아이를 교육한 경험과 몸소 경험? 우선 선생님들이 1 년 동안 관언보에 대한 교육, 관심, 사랑에 감사드립니다. 너는 너의 노력으로 그가 인생의 새로운 이정표에 도달하도록 도왔고, 너의 열정과 엄밀함으로 진보를 이루었다. 아이의 교육에 대해 말하자면, 당신은 여전히 학부모보다 더 많은 방법, 더 많은 경험, 더 많은 선생님들을 가지고 있습니다. 제 경험은 다음과 같습니다.
-응? 첫째, 학교 아이들의 경우:
-응? (1) 수업시간에 반드시 선생님을 존중하고 주의 깊게 들어야 합니다.
-응? (2) 어려운 문제에 직면했을 때, 교사나 학우에게 조언을 구하고, 이해할 때까지 머리를 써야 한다.
-응? 둘째, 집에서 아이들을 대하십시오:
-응? (1) 반드시 독립적으로 숙제를 끝내야 하고, 글씨를 깔끔하게 써야 한다.
-응? (2) 숙제를 마친 후 예습이나 복습을 할 수 있으며, 아이 스스로 결정할 수 있다. 시간 제한 15-30 분.
-응? 셋째, 각 시험 또는 시험:
-응? 성적이 좋을 때 칭찬을 하다. 성적이 이상적이지 않을 때 격려해 주고, 아이들에게 늘 일깨워 주고, 교만하지 않고 조급해하지 않고, 부당하게 졌다. 성적을 강조하는 것은 과거일 뿐, 현재와 미래에는 아직 배우고 익혀야 할 지식이 많다. 지속적인 노력은 학습의 기초이다.
-응? 4. 매 학기가 끝난 후 방학을 이용하여 배운 본문 내용을 복습하고, 공백을 메우고, 기억을 깊게하고, 새 학기의 더 무거운 학습 임무를 좋은 마음으로 맞이한다.
-응? 5. 적극적인 운동, 좋은 체력은 앞으로 계속 공부하고 일하는 데 도움이 된다.
-응? 요약하자면, 제가 학부모로서의 졸견입니다. 선생님들이 많이 지도해 주시기를 바랍니다.
아이를 교육한 경험과 몸소 경험? 개학 이래, 나는 구 명원 선생이 쓴' 아동의 관점에서 교육에 대해 이야기하다' 라는 책을 읽을만한 특권을 누렸다. 이 책은 교육 이념, 자질교육, 교육, 교사 발전, 동심, 교육 등 교육에 관한 수십 편의 산문을 정선했다. 문장 선택은 주로 기초교육과 자질교육의 시각에 기반을 두고, 간단명료하고, 생각을 자극한다.
-응? 1. 교육이론 장에서 구 선생님은 교육의 과거 폐해, 오늘의 변화, 미래의 발전을 거시적인 관점에서 분석해 교육에 대한 오해에서 벗어나 오늘의 교육을 새로운 시각으로 바라본다. 솔직히 말해서, 이 책을 읽기 전에는 교육에 대한 나의 인식이 여전히 모호하고 오늘날의 교육의 폐단을 볼 수 있었지만, 나는 항상 이것이 변할 수 없다고 생각했다. 중국의 수능 제도는 변하지 않았고, 모든 변화는 빈말이다. 나는 교육개혁이 교육부의 일이라고 생각했고, 선생님과 관계가 크지 않았기 때문에, 학교의 장렬한 변화 속에서 맹종하고 심리적으로 저촉되었다. 이 책을 읽고 나니 내 마음이 확 트여 교육에 대한 인식이 점점 더 분명해졌다. 책에서, 나는 오늘 교육자들이 교육 현황을 바꾸기 위해 하는 노력뿐만 아니라, 우리가 일반 교사로서 무엇을 해야 교육 현황을 바꿔야 하는지도 분명히 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 구 선생님은 2 1 세기 학생들은 창의력과 비판적 사고, 문제 해결, 의사 결정, 학습 능력 등 네 가지 기술을 습득해야 한다고 말했다. 작업 스타일: 의사 소통 및 협력 기술; 작업 도구: 정보 기술 및 정보 처리 능력; 4. 생활기능: 시민, 생활과 직업, 그리고 개인과 사회적 책임. 그럼, 교사로서, 우리는 각 학생을 위한 최고의 학습 환경을 설계하는 디자이너가 되어, 학생들이 정보를 올바르게 선택하고 처리할 수 있도록 지도하고, 학생들이 학습난을 극복하고, 학생들의 학습 흥미를 키우는 데 도움을 주는 도우미가 되어야 합니다. 학생들이 적극적으로 교육 활동에 참여하도록 지도하다.
