선택의 원칙은 집과의 거리+현장 답사의 직관적인 판단이다.
우리는 맨해튼 중도시의 서부에 살고 있는데, 사립유치원에 관계없이 공립학교는 선택의 폭이 많지 않다. 우리는 세 개의 학교 상담 선생님을 선택했는데, 기본적으로 미리 예약할 필요가 없다. 선생님은 대강의 소개를 하고 뉴욕 교육국 홈페이지의 신청 요구에 따라 관련 자료를 준비할 것이다. 학교에서는 학부모의 신분증, 가정주거증명서, 소득증명서, 직업증명서, 아이의 출생증명서 등 신청서와 준비해야 할 자료 목록도 한 장 줄 것이다. 자료가 충분히 준비되면 학교, 학교, 교육국에 다시 에스컬레이션한 후 승인을 기다리고 있습니다. 학교에 공석이 있으면 입학할 수 있다.
미국 업무, 학습, 방문 등 비자는 모두 공립학교를 신청할 수 있다.
일반적으로 신청 과정은 1-6 개월로 주로 학교 학위를 본다. 우리는 매우 운이 좋다. 전체 신청 과정이 한 달도 채 안 되어 우리는 학교에서 합격할 전화를 받았다.
뉴욕의 공립 유치원은 조교, Pre-K, K 의 세 등급으로 나뉘어 각각 중국의 소반, 중반, 대반에 해당한다. 조기 교육 학위는 비교적 빠듯하고, 공짜가 아니라 평등이 필요하다. 두 살 이상의 아이들은 모두 신청할 수 있으며, 주로 부모 쌍방이 모두 일하는 가정에 봉사한다. 미국의 조교는 부모가 스스로 아이를 세 살까지 키울 것을 제창했기 때문이다. 학부모의 수입에 따라 월 수십 달러에서 수백 달러까지 다양하다. 사립유치원의 월 3000 달러 요금에 비해 상징적인 비용일 뿐이다.
Pre-K 와 K 는 우리의 의무교육과 비슷하다. 학위가 많아서 나이가 들면 입학할 수 있다. 점심을 포함한 무료. 예를 들어, 20 12 에서 태어난 아이는 20 16 년 9 월 모두 K 를 예행할 수 있다.
우리가 신청한 학교는 조교센터, 최고학년은 pre-K 로 각각 보라색 (2-3 세), 블루룸 (3-4 세), 레드룸 (Pre-K) 이 있다.
다른 유형의 학교에는 취학 전 교육 센터, 지역 학교 및 프랜차이즈 학교가 포함됩니다. 각 학교 유형마다 등급이 다르기 때문에 입학 시간에 따라 선택한다. 예를 들어, 프랜차이즈 학교의 최저 학년은 일반적으로 K 로 시작합니다.
우리가 처음 들어갔을 때, 보라색 방에서 두 달 동안 머물다가 파란색 방으로 바꿨다. 9 월에 나는 붉은 방을 올릴 것이다!
거리를 걸으면 교육국이 붙인 홍보 표어, Pre-K for All 을 자주 볼 수 있다. 뉴욕에 사는 사람은 직업 빈부를 막론하고 자격을 갖춘 아이를 모집할 수 있다.
현장에서 학교를 참관할 때 나도 빈부 격차와 사회계층의 경화를 깊이 느꼈다.
우리가 간 첫 번째 학교는 공셋집에 위치해 있다. 학교 교실은 반지하실에 있어 별도의 폐쇄운동장이 없다. 아이들은 어쩔 수 없이 거리를 가로질러 동네 운동장으로 가서 야외 활동을 해야 했다. 교실에 있는 아이들 중 누구도 백인이 아니다. 욕실 바닥은 젖어서 그다지 깨끗하지 않다.
두 번째 학교는 첫 번째 학교의 분교로 교회, 4 층, 엘리베이터가 없습니다. 아이들의 교실은 주방으로 개조되어 야외 활동할 공간이 전혀 없다.
이 두 학교를 보고, 나는 북경의 공립유치원에 가는 것이 걱정이 되는데, 조건은 이것보다 훨씬 낫다! 나는 아이, 특히 소녀들이 이런 환경에서 자라는 것을 절대 허락하지 않겠다고 은밀히 결심했다.
3 중이 되어서야 나는 정상적인 유치원을 보았다.
