수학주간지 문장 1 토요일에 우리 집에 두 손님인 언니와 이모, 생활중인 수학이 왔다. 엄마와 아빠는 그들을 대접하느라 바빴고, 나와 여동생에게 간식을 사 줄 시간이 없었다. 그래서 나는 자원해서 말했다. "아빠, 엄마, 제가 사겠습니다, 알았죠?" " 엄마와 아빠는 웃으며 고개를 끄덕이며 초등학교 4 학년 때' 생활의 수학' 을 쓰라고 50 위안을 주었다.
슈퍼마켓에 물건이 너무 많아서 나를 현혹시켰다. 나는 먼저 손수레를 밀고 언니가 가장 좋아하는 감자칩 지역으로 달려가 토마토 맛의' 즐거운' 감자칩 두 봉지, 2.5 원 한 봉지, 5 원 두 봉지를 가져갔다. 그리고 나서 나는 또 빵집에 갔는데, 냄새가 코를 찔렀다. 맛이 아주 좋아요! 나는 어떤 빵으로 시작하는지조차 모른다. 나는 빵 한 덩어리를 집어 들고 냄새를 맡고 다시 넣었다. 나는 또 빵 한 덩어리를 집어 들고 냄새를 맡았다. 이번에는 달콤합니다. 가격상 10 원이 너무 비싸서 돌려놓겠습니다. 마지막으로, 나는 빵지역에서 7 원 50 분짜리 빵 한 조각을 가져왔다.
그런 다음 손수레를 밀고 요구르트 지역으로 갔는데, 각각 14 원 5 각, 1 개는 250 ml, 1 개는 230 ml 인 두 종류의 요구르트를 보았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 원래 230 ml 만 받고 싶었는데 갑자기 가격이 같으면 좀 더 많이 선택해야 할 것 같아요. 그래서 저는 요구르트 250 밀리리터를 가져갔습니다. 생산일을 보면 20xx 년 8 월 1 이지만 어제입니다. 나는 그것을 손수레에 넣었다.
나는 계산해 보았는데, 5+7.5+ 14.5=27 원, 50 원을 넘지 않아서 계산대에 가서 돈을 내고 물건을 들고 집으로 돌아갔다.
수학은 생활에서 매우 중요한 역할을 한다!
수학 주간지 2 주, 우리는 둘레를 배웠다. 수요일에 선생님은 우리에게 가위, 백지, 양모, 자, 나뭇잎을 가져오라고 하셨다. 수학 시간에 선생님은 우리에게 종이 한 장을 꺼내서 나뭇잎을 종이에 올려놓고 나뭇잎의 둘레를 그려 보라고 하셨다. 이때 나는 털실을 꺼내 잎 주위에 놓았다. 그런 다음 털실을 열고 자로 털실의 길이를 재어 나뭇잎의 둘레를 측정할 수 있게 했다. 이 수학 수업에서 나는 불규칙한 물체의 둘레를 측정하는 방법을 배웠다.
수학 주간지 3 주는 우리 학교에서 열린 제 2 회 재미있는 수학 대회 주간이다. 이런 경기는 우리의 과외 수학 지식의 축적을 시험한다. 수업의 지식만 익히면 챔피언에게 작별인사를 할 수밖에 없다.
이번 경기는 초전과 결승전으로 나뉜다. 초전은 얕지만, 모든 문제는 다투어야 한다. 바로 이번주 월요일에 우리는 예선을 진행했다. "땡" 수업 종소리가 울리면 곧 시험을 볼 것이다. 나는 안절부절못하며 자리에 앉았다. "나 어떡해? 아직 준비가 안됐어! 만약 내가 알았다면, 나는 더 많은 올림픽 수학 문제를 풀었을 것이다. "나는 초조하게 생각했다. 석선생님은 시험지 더미를 손에 들고 교실로 들어갔다. 나는 너무 긴장해서 시험지에 내가 할 수 있는 문제가 거의 없다. "어쩔 수 없어, 내팽개쳐! \ "나는 생각했다. 나는 가장 원시적인 방법을 사용하기 시작했고, 모든 가능성을 계산해 보았는데, 항상 한 가지가 옳았다. 이 방법은 정확도가 높지만 많은 시간을 낭비했다. 하지만 다행히도 나는 속도가 빨라서 벨소리로 시험지를 완성했다.
금요일 아침에 결승전 선수가 나왔다. 반에는 열 명이 있는데, 나도 그 안에 있다. 오후에 우리는 강연실에 왔다. 부정행위를 막기 위해 학생들은 십팔천 리 떨어져 있다. 시험지가 나오자 나는 바로 기절했다. 너무 어려워요. 나는 자신을 진정시키고 차분하게 문제를 풀기 시작했다. 길에서, 나는 또 하나의 장애를 만났지만, 나는 마침내 그것을 제거했다. 시간이 참 빨리 간다! 내가 알기 전에 때가 되었다. 내가 자세히 보니 아직 해야 할 두 가지 문제가 더 있다. 내 마음은 가로지르고, 눈은 감고, 아무렇게나 두 개의 답안을 썼는데, 살아있는 박사가 될 수는 없다.
