독일 프라이부르크 대학의 학술 방문 기간 동안 나는 호숫가의 한 아파트에 살았다. 아파트에서 멀지 않은 곳에 아이들이 놀 수 있는 시설이 있는 작은 모래평이 있다. 이곳을 지날 때마다 서너 명의 아이들이 모래밭에서 노는 것을 볼 수 있다. 한 여성이 그녀 옆에 서서 아이들을 응시했다. 아이의 몸은 모두 모래이고 옷은 모두 모래이지만, 그녀는 간섭하지 않았다. 또 다른 동행한 중국 동료는 "노양, 이 아이들의 얼굴에 햇빛을 봐라. 국내 아이들의 얼굴에는 거의 보이지 않는다" 고 한탄했다. 이에 대해 저도 동감합니다. 내 딸은 베이징 최고의 초등학교 중 한 곳에서 학교에 다닌다. 그녀는 겨우 8 살이지만 말하는 것과 얼굴 표정은 어른과 크게 다르지 않다.
정위 선생님: 햇볕을 쬐는 아이가 받는 것은 무조건적인 사랑입니다. 얼굴 표정이 어른과 비슷한 아이가 받는 것은 조건적인 사랑, 무조건적인 사랑, 조건적인 사랑이다. 듣기 좋게 말하면, 중국의 많은 부모들은 아이를 전혀 사랑하지 않는다. 그들은 자신을 사랑한다. 그들은 자신의 체면을 위해 열심히 아이들을 교육한다. 그들이 아이들을 교육하는 것은 사회의 스트레스와 불안감을 터뜨리기 위해서이다. 그들은 급공근익의 가치관을 아이에게 강요하여 아이가 부모가 이루지 못한 목표를 달성할 수 있게 하였다. ) 을 참조하십시오
화창한 날, 나는 카페의 서늘한 창고 밑에 앉아 잔디밭에 있는 독일인들을 관찰하곤 했다. 어떤 사람들은 배구, 테니스, 배드민턴을 하고 있고, 어떤 사람들은 축구를 하고 있다. 어떤 사람들은 풀밭에 천을 깔고 삼삼오오 함께 앉았다. 나는 그들이 채팅하고 있는지 햇빛을 즐기고 있는지, 다른 사람들은 바비큐를 하고 있는지 모르겠다. 한 장면은 지금까지 기억에 남는다: 나에게서 멀지 않은 곳에 한 가족이 축구를 하고 있다: 남편, 아내, 큰소년, 어린 소년 (약 4 ~ 5 세). 이 네 사람은 두 그룹으로 나뉜다. 한 그룹은 남편과 어린 소년이고, 한 그룹은 아내와 큰 소년이다. 두 쌍으로 나뉘었지만, 사실 남편과 두 소년이 놀고 있었다. 아내는 한쪽에서 한 발만 찼을 뿐 경기는 없었지만, 눈은 남편과 두 아이를 떠나지 않았다. 아버지는 공을 막내아들에게 물려주고 큰아들은 빼앗으러 갔다. 아버지는 큰아들을 차까 봐 동작이 가벼워서, 때로는 일부러 실수를 해서 큰아들에게 공을 빼앗기도 했다. 막내아들은 용감하지만 기술은 좋지 않다. 그가 그의 동생이 달리는 것을 보았을 때, 그는 멀리 있는 아버지에게 공을 패스했다. 가장 인상 깊었던 것은 아이들이 놀기 시작하면 정신이 충만하고 얼굴 표정은 햇빛으로 형용할 수 있다는 것이다.
호기심에서 나는 걸어서 그 가족과 이야기를 나누었다. 남자는 나에게 두 아이가 모두 유치원에 있고 주말에 그들을 데리고 놀러 나간다고 말했다. 나는 물었다: "주말에 아이들을 다양한 수업에 데려 가지 않았습니까?" 그 사람은 의아해하며 나를 바라보았다. "당신은 무슨 수업을 합니까?" " 저는 "춤, 체조, 그림, 피아노, 외국어, 오수 등. 우리 딸은 유치원에서 올림픽 수를 제외한 거의 모든 과목을 배웠다. " 남자가 대답했다. "우리는 취학 전 교육을 금지하고, 아이들이 유치원 기간 동안 전문지식을 가르치는 것을 허락하지 않으며, 사회적으로도 비슷한 학원이 없다."
