1. 취학 전 활동 교안 대전
활동 목표 1, 선생님의 요구에 따라 찢어진 조각을 실선을 따라 이불에 붙일 수 있습니다.
2. 아이들의 상대 공예에 대한 흥미를 불러일으키다.
준비할 활동
1, 한 손에는 설명서 5 페이지가 있습니다.
선생님은 색종이의 첫 페이지를 오려내셨다.
활동 과정
1. 아이들에게 영감을 주는 그림을 보여줍니다. 그림에 무엇이 있습니까? 오늘 우리 예쁜 도안을 이불 위에 올려놓자, 알았지?
2, 선생님이 시범을 설명하신다. 색종이 한 장을 작은 조각으로 찢고, 실선을 따라 찢은 작은 조각을 이불에 붙여 넣는다. 실선에 붙일 것을 요구하니 꽉 찼다. ) 을 참조하십시오
3, 선생님이 물었다.
(1) 작은 조각이 땅에 떨어지지 않습니다.
(2) 실선에 붙여야 하며 꽉 찼습니다.
4. 아이가 제작을 시작하자 아이는 종이 한 장을 작은 조각으로 찢고 찢고 이불에 붙였다. 실선에 붙일 것을 요구하니 꽉 찼다. (종이를 찢을 때: 오른손 엄지와 검지손가락이 종이를 꽉 잡고 한 번 찢고 찢을 때까지 반복해서 찢는다. ) 붙일 때 접착제를 살짝 만져 위에 붙이세요.
5. 작품을 전시하고 아이에게 자신의 작은 꽃과 이불을 관찰하게 한다.
2. 취학 전 활동 교안 대전
활동 목표: 1, 관찰력 향상.
2. 작은 근육의 활동능력을 단련합니다.
나는 창조하는 것을 좋아한다.
4. 다른 사람과 음식을 공유하고자 합니다.
이벤트 준비:
교구: 밀가루, 기름, 꿀, 계란, 전자레인지, 식탁보, 압정, 앞치마.
학습 도구: 어린이 앞치마, 작은 수건, 반죽, 플라스틱 칼, 참깨, 채침 등.
활동 프로세스:
먼저 대화를 조직하여 자신이 본 간식이나 먹은 간식, 어떤 모습인지, 아이의 체험을 풍요롭게 하고, 아이가 간식을 만드는 흥미를 불러일으키도록 상기시킨다.
둘째, 선생님과 면의 과정을 관찰하고 밀가루와 기름이 섞인 후의 변화를 발견하고 밀가루가 어떻게 변했는지 말한다.
셋째, 아이들이 간식을 만들고, 작은 근육의 활동능력을 단련하며, 아이들이 각종 간식을 적극적으로 만들도록 독려한다. 준비한 간식을 전자레인지에 가지고 구워 주세요.
넷째, 유아 대화를 조직한다: 방금 무슨 간식을 만들었는지 말해 봐? 누구한테 먹일거야? 왜요 아이를 키우고 다른 사람과 음식을 나누고, 다른 사람의 좋고 나쁨에 관심을 가지다.
다섯째, 전자레인지가 간식을 굽는 과정을 관찰하고 간식을 굽는 과정을 간단히 알아본다.
여섯째, 서로 구운 간식을 나누어 노동의 즐거움을 누린다.
3. 취학 전 활동 교안 대전
활동 목표: 1, 그림을 자세히 살펴보고 그림의 의미를 이해할 수 있습니다.
2. 좀 더 완전한 언어로 표현하는 법을 배우고, 다른 사람을 돕는 즐거움을 체득한다.
이벤트 준비: 컴퓨터 슬라이드
활동 프로세스:
체험 기억-관찰 및 서술-확장
활동 프로세스:
먼저 기존 생활 경험으로 난방 방법을 이야기해 보자.
1, 날씨가 추운데 작은 동물이 추울까요? 작은 동물이 워밍업하는 것을 돕기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
2. 코끼리는 두꺼운 옷이 없으면 어떻게 합니까?
둘째, 그림을 관찰하고 자신의 이해를 말하십시오.
