국어활동이야기' 달팽이' 중학교 교안 1 활동목표
1, 아이들에게 이야기를 즐기게 하고, 이야기 속 선의의 과장과 함축적인 유머 스타일을 느끼게 한다.
2. 이야기에서 사계절의 특징을 설명하는 언어를 배워서 이주를 흉내낸다.
3. 언어 표현과 동작의 결합을 통해 이야기의 동취를 충분히 느낄 수 있습니다.
4. 아이들이 이야기와 게임에서 공부하고 인생을 깨닫도록 지도한다.
아이들이 대담하게 자신의 의견을 표현하도록 격려하십시오.
준비할 활동
1, 아이에게 그림을 그리는 펜과 종이.
2. 아동 도서
활동 과정
1. 선생님은 아이와 함께 달팽이의 특징을 토론하고 달팽이의 느린 운동에 대한 아이들의 이해를 높여 이야기를 이끌어 냈다.
2, 선생님이 이야기를 하시니 말투가 온화하니 너무 빨리 하지 마세요. 그런 다음 질문하십시오:
이 이야기가 마음에 드십니까? 왜요 선생님은 아이들이 이야기의 스타일을 분석하고 느끼도록 돕는다.
3. 선생님이 이야기를 다시 하시고 아이들은 들으면서 읽습니다.
이야기를 하기 전에 먼저 이런 질문을 한다. 이야기 속의 달팽이는 언제 숲으로 출발했는가? 언제 돌아왔어? 이때 숲 속의 경치는 어떻게 변했습니까?
4. 교사는 유아들에게 이야기에서 각기 다른 계절의 경치를 묘사하는 언어를 복창하도록 지도한다.
5. 언어 경험을 더 전달하십시오.
우리 사계절의 경치는 이야기 속의 숲과 같은가요? 이곳의 사계절은 무엇입니까? 아이들이 토론하고 말하도록 지도하면, 언어 운용에 혁신적이고 정확한 문장이 있다는 것을 확실히 알 수 있다.
6. 아이들이 그림을 그립니다.
아이들이 자신이 가장 아름답다고 생각하는 풍경을 그려 아름다운 언어로 묘사하도록 격려하다.
이 일은 봄에 일어났다.
달팽이 엄마가 아이에게 말했다. "숲으로 놀러 가자. 나뭇잎이 싹이 나고 있어."
달팽이는 아주 천천히 기어서, 한참 후에야 기어돌아왔다. (윌리엄 셰익스피어, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이) 그것은 말했다: "숲 속의 작은 나무는 잎사귀와 푸르게 자라고, 땅에는 딸기가 많이 자라고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 나무명언)."
달팽이 엄마가 말했다: "아이고, 벌써 여름이야! 딸기를 좀 따러 오너라. "
달팽이가 기어오르고 기어서 한참 기어서야 돌아왔다. "엄마, 딸기가 없어요. 버섯이 땅에서 자라서 잎이 노랗게 변했어요."
엄마가 말했다: "오! 벌써 가을이에요. 버섯을 좀 따러 오너라. "
달팽이가 기어오르고 기어오르다가 한참 지나서야 돌아왔다. "엄마, 버섯은 없어요. 땅은 눈으로 덮여 있고, 모든 잎은 다 떨어졌다. 클릭합니다 달팽이 엄마가 말했다: "아이고, 벌써 겨울이야! 응, 너는 집에 숨어서 겨울을 지낼 수 있어.
중반 국어 활동 이야기' 달팽이' 교안 2 의 디자인 배경
이른 봄이 되자 만물이 수싱, 각종 작은 동물들이 커밍아웃을 시작했다. 아이들이 자연의 경이로움을 더 깊이 느낄 수 있도록 저자는 아이들이 잘 아는 작은 동물인 달팽이를 인용해 이번 교육 행사의 주제' 달팽이' 를 만들었다.
활동 목표
1, 달팽이를 이해하고 달팽이의 습성과 특징을 안다.
2. 아이들이 그림, 읽기, 말을 바탕으로 창의적으로 고무로 달팽이를 만들어 뇌와 손재주를 높여 주의력을 더욱 자극할 수 있도록 지도한다.
