장 선생님은 이렇게 담임 선생님의 일을 총결했습니다. 저는 학생의 학습 멘토입니다. 저는 학생의 멘토가 되겠습니다. 그녀는 이렇게 말했고, 그렇게 했다. 학생들의 학업 성적을 향상시키고 학습 생활의 문제를 해결하기 위해, 그들은 피곤한 몸을 끌고 기숙사로 가서 학생들과 이야기를 나누는가? 얼마나 많은 사람들이 밤늦게 전화와 컴퓨터 앞에 앉아 반과 소통하고, 엄마처럼 학생들을 위해 의혹을 풀고, 합리적인 인생 계획을 세우도록 지도하는 등. , 그리고 책임감 있게 반 멘토 일을 잘해서 학생들의 환영을 받았다.
첫째, 학습 스타일 구축을 강조하고 학습 지침을 잘 수행하십시오.
"학습 동기 부여, 좋은 분위기 조성, 과정 관리 강화, 개별 학생 지원" 을 중심으로 매 학기마다 장 선생님은 학생들과 함께 성적점을 집계하고 문제를 찾아 다음 학기의 학습 계획을 수립하고 개선하는 데 도움을 준다. 우량학풍반을 만드는 것을 주제로 주제반을 개최하고, 반 전체 반을 조직하여 한 학습그룹에서' 학기당 학습 목표' 를 토론하며, 모두에게 총결산을 요구하고, 다음 지도에서는 총결산평가를 하도록 요구하였다. 토론과 요약을 통해 우리는 학생들이 정말로 필요로 하는 것과 학습 과정에서 발생할 수 있는 일련의 문제를 이해했다. 일상적인 학습 과정에서 지도와 관리를 강화하여 학생들이 학습 목표와 노력의 방향을 명확히 하고, 내재적 동력을 자극하고, 학생들의 상호 학습 효과를 높인다.
동시에, 학생들이 대학 영어 46 급 시험과 컴퓨터 등급 시험에 참가하도록 적극 독려하여, 학생들이 영어와 컴퓨터 지식을 배우는 것이 그들의 미래 업무에 중요하다는 것을 분명히 깨닫게 하였다. 기초가 좋지 않고 시험에 실패한 학생들을 위해, 우리는 대화를 나누면서 그들이 원인을 분석하고 해결책을 찾도록 도울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 적극적으로 그들을 위해 학습 자료를 수집하고, 학습 경험 교류회를 열고, 학습 방법을 바꾸다. 그녀의 격려와 도움으로 B060 1 의 모든 학생들이 결국 시험에 합격하고 졸업장과 학위증을 받아 이상적인 직업을 찾았다.
둘째, 전문 사상을 단정하게 하고, 전문 의식을 강화하다
장 선생님은 학생들이 자신의 전공을 이해하고, 자신의 전공과 취업의 관계를 이해하고, 점차 학생들의 전면적인 발전을 이끌어가는 것이 담임 선생님으로서의 나의 책임이라고 늘 말씀하셨다. 그녀는 휴일을 이용해 학생들에게 이 전공의 커리럼 체계와 전공 학습의 시스템 지식 특징을 이해하도록 지도하며 전공 과정에 대한 체계적인 인식과 학습에 대한 학생들의 적극성과 흥미를 높인다.
전공 사상 교육을 강화하고, 어떻게 학생들을 대학 캠퍼스에 입학시킬 수 있는지, 혼란, 오해, 사회불량 정보에 영향을 받지 않고, 전심전력으로 전공학습에 몰두하는 것은 장 선생님이 자주 생각하는 문제이다. 한 번, 그녀는 일부 학생들이 한동안 학습 태도가 소극적이라는 것을 발견했다. 조사를 통해 일부 학생들은 간호사의 책임이 무겁고 더럽고 피곤해서 사회의 인정을 받지 못해 공부에 대한 흥미를 잃었다는 것을 알게 되었다. 이런 상황에 대해' 내 마음속의 백의천사' 를 주제로 한 반회가 열리면서 모든 학우들이 많은 간호전선 선진인물의 사적을 진지하게 수집하고 멋진 발언을 했다. 이번 반회를 통해 일부 학생들의 전공에 대한 잘못된 인식을 바꿔 간호 전공을 배우려는 학생들의 적극성을 높이고 백의천사로서의 책임과 신성함을 깨닫고 반에서 우수한 백의천사로 다투는 학습 열풍을 일으켰다.