1. 토끼 엄마는 무엇을 하고 있습니까? 누구를 위해 스웨터를 짜요? 너는 왜 스웨터를 짜느냐?
2. 코끼리가 토끼의 새 조끼를 보았을 때, 그것은 무엇을 생각하고 있었습니까? 토끼가 코끼리가 조끼를 입지 않고 추워지는 것을 보고, 마음속으로 무슨 생각을 하고 있는가?
3. 토끼가 코끼리를 집으로 데려왔을 때, 그것은 어머니에게 뭐라고 말했습니까?
4. 토끼와 엄마는 무엇을 하고 있습니까? 그들은 왜 코끼리를 측정합니까?
5. 지금이 언제예요? 어디서 봤어요? 토끼는 무엇을 하고 있습니까? 엄마는 무엇을 하고 계십니까? 왜 엄마가 밤에 스웨터를 짜세요?
6. 우리가 잠을 잘 때 엄마와 아빠는 무엇을 하고 있나요?
7. 코끼리가 그의 새 조끼를 입었을 때 그는 어떻게 느꼈습니까? 코끼리는 토끼 엄마에게 뭐라고 말할까요?
8. 완전한 즐거움을 요약한다.
셋째, 활동 확장:
작은 동물을 위한 조끼 디자인.
4. 취학 전 활동 교안 대전
활성 목표: 1. 아이에게 이야기를 들려주고, 이야기의 내용을 이해하다.
2. 아이들이 각종 콩을 이해하고 분류하고, 콩류의 다른 용도를 이해하고, 콩이 영양이 있다는 것을 알도록 돕는다.
3. 아이가 대담하게 소통하고 자신의 생각을 표현하도록 키워라.
이벤트 준비:
팥, 녹두, 잠두 등 콩류의 샘플, 이야기' 노두아의 생일' 의 녹음테이프, 노두아 한 상자, 팥 한 상자, 간장 한 상자, 콩기름 한 상자, 두유 한 상자, 비누 한 상자, 페인트 한 상자, 자동차 바퀴 한 상자, 작은 빨간 빨간 후드 한 상자.
활동 프로세스:
1. 각종 콩을 전시하여 콩에 대한 아이들의 흥미를 불러일으키다.
선생님: 아이들, 보세요, 선생님, 콩은 여러 종류가 있어요. 아이들이 그들을 본 적이 있습니까? 이것들이 어떤 콩인지 봅시다. 각종 콩을 전시하면 선생님은 전시하면서 이름을 말하고 아이에게 두 번째 말을 하게 한다.
2. "어떤 콩제품을 드셨습니까?" 이야기' 노두아의 생일' 을 불러 콩의 다양한 용도를 알아보다.
선생님: 아이들은 이 콩을 다 알고 있어요. "어떤 콩제품을 드셨어요?" 콩국, 녹두죽, 팥국, 간장 등. ), 그래서 이야기를 이끌어 낸다.
선생님: 오늘 선생님께서 콩에 관한 이야기를 가져오셨어요. 아이들이 듣고 싶어? 이것은 오래된 콩의 생일에 관한 이야기이다.
3. 선생님은 그림으로 생동감 있고 유창하게 이야기를 들려주신다.
4. 질문하고 아이들의 이야기에 대한 이해를 깊게합니다.
선생님: 꼬마야, 이야기에서 누가 노두아 생일을 보냈어? 그들은 무엇입니까?
5. 테이프를 틀고 아이들에게 노두아의 생일을 다시 한 번 들려주세요.
선생님: 우리 모두는 콩이 여러 가지 용도가 있다는 것을 알고 있습니다. 아이들은 이 노란색을 좋아합니까?
토론
선생님: 내일은 무슨 명절이에요? 아이가 아세요? 내일은 어머니의 생일이다. 우리 아이들은 모두 엄마에게 선물을 준비했습니까? 아이들이 교사, 동반자, 토론이나 교류를 하도록 지도하다.