3. 아이들이 대담하게 자신을 표현하고 손조작의 즐거움을 느끼도록 독려한다.
4. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
5. 자신의 상상력을 넓히고 대담하게 동료에게 자신의 작품을 소개할 수 있다.
중점과 난점
요점: 과외는 아이의 뇌와 손재주를 높여 주의력을 더욱 자극할 수 있다.
어려움: 아이들이 대담하게 자신을 표현하고, 하고 노는 즐거움을 느끼도록 지도한다.
준비할 활동
1, 작은 달팽이 몇 개.
2. 고무 진흙 달팽이 한 마리.
재료: 컬러 고무 진흙. 이쑤시개. 모두가 가지고 있습니다.
활동 과정
첫째, 수입
음악' 달팽이와 황달' 을 듣고 아이의 감정을 가라앉히고 달팽이에 대한 호기심을 불러일으켜 실물로 보여줄 수 있었다.
둘째, 달팽이를 감상하세요
1, 어린이들이 달팽이의 모양 특징을 집단적으로 관찰하게 하고, 어린 아이들이 달팽이가 작고 등에 작은 집 같은 껍데기가 있고, 껍데기가 둥글다고 지도한다.
2. 개별 어린이가 달팽이 머리의 촉수 두 개를 손으로 만지도록 한 다음 자극받은 촉수를 관찰하면 가능한 한 빨리 껍데기 안으로 움츠러든다. 이때 모두들 재미있을 것이다.
셋째, 달팽이를 알아라
1. 이 시점에서 저는 아이들에게 달팽이의 안테나라고 말할 것입니다. 달팽이의 눈은 안테나 꼭대기에 있습니다.
예를 들어 개미도 촉수가 있습니다. 두 개미의 촉수가 서로 닿으면 말을 하고 달팽이와 달팽이를 사용한다. 거북 대비, 같은 점을 찾다. 그들의 몸은 모두 껍데기 안으로 움츠러들었고, 껍데기는 좀 딱딱했다. 모두 연체 동물이기 때문에 몸에 껍데기가 있어 자신을 해로부터 보호할 수 있다.
3. 무작위 교육: 어린아이들이 모두 옷과 신발을 신어야 자신을 더럽히지 않고 자신을 보호할 수 있다.
넷째, 달팽이를 알아라
1, 아이들을 데리고 달팽이를 관찰하고, 그들의 생활습성을 이해하고, 달팽이의 기어가는 것을 자세히 관찰하고, 채소벌레와 달팽이의 경쟁을 보여주고, 달팽이의 움직임이 느리고, 몸속으로 기어가는 것을 강조한다.
달팽이의 음식은 무엇입니까? 자료를 검색한 후, 아이들에게 달팽이가 많이 먹을 수 있고 각종 잎이 다 있다고 실물을 보여 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이) 달걀 껍질. 곰팡이 {검은 목이버섯과 같다. 버섯 등. 그리고 죽은 가지들. 고구마, 이것들은 모두 달팽이의 음식이다. 달팽이는 습한 곳에만 있는 것을 좋아한다. 달팽이가 껍데기에서 자다. 그들은 겨울잠뿐만 아니라 여름에도 잠을 잔다. 아이처럼 낮잠뿐만 아니라 밤에도 자야 건강해야 빠르게 성장할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 요약
학습을 통해 나는 달팽이가 등 위의 껍데기로 자신을 보호할 수 있다는 것을 깨달았다. 아이는요? 어떻게 해야 할까요? 아이의 자기보호의식과 달팽이를 사랑하고, 작은 동물을 해치지 않고, 자연의 감정을 사랑하도록 지도하다.
자동사 보급 활동.
시작하자, 천연색 점토달팽이.
1, 아이들에게 크기가 다른 달팽이를 많이 만들어 꽃을 넣으라고 지도한다. 풀은 아이들의 상상력을 풍부하게 했다.
2. 아이들이 수제로 만든다.
3. 아이의 작품에 대한 감상을 보여주고 대담하게 창작한 아이들을 격려하며 표창을 한다.
반성을 가르치다
1, 수업 전 소개가 너무 직설적이어서 생활에 가깝지 않아요.