답안을 제출한 후, 나도 한 가지 이치를 깨달았다. 지식은 영원히 배울 수 없다.
수학 주간지 제 4 장 우리 생활 곳곳에 수학이 있어서 모든 것이 수학과 불가분의 관계에 있다. 나는 학교에 다니자마자 수학에 흥미를 느꼈다.
이제 저는 3 학년이고, 선생님은 우리에게 새로운 과외 방안을 주셨습니다. 또한 상담 프로그램은 수학 교과서의 본질을 결합합니다. 나는 과외 계획이 나의 공부에 매우 도움이 된다고 생각한다. 아무리 바빠도 나는 시간을 내서 그것들을 써야 한다. 한번은 과외프로그램을 하다가 직사각형 정원, 길이 25 미터, 너비 15 미터라는 문제를 보았습니다. 이걸로 주세요. 저는 생각했습니다. "이건 너무 간단해요. 그래서 제가 다 쓴 후에 어머니께 검사를 해 드렸는데, 어머니께서 다 보셨어요. "너는 너무 부주의해서 이렇게 간단한 문제를 모두 잘못 썼다." 그래서 나는 다시 한 번 문제를 자세히 보았는데, 원래 벽이 하나 있었는데, 나는 이 벽을 세었다, 아! 원래 수학은 이렇게 유연하고 변화무쌍해서 조심하지 않으면 실수를 한다.
이 일을 통해 나는 수학이 어디에나 있고 가장 기묘하다는 것을 안다. 나는 앞으로 반드시 수학을 진지하게 받아들여야 한다.
수학 주간지 제 5 장 한번은 화산 탐험에 가서 즐거운 시간을 보냈지만, 내가 떠날 준비를 하고 있을 때 밧줄이 마그마에 빠졌다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 나는 생각한다: 이번에는 끝났고, 나는 더 이상 나올 수 없다.
갑자기 괴물이 나를 뒤로 밀었고, 나는 넘어졌지만, 나는 넘어지지 않았다. 한 줄기 붉은 빛이 나를 향해 날아와서 말했다. "네가 나의 질문에 대답할 수 있는 한, 나는 너를 배웅할 것이다."
"빠른 질문."
"너와 나 100 세라고 가정해 보자. 5 년 전, 나의 나이는 너의 4 배였다. 너와 나는 올해 몇 살이니? 클릭합니다
"100-5x2 = 90 (년), 나: 90 ÷ (4+ 1) = 18 (년)
나는 막 다 끝내고 침대에 누웠는데, 알고 보니 원래 꿈이었다.
일요일에 외할머니 댁에 있을 때 외할아버지가 공책에 열심히 써 있는 것을 보고 나는 뛰어가서 보러 갔다. 할아버지는 나에게 "이것은 할아버지의 수력가스 장부로, 두 달에 한 번씩 기록한다" 고 말했다.
나는 할아버지의 장부를 뒤져서 천연가스 한 페이지를 뒤져 몇 개의 숫자, 8 월, 3623, 3585, 38 입방미터, 60 을 보았다. 8 위안, 할아버지께 물어봤는데, 3623 은 8 월 가스표의 판독값, 3585 는 6 월표의 판독값, 3623-3585 = 38 입방미터였다. 6, 7 월에 쓰는 천연가스를 포함해도 입방미터당 가스는 1 입니다. 6 위안, 38 * 1. 6=60 입니다. 8 원입니다. 그래서 6, 7 월에 천연가스가 얼마인지 알 수 있습니다.
수력 발전도 할아버지께서 결정하셨다. 할아버지 부기는 수학에서 가장 기본적인 빼기와 곱셈을 사용하여 생활 곳곳에서 수학을 볼 수 있다.
수업 종소리가 울리자 노란 옷을 입은 젊은 여선생님이 노기등등하게 교실로 들어왔는데 마치 사람을 먹고 있는 것 같았다. 학생들은 놀라서 뒤에서 선생님을 의논하였다.