7. 요약
5. 취학 전 활동 교안 대전
활성 목표 1. 너의 집 주요 방 이름을 알고 너의 집을 좋아한다.
2. 안팎을 구별하는 법을 배웁니다.
준비할 활동
1. 각종 소리를 기록하는 테이프 (아이의 울음소리, 전화벨 소리, 초인종 소리, 요리소리 등). ).
2. 집에서는 면봉, 연근단, 감자, 피망 등 채소, 수분물감, 종이와 같은 방 코스웨어를 반영한다.
3, 아이들은 커튼의 도면을 보여주는 연결도를 가지고 있습니다.
활동 과정
가져오기: 녹음 내용을 재생하여 아이들이 다양한 소리를 구별할 수 있도록 하여 흥미를 불러일으킨다.
우선 사진이나 코스웨어, 아름답고 편안한 집을 감상하세요
1. 집 방 사진을 감상하고 각 방의 이름을 명확히 한다. 어느 방을 좋아하세요? 당신이 좋아하는 이 방의 이름은 무엇입니까? (거실, 침실, 주방, 욕실) 우리는 이 방에서 무엇을 합니까?
2. 당신의 방과 그림의 방은 어떤 차이가 있습니까? 당신 집이 마음에 드십니까? 왜요
둘째, 어린이 온라인 게임을 조직하고 용품을위한 집을 찾으십시오.
1 .. 그들이 어느 방에 있어야 하는지 보세요?
2. 선생님의 요구에 따라 관련 항목을 연결하면 선생님은 언제든지 지도할 수 있다.
3. 검증도를 보세요. 선생님은 아이를 중점적으로 "ⅹ ⅹ 내부 ⅹ, ⅹ 외부 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ" 이라고 지도합니다.
셋째, 아이들이 작은 디자이너가 되어 예쁜 커튼을 디자인하도록 독려한다.
1, 선생님은 아이들에게 시범화를 보여 주어 그림에 대한 흥미를 불러일으켰다.
2. 아이들은 집에서 자신이 좋아하는 방을 위해 커튼을 디자인한다. 선생님은 용법과 주의사항을 설명하고 아이들이 대담하게 그림을 그리도록 격려했다.
활동 확장
다양한 색깔의 물감으로 새 커튼을 디자인하여 아이들의 상상력과 손재주를 자극한다.
6. 취학 전 활동 교안 대전
활성 목표: 1. 조작감각 교반 후 유수 투기 분리 현상을 통해 과학 탐구 활동에 관심이 있다.
2. 생활 중 유수 분리와 관련된 현상을 이해하고 과학 지식의 생활 응용을 체험한다.
3. 아이들의 사물에 대한 호기심을 키우고 대담하게 탐구하고 실험할 의향이 있다.
대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.
아이들이 과학 실험의 즐거움을 탐구하도록 격려하십시오.
이벤트 준비:
1, 어린이 1 인당 1 물 1 컵 기름, 어린이 1 인당 1 블루 블랙 펜 물.
2. 1 인당 1 믹서 1 개, 배경음악 한 토막.
3, 그린 그림 몇 장, 다양한 색깔의 페인트 물 등.
활동의 초점과 어려움:
요점: 물과 기름의 불용성을 이해합니다.
어려움: 물에서 다른 물질의 호환성과 비호환성.
활동 프로세스:
첫째, 수입.
선생님: 오늘 선생님께서 많은 작은 게스트를 데려오셔서 여러분과 함께 게임을 하셨습니다. 그들이 누군지 알고 싶으세요?
좋아, 누가 거기에 있는지 보러 가자. (선생님이 실험 자료를 소개하다)
둘째, 아이에게 작동을 시작하게 하고, 파란색과 검은색 만년필물을 물 한 잔에 붓고, 그 사이에 어떤 변화가 있는지 관찰하게 한다.
선생님: 실험을 하기 전에 선생님은 요구가 있어요. 잘 들어주세요. 파란 검은 만년필물을 물 한 잔에 붓고 자세히 관찰하세요. 그들은 어떻게 될까요?