2. 교구가 너무 적어서 플립 차트가 없습니다.
3. 교사와 학생 간의 상호 작용이 너무 적어서 수업시간에 각종 게임을 산재 해야 한다.
중국어 활동 이야기 "달팽이" 제 3 과 활동 목표:
1, 아이들이 줄거리와 생활경험을 결합해 토론하도록 유도하고, 노력의 고난과 성공의 기쁨을 느끼고, 견지의 중요성을 알도록 유도한다.
2. 교재의 감정요소를 이용하여 어린이들이 서로 다른 감정체험을 얻도록 자극한다.
이벤트 준비:
1, 수업 전에 아이들에게 달팽이를 알리고 달팽이의 기본적인 특징을 알게 한다.
코스웨어: 작은 달팽이
활동 프로세스:
코스웨어를 클릭하면 작은 달팽이가 나타납니다. 대화는 주제를 이끌어 낸다. 선생님: 봐, 이게 누구야? 그것의 표현 방식은 무엇입니까? 왜 행복하지 않아요? (어린이 추측)
그럼 도대체 왜? 우리 함께 한번 봅시다!
둘째, 코스웨어를 보고 아이들이 자신의 생활 경험으로 이야기를 하도록 지도한다.
1, 처음 전반부' 달팽이에서 사마귀에게 쓰러질 때까지'
감정적 경험을 불러일으키다: 꼬마야, 알겠어? 이 영화를 보고 나니 너는 어떻게 느끼니? (어린이 이야기)
오! 너희들은 다 보고 나니 모두 매우 슬펐다! 무엇이 당신을 슬프게 합니까? (아동 토론)
그럼 또 뭐가 우리를 슬프게 할까? 우리 다시 한번 봅시다!
2. 두 번째로 전반부를 살펴보다.
(1) 독립토론: 달팽이는 무엇을 하고 싶습니까? 왜 나무에 올라가야 합니까? 키가 큰 나무에 올라가서 더 멀리 보다! ) 을 참조하십시오
도중에 무슨 일이 있었나요? 어떤 어려움을 겪었습니까?
어린이들의 대답에 따르면 사진을 한 장씩 틀어 놓고 사진에 대해 질문을 한다.
작은 동물이 그것을 능가한다 (왜 항상 작은 동물에 의해 초월되는가? ) 을 참조하십시오
달팽이는 어떻게 기어오르나요? 우리 공부합시다! (어린이와 선생님은 천천히 기어서 피곤하다고 느낍니다. ) 너무 느립니다. 이렇게 높은 나무를 오르는 것이 쉬운가요?
멈췄어요? 항상 작은 동물에게 추월당했지만, 계속 위로 올라갔다.
이슬을 마시다 (왜 이슬을 조금 마십니까? ) 달팽이는 먹을 것도 없다. 너무 아깝다!
편지 쓰기 (달팽이는 누구에게 편지를 쓰고 있습니까? 뭐라고 말할까요? 만약 네가 달팽이라면, 너는 어떻게 할 거니? 슬프고 슬프고 외로울 때 누구에게 말하고 싶습니까? 무슨 소리야? ) 을 참조하십시오
나뭇잎을 이불로 삼다 (달팽이는 이불도 없는데 불쌍한가? ) 을 참조하십시오
사마귀에 치이다 (사마귀는 어떻게 생겼습니까? 달팽이에게 무엇을 했습니까? ) 을 참조하십시오
(2) 코스웨어를 클릭하면 동시에 다섯 장의 사진이 등장해 아이의 정서적 체험을 불러일으킨다.
선생님: 달팽이는 자신의 꿈을 위해 노력하려고 하는데, 그렇게 많은 어려움을 겪었고, 결국 사마귀 한 마리에게 쓰러졌습니다. 이때 그의 심정은 어떻게 될까?
(3) 토론을 자극하십시오: 계속 될 것입니까? 그래, 우리 옆에 있는 꼬마와 한번 토론하자!
(교사는 아동 토론에 참여한다)
선생님: 토론은 어떻게 진행됩니까? 누가 너에게 너의 생각을 알려주길 원하니?