새 관리가 취임하자 세 개의 불이 붙기 시작했다. 보세요, 선생님께서 앉아서 우리에게 규칙을 정해 주고 계십니다! 나도 몰라, 나도 몰라, 나는 다음 점프를 듣는다. 이게 규칙인가요? 이것은 분명히 반편 문장: 1 입니다. 자전거를 타고 등교하는 것을 금지하다. 2. 숙제는 매일 제 시간에 마쳐야 하는데 ... 학생은 괜찮다고 하지만 듣기만 하면 더 커진다: 왜 이렇게 많은 규칙이 있니? 한번은 금요일에 선생님께서 우리에게 숙제를 많이 내주셨다: 숙제는 6 면으로 하고 사방은 동시에 한다. 우리는 한숨을 쉬었지만, 선생님은 우리가 항의하는 것을 허락하지 않고 "다시 항의하면 더 많은 안배를 할 수 있다" 고 말했다. 이 봐, 이 봐, 우리를 다시 밀어 거 야. 순순히 말하지 마라.
하지만 우리 선생님도 부드러운 면이 있습니다. 한번은 연합시험에서 우리가 여러 번 시도했는데, 우리를 어지럽게 해서 전혀 수업을 할 수 없었다. 우리를 이렇게 보고 수학 선생님은 아예 반 과목을 꺼내서 우리에게 게임을 시켰다. 반 시간 수업을 듣고, 우리 모두 즐거운 시간을 보내고, 그리고 수학 수업을 듣습니다. 아이고! 신기하네요. 무슨 공식이죠? 다 기억해요! 우리는 반기 보고서에서 선생님을 존경한다.
제 수학 선생님, 사납고 귀여운 선생님입니다.
수학 주간 노트 8 i. 연습 목적
1. 실천 목적
합격한 인민교사로서, 너는 반드시 덕재와 재능을 겸비하고, 풍부한 학과 지식과 탄탄한 전공 기초를 가지고 있어야 하며, 또한 이러한 지식을 종합적으로 운용하고 발전시킬 수 있는 능력도 있어야 한다. 뛰어난 교학 기술뿐만 아니라 고상한 도덕정서와 우수한 자질수양도 있어야 한다.
따라서, 나는 교육 실습의 목적은 우리 사범생이 배운 교육과학 이론, 전문지식, 기본기술을 교육 실천 활동에 종합적으로 적용시켜 우리가 중학교 교육 교육에 종사하는 능력을 키우고, 우리의 전문사상과 교육의 영광감, 책임감을 공고히 하고, 앞으로 가능한 한 빨리 합격한 교사가 될 수 있도록 기초를 다질 수 있도록 하는 것이라고 생각한다.
2. 실천적 의의
교육 실습은 사범교육의 특색을 반영하는 전공 실천 과정으로, 사범대학 교수 계획의 중요한 구성 요소이며, 전체 사범교육 구조 체계의 중요한 버팀목이다. 동시에, 교육 실천은 대학에서 배운 이론 지식을 심화하고 공고히 하며, 교육과학 분야의 과학 연구에 대한 흥미를 불러일으키며, 교과 과정 논문이나 졸업 논문을 집필하기 위해 자료를 수집하고 실험을 할 수 있다.
3. 인턴 단위의 발전
광둥 () 성 두화교 중학교 () 는 국가 시범성 일반고, 광둥 () 성 시급 중점 중학교 () 와 성급 일류 학교, 국가 현대교육기술실험학교, 광둥성 () 의 새로운 교과 과정 개혁 실험 시범학교 학교는 지리적 위치가 우수하고 시설이 앞서고 있다. 산 터우 교량은 도시 진사로 황금 지역에 위치하고 있습니다. 유칼립투스 나무는 푸르고, 풀은 무성하고, 망나무는 향기롭고, 환경은 아름답다. 모든 교실의 과학루, 실내체육관, 수영장, 다기능 학술청, 표준 잔디 축구장, 400m 링 플라스틱 활주로 육상장, 멀티미디어 교육 플랫폼은 도심 학교에서 일류로 꼽힌다. 학교 교사가 우수하고 실력이 풍부하다. 개척과 진취적이고 노고를 마다하지 않는 지도부가 있다. 헌신적이고, 단결되고, 협력하는 교사 집단이 있다. "지엄, 엄함, 실, 미" 를 교훈으로 학생들은 "애국, 스승, 근면, 규율" 이라는 훌륭한 전통을 가지고 있다. 다채로운 캠퍼스 과학 기술, 문화, 스포츠 생활이 있다. 학교는 연이어 성 교육청에' 선진 집단',' 문명학교',' 과학기술활동 선진 단위',' 두두시 법제교육 종합관리 선진 단위' 등의 영예로운 칭호를 수여받았다.
나의 인턴 학년은 1 학년이다. 고 1 학년 16 반, 2 개는 중점반입니다. 그중 내가 실습하는 반은 고 1 1 반이고, 수학교육실습반은 고 1 1 반과 고 2 반이다. 모두 고 1 중점 반이다.
4. 실습 요구 사항
(1) 우리가 배운 전문 지식, 교육 이론 및 기본 기술을 교육 실습에 적용하여 교육 교육을 조직하고 관리하는 예비 능력을 개발해야 합니다.