교실이 밝아서 태양을 볼 수 있다. 많은 리본이 있습니다.
장난감이 풍부하고 환경이 깨끗하고 깔끔하다.
도서관 구역도 있고, 교실에도 일정량의 책이 있습니다.
독립적으로 폐쇄된 운동장이 있습니다.
나중에 자세히 연구하니 세 학교의 지리적 위치가 다르고 위치도 다르다. 처음 두 학교는 정부 정책적 주택단지에서 가계소득에 상한선이 있다. 한도를 초과하면 받지 않습니다. 주로 저소득층 가정 (연간 2 만 2000 명 정도) 입니다. 삼중구 동네의 아파트는 비교적 새롭고 주변에는 벤츠, BMW, 아우디의 4S 가게가 있습니다. 자료를 제출할 때 가계소득을 고려하지만 가계소득 상한선에 대한 요구는 없다. 그래서 학생 출처도 다양하다. 백인, 흑인, 라틴 아메리카계, 아시아계 모두 있다.
공원에서 만난 학부모와의 대화와 장기 관찰에 따르면 맨해튼에 사는 부모가 교육을 받고, 부모가 일하는 가족, 특히 백인들은 기본적으로 사립유치원에 다니는 것으로 나타났다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 나는 백인 아버지를 만난 적이 있다. 그 자신은 프로그래머이고, 아내는 다국적 회사에서 일하고, 그들의 두 아이는 사립학교에 다닌다.
물론, 훌륭한 공립학교도 있는데, 대부분 상동부와 상서부이다. 특히 초등학교는 베이징과 같은 교육 구역이기도 하다. 집값과 집세로 가난한 아이를 제외하다. 슬픈 현실.
* * 독립 * *. 메다가 처음으로 보라색 방에 갔을 때, 그녀의 반에서 가장 어린 아이는 2 년 1 개월, 히스패닉, 그녀의 가족 언어는 스페인어였다. 메다가 히스테리하게 울었을 때, 이 어린 소년은 결코 울지 않았다. 어머니를 생각할 때, 나는 벽장 앞으로 가서 담요를 품에 안았다.
나는 그의 어머니와 이야기를 나누었는데, 그녀는 고의로 그의 독립성을 키웠기 때문이라고 말했다. 두 살 한 달 된 아이는 학교에서 손을 씻고, 화장실에 가고, 밥을 먹고, 설거지를 하고, 이를 닦고, 침대를 깔고 자고, 옷과 신발을 신어야 한다. 모든 것은 스스로 만든 것이다. 매전이 두 살 한 달이 되었을 때, 이것은 상상도 할 수 없는 일이다.
* * 양성 * *. 이런 관점과 관행은 그들의 미국 부모들도 실천하고 있다. 어느 날 오후, 내가 학교에 가서 매전을 마중하러 갔을 때, 우리 반의 백인 소년 칸든이 그의 어머니에게 소리쳤다. 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니, 아니! 물건을 던지다. 그의 어머니는 말하지 않았다, 물건을 버리지 마라! ! 대신 손을 내밀어 그에게 물었다: 손은 무엇을 하는 데 쓰이는가? 물건을 줍는 데 쓰이는 거야! 그리고 그의 어머니는 그가 버린 옷을 주웠다. 그리고 그는 그 손이 여전히' 다섯 개 주세요' 라고 말했고, 그래서 그는' 다섯 개 주세요' 를 칸든에게 주었다. 이 실천은 나에게 큰 계시를 주었다. 나는 항상 이것을 하지 말고 그것을 하지 말고 아이들에게 여러 가지 제한을 준다고 말한다. 긍정적인 표현으로 그녀에게 정확한 방식을 알려주는 것이 낫다. 이것은 의도적인 실천에서 일종의 사고 습관이다.