달팽이가 계속 노력할 것이라고 생각하십니까? 왜요
3, 아이의 충분한 변론을 기초로 동영상의 후반부를 본다.
(1) 선생님: 이제 우리는 두 가지 다른 의견을 가지고 있습니다. 달팽이는 계속할까요, 아니면 포기할까요? 계속 살펴봅시다.
(2) 질문:
누가 달팽이를 구했어? 작은 거미가 그것에 대해 뭐라고 말할까요?
만약 당신이 거미라면 달팽이에게 뭐라고 말할까요? ) 을 참조하십시오
개별 어린이들이 올라와서 작은 거미로부터 배우고, 작은 달팽이에게 격려의 말을 해 주세요.
달팽이는 작은 거미의 말을 듣고 무엇을 했습니까? (노래와 행진)
원래 달팽이는 계속 노력하기로 선택했다. 결국 무슨 일이 일어났을까요? 나무 꼭대기에 오르는 데 성공했다! ) 을 참조하십시오
중학교 중국어 활동 이야기 "달팽이" 제 4 과 활동 목표
1. 이야기 교육을 통해 자연계 작은 동물이 비를 피하는 방식을 아이들에게 알리고, 문학 작품에 대한 아이들의 흥미를 키우고, 작은 동물을 아끼게 한다.
2. 아이의 청력을 키우고, 아이의 발산적 사고를 계발하며, 아이를 연상시키고, 아이의 상상력과 언어 표현 능력을 더욱 발전시킨다.
동사 숨기기, 드릴링 및 비행을 배우십시오.
이벤트 준비:
달팽이의 생활 습성을 이해하다. 콘텐츠와 관련된 멀티미디어 코스웨어로, 시나리오 공연의 머리 장식에 쓰인다.
활동 프로세스:
1 부: 아름다운 음악, 시나리오 공연, 멀티미디어 시연을 통해 도입법은 순식간에 유아들의 주의를 끌며 활동에 적극적으로 참여하려는 욕구를 불러일으킨다.
두 번째 부분: 인식 방법, 작품 감상.
1, 작업 내용 이해
2. 그런 다음 작품의 풍격을 이해한다. 이 과정에서 유아의 주의력이 오랫동안 집중하기 어려운 특징에 따라 다양한 감상 수단과 방법을 채택한다. 예를 들면' 녹음을 듣고, 선생님이 표정을 띠고 작품을 복창하고, 멀티미디어 코스웨어를 본다' 등 유아들의 감상을 유도하고, 적극적으로 활동에 참여하게 한다.
세 번째 부분: 표현법 사용: 역할 연기와 역할 교환 교수법. 아이들이 대담하게 작품을 모사하고 창작하도록 격려하다. 주의난점 부분: 이 부분에서 아이들에게 다양한 캐릭터의 작품을 창작하도록 독려함으로써, 아이가 자발적으로 창작하려는 욕구를 불러일으키고, 기존의 경험을 원활하게 이전할 수 있게 해 주며, 활동으로 인한 성공감과 만족감을 느끼게 한다. 만약 아이가 작품을 성공적으로 만든다면, 서로 소통하거나, 캐릭터를 교환하거나, 또래들 사이에 용을 만들 수 있다. 예를 들면 새를 개구리와 다람쥐로 바꿀 수 있다.
행사가 끝나다
작품을 끊임없이 느끼면 아이들의 상상력을 자극하고, 아이의 언어 어휘를 풍부하게 하며, 다른 가치 있는 활동을 할 수 있다.
중반' 달팽이' 의 언어 활동 이야기 5 과 어떻게 놀아요?
1, 꼬마는 노래를 부르면서 음악의 리듬을 듣고, 한 명은 인솔자를 따라 미리 땅에 그린 큰 나선 모양에 따라 중심을 향해 한 걸음 한 걸음 걸어가 달팽이 껍데기 모양으로 돌아가라고 요구했다.
2. 마지막 문장' 꽃이 피었다' 를 부를 때 아이들은 작은 꽃 한 송이를 만들어 사방에 흩어져 있는데, 누가 만든 꽃이 제일 좋은지, 누가 앞장서야 한다.
3, 캐릭터 교환, 게임 계속.