Q: 무엇을 찾았습니까? "녹아서 블랙워터로 변한다"
선생님: 그게 네가 한 말이냐? 함께 확인해 봅시다. (교사 검증 실험 결과)
요약: 당신은 매우 자세히 관찰했습니다. 네, 파란색과 검은색 만년필물이 물에 부어져서 녹아서 검은 물이 됩니다. 이것은 그것들이 융합될 수 있다는 것을 의미한다. ) 녹는 의미를 설명하십시오. 한 물체가 다른 물체와 결합될 때, 그것들은 용해될 수 있다. 결합할 수 없다면 분리하세요. ) 을 참조하십시오
셋째, 아이들에게 기름과 물을 함께 쏟으면 어떻게 될지 생각해 보라고 한다.
선생님: 한번 맞춰봐, 한번 생각해 봐. 녹은 물에 기름을 붓으면 어떤 비밀을 발견할 수 있습니까? 잘 모르겠어요. 이제 녹은 물에 기름을 붓고 자세히 살펴보세요. 그들 사이에 어떤 변화가 있습니까?
질문:
1. 기름과 물이 함께 녹을까요?
2. 왜?
선생님: 진짜예요? 그럼, 네가 이것을 발견했는지 확인해 보자. "선생님은 실험 결과를 다시 한 번 확인하셨다"
요약: 기름과 물의 비중이 다르기 때문이다. 먼저 물을 붓든 먼저 기름을 붓든, 기름은 물 위에 떠 있고, 물은 기름 아래에 있다. 기름과 물은 함께 있을 수 없고 분리되어 있다는 것을 설명한다.
넷째, 아이로 하여금 유수 분리화를 하게 하고, 물감물이 왜 유화봉과 섞이지 않는지 상상한다.
결론: 당신의 성과는 훌륭합니다. 우리 생활에서 또 어떤 호환 대상이 있습니까? 어떤 것이 혼합될 수 있습니까? 우리 같이 밖에 나가 보자!
7. 취학 전 활동 교안 전집
1. 활성 목표: 1. 원, 삼각형, 사각형 및 사각형을 구분합니다.
2. 그래픽 간의 변환 관계를 초보적으로 인식하고 그래픽을 접합해 봅니다.
수학 학습에 대한 관심을 자극하십시오.
둘째, 활동 준비:
1. 판지로' 길' 을 만들고, 그 위에 원, 삼각형, 직사각형, 정사각형 등 다양한 크기의' 구멍' 을 새기고, 조각한 도형에 색을 칠해' 석두' 을 형성한다. (단일 원과 사각형을 동일한 두 부분으로 나눕니다.)
2, 토끼 엄마 가슴 액세서리.
셋째, 활동 과정:
1, 게임' 샌드위치 과자 만들기', 원, 삼각형, 직사각형, 정사각형에 대한 이해를 복습한다.
선생님은 토끼 엄마로 분장하고, 꼬마는 토끼로 분장했다.
선생님: "너무 추워요. 토끼 할머니가 아프다. 우리 그녀를 방문하러 갈까요? "
선생님: "우리는 무엇을 가지고 있습니까? 클릭합니다
샌드위치 과자 만들기' 게임은 가슴에 그래픽 마크를 붙이고, 같은 그래픽을 붙인 아이를 찾아 친구로 만들고, 마지막으로 샌드위치 과자가 어떤 모양인지 말해야 한다.
2. "도로 수리" 게임을 하는 아이들의 흥미를 불러일으키다.
선생님: "샌드위치 과자 다 끝내고 토끼 할머니 댁에 같이 가자. 우리는 반드시 오솔길을 가로질러 토끼 할머니 댁으로 가야 하는데, 이 길은 고장났다. 어떻게 해야 할까요? "
3, 아이들은 "도로 수리", 그래픽을 인식합니다.
먼저 선생님은 아이들을 데리고 경로의 패턴을 관찰한 다음 아이들에게' 석두' 를 경로의' 구덩이' 에 하나씩 끼워 넣으라고 했다.
3. 가능한 한 그래픽을 조합합니다.