-응? 둘째, 자질교육에 관한 문장 중 구 선생님이' 모든 학생에게 가장 적합한 교육을 제공한다' 는 견해는 나를 상쾌하게 하고 교육 이념에 대한 오해를 보여 주었다. 예전에는 교육이 공평하다고 생각했지만, 구 선생님은 교육이 공평하고 차이가 있어야 진정으로 공평할 수 있다고 제안했다. 그의 구호는 학생들에게 자신에게 가장 적합한 교육을 제공하여 모든 학생이 성공하거나 건강하게 성장할 수 있도록 하는 것이다. 차이 교육은 적성에 따라 가르치는 것, 즉 학생을 근본으로 하고 사람을 근본으로 하는 것이다. 따라서 학생들에게 가장 적합한 교육을 제공하는 것이 최고의 교육이자 가장 공정한 교육이다. 교육의 공정성을 실현하려면 교사는 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 잠재능력을 자극하고, 각 학생에게 가장 적합한 학습 환경을 설계하고, 학생들이 서로 다른 정보를 올바르게 처리하도록 지도하고, 어려움을 극복하는 끈기와 좌절을 이겨내는 품성을 키워야 한다. 셋째, 교육 교육 방면에서 구 선생은 도덕 의식을 교육의 최고 경지로 삼고, 자신의 행동 규범을 가지고 있으며, 다른 사람의 감독 없이 고수한다. 그는 덕육이 우선 학생들에게 일종의 습관을 형성해야 한다고 제안하고, 두 번째는 그들이 활동에서 옳고 그름을 분간하도록 하는 것이다. 덕육은 실천 과정에서 활동 과정에서 갈등, 투쟁, 투쟁을 통해 학생들의 사상이 높아지고 갈등이 해결되면 도덕 수준이 한 걸음 높아진다는 것이다. 동시에, 활동에서 학생들은 규칙을 준수하고, 어려움을 극복하고, 자신의 행동에 대해 책임을 지고, 동료들과 교류하는 능력을 나타낼 수 있다.
-응? 또한, 교사 개발 장에서, 구 선생님은 교사들에게 지식이 많을수록 더 좋은 오해에서 벗어나라고 요구하며, 학생들의 사고력 배양을 최우선으로 꼽았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 지식은 지혜와 같지 않기 때문에, 많은 책을 읽었지만 생각하지 않고, 실제와 연락하지 않으면 사서가 되고, 사서를 읽으면 책벌레가 된다. 지식을 지혜로 바꾸기 위해서는 지식을 유연하게 배우고 활용하고, 지식을 적용하는 과정에서 의심과 갈등을 일으키고, 의혹을 푸는 과정에서 지혜를 창출해야 한다. 따라서 더 많은 학생 활동을 조직하고, 학생들이 활동 중에 성장하고, 그의 사고를 자극하고, 그의 흥미를 높일 필요가 있다. 과거 교실 수업에서 교사들은 시간을 절약하기 위해 최소한의 시간으로 학생들에게 더 많은 지식을 주입했으며, 일반적으로 학생 활동을 조직하거나 조직하지 않았다. 이렇게 한 결과는 시간이 절약되는 것처럼 보이지만, 실제로는 학생을 지식을 받는 기계로 여긴다. 선생님만이 말하기를, 학생은 듣기 좋아서, 이미 가지고 있는 결론을 학생들에게 알려준다. 학생들이 이러한 결론을 기억하더라도 지식을 습득했다. 사실, 학생들은 지식 생성 과정을 모르고, 지식의 미래 발전에 대해 생각하지 않고, 학생들은 활동이 없다. 활동은 학생들의 사고를 계발할 수 있고, 사고를 통해서만 지혜를 키울 수 있다.