준비:
코트에 달팽이처럼 보이는 큰 나선을 그립니다.
힌트:
1, 아이의 음악 리듬감을 키워줍니다.
2. 선생님은 박자에 따라 방울을 두드려 아이가 리듬에 따라 걷도록 도울 수 있다.
노래' 달팽이' 를 붙이다
달팽이가 기어오르고, 달팽이가 기어오르고, 달팽이가 땅 위에서 천천히 기어간다.
푸른 잎이 있는 나무에 올라가서 작은 꽃이 있는 풀밭으로 올라갔다.
중학교 중국어 활동 이야기 "달팽이" 제 6 과 활동 목표
1, 듣고, 이야기의 줄거리 변화를 느끼는 법을 배웁니다.
완전하고 일관된 언어로 이야기를 할 수 있습니다.
3. 어려움을 두려워하지 않기로 마음먹으면 반드시 한 가지 일을 완성할 수 있다는 것을 알아야 한다.
4. 저는 이야기의 결말을 만들고 싶고, 동료들과 함께 공부하고 싶습니다.
5, 기존 경험에 근거하여 대담하게 자신의 생각을 표현하다.
준비할 활동
플립 차트, 음악 테이프, 머리 장식, 그림 등을 가르치다.
활동 과정
첫째, 일상적인 행동 소개.
"엄마가 생일 선물로 그림 한 장을 보내려 하자 그는 펜과 종이를 준비해 그림을 그렸지만, 잠시 그리면 그림이 좋지 않다고 느껴져 포기했다." 얘들아, 좀 토론해 봐. 아직도 진행 중입니까? 아직 안 그렸어? (아동 토론)
선생님: 꼬마는 아주 잘 말하지만, 작은 달팽이도 뭘 하고 싶은지 알아요. 다 했어? 선생님의 이야기' 달팽이 여행' 을 들어보세요.
둘째, 체험 이야기를 감상하고 이해한다.
1 .. 음악이 울리자 선생님은 표정으로 이야기를 하셨다.
2. 이야기에 따르면 어린이들에게 질문에 대답하도록 요청합니다. 이야기의 이름은 무엇입니까? 왜 달팽이는 큰 숲에 가야 합니까? 달팽이가 길에서 누구를 만났습니까? 그들이 뭐라고 했나요? 달팽이는 큰 숲에 갔습니까?
사진 표시 (무질서).
선생님: 이 사진들이 바로 이 이야기의 내용입니다. 자, 선생님의 말씀대로 이 그림을 찾아주시겠어요? 서술에 따라 하나하나 그림을 찾아보세요. 선생님이 순서대로 붙이실 거예요. ) 을 참조하십시오
4, 아이들은 그림을보고 말한다. 숲, 놀라움, 미소, 결심, 도착 등의 단어를 사용한다.
5. 캐릭터 퍼포먼스. 먼저 속도가 빠르고 연기력이 강한 어린이들에게 시범공연을 해 주세요. 음악이 제때에 들어옵니다.
6. 이야기를 계속합니다.
"아이들의 공연은 대단해서 이 이야기를 이렇게 잘 할 수 있지만 달팽이는 이렇게 큰 결심을 했다. 큰 숲을 볼 수 있을까요? 어떤 풍경을 볼 수 있을까요? 누가 말할 수 있습니까? 클릭합니다
셋째, 좋은 행동 습관 교육.
달팽이는 어려움을 두려워하지 않기로 결심한다. 그것은 반드시 아름다운 큰 숲을 볼 것이다. 아이가 일을 할 때는 반드시 달팽이처럼 확고하고, 반드시 자신의 뜻대로 할 것이다. 선생님이 처음에 그림을 다 그려서 엄마에게 맡기겠다고 하셨던 것처럼, 엄마가 받고 기뻐하시겠지? (윌리엄 셰익스피어, 로미오와 줄리엣, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언)
넷째, 활동이 확장됩니다.
달팽이가 가고 싶은 곳은 아름다운 큰 숲인데 알고 있니? 우리는 여기에 아름다운 큰 숲이 있다. 먼 산 보이세요? 모든 아이들이 올라왔나요? 아래에 또 맑은 작은 강이 하나 있는데, 들꽃이 가득 자랐다. 너무 아름다워요, 선생님. 여기에는 산속의 사진이 많이 있다. 우리의 아름다운 고향을 즐기세요!