(2) 우리에게 더 체계적인 수학 지식, 수학적 사고 패턴 및 방법을 숙지하고 수학적 사고를 배우라고 요구한다.
(3) 수학 문제를 해결하는 사고방식을 분리, 개괄, 정확하고, 이미지적으로 표현해 달라고 요구한다.
④ 우리는 다른 사람에게 수학 지식을 가르치고 다른 사람에게 수학 사고를 가르칠 줄 알아야 한다.
둘째, 인턴십 내용
20xx 년 9 월 10 ~ 20xx 년 10 월 27 일 산 터우 화교 중학교에서 7 주간의 교육 실습을 실시했다. 이번 실습의 주요 내용은 반 관리와 교실 수업이다.
1 클래스 관리
학급 관리는 내가 인턴 기간 동안 접수한 첫 직업이다. 내가 화교 중학교에 온 첫날은 마침 스승의 날이었는데, 이것은 의미 있는 날이었다. 이날은 마침 고등학교 1 학년 반회였기 때문에 전 담임 선생님의 지도하에 고 1 1 반에서 자신을 간단히 소개했다.
고 1 1 반은 고 1 ~ 2 개 중점반 중 하나입니다. 반에는 24 명의 남학생과 38 명의 여학생을 포함한 62 명의 학생이 있다. 고등학교 1 학년 1 반 교실에 처음 들어선 순간부터 이 반은 매우 활발하고 활발하다고 느꼈고, 다음 관계에서 이 관점을 확실히 증명했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
인턴 기간 동안, 전 담임 선생님 마선생님의 지도하에, 나는 담임 선생님의 이 부분을 완성하고, 반 관리에 대해 상세한 기록을 하여, 내가 실습 기간 동안 반 관리의 핵심을 충분히 이해할 수 있게 하였다. 우선, 나의 일상 학급 관리는 주로 고 1 1 반의 조독과 오후 작문, 눈 건강 체조와 방송체조의 규율을 감독하는 것이다. 이 반은 활발하고 때로는 시끄럽지만, 선생님이나 내가 있는 한, 그들은 모두 조용하고 상대적으로 좋다. 이번 한 달이 넘는 기간 동안 나는 담임 선생님의 일상적인 일을 잘 하고, 제때에 반 규율을 관리하기 위해 최선을 다했다. 고 1 1 반, 인턴십이 끝나기 전에 전교 무선체조대회 3 등상도 수상했다.
그리고 고등학교 1 학년 1 반에 도착했을 때, 학생들이 공부에 자각성이 부족해 숙제를 자주 체납하는 것을 발견했다. 몇 과목의 단위 테스트에서 볼 수 있듯이, 두 중점반 사이에는 일정한 차이가 있으며, 1, 2 반 학생들의 수학과 물리 성적은 고 1 1 반보다 약간 낫다. 이런 상황에 대해 담당 부서의 선생님과 이전 담임 선생님께 반영하는 것 외에도 반장과 학습위원을 찾아 학생들의 학습 습관을 논의하고 조독에 대한 방안을 마련했다. 공부를 열심히 하지 않는 일부 학우들에게도 나는 개인적으로 그들과 이야기를 나누며, 그들이 학습 태도를 단정하게 하기를 바란다. 원담임 선생님 말 선생님은 우수한 담임 선생님으로 풍부한 반 관리 경험을 가지고 있습니다. 그의 지도 하에, 나는 반 단체를 관리하는 많은 기교를 배웠다.
이어 전 담임 선생님 마선생님의 지도 아래 고 1 1 반의 두 동창을 가정 방문했다. 이번 가방한 두 동창은 모두 집이 학교에서 멀어서 교외에서 집을 빌리기로 했다. 나와 말 선생님은 그 두 학생이 사는 곳에 와서 자신의 문과 음식의 안전에 주의해야 한다고 말했다. 나도 그들이 열심히 공부할 수 있기를 바란다. 나도 그들과 지금까지 나의 고등학교 생활을 공유했다. 그들이 사는 곳은 비교적 허름하지만, 나는 그들의 힘을 볼 수 있다. 나는 그들이 어려움을 극복하고 최후의 성공을 거둘 것이라고 믿는다.
마지막으로, 이번 인턴 기간 동안 나는 두 차례의 반회를 조직했다.
인턴 둘째 주 월요일에 첫 학급회가 열렸다. 학생들은 모두 신입생이고, 서로 익숙하지 않고, 학급에 대한 소속감과 명예감이 많지 않기 때문에, 나는' 새 집단, 새 동창' 을 주제로 한 반회를 설계했다. * * * 세 가지 링크가 있는데, 처음 두 개는 게임이고, 시험은 모두의 협조와 조화이다. 마지막 부분은 동영상을 보고 자신의 감정을 말하는 것이다. 동영상은 기러기 남입니다. 반 회의가 끝난 후, 학생들은 그들이 많은 이익을 얻었다고 보고했다. 앞으로 며칠 동안, 나도 학우들이 익숙해지기 시작하는 것을 보았다. 담임 선생님 마선생님도 우리 반 회의가 매우 성공적이었다고 칭찬했다. 이러한 칭찬은 나로 하여금 다음 반 관리에 대해 더욱 자신감을 갖게 했다.