-응? 요컨대, 구 선생님의' 어린이 시각에서 교육에 대해 이야기' 를 읽으면서 현재의 교육개혁에 대한 새로운 인식을 갖게 되었을 뿐만 아니라, 자신의 교육관념에 어떤 편차가 있는지 알게 되었고, 제때에 조정을 하게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 구 선생님으로부터 배운 교육 이론을 나의 교육 실천에 적용해서 나의 학생이 더 잘 발전할 수 있게 할 것이다.
아이를 교육한 경험과 몸소 경험? 아이가 이미 2 학년이 되었는데, 젊은 학부모로서 아이를 잘 교육하는 방법도 학문이다. 1 년여의 모색을 거쳐, 아이를 교육한 경험이 좀 있으니, 여러분과 좀 교류합시다.
-응? 첫째, 아이들이 "독서를 좋아하는" 습관을 기르십시오.
-응? 제 1 학년 겨울 방학 숙제 중 하나는 매일 공부 15 분이라는 것을 기억하세요. 그때부터 우리 아이는 꾸준히 공부하기 시작했다. 물론, 처음에 그는 늘 게으름을 피운다. 그가 핑계를 대고 포기할 때마다 나는 그와 함께 이 15 분짜리 책을 볼 것이다. 그를 독촉하고 그의 독서 습관을 기르기 위해, 나는 그가 공부하는 동안 매일 책 한 권을 집어 들고 그와 함께 읽을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 처음엔 아이에게 조용한 독서 시간을 주기 위해 모범적인 역할을 했다. 하지만 나중에는 나의 습관이 되었다. 지금 나와 아이는 매일 자기 전에 책을 좀 읽는다. 시간은 통일되지 않고, 때로는 10 여 분, 때로는 20 분 이상이다. 우리는 가끔 의견을 교환하고 책의 내용에 대해 논평한다. 책의 내용은 다양하다. 동화, 성어, 우화, 천문학, 지리, 과학이 있다. 1 년간의 단련을 거쳐 아이의 읽기 능력이 크게 향상되었다. 그리고 책을 손끝에 닿을 수 있게 한다. 침실이든 거실이든, 나는 아이들이 보고 싶을 때 언제든지 받을 수 있도록 책을 몇 권 넣을 것이다.
-응? 둘째, 아이들이 독립적으로 숙제를 하는 습관을 기르다.
-응? 모든 아이들은 자신의 장점을 가지고 있지만, 결점과 실수가 있을 수밖에 없다. 아이를 대하는 모든 성적, 모든 실수는 학부모가 고려해야 할 중요한 문제이다. 아이가 1 학년 때, 나는 매일 작은 식탁에서 숙제를 끝내고 그의 서명을 검사해야 했다. 거의 밤새워 숙제를 고쳤다. 그가 잘못을 저질렀던 많은 원인은 부주의였다. 그동안 나는 그에게 조심하고 진지해야 한다고 반복해서 말할 수밖에 없었다. 그러나 그는 줄곧 이 습관을 포기하지 않았다. 나중에 나는 점차 그가 잘못된 문제의 부주의에 전혀 개의치 않는다는 것을 깨달았다. 그는 어차피 학부모가 나에게 잘못을 찾아도 괜찮다고 생각했는데, 선생님께 맡기기만 하면 틀림없다. 그래서 나는 원래의 설교 방식을 바꾸었다. 여러 번, 나는 아이에게 엄마가 너의 숙제에 서명했다고 말했지만, 그녀는 검사할 시간이 없었다. 나는 무슨 문제가 있는지 모르겠다. 그는 조금 긴장했다. 그 이후로, 나는 그의 숙제가 점점 더 깨끗해지고 있다는 것을 알게 되었고, 그의 부주의는 거의 나타나지 않았다. 나도 적시에 그의 숙제를 칭찬하면 할수록 좋다. 모든 아이들은 칭찬을 받기 위해 노력을 배가한다. 요즘 아이들은 기본적으로 독립적으로 숙제를 완성할 수 있는데, 정말 안 되는 경우가 아니면 그는 나에게 가르침을 청할 것이다. 그리고 나는 또한 일상적인 설교에서 나 자신을 해방시켰다. 왜냐하면 요즘 아이들은 독립적으로 숙제를 완성할 수 있다는 것을 성취감 있는 일로 여기기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
-응? 셋째, 아이들이 소심함과 수줍음을 극복하도록 돕는다.