이야기' 달팽이 여행'
달팽이는 먼 곳에 아름다운 큰 숲이 있다는 말을 듣고 가 보고 싶었다. 어느 날 아침, 그는 가족에게 작별을 고하고 천천히 숲으로 기어갔다.
가는 길에, 그것은 작은 거북이 한 마리를 만나 기쁘게 말했다. "우리 같이 여행을 가자, 큰 숲을 보러 가자!" " 거북이는 눈을 크게 뜨고 놀라서 말했다. "아? "어떻게 이런 일이 가능할까요? 그곳에 오르기도 전에 너는 이미 기진맥진했다. " 달팽이는 웃으며 말했다. "네가 결심만 하면 반드시 목적지에 도착할 수 있을 거야." 。 말을 끝내고 나서도 돌아가지 않고 계속 앞으로 걸어갔다.
반성을 가르치다
이것은 내가 이번 학기에 조직한 언어 교육 공개 수업이다. 나는 수업 후 선생님의 평론과 자신이 조직한 전체 활동 과정에 대해 교육 반성을 했다. 전체 활동 과정은 비교적 자연스럽고, 아이들이 받아들이는 것도 비교적 좋다. 기본적으로 활동의 요구와 목표에 부합한다.
성공의 장소는 음악의 선택과 시기적절한 진입이 모두 스토리에 잘 부합한다는 것이다. 내가 말을 하고 책을 읽을 때, 음악이 먼저 시작되어 즉시 아이들의 주의를 끌었다. 음악에서 그들은 달팽이가 한 걸음 앞으로 나아가고, 선생님의 이야기를 잘 듣고, 아이들의 역할 연기에 음악을 더해 타고난 표현력을 자극하는 것을 느낄 수 있을 것 같다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언) 그들은 리듬에 따라 달팽이와 거북이를 흉내낼 수 있어 매우 귀엽다. 행사의 마지막 부분에서 고향의 아름다운 풍경을 확장하며, 화면을 감상하면서 아이들이 조국을 사랑하고 고향을 사랑하는 아름다운 감정이 싹트게 되었다.
단점은 선생님의 서술을 듣고 아이에게 상응하는 그림을 찾도록 하는 것이다. 디자인이 독특하고, 과거 아이들이 직접 그림을 그리는 방식이 바뀌었지만, 아이들은 1 과 4 의 그림을 쉽게 찾을 수 있지만, 2 와 3 의 사진은 약간 달라서 (달팽이가 말하는 것을 듣기 전과 후에 거북이의 표정이 달라짐) 아이가 찾기가 어려워 이 부분에서 활동력이 부족하다. 한 이야기를 이어갈 때, 종종 앞의 아이가 이야기를 끝내고, 뒤의 아이는 앞의 아이를 흉내낸다. 상상력이 너무 간단해서 교사는 제때에 지도하고 깨우쳐 아이의 상상력과 언어 표현력을 풍부하게 해야 한다.
교학반성을 통해 자신을 정확하게 인식하고, 열심히 일하고, 끊임없이 배우고 실천하며, 끊임없이 자신의 교학 수준을 높이다.
백과사전: 달팽이는 생물학적으로 분류명이 아니라 복족강의 모든 육지 생물종을 가리킨다. 보통 서양어에는 수생달팽이와 육생 달팽이의 구분이 없다. 중국어에서 달팽이는 육지 생물종만을 가리키며, 넓은 의미의 달팽이에는 거대한 방패도 포함되어 있다.
중학교 중국어 활동 이야기 "달팽이" 제 7 과 활동 목표
1, 노래 내용을 이해하고, 초보적으로 노래 부르는 법을 배우다.
2. 3/4 박자의 특징을 느끼며 부드럽고 유쾌한 목소리로 달팽이 걱정 없는 쾌적한 마음을 노래한다.
달팽이 껍질의 마법 기능에 대해 자세히 알아보십시오.
