협조하여 적극적으로 발언하기를 바랍니다. 다음 반이 본격적으로 시작된다. 이 캠퍼스에 발을 들여놓은 순간부터 매일 우리는 그녀의 짙은 향기를 들이마시며 지식의 꽃가루를 채집하고 있다. 몇 이른 아침, 등이 굽은 그림자가 유백색의 안개 속에서 몽롱하게 캠퍼스를 위해 묵묵히 경작해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 우리는 선생님의 잠언만 들어선 안 된다. 캠퍼스는 모두가 함께 노력하여 건설해야 한다. 우리는 한 무리의 문명화된 중학생이 되어 좋은 언행으로 학교를 빛나게 할 필요가 있다. 그럼, 나는 너에게 묻고 싶다, 너의 문명이냐? 문명이란 무엇인가? 그럼, 우리 주변에 어떤 문명화 현상이 있는지 먼저 말해 보자. 2. 학생들은 각자 자기의 의견을 표명하고, 하고 싶은 말을 마음껏 한다. 위소겸: 학생들이 쓰레기를 마구 던지고 아무데나 가래를 뱉는 현상이 심각하다. 그들은 종이, 가방, 종이상자, 병을 던졌는데, 더욱 문명화되지 않은 것은 가는 것이다. 아무데나 가래를 뱉고, 물건을 마구 던지고, 특히 일부 여학생들은 걸으면서 먹으면서 던진다. 계단 복도 계단 교실을 보세요. 어떤 학우들은 수업시간에 호박씨를 먹어서 극도로 맛있다. 어떤 학생들은 아무 곳에나 침을 뱉고 반주, 교실, 책상 아래 코를 닦는다. 고: 소겸의 말이 맞아, 우린 끝났어. 반의 노동도구는 이틀도 채 안 되어 해체되었고, 많은 학생들이 책상 위에 큰 얼굴을 그렸다. 학우가 침묵하다. 채민: 어떤 사람들은 약자나 약자를 괴롭히고, 약자를 동정하는 것은 중국에서는 인지상정이지만, 어떤 학생들은 약자, 특히 약자를 괴롭히고, 심지어 다른 사람의 장애를 가지고 농담을 하기도 한다. 어떤 사람은 선생님이나 담임 선생님께 별명을 지어 줍니다. 사회자: 아까 학우들이 말한 것은 모두 우리가 자주 보는 문명화되지 않은 현상으로 모두 받아들일 수 없습니다. 3. 충돌 후의 소품 공연은 첫 장면이다. 두 학생 중 한 명은 창가에 서서 캠퍼스 풍경을 감상하며 한가롭다. B 가 지나갈 때, A 는 돌아서서 상대와 부딪칠 생각이 없었기 때문에 두 사람은 서로 욕설을 퍼붓고 싸우기 시작했다. 이때 반장이 보았다.