두 번째 학급회는 나의 인턴 마지막 주 월요일이다. 이번 반회에서는 급우들과 함께 게임을 하는 것이 아니라 선배로서 고등학교 생활과 학습 경험을 함께 나누었다. 고등학교 2 학년 이후의 차이점을 간단히 소개하고 문과생에 대한 수학 영어의 중요성을 강조하며 빠른 시일 내에 고등학교 생활에 적응하고 미래를 위해 분투하기 시작하길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학교명언) 수업이 끝나자 시간이 너무 빨리 지나가는 것 같아 학우들이 모두 흥미진진하게 듣고 있다. 많은 사람들이 자신의 영감을 표현하고, 자신이 그들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 것을 보고 나는 매우 기뻤다.
2. 교실 수업
이번 실습의 교실 수업 임무는 주로 고 1 1 반과 2 반 수학 수업의 수업, 준비 수업, 강의, 방과후 지도, 수정과제이다.
수업시간에 이번 실습기간 * * * 은 40 시간 가까이 수학 수업을 들었는데, 대부분 이전의 수학 선생님 곽 선생님이 가르쳤습니다. 곽 선생님은 학교의 노교사, 수학 교무팀 팀장이다. 그는 수업 시간에 유머러스하고 재미있어서, 항상 학생들이 무미건조하다고 생각하는 수학 수업을 생동감 있고 재미있게 강의할 수 있다. 동시에, 그는 핵심 어려움을 파악하고 적절한 탐구를 할 수 있어서 나에게 큰 도움이 되었다. 동시에, 멘토가 수업이 없을 때, 나도 학교의 다른 선생님들의 수학 수업을 적극적으로 듣고, 필기를 열심히 하고, 다른 선생님들의 교수 방법의 차이를 생각한다. 내가 수업에 대해 의문이 있을 때, 나도 수업 후에 선생님께 물어볼 것이다. 사실 선생님은 수업마다 특색이 있고, 친화력이 강하고, 교실 분위기가 활발하며, 어떤 강의는 매우 훌륭하다. 학생들이 즐기고 있다. 나도 이 선생님들에게서 한 선생님의 책임감과 교육 열정을 보았다. 내가 선생님으로부터 배우고 싶은 것은 나에게 평생 유익을 줄 수 있을 만큼 충분하다.
수업 준비 방면에서, 나는 5 개의 새로운 수업과 5 개의 연습문제를 준비했다. 내가 인턴 학교에 입학한 이후로, 나는 이전의 수학 선생님 곽 선생님과 내가 가지고 싶은 과제에 대해 토론한 적이 있다. 곽 선생님은 나에게 먼저 두 가지 주제를 선택하라고 하셨다. 1.3. 1 함수의 단조와 최대 (최소) 값의 첫 번째 클래스와 2. 1.2 지수 함수와 그 특성의 첫 번째 클래스를 선택했습니다. 이 두 반은 각각 실습의 두 번째 주와 세 번째 주에 배정된다. 실습 첫 주에 나는 교안과 그에 상응하는 PPT 를 잘 만들어 곽 선생님께 건네주었다. 곽 선생님은 우리 교안의 부족한 점에 대해 인내심을 가지고 지도해 귀중한 의견과 건의를 해 주셨다. 곽 선생님의 도움 덕분에 제 강의가 순조롭게 진행되었습니다. 다음 연습에서는 "2.2.2 로그 함수 및 특성" 1 과 "3. 1.2 다른 성장의 함수 모델" 1 과 2 과 몇 가지 복습 수업도 준비했습니다. 이 수업들은 내가 매번 교안을 열심히 썼고, 곽 선생님도 나에게 매우 진지한 지도를 해 주셨다. 곽 선생님도 수업 준비는 교재뿐 아니라 학생 준비, 방법 준비, 교실 조직 준비까지 한다는 것을 깨닫게 했다. 선생님의 지도는 수업 준비에 큰 진보와 깨우침을 주었다.
