"명사" 는 역동적이고 발전하는 개념으로, 그 의미는 사회의 발전에 따라 심화된다. 전통적으로 명사는 교육계에 광범위하게 영향을 미치고 지명도와 추종자가 있는 우수한 교사를 가리킨다. 통속적으로 말하면 학생들이 가장 좋아하고, 학부모가 가장 안심하며, 또래들이 가장 존경하고, 사회가 가장 존중하는 선생님이다. 그들은 사덕, 교육, 교수, 과학 연구의 본보기이다.
그러나 교육의 개혁과 발전에 따라 교육 현대화의 새로운 시대에 사회는 교사가 교육 이론의 건설자, 교육 사업의 탐험가, 교육 실천의 개혁가, 교사 발전의 선두 주자가 되는 등 시대와 함께 발전하는 자질을 갖추기를 희망했다.
5 * * * 성적 특징은 주로 다음과 같습니다.
첫째, 서로 다른 경제 문화적 배경에서 교육의 본질을 파악할 수 있는 능력; 두 번째는 인문적 소질과 과학적 소질을 기본 내포로 하는 풍부한 지식이다. 셋째, 실제로 교육 원칙을 설명하고 적용하는 능력; 넷째, 문화적 판단과 정보 통합을 결합한 교육 능력; 다섯째, 고원기를 뛰어넘는 지속 가능한 발전 능력.
다섯 가지 성격 특성은 주로 다음을 포함합니다:
첫째, 지역 특성 (경제, 문화, 자연 경관) 과 교육 교육을 결합하는 능력
두 번째는 서로 다른 학생 집단에 대한 개인화된 인식과 친화력이다. 셋째, 교재와 같은 교육 자원을 개인화하고 적용하는 능력 넷째, 교실 수업의 개인화된 조직과 의사 소통 능력을 통제한다. 다섯째, 독특한 인격적 기질로 학생들을 감염시키고 영향을 미치는 능력.
네 가지 성장 특징은 다음과 같습니다.
첫째, 시공성, 즉 명사의 개인적 자질의 성장은 시간적으로 연속적이다. 현재와 과거, 미래일 뿐만 아니라, 그 영향의 범위는 공간적으로 팽창한다.
두 번째는 경쟁입니다. 즉, 일정 시공간에서 같은 수준과 다른 수준의 명사들이 경쟁 상태로 존재한다는 것입니다. 이는 명사의 성장과 발전의 표준이자 성장 발전의 원동력이기도 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
셋째, 진보적입니다. 즉, 다양한 수준의 명사들의 정신력, 전문성, 교육예술은 모두 성장과정에서 점진적으로 성장합니다.
넷째, 명사의 정신력, 전문적인 자질, 교육예술에서 동급 명사들뿐만 아니라 같은 반, 같은 수준의 명사들 사이에서도 뚜렷한 차이가 있어 명사의 성장과 발전을 위한 공간이 커지고 있다.
명사가 갖추어야 할 자질.
첫째, 숭고한 정신력. 교육의 사회 역사적 가치에 대한 깊은 이해와 인정을 바탕으로 교육에 대한 애착을 바탕으로 교육의 개인적 성장과 가치 창출에 대한 행복 추구를 바탕으로 이러한 방면에서 생성되고 구축되는 일종의 생존감과 짜릿함입니다. 명사의 정신력은 주로' 우우',' 선',' 참',' 미' 의 힘을 포함한다. 이런 정신력은 명사의 인격적 특징으로, 교사의 직업도덕보다 교사의 모든 직업생활과 생명과정에 더 깊이 스며들고 녹아든다.
둘째, 광범위한 문화 지식, 포괄적이고 정확한 교육 지식, 체계적인 전문성을 포함한 깊은 전문 지식. 새로운 시대의 명사들은 체계적이고 체계적인 전문 지식 체계를 갖추어야 전문 지식의 학과 구조, 맥락, 인과 및 발전 추세에 익숙해질 수 있다. 넓고 심오한 지식 체계는 명사의 유력한 지지이다.
셋째, 교사의 필수 기술 요소 (예: 교육 언어, 운영 기술) 및 비기술 교육 요소 (예: 교육 위트, 교실 통제 능력) 를 포함한 탄탄한 교육 기반. 소프트'' 하드' 기술은 명사 성장의 핵심 지지이자 중요한 초석이다. 신세대 명사의 하이라이트는 특히' 소프트작품' 에 나타나 명사의 뛰어난 교학예술, 창의적 교학 능력, 독특한 교학 풍격을 보여주는 교차점이다.
네 번째는 정교한 연구 수준이다. 교수와 과학 연구는 명사의' 날개' 이다. "연구" 가 없는 "교육" 은 얕고, "연구" 가 없는 "교육" 은 뜬다. 교육은 연구의 무궁무진한 원천이며, 연구는 교학이 생기와 활력이 충만하다는 강력한 보증이다. 새로운 시대에 명사는 높은 학술적 소양과 연구 능력을 갖추어야 교육 교수에서 직면한 문제를 제때에 과학 연구 임무로 전환하여 교육 문제와 그 법칙에 대한 획기적인 인식과 탐구를 실현함으로써 지속적으로 교육 교수의 질을 높일 수 있다.
다섯째, 리더십이 강하다. 새로운 시대에 명사들은 잠재력을 발굴하고, 자신을 연마하고, 교학, 학습, 연구를 통해 선진적인 교학 이념을 전파하고, 우수한 교학 경험을 전수하고, 다른 교사들이 끊임없이 교육과학 수준을 높이도록 유도해야 하며, 진정으로 교사 발전의' 방사선원' 과 지도자가 되어야 한다.
