첫째, 교육 목적:
1. 이 해석 방법의 역할을 이해합니다.
2. 이 문장 마스터부터 차까지, 표부터 안의 순서를 파악한다.
리치의 생태와 생산을 이해하고 과학 지식을 풍부하게하십시오.
4. 과학 소품으로서의 이 문장 과학의 과학성과 문학성을 감상한다.
둘째, 교육 초점:
1. 참조 및 기타 해석 방법.
이 기사의 구조.
셋째, 교육의 어려움:
글에서 인용한 시사전고를 이해하고, 문맥과 결합하여 그 작용을 분석하다.
넷째, 교수법:
1. 협력 탐구법
2. 포인팅 방법
3. 경쟁 인센티브 방법
다섯째, 교육 도구:
1. 멀티미디어
2. 물리적 프로젝터
여섯째, 교육 단계:
수업 전 준비
백지 한 장
첫째, 수입
[멀티미디어 전시 리치 클로즈업]
모두들 화면에서 이런 밝고 매혹적인 과일을 본 적이 있을 것이다. 그것은 과일의 왕이라고 불린다. 그것은-(학생 제답: 리치) 라고 합니다.
여러분, 그림을 자세히 보고, 자신의 생활 경험과 결합하여 당신의 눈에 있는 리치에 대해 이야기해 주십시오. 리치를 본 적이 없는 사람에게 리치를 소개하거나 리치를 맛본 적이 없는 사람에게 리치를 추천할 수도 있다. (학생 초청 발언)
오늘, 우리는 과학 박람회 단원의 첫 번째 문장, 자주장 선생의 과학 소품' 주남 6 월 리치단' 을 배워서 그가 리치를 어떻게 소개했는지 알아보려고 한다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)
둘. 저자 소개
자조장은 우리나라의 유명한 생물학자이자 코프 작가이다. 지아 주장 (Jia Zuzhang) 이라는 이름은 모두에게 익숙하지 않을 수도 있지만, 그의 고향 사람들은 매우 친숙해야합니다. 이곳은 해녕이다. 190/Kloc-0
일찍이 1920 년대에 그는' 중국식물학도설' 등 60 여만 자의 전문 저서를 집필했는데, 그 193 1 년 상무인서관에서 출판한' 조류개론' 은 우리나라 최초의 현대조류책이다. 또한 그는 조류와 문학, 동물 이야기, 생활 스케치, 생물학의 파진 등 수많은 코프 작품을 창작했다. 우리의 본문' 주남 6 월의 리치단' 은' 생물학 단금' 이라는 책에서 뽑혔다. 이 작품들은 대부분 색채가 알록달록한 생물을 작문 대상으로 풍부한 과학 지식, 역사 지식, 문학 지식을 융합하여 상당한 사상성, 과학성, 예술성을 갖추고 있다.
셋째, 단어의 발음
밑줄로 된 단어를 함께 적어서 미리 보기 효과를 봅시다.
붉은 치즈, 보라색 치즈, xiāo, Z zēng 치즈.
금이 간 J N 캡슐 jiàngnáng 찌꺼기 Z, Z 멩 méngniè é NGNI;
넷째, 이 해석 방법을 인용하는 것의 중요성을 강조한다.
설명문은 중학교 3 권의' 중국석아치교',' 조국의 콩',' 한겨울의 대나무' 등 모두가 이전에 접했던 문체이다. 이 스타일에 대한 가장 직관적인 느낌을 한두 단어로 표현해 주세요. (밋밋하고, 또렷하고, 박학하고, 단조롭고, 무미건조하고, 무미건조함)
그럼 우리 본문을 보세요. 너도 건조하다고 생각하니? (없는 것 같다)
물론, 이것은 또한 설명 문장 이지만, 왜 우리에 게 상쾌한 느낌을 줄 수 있습니까? 누가 나에게 이유를 알려줄 수 있습니까? 다른 말로 하자면, 문장 (WHO) 는 해석적 문자의 단조로운 상태를 바꾸기 위해 어떤 방법을 취했는가?