강의 방면에서 이번 실습은 약 20 교시 수업을 들었는데, 여기에는 10 교시 새 수업과 10 교시 연습문제 또는 복습 수업이 포함되어 있다. 완전한 교안을 수정할 때마다 나는 구어를 유창하게 훈련하면서 수업 시간을 조절할 수 있다고 스스로 말하려고 노력한다. 매번 강의할 때마다 곽 선생님은 수업에 오셔서 저에게 귀중한 의견을 제시하고 수업 후에도 계속 노력하도록 격려해 주셨습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 강의명언) 그리고 나는 또한 수업의 리듬과 이 두 수업에 적합한 교수법을 몇 번이고 또 몇 번이고 실천하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 현재 고등학교 1 학년 학생들은 여전히 중학교 오리채식 교수법에 머물러 있어 고등학교 수학의 독창적인 교수 모델에 적응할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 공부명언) 그래서 저는 두 가지 교수법을 통합하고, 학생들이 이해하기 쉽도록 더 구체적인 예를 제시하며, 지식의 발전에 대해 더 잘 이해할 수 있도록 몇 가지 예나 과제의 난이도를 적절히 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 실습하는 과정에서 나는 정말 서로 배우는 의미를 체득하고 교실 수업에 대해 더욱 깊은 이해를 가지게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이번에도 과외와 숙제 수정에도 많은 것을 배웠다. 고 3 은 자습 수업이 없기 때문에 학생들은 주로 나에게 와서 방과 후 과외를 한다. 몇몇 학생들이 나에게 묻는 질문에서 볼 수 있듯이, 학생들은 아직 고등학교 수학 학습의 개척성에 익숙하지 않다. 그들은 종종 수학 문제가 개념 정의로 제한되어야 한다고 생각하지만, 개념 정의에서 분석 개념으로 확장하는 방법을 모른다. 나는 이것도 많은 학우들의 열세라고 생각한다. 이런 현상을 해결하려면 고등학생이 중학교 수학과 다르다는 것을 분명히 해야 하고, 고등학교 수학은 학생들의 학습의식과 발산적 사고를 필요로 한다. 숙제를 수정할 때, 나는 학생의 학습 상황을 가장 잘 보는 곳이라고 생각한다. 때때로 당신은 학생들이 수업시간에 알아듣고, 정말 고개를 끄덕이며 대답한다고 생각하지만, 실제로 그들은 숙제를 할 때 때때로 실수를 하기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 많은 학생들의 통병이어야 하는데, 숙제는 마침 학생들이 가장 진실한 면을 배우는 것을 보여 준다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 숙제를 바꿀 때마다 나는 그들의 잘못된 질문 옆에 노트를 쓰고, 지식상 착오가 있으면 다시 쓰게 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그리고 숙제를 수정할 때마다, 나는 통계를 작성하는데, 어떤 문제가 가장 잘못되었는지, 왜 잘못 썼는지 등등, 나의 이전의 수학 선생님에게 보고해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 때때로 선생님은 수업시간에 이 지식점을 다시 강조하기도 하고, 때로는 아침에 시간을 써서 평가를 하기도 한다.
셋째, 인턴십 요약
실습은 우리 사범생이 반드시 거쳐야 하는 과정이다. 그것은 우리에게 학생의 현재 상황을 보여줄 뿐만 아니라, 대학에서 배운 이론과 실천을 연결시켜 줄 수 있다. 이번 달의 실습은 정말 많은 느낌과 경험을 가져다 주었다.
우선, 인턴십 과정은 나에게 한 가지 이치를 이해하게 했다: 학문은 끝이 없다. 너는 반드시 대학생이 되어야 고등학교 3 학년 수학 문제를 해결할 수 있다. 속담에 "학생들에게 물 한 그릇을 주려면 물 한 통이 있어야 한다" 는 말이 있다. 나는 내가 할 수 있다고 믿는다. 고 1 의 지식을 나는 고 3 에서 모두 배웠고, 그들의 연습문제를 해결하는 것도 식은 죽 먹기다. 하지만 한번은 내가 해결한 문제를 만나 학우들이 내가 대답하기를 기대하는 눈빛을 보았다. 나는 갑자기 이 세상의 공부가 끝이 없다는 것을 깨달았다. 나는 나 자신을 충실히 해야 학생들이 문제를 해결할 수 있다는 것을 깨달았다. 그래서 나는 학우들처럼 수학 연습장을 한 권 사서 직접 만들었다. 과거에 잊혀졌던 지식점을 많이 줍는 동시에, 문제를 푸는 과정에서 생각과 경험을 총결하여 다음 교수와 학우들이 공유할 수 있도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
그리고, 다른 한편으로는, 훌륭한 교사가 되려면 지식이 풍부해야 할 뿐만 아니라 언어, 표정, 심리 상태, 행동 방식 등 다른 방면도 중시해야 한다는 것을 깊이 깨달았다.