아이들에게 반원형' 석두' 두 개와 직사각형' 석두' 두 개를' 구덩이' 에 넣을 방법을 찾도록 영감을 주었다.
4, 게임 "석두 위에 밟다".
선생님: "오솔길이 수리되었습니다. 우리 같이 토끼 할머니 댁에 가자. 하지만 오솔길을 지나서 석두 밟는 게임을 하자. 너는 내가 꺼낸 어떤 형태의' 석두' 를 밟아서 그것이 어떤 모양인지 말할 수 있다. "
5. 토끼 할머니 댁에 가서 활동을 마칩니다.
8. 취학 전 활동 교안 대전
활성 목표: 1. 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색의 네 가지 색깔을 알고 색펜으로 일정한 공간에서 그리는 법을 배우다.
2. 선생님의 시범을 관찰하여 학습이 다른 색깔의 크레용으로 한 방향으로 꼼꼼히 색칠하는 것을 탐색한다.
3, 다양한 색상으로 그림을 그릴 의향이 있습니다.
이벤트 준비:
어린이 책 한 권이 있다. 컬러 펜이나 크레용 한 상자.
활동 프로세스:
1. 크레용 사용 경험을 이전하다.
선생님은 아이들에게 동서를 관찰하도록 지도하면서 책에 무엇이 들어 있습니까? 이 차는 무슨 색입니까? 이 차를 더 아름답게 만들기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 선생님: "아이가 어떤 방법을 생각해도 자동차를 예쁘게 만들 수 있어요." 저도 다른 색깔의 크레용으로 차에 색을 칠할 수 있는 방법이 있어요. ""
이야기: 내가 제일 좋아하는 차.
선생님: 아, 차는 예쁜 옷을 입어야 해요. 누가 도와줄까?
선생님은 각각 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색오색 펜을 꺼내 오색 펜의 색조를 모방하며 말했다. "나 왔어, 나 왔어, 나 왔어. 차를 붉은색으로 꾸미겠다." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 얘들아, 차에 어떤 색깔의 옷을 입히고 싶니?
아이에게 색필의 말투를 모방하도록 격려하고, 대담하게 자신의 소원을 말하라.
3. 아동 조작 활동.
(1) 선생님이 색칠을 요청했습니다.
(1) 한 방향으로 그립니다.
② 색칠할 때는 손에 들고 있는 크레용을 자주 바꿔 자신의 색깔을 더 예쁘게 만들어야 한다.
③ 밖에 바르지 않도록 주의해라.
(2) 어린이들이 그림 활동을 한다. 선생님은 어린이들이 한 방향으로 그림을 그리는지 관찰하여 모두에게 차를 조심스럽게 그리라고 일깨워 주었다.
4. 음악 게임: 운전.
9. 취학 전 활동 교안 대전
활성 목표: 1. 주의 깊게 듣고, 시의 내용을 이해하고, 시의 예술미를 느끼다.
시의 수사학적인 질문으로 시를 모방하십시오.
활동에 적극적으로 참여하고 다른 사람들을 돕는 기쁨을 느껴보십시오.
4. 문학 작품에 대한 흥미를 기르다.
아이들이 대담하게 추측하고, 말하고, 움직이도록 격려하십시오.
이벤트 준비:
1, 음악' 가을 속삭임'' 가을은 얼마나 아름다운가'
2. 사진 (단풍, 벌레, 개미, 작은 물고기, 제비, 보트, 우산, 글자, 집)
활동 프로세스:
1, 가져오기
질문: 가을이 왔습니다. 샤오도 왜 그래? 작은 잎은 어떻게 떨어졌습니까?
이제 나뭇잎을 만들고 아름다운 목소리로 나무 엄마를 위해 가을 노래를 부르자. 동작을 하면서 노래를 부르다.
샤오도, 너는 어디로 표류했니? "아이들에게 대답하고 앉으라고 하세요"
요약: 작은 잎이 떠다니고, 어떤 것은 땅에 떨어지고, 어떤 것은 도랑에 떨어지고, 어떤 것은 강에 떨어지고, 어떤 것은 마당에 떨어진다.