캠퍼스에는 전공 학습 외에 학생들도 무대가 많다. 학생들이 기회를 포착하고, 학생들을 위해 더 많은 도전과 단련의 플랫폼을 개척하고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진하는 것도 담임 선생님의 업무의 중요한 내용이다. 장 선생님은 늘 "학생들이 자신감을 쌓고 기회를 잡는 것도 우리 담임 선생님의 직업이다" 고 말했다. 그녀는 종종 두 번째 교실 활동에 참여 하 고, 연구 학습에 참여 하는 학생을 안내, 개인적으로 학생 혁신 학습 그룹을 안내 "불 치 병 환자의 심리적 요구 조사", "3 급 병원 일반 병 동 물리적 환경 조사", "간호사의 직업 소진 및 직업 정신 상관 관계 연구", "간호사의 개인 요인과 직업 소진의 상관 관계 연구" 및 기타 연구 학습 활동을 수행 하도록 권장 합니다. 이러한 활동을 통해 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 혁신적 사고와 전문 연구 능력을 배양하였다. 학생들이 요동 대학의 간호 기술 경쟁에 적극적으로 참여하도록 장려하십시오. 초전과 결승전을 거쳐 비비웨이, 왕아리 등 5 명의 학생들이 기능조작전능이나 단항상을 수상해 학생들의 학습 열정을 크게 촉진시켰다.
간호 업무는 신성하다. 간호사는 뛰어난 기능뿐만 아니라 좋은 인간관계 소통 능력도 있어야 한다. 장 선생님은 반 친구들 중 일부는 언어 표현 능력이 떨어지고 인간관계 교제 능력이 떨어지는 것을 발견했다. 이 문제에 대해 그는 인간관계를 가르치는 선생님에게 적극적으로 연락해 이론과 실천 과정에서 단련과 중점 지도를 강화하고, 연이어' 인간관계 능력 향상, 간호사 풍채 보여주기' 주제반 활동을 두 차례 전개해 학생들의 언어 표현과 인간관계 능력을 향상시켰다. 실습전 지도를 여러 차례 실시하여 학생들이 인턴십 과정에서 직면한 어려움과 문제를 정확하게 직면하고 해결하도록 지도하다. 임상 실습 및 실습 기간 동안 이 반 학생들은 숙련된 간호 기술과 양호한 인간관계 소통 능력으로 교사들로부터 칭찬을 받았다.
셋째, 과학적 분석과 지도, 인생 계획 수립
학생들이 미래의 직업과 생활을 계획하도록 올바르게 지도하는 것도 담임 선생님의 일의 중요한 내용이다. 모험도, 많은 사회인들이 현대 대학생들에 대한 평가다. 어떻게 학생을 이런 곤경에서 벗어나게 하고, 자신의 학생이 졸업할 때 이런 오해를 받지 않도록 하는 것은 담임 선생님이 학우를 도와야 하는 임무이다. 졸업 후 심각한 취업상황과 간호업무의 고달픔만 보았지만 간호의 밝은 발전 전망을 볼 수 없었고 간호사로서의 가정과 미래 사회에 대한 공헌도 볼 수 없었다. 이 문제에 대해 그녀는 제때에 학생들을 위해 현재 간호졸업생의 취업 형세를 분석하고 취업지도를 진행하며 간호심리학의 교학 관행과 결합해 실제 사례로' 먼저 취업한 다음 직업을 택한다' 는 생각을 세우고 취업 기대치가 너무 높아서 좌절을 당하지 않도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 취업명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 취업명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 취업명언) B060 1 반에는 세 명의 남학생이 있는데, 공부와 인턴십 과정에서 종종 곤혹스러울 때가 많다. 예를 들어 남자 간호사가 사회에서 차별을 받을지, 연애결혼이 영향을 받을지, 앞으로의 일자리 등이 있다. 그녀는 여러 차례 그들과 이야기를 나누고 심리 과외를 하며 수술실, ICU 등 인턴직을 선택하도록 지도하고 3 명의 학생에게 미래 일자리와 발전 전망을 계획하도록 지도했다. 그녀는 또한 다방면으로 채용 기관에 연락하여 학생들에게 적합한 일자리를 적극적으로 소개하고, 모의채용 주제 반을 열어 각 학생에게 부적절한 언어, 행동예절, 이력서, 구직서, 답안 등을 지적했다. 학생들에게 간호사 실습 시험을 적극적으로 준비하고 QQ 그룹을 통해 유학생에 대한 시험 전 과외와 문제 해결을 지도한다. 그녀의 도움으로 B060 1 반 학생들은 모두 간호사 집업 증명서를 취득하여 취업률 100%, 50% 의 학생이 3 급 A 급 병원과 근무계약을 체결했다.