마찬가지로, 좋은 수업은 우리가 다른 사람들에게서 배울 것을 요구할뿐만 아니라 학생들에게 책에 언급되지 않은 지식을 언급하도록 요구합니다. 이럴 때, 너는 이러한 지식점을 스스로 알아야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 통속적이고 이해하기 쉬운 언어로 표현할 수 있어야 한다. 이번 인턴십에서 이전 수학 선생님의 수업을 듣고 보니 선생님은 지식도 풍부할 뿐만 아니라 강의도 유머러스하고, 학생들은 자신의 스타일을 형성하면서 새로운 지식을 쉽게 이해하고 받아들일 수 있다는 것을 알 수 있다. 한편, 첫 수업은 내가 유창하게 하지는 못했지만, 나머지 수업은 모두 괜찮았지만, 교학 과정이 너무 정규적이어서 학생들의 반응이 다소 밋밋했다. 매주 담임 선생님께 주는 노트에 내 수업이 별로 마음에 들지 않는다고 말하는 학생도 있다. 한때 나를 고민하고 답답하게 했다. 멘토는 모든 학생을 좋아할 수 있는 선생님은 아무도 없다고 늘 말하지만, 아무도 모든 사람을 만족시킬 수 없는 것처럼, 모든 학생을 좋아하게 할 수 있는 사람은 아무도 없다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나, 나는 여전히 학생들의 나에 대한 불만을 최소화할 수 있기를 바란다. 나중에 나의 이전 선생님은 나에게 수업할 때 항상 높은 것을 생각하지 말라고 가르쳐 주셨다. 지금의 수업은 선생님을 중심으로 하는 것이 아니라 학생을 중심으로 한다. 가능한 한 수업 시간에 그들과 상호 작용하고, 수업 후에 그들과 교류하면 분위기가 훨씬 쉬워질 것이다. 곽 선생님의 지시에 따라 하려고 했는데 효과가 정말 좋았어요. 학생들은 수업시간에도 활발하게 발언했고, 모두들 상호 작용에서 새로운 지식을 배웠다.
예절을 가르치는 데 있어서 나는 옷차림과 말에서 선생님이 될 수 있지만, 때로는 약간의 작은 행동이나 습관이 선생님으로서의 예의를 망칠 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 인턴 기간 동안 나의 나쁜 습관 중 하나가 두드러졌다. 일이 없을 때 이마의 앞머리를 만지는 것을 좋아한다. 이것은 이미 내가 주의하지 않은 작은 습관이 되었다. 만약 이전의 수학 선생님이 제기한 것이 아니라면 나도 깨닫지 못했다. 강의할 때 손가락에 분필 거품이 묻힐 수밖에 없다. 이때 머리카락을 만들면 흰 분필도 묻힐 수 있다. 동시에, 나는 강의할 때 항상 나의 삼각대를 앞에 올리는 나쁜 습관이 있다. 나의 이전 수학 선생님 곽 선생님은 이런 작은 행동들이 너의 수업 진도에 영향을 주지 않고, 심지어 너의 강의에도 영향을 주지 않지만, 선생님으로서 교수 태도가 있어야 한다고 나에게 말했다. 이런 작은 행동들은 너의 교수 태도를 망칠 수 있어, 일부 선생님들이 네가 전공이 부족하다고 생각하게 할 것이다. 그래서 이번 인턴십에서 나는 자신의 작은 습관을 고치려고 노력했고, 교수 만점인 준선생님이 되려고 노력했다.
그리고 학급 관리에서, 나는 항상 한 반을 관리하는 학생이 충분히 진지하기만 하면 학생들이 너를 두려워한다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 이번 실습은 전 담임 선생님 마선생님으로부터 많은 것을 배웠고, 한 무리의 사람들을 잘 관리해야 한다는 것을 깨닫고, 먼저 학생들의 마음을 정복해야 한다는 것을 깨달았다. 예를 들어, 반에서 조용하고 내성적인 급우들에게 더 많은 관심을 기울이고, 그들과 이야기할 기회를 찾거나, 그들이 반 간부가 되거나 반의 일부 업무를 책임지도록 안배해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 좋은 담임 선생님이 되려면 학생을 이해하고 사랑하고 신뢰해야 한다는 것을 깨달았다. 민주적이고 조화로운 교육 분위기를 조성하고, 교육 활동에서 동등한 사제 관계를 맺기 위해 노력해야 한다는 것을 깨달았다. 그리고 담임 선생님은 자신을 활동의 일원으로 여기고, 학생 활동의 주최자, 참가자, 발기인을 동시에 학생 중에서 적절한 존엄성을 세워야 한다. 담임 선생님의 일을 잘 하기 위해서, 나는 먼저 반의 모든 학생들의 이름을 기억한다. 사람과 사람 간의 교류의 시작은 항상 인사하고 이름을 부르는 것으로 시작된다. 나는 가장 짧은 시간 내에 반 전체의 얼굴과 이름을 기억할 수 있는 담임 선생님이 반드시 우수한 담임 선생님이 아니라, 반드시 학생에게 신경을 쓰는 담임 선생님이라고 생각한다. 그리고 나는 학생들의 성격에 초점을 맞추고 그들의 성격에 따라 서로 다른 소통 방식을 채택하기 시작했다. 어떤 학우들은 성격이 내성적이어서, 네가 그들의 내면에 관심을 갖는 것부터 시작해야 한다. 어떤 학우들은 외향적이고 명랑하며, 그와 농담으로 시작할 수 있다. 자신의 생각을 가진 일부 학생들은 자신의 관심이나 관심 있는 화제로 시작할 수 있다. 비록 나는 그들과 우정을 쌓았지만, 나는 영원히 나의 선생님 신분을 잊지 못할 것이다. 나는 강의와 반 관리의 규율 문제를 진지하게 대할 것이다. 이런 이중신분은 나로 하여금 좋은 담임 선생님이 되는 것이 쉽지 않다고 느끼게 하지만, 하기가 어려울수록 한 사람의 능력을 시험한다. 나는 내가 최선을 다해 그것을 잘 할 것이라고 믿는다.