-응? 우리 집 아이는 장단점이 있는데, 가장 두드러진 것은 소심하고 언사가 좋지 않다는 것이다. 이것은 큰 결점이다. 하지만 나도 내성적인 사람이고 평소에도 일이 바빠서 이 방면에서 아이들에게 더 많은 운동을 할 수 없다. 이 문제에 대해 말하자면, 나는 학교 선생님들에게 감사하고 싶다. 그들은 수업 시간에 질문하든 과외 활동에 참여하든 아이들에게 더 많은 기회를 주었고, 그로 인해 그는 좋은 운동을 하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 부모로서, 나도 일상생활을 통해 그를 많이 데리고 방문한다. 어른, 선생님, 이웃에게 안부를 묻다. 자발적으로 아이와 놀다. 관심 반에 자신을 충분히 과시하고 자신감을 키우게 하고 아이들도 그 속에서 단련을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 다른 유순한 아이들과 비교할 수는 없지만, 과거에 비해 이미 큰 진보가 있었다.
-응? 넷째, 부모는 기꺼이 희생해야 한다.
-응? 일이 바쁘기 때문에, 우리는 아이들과 함께 지낼 시간이 거의 없을 것이다. 그들이 좋아하는 애니메이션이나 그들의 희로애락을 듣는 것은 말할 것도 없다. 하지만 아이의 성장을 위해 시간을 내어 아이와 숙제를 한다.
-응? 그가 하루 종일 보고 들은 것을 듣고, 그의 학습 상황을 이해하고, 그의 숙제에 모르는 곳이 있는지 물어보고, 모르는 곳을 만나 많이 물어보도록 격려했다. 아이와 간단한 몇 마디 말을 하면 시간이 많이 걸리지 않지만, 아이에게 당신이 그에게 관심을 갖고 있다는 것을 알리고, 우리의 기대를 알려 줄 수 있도록, 그래야 아이가 동기 부여를 할 수 있다.
-응? 아이가 조금씩 진보하고 성장하는 것을 보는 것은 즐겁지만, 동시에 자신의 교육 방식이 단일하고 부족하다고 느끼기 때문에, 끊임없이 공부해야 아이를 제대로 교육할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
아이를 교육한 경험과 몸소 경험? 독서는 아이의 시야를 넓히고, 언어능력을 향상시키고, 주의력을 키우고, 상상력을 풍부하게 할 수 있다. 독서는 아이들의 내면세계를 풍요롭게 하고, 그들이 자신의 영혼의 주인이 될 수 있게 하며, 그들을 더욱 이성적으로 만들고, 따라서 그들에게 안정감을 가져다 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 독서도 사람의 기질을 바꿀 수 있다.
-응? 첫째, 가족 독서 분위기를 조성한다
-응? 한 가정의 부모들이 모두 독서를 좋아한다면, 그 가족은 반드시 좋은 독서 분위기를 갖게 될 것이다. 이는 아이들이 독서를 사랑하게 하는 가장 좋은 방법이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 부모가 집에 가서 TV 앞에 앉아서 드라마를 보거나 컴퓨터와 이야기를 나누면 독서를 좋아하는 아이를 키우기가 어렵다. 아이에게 적합한 책은 가능한 촉수가 닿는 곳에 놓아서 아이가 언제든지 읽을 수 있도록 해야 한다. 하루 30 분에서 1 시간 정도의 고정 독서 시간을 갖고 온 가족이 책상 앞에 앉아 책을 읽는 것이 좋다.