넷째, 세심한 일을 전개하여 학생들의 마음을 감동시킨다.
장 선생님이 이끄는 반의 모든 학우들은 어느 곳에서 어려움이 닥치더라도 장 선생님을 찾기만 하면 최선을 다해 해결해 줄 것을 알고 있다. 그녀는 이런 자질구레한 일들을 인생 대사라고 부른다. 그녀는 늘 "학생은 작은 일이 없다" 고 말하며, 이 말들을 마음속에 새기고, 자신이 일상생활에서 학생의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 되게 한다. 학생들을 자주 찾아 속마음을 털어놓을 뿐만 아니라 전화, 메일, QQ 등을 통해 적시에 학생들과 소통하고, 그들의 사상 상황을 이해하고, 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하도록 지도한다. 기숙사에서 두 여학생이 충돌했다. 장 선생님은 기숙사로 들어가 그들과 긴 대화를 나누었다. 그녀는 책을 읽을 때 동창들 사이의 사소한 점들에 대해 이야기하고, 묵묵히 학생들이 지금 가지고 있는 것을 소중히 여기고 자신의 운명을 소중히 여기도록 유도했다. 나중에 이 두 학생은 좋은 친구가 되었다. 지난 학기 기말고사에서 한 여학생이 자주 불면증을 앓았다. 나중에 장 선생님은 그녀의 부모님과 소통해야 그녀의 집에 특수한 상황이 있다는 것을 알게 되었다. 여러 차례의 심리 과외를 거쳐 이 학생은 심리적 그늘에서 벗어났다. 또 다른 친구들은 연애 실연으로 고민하고 우울하다. 장 선생님은 모든 여가 시간을 그녀와 함께 하고, 그녀를 잘 보살피고, 심리 상담을 하여, 이 생을 빨리 회복시켰다. 또 일부 학우들은 고등학교가 힘들다고 느꼈고, 대학에 가면 푹 쉬어야 하고, 심지어 시험에서 부정행위를 하려는 의도도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 장 선생님은 여러 차례 이 학생들을 찾아 이야기를 나누며 성실을 주제로 한 반회를 열고, 학생들을 성실하게 교육시켜 반 학생들이 성실의 중요성을 인식하게 하고, 반 안의 모든 시험은 규율을 어기지 않았다.
장 선생님은 또한 대학생의 사상 정치 교육의 새로운 방법을 적극적으로 탐구하고 있다. 학생들은 어릴 때부터 사상정치교육을 멈추지 않았지만, 장기적이고 공허한 이론 설교는 그들의 반항심리로 이어지기 쉽다. 반의 많은 학우들은 모두 특별한 성격을 가지고 있지만, 이런 소위 성격들은 학생들의 미래 발전에 도움이 될 것인가, 아니면 방해가 될 것인가? 장 선생님은 학생들을 접촉하기 시작하면서 관찰에 치중하고 배운 심리학 전문 지식을 활용해 학생들을 목표로 지도한다. 그는 간호직업의 특징과 결합해 학생들이 좋은 인격적 특징을 적극적으로 형성하고, 자신의 장점을 발휘하며, 경쟁력을 높이기 위해 노력하며, 각 학생의 인격을 미래 직업발전의 부스터로 발전시키도록 유도했다.
노력하려면 행복이 필요하다. 장 선생님은 힘든 일에 직면하여 늘 기뻐하셨다. 인턴이 환자의 표창편지를 받았다는 말을 듣고 그녀는 기뻐했다. 자신의 학생들이 단동 위생 시스템 기술 대회에서 상을 받는 것을 보고 그녀는 매우 기뻤다. 그녀는 인터넷과 핸드폰에서 학생들의 댓글을 보았을 때 매우 기뻤다. 그녀는 학생의 좋은 스승과 좋은 학습 멘토가 되어 더 행복하다고 말했다.