시를 감상하다
하지만 우리 교실에 나뭇잎 하나가 떠 있다. 우리에게 아름다운 산문시 한 수를 가져왔다. (음악시 낭송)
질문: 시의 작은 잎은 어디로 날아가는가? 누가 그것을 보았고, 그것이 뭐라고 말했습니까? "아이들이 대답하고, 선생님이 사진을 보여줍니다."
나뭇잎이 좋은 집, 좋은 배, 좋은 우산, 좋은 편지라고 말하는 이유는 무엇입니까?
3. 다른 역할의 암송
(첫 번째, 단체 음악을 따라 큰 소리로 읽음)
T: 이 시는 당신에게 어떤 느낌을 줍니까? 낙엽이 떨어질 때 어떻게 외워야 하나요? (슬픔)
나뭇잎이 작은 동물을 도울 때 어떻게 표현해야 합니까? "행복, 행복"
(두 번째 시간, 요청에 따라 감정적인 소리내어 읽기 (음악이 있는 그룹 소리내어 읽기))
4. 시를 모방하다
질문: 나뭇잎은 어디로 갈까요? 누가 그것을 찾을 것인가? 그들은 나뭇잎으로 무엇을 합니까? (아이들이 토론 후 의사 소통하게하십시오)
누가 시의 문장으로 말할까요?
5. 활동 확장
그림을 모사한 시.
10. 취학 전 활동 교안 대전
활동 목표: 1, 어둠에 대한 두려움을 없애라, 나는 어둠을 두려워하지 않는다.
2. 밤의 고요함과 아름다움을 느끼다.
이벤트 준비:
1, 토끼 머리 장식, 큰 종이 상자로 만든 동굴.
2, 아동 도서 38~39 페이지.
활동 프로세스:
1, 장면 표현: 토끼를 도와주세요.
(1) 선생님은 토끼 역을 맡아 이야기를 한다. 저녁에는 엄마와 아빠가 야근을 하고 토끼는 혼자 집에서 자려고 한다. 갑자기 정전이 되어 방안이 깜깜해졌다. 토끼는 특히 무서워요.
(2)' 토끼' 가 물었다: 당신이 나처럼 어두운 밤에 혼자 집에 있다면, 당신은 두려워할 것입니까? 우리는 무엇을 하고 있습니까? 아이들, 도와주세요!
(3) 아이의 도움에 따르면' 토끼' 는 아빠 엄마, 손전등 조명으로 즐거운 일을 생각하고 사랑하는 장난감을 안고 노래를 부르면 두려워하지 않는 데 도움이 된다고 요약했다.
2, 게임: 동굴 드릴링.
(1) 선생님은 계속해서 토끼 역을 맡아 이야기를 연출했다. 오늘 토끼는 산에 올라가 버섯을 따고 바구니를 들고 나가야 한다! 그러나 길에서 우리는 큰 동굴을 통과해야 한다. 칠흑 같은 산굴이 좀 무섭다!
(2)' 토끼' 가' 동굴' 에 와서 안을 들여다보며' 동굴 안이 어두운데! 어떻게 해야 할까요? " 아이들에게 방법을 생각해 달라고 부탁하다.
(3)' 토끼' 는 먼저 용감한 아이들 몇 명에게 동굴을 가로질러 어두운' 동굴' 이 무섭지 않은지 말하라고 요청했다. 다른 아이들이 "동굴" 을 시도하도록 격려하십시오.
(4) 모두의 도움으로' 토끼' 는 순조롭게' 동굴' 을 통과했다.
요약: 사실 어두운 곳은 무섭지 않아요. 우리는 어둠 속에 머물면서 한동안 적응할 수 있다. 우리도 손전등으로 조명을 비출 수 있고, 아이들은 함께 행동할 수 있다.
3. 산문' 밤이 얼마나 아름다운가' 를 감상하고 밤의 고요함과 아름다움을 느끼며 어둠에 대한 두려움을 없앴다.
토끼: 도와주셔서 감사합니다. 사실 조용한 밤은 아름답다.