-응? 둘째, 부모-자녀 독서 방법을 탐구하십시오.
-응? 부모로서 너는 아이와 함께 공부해야 한다. 매일 바쁜 일을 하는 동안 가능한 한 시간을 내서 아이들과 가족 독서 교류를 한다. 책을 다 읽은 후 자신과 어른에게 질문을 많이 하도록 격려하면 부모도 의식적으로 아이를 테스트할 수 있다. 아이의 문제에 대해 어른은 진지하게 대답해야 하고, 아이와 토론하고 자신의 견해를 이야기할 수 있다. 예를 들어, 저녁, 주말, 공휴일, 가족, 아이들과 함께, 아이들이 자신이 읽은 책을 가족들에게 들려주고, 이야기를 들려주고, 이야기 속의 인물을 이야기하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이렇게 하면 아이의 독서 흥미를 높일 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 자신감, 말투, 말솜씨도 키울 수 있다.
-응? 셋째, 아이가 관심 있는 책을 고르세요.
-응? 아이들은 호기심, 노는 것, 움직이기 좋아하고, 빨리 배우고, 그들이 관심 있는 것을 기억할 수 있다. 그들이 흥미가 없는 것을 여러 번 반복해도 깊은 인상을 받지 못할 것이다. 우리나라 교육자 공자는 "아는 자는 선한 자보다 못하지만, 선한 자는 악자보다 못하다" 고 말했다. 사실, 아이들의 좋은 독서 능력을 키울 때, 독서 활동이 아이의 흥미를 출발점으로 삼는다면 더 좋은 결과를 얻을 수 있다. 그러므로 우리는 아이들에게 삽화가 있는 재미있는 책을 제공해야 한다.
-응? 아이들에게 독서 자료를 선택하는 것은 동화 장르의 이야기책에 국한되지 말고, 계발적인 우화 이야기 책, 브레인스토밍 게임, 작은 실험, 종이 오려내기, 스티커, 페인트 등 손류의 책, 자연, 생물류의 책과 같은 코프류의 책도 있어야 한다.
-응? 성아기 아동도서에서 제공하는' 신필좋은 말',' 거북토끼 경주',' 스미스' 등 동화와 성어 이야기는 아이의 읽기 능력을 단련하는 동시에 아이의 삶을 계발하고 있다.
-응? 넷째, 게임을 이용하여 아이들의 독서 흥미를 높인다.
-응? 게임은 아이들이 가장 좋아하는 방식이다. 롤 플레잉, 상황 가상 게임으로 독서를 시작할 수 있어 아이들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 무의식적으로 독서 활동을 마칠 수 있게 한다. 이렇게 하면 아이의 관찰력, 상상력, 언어 표현력, 논리적 사고력이 모두 크게 단련될 것이다.
-응? 이렇게 많이 말했으니 학부모도 많이 배웠을 것이다. 다른 육아 문제가 있다면, 육아 시리즈 서적과 심리 육아 시리즈 잡지를 볼 수 있는데, 여기에는 흔히 볼 수 있는 육아 문제와 그 해결책이 많이 들어 있습니다. 이러한 경험과 건의가 너에게 채택되기를 바란다.
아이를 교육한 경험과 몸소 경험? 만약 내가 그가 춤을 추지 않기 때문에 그의 판단을 듣지 않고 화가 나서 그를 욕한다면 어떻게 될까?
-응? 그래서 아이가 신청한 변화를 자세히 관찰하고, 그들의 진실한 생각을 참을성 있게 들어야 한다. 아이가 말을 듣지 않는 데는 틀림없이 이유가 있을 것이다. 우리는 먼저 그가 어떻게 말하는지 듣고, 다시 해석하고 지도한 후에, 다시 상응하는 조치를 취할 수 있습니다. 우리는 아이가 반항하고 고집이 세고 제멋대로인 것을 볼 때 부모의 위신을 보여서는 안 된다. 간단하고 난폭한 방식을 취하는 것은 바람직하지 않다.