(대량의 시사전고를 인용하다)
우리는 여러 가지 해석 방법을 배웠지만 손가락 수를 헤아렸다. 우리는 어떤 해석 방법을 배웠습니까? 예; 은유 (비유); 비교 (비교) 를 하다. 견적 (견적); 열 번호 정의; 분류하다. 참조가 그 중 하나입니다. 우리의 글에서는 더욱 독보적이고, 크게 이채를 띤다.
학생이 본문에서 저자가 인용한 모든 시와 전고를 찾아 가로줄이나 물결선으로 선을 긋게 하다. (약 2 분)
총 12 곳 정도 있습니다. 그들의 기능과 아름다움을 분석하고 토론합시다.
다섯째, 인용어의 기능에서 어편의 의미를 분석하다.
1. 어렸을 때 백거이의' 리치순서' 에 의문을 제기한 적이 있다. 껍데기는 홍잠자리 같고, 막은 보라색, 살은 얼음과 눈, 풀은 치즈처럼 달콤하다.
[리치를 투사하여 그 자리에서 껍질을 벗기다]
기능: 화제를 소개하고, 우호적이고 활발하며, 독서심리에 부합한다. 원문 인용문은 아래에 다른 관점을 제시하는 근거를 제공한다.
2. 연습형식: 글에서는 많은 고시고구를 인용하여 리치에 대한 지식을 설명했다. 다음 인용문의 구체적인 대상을 지적해 보세요. [코스웨어 참조]
그림, 원문 등을 보면서 해석 대상을 지적하다. 그런 다음 참조 텍스트가 위치한 자연 단락의 효과를 요약합니다. 인용어의 용법을 알게 되면, 이 자연단의 중점은 자연히 우리 눈앞에 나타날 것이다.
3. 인용의 역할
이 어록들은 진실하고 매력적이며 단조로운 설명문에 밝은 색을 더해 생동감 있는 문예가 되었다.
6. 학생들은 신속하게 본문을 읽고, 각 단락의 핵심 정보를 선별하고, 단락의 뜻을 요약한다.
다음으로, 전체 텍스트를 빠르게 읽고 각 세그먼트의 핵심 정보를 필터링하십시오. 일부는 이미 방금 인용한 기능으로 분석했고, 일부는 아직 분석되지 않았지만, 정보점도 뚜렷하다. 한 단어나 구로 각 단락의 대의를 요약하고'-'로 줄을 지어 수업 전에 준비한 백지에 써 주세요. 열심히 쓰고 좀 크게 써라.
임무를 완수한 첫 번째 학생에게 손을 들어주세요. 기간이 가장 짧은 세 명의 동창이 결정된 후, 우리는 그들의 독서 성적을 투사하여 학우들이 한 명의' 독서 전문가' 를 평가할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 그는 선생님과 내가 후원하는 리치들을 받을 것이다.
1.[ 물리적 프로젝터 투사]
참고:' 리치개론' 발전 전망-껍질-색-과형-크기-막-고기-불안정한 저장-인-꽃-산지-품종 (
2. 선생님이 총결산한 구조도를 보여줍니다. [코스웨어 참조]
3. 중점 검사 공고함: 그림 (리치의 열매) 을 보고 각 부위의 이름을 지적하다.
일곱째, 수업 내 연습
다음 단락에 사용된 해석 방법을 나타냅니다.
여덟, 숙제 (과외 연습)
1. 본문의 주요 정보를 필터링하고, 이 문장 한 편을 100 자 안팎의 간단명료한 텍스트로 다시 쓴다.
2. 수업이 끝난 후' 국어독본'' 생명의 멜로디' 장에 나오는 몇 가지 과학 소품 ('사마귀 사냥',' 백조',' 해바라기' 와' 해바라기',' 감자') 을 읽고 그들의 과학성과 문학성을 체득한다.