준비할 활동
1, 노래 CD
달팽이 사진
활동 과정
먼저 달팽이 사진을 보여 주시고 노래 제목을 불러주세요.
선생님: 행복한 달팽이, 그의 집을 등에 업고 여행합니다. 이 행복한 달팽이가 되고 싶으세요?
선생님: 달팽이에 관한 노래를 배우자. 이름은 행복한 달팽이입니다. 이 노래에서 달팽이가 어떻게 부르는지 잘 들어라.
둘째, 노래를 감상하세요.
1, 선생님이 노래를 부릅니다.
선생님: 노래에서 어떤 달팽이를 불렀어요? 달팽이는 무엇을 하고 싶습니까?
2. 이 노래를 두 번째로 감상한다.
선생님: 달팽이관 거주의 장점은 무엇입니까?
3. 세 번째로 이 노래를 감상한다.
달팽이는 집처럼 신기한 뒷껍데기를 가지고 있다. 그것은 바람과 비를 두려워하지 않는다. 그것은 여기저기 여행할 수 있어서 얼마나 근심 걱정이 없다.
셋째, 아이들은 노래하는 법을 배웁니다.
1, 아이들은 노래회에 따라 박수를 치며 노래를 느낀다.
2, 아이들은 노래를 따라, 편안한 감정을 부르는 데 중점을 둡니다.
넷째, 그룹 노래와 공연 노래.
언어 활동 이야기 "작은 달팽이" 수업 계획 8 디자인 의도:
과학활동의 주된 목적은 아이들이 각종 감각을 활용하고, 손과 뇌로 문제를 탐구하고, 주변 현상에 대한 흥미와 호기심, 지식욕구를 키우도록 하는 것이다. 이 행사는 아이들이 달팽이의 모양 특징을 이해하고 탐구에 대한 흥미를 키워야 한다. 교재 편찬에서 아이의 실제 조작 능력을 중시하다. 일반적으로 네 살 된 아이들은 이론 지식을 이해하기 어렵지만, 자신의 관찰과 조작을 통해 얻은 결론은 종종 선생님이 말씀하신 것보다 훨씬 심오합니다.
활성 목표:
달팽이의 형태 학적 특징과 생활 환경을 이해하다.
중요하고 어려운 활동:
달팽이 다섯 종의 이름을 알고 있다
이벤트 준비:
달팽이 생활 환경 사진, 비디오
활동 프로세스:
우선 수수께끼를 풀면 흥미를 끌 수 있다
1, 선생님 수수께끼: 발도 머리도 없고, 집도 메고 돌아다니고, 누가 건드리면 빨리 방으로 숨어요.
2, 아이들은 손을 들어 대답했다 (달팽이)
둘째, 달팽이를 알아라
1, 선생님이 물었다: 달팽이는 어떻게 생겼습니까? (비디오 보기)
2. 어린이는 선생님의 총결산에 자유롭게 대답할 수 있다: 달팽이는 몸, 껍질, 촉수가 있다.
선생님이 물었다: 달팽이는 눈이 있습니까? 눈은 어디에 있습니까?
4, 아이 달팽이를 인도하려면 촉수에 눈이 있어야 한다.
달팽이가 사는 곳을 아십니까? (사진 표시) 어린이가 자유롭게 대답한다 (요약: 달팽이는 어둡고 습한 곳에서 달팽이가 직사광선을 가장 두려워한다)
셋째, 다양한 종류의 달팽이를 알아본다
1. 달팽이의 사진을 보여주고 아이들과 함께 다양한 종류의 달팽이를 알게 되어 이 다섯 가지 달팽이의 이름을 빠르게 기억할 수 있도록 도와준다.
넷째, 책 읽는 복습을 공고히 하고, 어린이들과 함께 달팽이의 외모 특징과 생활환경을 복습한다. 그리고 여러 종류의 달팽이는 아이들에게 달팽이가 세계에서 치아가 가장 많은 작은 동물이라고 말한다.