-응? 아이가 말을 듣지 않을 때, 우리가 소통할 수 있는 좋은 시기이며, 아이가 다른 생각을 가지고 있거나, 우리의 제의가 불합리하다고 말할 때, 그는 받아들일 수 없다. 이때 우리는 아이의 말에 귀를 기울여 그의 진실한 생각과 내면의 변화를 이해하고, 이를 통해 친자 관계를 개선하고, 서로의 거리를 좁히게 될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
-응? 그러니 아이의 말을 많이 들어라! 그의 마음의 문을 여는 열쇠는 바로 너의 손에 있다. 천천히 삽입하고 돌리면 부드럽게 열립니다. 기억하십시오: 문을 치거나 발을 동동 구르지 마십시오. 그렇지 않으면 고치기 쉽지 않다.
아이를 교육한 경험과 몸소 경험? 아이의 교육에 관해서, 각 부모는 할 말이 많다. 가정 형편이 다르고 교육 방식이 다르지만, 목적은 자녀가 행복하고 건강하게 성장하기를 바라는 것이다. 부모로서 아이를 어떻게 교육해야 합니까? 예전에 책을 많이 샀고, CD 를 많이 샀고, 동료들과도 상담을 많이 했는데. 아이가 나날이 자라면서 성적도 점점 안정되었지만, 내 마음은 여전히 긴장을 풀 수가 없었다.
-응? 좋은 학습 습관을 기르는 것은 매우 필요하며, 현재의 생활 세부 사항에 반영해야 한다. 우리 가족 모두는 책을 읽는 습관이 있다. 아이가 어렸을 때 일찌감치 자신의 식자율을 개발하고 단련하여 앞으로의 학습을 위한 아주 좋은 기초를 다졌다. 아이가 좀 더 크면, 우리는 그가 독서하는 습관을 길러 매일 시간을 내어 책을 읽게 할 것이다. 우리 집에서는 세 식구가 모두 자신의 책을 보고 있는 모습을 자주 볼 수 있다. 그리고 기회만 있으면 서점에서 다양한 책을 사 보여 드리겠습니다. 어린이날과 설날의 선물은 모두 각종 웃기거나 유익한 책이다. 시간이 길어지자 아이는 독서를 좋아하게 되었다. 나도 좋은 독서 습관을 길렀다. 공부에도 큰 촉진 역할을 했다.
-응? 아이가 학교에 다니기 시작하면서, 나는 그의 학습 습관을 배양하고, 매일 집에 돌아온 후 선생님이 남기신 숙제를 끝내는 데 주의를 기울였다. 새 수업을 배우기 전에 먼저 다음 자료를 예습한다. 제때에 그의 선생님과 소통하여 아이들이 좋은 학습 습관을 기르도록 도와주다.
-응? 가정생활에서는 항상 습관의 양성에 주의하고, 자신이 가지고 놀던 장난감을 정리하고, 밤에 자기 전에 세수하고 이를 닦는 등. 때때로 아이가 게으름을 피우려고 하면, 그에게 진실을 말하고 그것이 불가능하다고 말한다. 천천히, 그는 이런 행동을 인정했고, 습관도 자연스럽게 형성되었다.
-응? 우리 세대의 부모들은 중화민족의 전통적 지혜를 배우고 계승해야 한다. 나는 이전에 마음이 매우 불안했는데, 다만 안정적이고 믿을 만한 전체 가치 체계를 세워 아이를 교육하지 않았다는 것이다. 그동안 전통 계몽의 경전을 간헐적으로 접할 때, 나는 자신의 행동윤리를 반성하고, 아이의 성장에 대한 여러 가지 표현을 반성했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 아이들을 교육하는 단서와 방향을 찾았다고 생각한다. 나는 아이와 함께 공부해야 한다.