마지막으로, 이번 인턴십에서, 나는 우리가 선택할 수 없는 것들이 있지만, 우리가 선택할 수 있는 것들이 있다는 것을 깨달았다. 물론, 너는 자신의 일을 열심히 해야 하지만, 용감한' 자원 봉사' 는 너에게 더 많은 기회를 얻을 수 있다. 네가 부지런히 묻고, 부지런히 배우고, 부지런히 하면, 예상치 못한 수확이 있을 것이다. 한 달이 넘도록 생각하면 반드시 성공하지는 않지만 조심해야 한다.
이 모든 인턴 과정에서 나는' 종이담병은 천박하고 실천해야 한다' 는 이치를 체득했다. 이론은 항상 실천과 결합해야 진리를 얻을 수 있다. 동시에 나는 훌륭한 선생님이 되기 위해 어떤 노력을 해야 하는지 깨달았다. 왜냐하면 나는 전임 선생님의 지도하에 자신의 부족과 단점을 보았기 때문이다. 이번 실습의 수확은 지도교사와 원선생님의 도움도 빼놓을 수 없고, 활발하고 명랑한 학우들도 빼놓을 수 없다. 나는 내가 인턴십보다 훨씬 더 많이 지불했다고 생각한다. 실습은 내 인생의 소중한 추억일 뿐만 아니라 또 다른 인생의 출발점이기도 하다. 인턴 생활은 끝났지만, 나는 선생님과 같은 영광스러운 직업을 깊이 사랑하게 되었다는 것을 깨달았다. 나는 또한 인턴십에서 배운 지식과 정신을 미래로 가져와 미래의 일에 적용해 훌륭한 인민교사가 되도록 노력할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
수학 주간지 9 는 이번 주 면적 단위의 추진률이 100 이고 100 제곱 센티미터 = 1 제곱 데시미터, 1 제곱 데시미터 =/Kloc 이라는 것을 알게 되었다 1 km2 = 100 헥타르, 8 km2 =800 cm2, 3 km2 = 3000m2,400 400 km2 =4 m2. 1 100 제곱 킬로미터 = 1 1 헥타르. 한 교실의 면적이 약 50 평방미터라는 것도 알고 있습니다. 이런 교실은 200 개, 면적은 약 1 헥타르입니다. 축구장 한 개 면적은 약 7000 평방미터이고 140 개 축구장 면적은 약 1 제곱킬로미터이다. 이거 아세요? 모르면 내 일기를 봐.
수학 주간지 문장 10 x 월 xx 일 금요일 맑음
오늘 점심에 식당에 가서 도시락을 사러 일부러 일회용 젓가락 몇 켤레를 주문하여 실험을 준비했다.
집에 돌아와서, 실험을 할 생각을 하니, 나는 정말 흥분했지만, 또 조금 당황했다. 첫 번째 방안이 나오자마자 탈락하고 싶지 않다. 실험 방안의 정확성을 검증하기 위해 젓가락 양끝의 길이 (20 cm), 두께 (0.35 cm) 및 폭 (각각 1 x cm 및 0.8 cm) 을 측정했습니다. 일회용 젓가락은 사다리꼴과 비슷하기 때문에 사다리꼴 부피를 계산하는 공식을 사용하여 젓가락의 부피를 계산합니다. 계산 결과에 따르면 일회용 젓가락의 부피는 약 8 이다. 4 입방 센티미터. 만약 실험에서 측정한 결과가 내가 계산한 결과와 비슷하다면, 나의 실험이 성공했다는 것을 설명한다. 그렇지 않으면, 나는 다른 길을 찾아야 한다. 나는 실험을 시작할 준비를 하고 있지만, 실험 설비가 부족해서 내일까지 기다릴 수 밖에 없다.