활동반성
이 행사에서 아이들은 어른들에게 주입되는 것이 아니라 스스로 질문에 대한 답을 찾는다. 한 가지 질문을 한 다음, 아이들이 도서관에 가서 책을 찾고, 인터넷으로 자료를 찾아보고, 아이들이 더 체계적이고, 포괄적이고, 깊은 지식을 얻고, 학습 능력을 향상시킬 수 있도록 한다. 의심할 여지없이, 인터넷은 지식을 제공하는 것이 더 빠르고 편리하다는 큰 백과사전이다. 이번 행사에서 아이들은 인터넷이 학습에 주는 장점을 초보적으로 파악해 정보화 시대의 합격자가 되는 데 큰 영향을 미쳤다.
중반' 달팽이' 의 국어 활동 이야기 9 과 활동 목표:
1, 이야기의 내용을 초보적으로 이해하고 이야기의 재미있는 줄거리를 느끼다.
2. 대담하게 상상하고 또렷한 언어로 자신의 생각을 적극적으로 표현할 수 있다.
적극적으로 참여하고 다른 사람들을 돕는 기쁨을 경험하십시오.
이벤트 준비:
우는 달팽이 한 장 (껍데기 없음), 웃는 달팽이와 달팽이 껍데기 몇 개 (아이의 수와 동일), 유화봉 네 벌,' 달팽이의 새 집' PPT.
활동 프로세스:
1, 사진 가져오기, 아이들의 학습 흥미를 불러일으키다.
우는 달팽이의 사진을 보여 주고, 아이들이 달팽이가 왜 우는지 관찰하고 추측하게 한다.
이것은 누구의 사진입니까? 무슨 일이야? 울다. ) 왜 울고 있다고 생각하니? 껍데기가 없어지다. ) 을 참조하십시오
2, 장면 가져오기, 이야기의 기본 줄거리를 이해합니다.
(1) 어린이들이 달팽이 껍데기가 없어진 이유에 대해 토론했다.
달팽이의 껍데기는 달팽이에게 매우 중요하며, 그 집처럼 따뜻함과 안정감을 줄 수 있다. 생각해 보세요, 달팽이 껍데기가 어떻게 줄었을까요?
(2) 슬라이드/KLOC-0 참조/달팽이가 집을 잃는 과정을 알아보다.
왜 달팽이가 없어?
(3) 달팽이가 새 집을 찾는 과정과 결과에 대해 토론한다.
한 번에 2 ~ 9 장의 슬라이드를 상영하다. 아이들은 달팽이가 새 집을 찾는 과정을 관찰하고 토론한다.
달팽이의 집이 없어졌다. 그는 마음이 매우 슬펐다. 그는 매우 춥다고 느꼈다. 그는 새 집을 찾을 계획이다. 달팽이가 어떤 노력을 했는지 봅시다. 마침내 집을 찾았습니까?
B. 달팽이가 새 집을 찾는 경험을 하나하나 알아보고, 아이들은 자신의 견해를 관찰하고 발표한다.
달팽이는 그것에 맞는 새 집을 찾았습니까? 왜요
어떤 새 집을 찾았습니까? 왜 그것이 적합하지 않다고 느낍니까?
(4) 아름다운 달팽이를 보여주고 어린 소년의 마음을 이해한다.
이게 뭐야? 너는 이 새 집이 달팽이를 만족시킬 것이라고 생각하니? 왜요
누가 이 새 집을 달팽이에게 주었는지 맞춰봐?
마지막 슬라이드를 틀어 어린 소년이 달팽이를 위해 노력한 것을 알아보세요.
3. 아이들은 달팽이를 위해 세심하게 예쁜 새 집을 짓고 다른 사람을 도와준 후의 즐거운 심정을 체험했다.
조를 나누어 작은 달팽이를 위해 새 집을 설계하는 임무를 완수하다.
우리는 어린 소년이 달팽이를 위해 지은 새 집을 보았다. 예쁘다고 생각하세요? 그럼 달팽이를 도와 예쁜 새 집을 설계합시다!
아이들이 완성되면 자기 칠판에 작품을 전시한다.
4. 작은 달팽이의 패널을 관찰하고, 작은 달팽이가 새 집을 찾는 즐거움을 체험한다.
꼬마야, 지금 달팽이는 어떤 표정이야? 당신의 심정은요? 그럼 교실로 돌아가서 다른 아이들과 함께 나누자!