-응? 아이에게 너무 높은 요구를 하지 말고, 자유롭게 발전할 수 있는 공간을 주고, 그의 장단점을 관찰하고, 지도해 주십시오. 나는 우리 모두가 아이였으니, 아이가 무엇을 좋아하는지 알아야 한다고 생각한다. 너무 많은 설교는 자기 행동으로 아이를 인도하는 것보다 낫다. 아이에게 하라고 요구하는 일은 어른이 먼저 해야 한다. 예를 들어, 내 아들이 텔레비전을 보고 있을 때, 멋진 부분을 보자마자 자신도 모르게 텔레비전 앞으로 걸어갔다. 내가 그를 바로잡자, 그는 즉시 꾸짖으며 말했다. "너는 매일 인터넷을 하는데, 오래 놀면 눈이 망가진다." 아이의 의문에 대해, 나는 먼저 자신을 바로잡고, 자신의 행동으로 아이에게 영향을 줄 수밖에 없다. 나는 아이에게 이렇게 말했다. "엄마가 이미 시정한 것을 보고, 네가 잠시 인터넷에 접속했으니, 너는 고쳐야 한다!" 이때 아이는 당신의 추천을 흔쾌히 이해할 것이다.
-응? 시야를 넓히기 위해, 아이들의 다양한 흥미를 기르다. 여가 시간에 그는 서예반을 하나 신청했다. 그는 지금 이미 몇 년 동안 공부했고, 매우 흥미가 있고, 성적도 좋다.
-응? 아이는 손으로 만드는 것을 좋아해서, 나는 그에게 재료를 가져다 주고, 가능한 한 그에게 도움을 줄 것이다. 때때로 그가 그다지 멋진' 작품' 을 만드는 것을 보고, 우쭐대며 우리에게 보여준 그의 표정은 자부심으로 가득 차 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 아이들이 감히 할 수 있는 것을 보고, 손으로 만드는 과정에서 즐거움을 얻는 것을 보고, 나는 마음속으로 뿌듯함을 느꼈다.
-응? 또한, 우리는 또한 아이들을 신체 운동에 참여시키는 것을 좋아합니다. 아이가 달리기를 좋아하고 뛰는 것을 좋아한다면, 그로 하여금 운동을 많이 하게 하면, 몸을 튼튼하게 할 뿐만 아니라, 아이를 즐겁게 할 수 있다. 왜 안돼?
-응? 결론적으로, 우리는 아이들이 공부에 몰두할 수 있을 뿐만 아니라, 열심히 공부하면서 동시에 자신과 즐거운 시간을 보내고, 삶을 사랑하는 사람이 될 수 있기를 기대한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 아이를 교육하는 것은 온 가정의 중요한 임무이다. 아이를 교육하려면 학부모가' 슬림함' 에서' 가족' 으로 나아가야 교육의 목표를 향해 나아갈 수 있다. 올해 특별히 MP3 와 오디오 앰프 세트를 구입하여 온라인 클래식 해설과 독서를 MP3 로 다운로드한 다음, 앰프를 통해 방송함으로써 가족 모두가 이 정보를 접할 수 있게 하고 동시에 공부할 수 있게 했다. 동시에, 가족 구성원의 생활 행위는 반드시 구속과 규범을 받아야 하며, 아이의 교육은 가정의 모든 구성원의 성장을 필요로 한다. 동시에 MP3 워크맨의 도움으로 나의 고대 중국어 학습 과정도 빨라질 것이다. 나는 인터넷에 많은 우수한 전통문화 자원이 있다는 것을 발견했다. 시간이 지나면서 나와 아이의 문학 수준이 크게 향상되었다.
-응? 공부하는 과정에서 나도 이런 어려움을 겪었고, 때로는 나도 고생 속에서 즐겼지만, 일이 뜻대로 되지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나도 계속 그것에 시달리고 있다. 나중에 나는 곰곰이 생각해 보았다. 부모들은 아이를 나무라지 말고, 문제가 어디에 있는지, 다른 방식으로 아이를 더 쉽게 이해할 수 있는지 다시 한 번 생각해 보아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사실, 만큼 당신이 마음을가지고, 창의적인, 가족 교육은 또한 매우 흥미로울 수 있습니다.