(정위 선생님: 솔직히 말해서, 저는 국가가 취학 전 교육이 전문지식을 전수하는 것을 허용하지 않고, 사회력이 어떠한 취학 전 교육 내용도 개설할 수 없다는 명확한 법률을 가지고 있다고 꿈꾼다. 우리는 아이들에게 12 년의 행복한 어린 시절을 줄 수는 없지만, 우리는 또한 아이들에게 6 년의 행복한 어린 시절을 줄 수 있다. 가장 골치 아픈 것은 중국의 대부분 초등학교 1, 2 학년의 교육 내용과 진도가 취학 전 전문 지식을 얻지 못한 아이들에게는 불공평하다는 점이다. ) 을 참조하십시오
유치원생만 전문지식을 배울 수 없다고 생각했는데, 초등학교 아이들은 또래보다 지능이 더 뛰어나더라도 추가 과목을 배울 수 없다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 쾰른에서 온 산드라는 이렇게 썼습니다. "제 아들은 올해 7 살입니다. 나는 학교 선생님에게 5-6 살 때 집에서 기본적인 읽기, 쓰기, 간단한 수학 계산을 배웠기 때문에 그에게 무언가를 좀 더 가르쳐 줄 수 있냐고 물었다. 선생님은' 너는 너의 아이를 다른 아이들과 동기화시켜야 한다' 고 반대했다. 일주일 후, 나는 다시 선생님을 만나러 가서 아이의 지능이 높은 증명서를 보여 주고, 그녀의 이해와 지지를 얻기를 바랐지만, 선생님은 마치 내가 외계인인 것처럼 이상한 눈빛으로 나를 바라보았다. " 선생님은 아이의 지능이 지나치게 발달한 것은 결코 좋은 일이 아니라고 더 설명했다. 왜냐하면 뇌에 상상의 공간을 남겨야 하기 때문이다. 지식이 너무 많으면 아이의 뇌를 컴퓨터의 하드 드라이브로 바꿀 수 있다. 이렇게 되면 아이의 뇌는 점차 저장장치가 되어 주동적으로 생각하지 않는다.
정위 선생님: 1970 년대와 80 년대 초 중국에서 초등학교에 다니는 아이들을 생각해 보세요. 그들은 취학 전 교육도, 과외도 받지 않았다. 교대를 위한 유치원반이 있는데 많은 아이들이 유치원반에 가지 않았다. 1-2 학년 선생님들이 선의와 인내심으로 가득 차 초등학교에 적응할 수 있는 시간을 많이 주었기 때문이다. 그 당시 중국의 기초 교육은 큰 문제가 아니었다. 그 당시 교육은 "학습" 이었습니다. 불과 20 ~ 30 년 만에 우리 교육은 어떻게 된거야! "인품이 좋지 않은 것은 문제가 아니다. 공부를 잘하지 못하는 것이 큰 문제다." 사실 우리가 교육을 잘하지 못하는 것이 아니라, 사회 전환기 전체의 급공근리가 중국 교육의' 공리심' 을 만들었다. 교육은 일종의' 공리심' 으로, 교육의 본질인' 사랑' 에서 멀어진다. 어떻게 좋은 교육을 받을 수 있을까? 오랜 세월의 사고와 실천을 통해, 나는 사회 변화기의 여러 가지 문제들이 우리 개인에게는 흔들릴 수 없다는 것을 깨달았다. 아이를 위해,' 학부모가 진정으로 교육을 이해해야 한다' 는 길은 중국 학부모들에게 불공평하지만, 전환기에 반드시 거쳐야 할 길이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 나는 항상 중국의 부모님이 정말 쉽지 않다고 말했다. ) 을 참조하십시오
그럼에도 불구하고, 나는 독일이 취학 전 교육을 금지하는 방법을 잘 이해하지 못한다. 이 문제를 명확히 하기 위해, 나는 특별히 독일의 교육자들과 상담했는데, 그들은 나에게 기본법을 찾아가라고 했다. 독일 연방공화국의 기본법 (헌법) 을 열다. 나를 깜짝 놀라게 했다. 제 7 조 제 6 항은 Vorschule 설립을 명시적으로 규정하고 있다.
