이 문제에 대해서는 개인적으로 내 관점에서 문제를 해결하는 것보다 형수 입장에서 문제를 해결하는 것이 더 효과적이라고 생각한다. 언니가 여동생과 소통하고 대학에 가지 못한 이유를 분석하도록 도와준 다음 방향을 제시해 줄 것을 제안합니다. 이것은 단순히 내 여동생을 보내달라고 요청하는 것보다 더 의미가 있습니다.
물론 저도 형수님 집에서 계속 살기에는 적합하지 않다고 생각합니다. 다만 내가 보기를 원하는 관점은 내 여동생의 출발이 더 나은 미래를 위한 것이라는 점이다. 동시에 그것은 당신에게도 좋습니다. 01 먼저 실화부터 말씀드리겠습니다
제 여동생은 1982년에 고등학교를 졸업했습니다. 당시 중학교와 고등학교는 각각 2년제였습니다. 내 여동생에게는 Chen이라는 같은 반 친구가 있는데, 그의 집은 우리에서 약 2마일 떨어져 있습니다. 그는 1년차에 대학 입학에 실패하고 다시 공부를 시작했다. 8년 동안 공부를 반복해서 시험에 합격했어요. 마침내 그는 대학원에 입학했다. 그 당시 우리 지역에서는 대학원생은커녕 시골 대학생도 거의 없었습니다. 1980년대 후반 농촌의 대학원생은 확실히 희귀종이었다.
그러나 대학원을 졸업한 뒤 취업을 하지 못했다. 한 단위에서 한두 달 일할 때마다 나는 단위에서 해고되거나 스스로 그만둔다. 저도 며칠 동안 중학교 교사로 일했지만 강의가 좋지 않아서 학생들 사이에서 인기가 없었습니다. 나중에 그는 부모님의 농사를 돕기 위해 집으로 돌아갔습니다. 그런데 농사도 잘 못해요. 힘도 없고 기술도 없어요. 2년 후 다시 일자리를 구하러 나갔지만 결국 어디로 갔는지 모르겠습니다.
당시 우리 지역 시골 사람들은 그가 읽기에 현학적이거나 읽기에 멍청하거나 괴짜로 변했다고 말했습니다. 심리학적으로 말하면, 이는 장기적인 정신적 우울증으로 인해 발생하는 심리적 문제입니다. 그는 확실히 멍청하지도, 멍청하지도 않으며, 단지 자신의 심리적 폐쇄지대에 갇혀 빠져나오지 못할 뿐입니다. 그러나 사람이 심리적 고립을 극복하는 것은 매우 어렵고 종종 외부 힘의 도움이 필요합니다.
이모님이 수년 동안 시험을 반복해서 합격하지 못한 것은 정신 장애 때문일 가능성이 높습니다. 02 성적 부진의 내부 원인
내가 가르치는 학생들 중에는 매년 반복하는 학생도 있고, 2~3년씩 반복하는 학생도 있기 때문에 반복하는 것은 놀라운 일이 아니다. 다시 읽는 상황은 두 가지가 있는데, 하나는 대학 입시 실수로 다시 읽는 경우이다. 작년에는 어려운 과목을 수강했음에도 불구하고 공부를 반복해서 특정 과목에서 목표 수준에 도달하지 못하고 정착하고 싶지 않은 사람들이 많았습니다. 또 다른 유형은 대학 입시에서 정상적인 수준에 도달했지만, 더 나은 학교에 진학하기 위해 다시 시험을 치르고 싶은 경우입니다.
제가 15학년 때 시험을 두 번만 치고 안 나간 학생이 있었어요. 1년 동안 재학습한 후에도 2016년에는 2번의 시험만 치르고 다시 재학습할 예정입니다. 2017년 대학 입시를 감독하던 중, 대학 입시에서 그를 다시 만났다. 대학 입시를 마친 뒤 대화를 나누던 그는 아버지가 재시험을 치르라고 했다고 말했다. 그의 아버지는 그에게 고등학교에서 얻을 수 있는 지식의 총량이 제한되어 있고, 총 지식의 양도 너무 많다고 말했습니다. 계속 배우면 더 많이 배울수록 좋습니다. 2017년에 저는 마침내 아주 좋은 시험에 합격하고 세상을 떠났습니다.
학생 아버지 말이 맞다. 그러나 수년 동안 공부를 반복한다면 좋은 태도를 가져야 합니다.
