회의 초기에 후난 () 성 기초교육연구전문가 쿠원, 학교 연구전문가 초거석 () 이' 지악 교육' 을 정상적인 상태로 만드는 특집 보고서를 작성했다. 그의 보고서는' 하나의 중심, 두 가지 전략, 세 가지 발전, 네 가지 종합 교육, 다섯 가지 능력, 여섯 가지 관심' 이라는 교과 과정 개혁의 6 가지 심층적인 문제에 초점을 맞추고 있다. 한 센터는 교육과 교수의 질을 향상시키는 것입니다. 두 번째 전략은 교과 과정 기준을 이해하고 정확하게 힘을 내는 것이다. 학습 커리큘럼 표준을 습관으로 만드십시오. 세 가지 발전은 학생, 교사 및 학교의 발전을 촉진하는 것입니다. 넷째, 전인교육은 전면적, 전체적, 전체적, 전체적 교육을 말한다. 다섯 가지 능력은 교사가 수업을 준비하고, 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 건의를 하고, 반성하는 능력을 향상시키는 것이다. 6 가지 관심은 교사가 아이들 자신의 문제, 생활환경 문제, 지방특색 문제, 교재 문제, 고등학교 융합 문제, 혁신적 사고 문제에 관심을 기울일 것을 요구한다. 소전전은 이론을 얕게 설명하고, 학교 준비 수업 시범 수업을 예로 들어 쉽게 이해할 수 있고, PPT 코스웨어를 보완하고, 그림과 그림이 무성하며, 심수구 학교 교과 과정의 맥박을 정확하게 파악했다.
20 12 교과 과정 개편 이후 학교 지도자는 여러 교육 관리 방면의 엘리트 교사를 이끌고 주 경홍중학교, 악양서 중학교, 산둥 두랑구 중학교, 광서몽산, 귀항, 이주, 베이징 방산 등지의 여러 학교에서 공부한 것으로 알려졌다. 20 14 년 3 월, 학교는 산둥 설우교육그룹과 합작하여 국가과정개혁연맹에 가입하여 전통적인' 교육' 과' 학습' 을 나비로 변모시켰고, 교육의 질은 질적인 도약을 했다. 성 프로젝트' 지악 교육 모델의 혁신과 실천 연구' 는 호남성 교육과학연구원의 비준을 받았다.
이후 이 학교 교장 원작우는 전체 교사들에게 학교가 교과 과정 개혁을 확고히 추진하겠다는 결심을 정중히 밝혔다. 그는 선생님들에게 어려움을 극복하고, 수업개혁의 굳은 얼음 장벽을 깨고, 수업개혁을 깊숙이 밀고, 수업개혁을 중학교의 특색으로 만들고, 학교의 선순환 발전을 촉진할 것을 요구했다. 이어 학교 교무처 주임 다이진화는 어떻게 교과 과정 개혁을 추진할 것인지에 대해 상세한 안배를 했다. 마지막으로, 당길림 중학교 총장은' 늑대산 배영 학교 교과 과정 개혁 감독 방안' 을 낭독했다.
"공욕이 그 일을 잘하려면 먼저 그 기구를 이롭게 해야 한다", 강교는 반드시 먼저 스승을 강행해야 한다. 이번 회의는 교사의 교실 수업 기술에 대한 훈련이자 교실 개혁을 추진하는 북이기 때문에 늑대산 배영 학교 교과 과정 개혁과 발전의 새로운 봄을 맞이할 것이다.