(정위 선생님: "저는 독일이 취학 전 교육을 금지하는 방법을 잘 이해하지 못합니다." 이 말은 중국에 얼마나 많은 학부모들이 교육에 대한 무지를 가지고 있는지를 보여준다. ) 을 참조하십시오
독일 헌법이 왜 이렇게 규정했는지 이해가 안 돼 관련 교육 전문가와 다시 상담할 수밖에 없다. 그들은 나에게 아이가 초등학교 이전의' 유일한 임무' 가 행복한 성장이라고 말했다. 아이의 천성은 놀이이기 때문에, 아이의 천성에 맞는 일을 해야지, 아이의 성장 법칙을 위반해서는 안 된다.
나는 독일만이 이렇게 이상한 규칙을 가지고 있다고 생각했다. 나중에 유럽 관련 국가의 상황을 조사해 보니 그들이 아이를 대하는 방식이 거의 같다는 것을 알게 되었다. 예를 들어 헝가리 입법에서는 유치원에서 아이들에게 글씨 쓰기, 읽기, 계산을 가르치는 것을 엄금한다고 규정하고 있다. 유치원 교육은 무료입니다.
독일 등 유럽 국가와 달리 중국 아이들은 유치원 기간 동안 초등학교 1 학년 지식을 거의 다 배웠다. 사람들은 유럽 아이들이 출발선에서 중국 아이들에게 졌다고 걱정할 이유가 있다. 사실 이런 걱정은 불필요하다. 유럽인들은 일반적으로 아이들이 자신의 성장 법칙을 가지고 있으며, 해당 단계에서 그에 상응하는 일을 해야 한다고 생각한다. 표면적으로 볼 때 중국의 취학 전 교육과 기초교육은 착실하지만 상상력과 사고력이 파괴돼 아이들이 수동적으로 지식을 받아들이고 주동적으로 생각하는 습관을 소홀히 하게 됐다. 국학, 국어, 수학, 춤, 체조, 그림, 피아노, 외국어, 오수 등 놀라운 중국을 살펴봅시다. 중국의 일부 아이들은 아직 초등학교에 들어가기 전에 이미 초등학교 2 학년 수준에 이르렀다. 국어, 간단한 수학, 당시와 송사는 수십 곡, 심지어 수백 곡을 외울 수 있지만, 이런 교육은 걸출한 인재를 양성할 수 없다. 노벨상은 말할 것도 없다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
정위 선생님: 학계에서 잘 알려진 아주 간단한 이치입니다. 한 아이가 사회에서 성공하고 성공하는 결정적인 요소는' 지식' 과' 재능' 이 아니라 아이의 비지능적 요소 수준이다. 하지만 아이들이 초등학교와 유치원에서 재능과 지식을 얻도록 하는 것은 아이의 비지능적 요인에 대한 파괴다. 사실, 항상 나를 곤혹스럽게 한 것은 중국의 부모들이 이 간단한 이치를 이해하지 못한다는 것이다. 이렇게 많은 교육 전문가들이 이 이치를 이해하지 못합니까? ) 을 참조하십시오
이것은 인종 문제입니까? 아마 그렇게 간단하지 않을 겁니다. 독일의 교육을 재검토하여 그들의 방법이 참고할 만한 가치가 있는지 봅시다. 동시에 국내의 교육자들이 자만하지 않기를 바란다. 왜냐하면 그들이 오늘 한 일은 이미 한 세대 또 한 세대의 중국을 망가뜨렸기 때문이다.
정위 선생님: 저는 이것이 위언이라고 생각하지 않지만, 중국이 아름다운 미래를 가질 것이라고 믿습니다. 그렇다면' 급공근리' 의 전환기에 교육시스템 현황을 바꿀 수 없는 상황에 어떻게 적극적으로 대응해야 하는가? 이것은 나 자신을 포함하여 모든 부모가 직면한 문제이다. 나는 이미 답을 찾았다.
사실 아이는 피곤도, 고생도, 이해도 두려워하지 않는다. 나는 이것이 중국의 부모에게 불공평하다는 것을 알고 있지만, 우리는 어떻게 할 수 있습니까? 저도 학부모입니다. 교육을 잘 아는 학부모입니다. 마음에서 우러나온 것입니다. 제 아이를 위해서 이렇게 하려고 합니다. ) 을 참조하십시오
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