* * 액세서리 * *. 나는 미국 아동심리학의 이론적 기초가 애착에 기반을 두고 있다고 생각한다. 처음에 매전이 유치원에 적응하지 못했을 때, 나는 몇 명의 선생님과 오랫동안 이야기를 나누었다. 그들은 모두 중국 아이들이 부모가 가지고 있는 것이 아니라 할아버지 할머니가 가지고 계시기 때문에 아이가 안정감이 없고 아이와 어머니의 애착 관계가 불안정하다고 생각한다. 왜 미국 아이들은 유치원에 가서 울지 않습니까? 그들은 두 살 전에 부모에게 끌려갔기 때문이다! ! ! 부모에 대한 그들의 애착은 안전하고 안전하기 때문이다! 놀이터와 도서관에 가면 50% 가 우리 엄마가 가지고 오셨고 지체되었다는 것을 증명할 수 있다. 30% 는 아버지가 연기하고 20% 는 가정부나 아시아계 조부모가 연기한다. 그래서 점점 더 많은 엘리트 여성들이 출산 후 전업어머니가 되는 것은 이론적 근거가 있다. 내가 직업어머니였을 때, 나는 전업어머니를 부러워했다. 정말 몇 년 동안 전업맘을 할 기회가 있어서 그중의 발버둥과 어려움을 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 전업어머니의 심리적 조정은 또 다른 큰 토론 주제이다.
* * 힘들어요. 처음 두 달 동안 매전이 유치원에 보내져 작별 인사를 할 때, 그녀는 항상 울며 말했다, 엄마, 안아줘! 엄마, 다시 안아 주세요. 이 말을 들으면 가슴이 찢어지겠지! 그래서 나는 항상 그녀를 부드럽게 격려했다. 선생님은 이 방법이 두 달이 지나도 안 되기 때문에 초조하게 바라보았다. 선생님은 나에게 딱딱한 방식을 사용하라고 하셨는데, 그들은 때때로 강하고 바삭해야 한다고 느꼈다. 내려놓고 떠나라. 뒤돌아 보지 마라. 그녀와 함께 울고 난 후, 나는 아이가 필요로 하는 안정감이 부모가 자신보다 강한 사람이라는 것을 깨달았다. 때로는 강인함이 아이를 안심시킬 수 있다.
* * 일반 * *. 어느 날 오후 수업을 들었는데 평소 매전 픽업 시간보다 30 분 늦었어요. 내가 학교에 도착했을 때, 선생님이 나에게 말했다: 그녀는 시간을 모르지만, 그녀는 관례를 안다! 이 아이는 정말 신기한 생물이다. 네가 나타나야 할 때 나타나지 않자 그녀는 울기 시작했다. 그 이후로 나는 오후 수업을 한 적이 없다. 그러나 그녀의 법칙을 함부로 깨뜨리지 말고 매일 규칙적으로 생활하도록 노력해야 한다. 아이들은 이런 고정적인 리듬이 필요하다, 그들로 하여금 안정감을 느끼게 할 것이다.
선생님은 기본적으로 지식을 가르치지 않지만 주, 월, 춘하 가을겨울, 모양, 색깔, 명절의 유래, 의식 등과 같은 상식을 소개한다.
행동 습관의 배양, 집단생활, 충돌이 발생했을 때 문제를 해결하는 방식을 중시한다. 예를 들어 기침을 할 때는 팔로 입을 가리고, 손이 더러워지면 소매가 아닌 휴지로 닦고, 밥을 먹고 의자를 밀고, 장난감을 잡을 때 상대방에게 멈추라고 한다.
힘을 헤아리면 되고, 안 되면 선생님께 도움을 청할 수 있다. 예를 들어 놀이터에 나가기 전에 패딩을 입어야 합니다. 많은 아이들이 스스로 입고 지퍼를 잠그지 않고 줄을 서서 선생님의 도움을 기다리고 있다.
-다른 사람을 도우려면 상대방의 동의를 얻어야 한다. 내가 메다와 함께 있는 며칠 동안, 나는 아이들이 교실에서 장난감을 가지고 노는 것을 보았다. 도와 드릴까요? 이것은 그들이 장난감을 가지고 놀 때 들은 가장 흔한 대화이다. 상대방이 약속한 대로 도와주기 시작한다. 그렇지 않으면 장난감을 뺏으면 선생님께 혼날 것이다. 이것은 또한 학교가 여전히 아이들이 스스로 탐구하고 시험해 볼 수 있는 공간을 보호하고 있다는 것을 보여준다.
-교실 규칙을 준수해야 합니다. 그들은 매일 아침 회의 시간이 있는데, 주로 교실에서 규칙을 반복하는데, 선생님은 노래를 만들어 특정한 상황에서 무슨 말을 하는지 가르쳐 주신다. 선생님은 규정이라고 하셨으니 반드시 지켜야 한다고 하셨다.