여섯째, 강한 협력 의식. 명사는 박채장들 사이에서 성장하여 동행과 전문가의 교육 지혜를 끊임없이 차용해야' 하나가 될 수 있다' 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
명사 성장의 길
교사의 성장 경로는 교사를 주동적인 주체로 삼아 주관적인 능동성을 지속적으로 강화하고 자신의 소양과 능력을 지속적으로 향상시키기 위해 의식적으로 설계한 학습과 실천의 경로와 방향을 가리킨다. 3 년간의 탐구와 실천을 거쳐 필자는 새로운 시대의 명사가 성장하는 6 가지 방법을 초보적으로 총결했다.
(a) 전문 계획-자기 계발의 길 설계.
교사의 전공 발전 계획은 교사의 전공 발전 각 방면, 각 단계, 각 단계에 대한 상상력과 계획이며, 교사의 연구, 포지셔닝, 전문 성장을 촉진하는 과정이며, 이성적인 동경과 성공의 기대이다. 충칭 바슈 유치원은' 적절한 전공성장계획 수립' 을 돌파구로 교사가 자신의 전공적 우세와 열세를 분석하고, 전공성장의 방향을 찾고,' 대사성장수첩' 으로 전공성장계획을 상세히 제시하며,' 발전 비전과 계획',' 전공학습과 전시',' 교육디자인과 실천',' 교육디자인과 실천','
전문 학습----깊은 교육 기반 개발
신시기 명사의 전공학습에는 주로' 실천',' 독서',' 열람' 의 세 가지 경로가 포함된다.
하나는 "연습" 이고, "4 연습", 즉 연습, 뇌, 입, 펜을 포함한다.
"연습심" 은 끊임없이 교육교수의 감정체험을 단련하고 책임감과 행복감을 유지하며 수시로 나타날 수 있는 권태를 극복하는 것이다.
뇌 훈련은 교육 교수의 혁신적인 지혜를 단련하고, 교육 교수의 기지를 높이며, 교실 교류를 더욱 빠르고 목표로 삼는 것이다.
"말하기 연습" 은 자신의 교육 교수 언어를 단련하여 언어 풍격을 다양화하고 풍부하게 하는 것이다.
"쓰기 연습" 은 자신이 디자인 교육 교수, 반성 총화, 제련을 계획하는 능력을 단련하여' 입이동' 과' 쓰기' 수준을 조화롭게 발전시킬 수 있도록 하는 것이다.
두 번째는 독서입니다. 고전을 읽고 교육자와 대화하는 것은 명사교육 사상의 형성과 발전의 기초이다. 명사 양성 대상을 추진하여 점차 자신의 교학 특색을 형성하다.
셋째는' 사람을 읽는 것' 으로, 동업자의 경험을 참고하고 전문가의 사고를 참고하는 것을 포함한다. 또래의 경험을 참고하는 것은 선생님으로부터 배우고, 수업을 듣고, 토론하는 등 형식을 통해 사상의 교류와 충돌에서 다른 사람의 경험과 교훈을 배워 단점을 보충하는 것을 말한다. 전문가 사고를 배우는 것은 전문가의 교육사상, 연구방법, 학술적 태도를 배우고 이해하는 것을 말한다. 고대인들은 만권의 책을 읽는 것이 만리길보다 못하며,' 사람을 읽는 것' 은 한 걸음 더 나아간다. 만리길을 읽는 것은 사람을 무수히 읽는 것보다 못하다.
(c) 교육 실습-교육 실습의 지혜를 날카롭게합니다.
교육 실천은 명사의 생존과 발전을 위한 옥토이다. 명사교육이념의 확립, 교육정신의 육성, 교육방법의 확립, 교학 스타일의 형성, 교학 개성의 홍보, 교육 성과의 전시는 모두 교육실천에서 이루어진다. 특히 학생과의 교류, 교사팀과의 협력에서 더욱 그렇다.
(d) 교육 연구----날개를 펴고 높이 날다.
교육 연구를 전개하는 것은 명사의 강력한' 다리' 이다. 소홀린스키는 이렇게 지적했다. "자신의 논리, 철학 기초, 창의성에 있어서 교사의 일은 연구 요인이 없을 수 없다. "초등 및 중등 학교의 교사 교육 연구에는 주로 주제 또는 문제 연구, 전형적인 사례 연구 및 자기 서사 연구가 포함됩니다.
(5) 요약과 반성-이론과 실천의 결합을 높이다.
자기 요약과 반성은 이론과 실천의 대화이며, 자아와 교학 자아를 연구하는 대화이며, 이상적인 자아와 현실 자아의 정신교류이다. 반성을 요약하는 내용과 시각에는 일반적으로 경험 요약, 교훈 반영, 미래 지향적 가정, 특히 경험을 개선하고 교훈을 수정하는 미래 지향적 가정이 포함됩니다. 동료의 관점을 잘 흡수하고, 목표 절차가 명확하고, 내용 조치가 구체적이어야 한다.
(6) 의사 소통 및 전시-경험을 통한 급속한 성장
명사가 유명해지려면 반드시 교육 분야에 영향력이 있어야 하고, 지명도가 높아야 하며, 교류전시회는 지명도를 높이는 방법 중 하나이다. 교류와 전시의 방식은 주로 블로그를 열고, 공개 수업을 하고, 학술 교류에 참가하는 것이다.
물론 공개 수업, 학술 교류 참여 등 자원 배분에 대한 제한으로 교사 양성 대상은 자제할 수 없는 경우가 많다. 이에 따라 블로그를 개설하고 개방하는 것은 교육 교수 경험을 교류하고, 교육 교수 관점을 표현하고, 전문적인 말투를 드러낼 수 있는 독립된 공간으로, 교사 대상 양성에 점점 더 사랑받고 있으며, 교사의 인지도를 확대하는 효과적인 수단이 되고 있다.