학습 규칙의 관점에서 볼 때, 일반적인 상황에서 2~3년 동안 반복하면 성적이 확실히 향상됩니다. 위 학생이 말했듯이, 고등학교에서 배우는 지식의 총량은 특별히 이해하기 어려운 지식을 제외하고는 이 정도에 불과합니다. 중급 이하의 지식은 공부시간을 늘리면 확실히 해결될 수 있습니다. 대학 입시 내용의 80%는 중급 이하의 지식을 테스트하는 것입니다.
2~3년 동안 공부를 반복했는데도 아직 대학에 입학하지 못했다면, 배운 내용을 기억하지 못하는 것만큼 단순한 일이 아니다. 근본적인 이유는 학습 흥미, 행동 습관, 생활 감정 등의 측면에 문제가 있어 효과적으로 학습할 수 없기 때문입니다.
이러한 문제 중 일부는 학습 과정에서 형성되지만, 큰 부분은 일상 생활에서 발생하는 정서적 고통일 수 있습니다. 03 학습은 본질적으로 환경의 영향이다
개인의 학업 성과의 질은 주로 개인의 행동 습관, 학습 관심 및 정서적 변화에 따라 달라집니다. 이러한 성격은 장기적인 환경적 영향(즉, 교육)을 통해 점차적으로 형성된다.
사람의 성장 환경은 주변의 모든 사람과 사물이라는 사실은 누구나 알고 있다. 세상에 똑같은 환경에서 자란 두 사람이 있을 수 없듯이, 똑같은 기질과 성격을 가진 두 사람도 있을 수 없습니다. 이는 생물학적 진화의 적응 메커니즘으로 인해 발생합니다. 생물다양성은 세상을 풍요롭고 다채롭게 만들지만, 개별 유기체 간의 의사소통과 이해에 대한 장벽도 증가시킵니다. 다른 환경은 다른 사람을 만듭니다.
이모님이 공부를 잘 안 하신다. 개인적으로 이모님의 생활과 학습 환경이 심리적인 문제를 야기했다고 생각하지만, 이모님의 상황을 안내해 주고 이해해 주는 사람이 아무도 없다. 그녀는 매우 우울할 수 있으며 생활과 공부에서 갈등을 해결하는 방법을 모릅니다.
이런 관점에서 볼 때 당신과 당신의 아내는 여동생의 삶과 감정, 공부에 충분히 관심을 두지 않을 가능성이 높습니다.
그래서 두 분이 언니의 삶을 대하는 태도를 바꾸지 않는다면 개인적으로는 언니가 1년 더 공부해서 대학에 들어갈 희망이 별로 없다고 생각해요. 여동생에게 환경을 바꾸라고 제안합니다. 04 이모의 문제를 해결하는 것이 모든 문제의 돌파구이다
이제 제기한 문제를 해결하는 가장 좋은 방법은 언니와 소통하고, 아내도 언니와 더 잘 소통하도록 하는 것입니다.
1. 의사소통은 진심이어야 합니다. 인생에서 어떤 어려움이 있는지 물어보세요. 학교에서 공부하면서 어떤 어려움을 겪나요? 그녀가 이러한 모든 문제에 대해 이야기하게 한 다음 그녀를 위해 해결할 수 있는 문제와 그녀가 스스로 해야 할 문제를 분석할 수 있습니다. 당신의 여동생이 정말로 시험에 합격하면, 그녀는 분명히 당신에게 감사할 것입니다. 그것은 그녀에게도 좋고 당신에게도 좋습니다.
둘째, 언니의 입장에서 문제를 바라보세요. 이 말이 꼭 들어가야 합니다. 당신은 수년간 공부한 후에도 대학에 입학하지 못했습니다. 우리 가족의 생활 환경이 당신에게 더 큰 영향을 미쳤을 것입니다. 1년 안에 시험에 불합격하면 꼭 관련이 있는 것은 아니지만, 2~3년 안에 불합격하면 반드시 관련이 있는 것입니다. 우리는 여러분의 형제자매이며 여러분이 시험에 합격하기를 바랍니다. 그러나 우리는 우리의 생활 환경과 성격이 당신을 방해하는 측면을 인식하지 못합니다. 더 나은 결과를 얻을 수 있는 환경을 변경하는 것이 좋습니다. 물론, 어려움이 있으면 형제자매들이 최선을 다해 도와줄 것입니다. ?
환경을 바꾸는 게 더 나을 것 같아요. 집을 빌릴 것인지, 캠퍼스에서 살 것인지에 대해서는 그녀와 상의할 수 있습니다. 개인적으로 저는 사람들이 서로 진심으로 대하면 문제는 쉽게 해결될 수 있다고 믿습니다.