-응? 아이가 약간의 독서 잠재력을 갖게 되자, 나는 아이에게 몇 글자만 있어도 서로 다른 정보의 작은 쪽지를 쓰려고 시도하기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 나는 때때로 이 작은 쪽지들을 아이의 필통에 넣기도 하고, 아이의 장난감 상자 안에 살금살금 넣기도 하고, 냉장고 문, 거울, 베개 위에도 놓기도 한다. 아이가 어디에 있든 그들을 보고 찾을 수 있다는 것이 그의 목표였다. 아이가 우연히 이 작은 쪽지들을 발견했을 때, 그에게 놀라움을 주었고, 동시에 부모의 관심과 사랑을 실감하게 했다.
-응? 글과 언어는 서로 다른 특징을 가지고 있다. 언어는 잠시 사라지고, 때로는 몇 번을 말해도 반드시 많은 인상을 남길 수 있는 것은 아니며, 왼쪽 귀가 오른쪽 귀로 쉽게 들어온다. (조지 버나드 쇼, 언어명언) 글쓰기는 이 약점을 극복했다. 파괴되지 않는 한, 언제든지 읽을 수 있고, 한 번 읽을 때마다 되새기고 있다고 느끼며, 자연스럽게 더 깊은 인상을 받는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 폭풍우 같은 훈계와 견책보다 아이의 자존심을 고려할 뿐만 아니라, 아이에게 더 쉽게 이해될 수 있다.
-응? 자녀가 부모에 대해 더 많은 이해와 존중을 갖게 할 수는 없을 뿐만 아니라, 자녀와 함께 발전하도록 강요할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이의 나이가 들면서 쪽지의 정보는 더 이상 칭찬과 비판이 아니라 책 한 권을 추천하고, 좋은 문장 한 편을 소개하고, 머리로 대답해야 할 작은 질문, 심지어 어떤 관점에 대한 토론 등을 남기기 때문이다. 그리고 정보가 다양해지기 시작하는데, 이는 그의 사고 잠재력과 글쓰기 잠재력에 대한 훈련에도 도움이 된다. 이런 오락가락하면 가정교육도 적지 않은 즐거움을 더할 수 있다.
-응? 나는 아이의 교육에서 어떻게 하는 것이 옳은지, 최고인지는 모르지만, 아이의 교육의 어떤 방면은 * * * 이고, 어떤 일은 아이의 성격과 특징에 따라 달라야 한다. 교육은 자연에 순응해야 하고, 설득력도 있어야 하며, 관리와 무관심 사이에서 균형을 찾아야 한다.
-응? 힘내요! "낙심하지 말고 다시 시도해 보세요." \ "당신은 잘 했어! 나는 너를 위해 기쁘다! 클릭합니다 우리가 아이들에게 그러한 격려를 자주 하면, 아이들은 우리의 격려로 빠르게 진보할 것입니다. 아이들은 격려가 필요하다. 우리는 종종 아이들이 학교의 집단 활동에 참여하도록 격려한다. 그들이 돌아오면, 우리는 그가 그들이 행사에 참가했을 때 발생한 일에 대해 이야기하는 것을 듣고, 또 그에게 몇 가지 질문을 더 할 것이다. 너는 오늘 무슨 활동을 했니? 당신은 누구와 함께 있습니까? 당신은 이런 행사에 계속 참가하는 것에 관심이 있습니까? 이 행사에 참가하면 어떤 수확과 체험이 있습니까? 왜요 아이의 흥미를 불러일으키기 위해, 제때에 문제를 발견하고 문제를 해결하다. 그래서 우리가 주는 모든 격려는 그의 진보의 촉매제이다. 공부와 생활의 여러 방면에서 우리는 아이들에게 많은 격려와 감상을 주었다. 그래서 아이가 자신감이 있어서, 나는 그에게 이렇게 심사숙고하는 생각을 하게 하는 것이 매우 가치 있는 일이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
-응? 칭찬과 격려가 중요하지만, 때로는 비판도 필수적이다. 아이의 공부에서, 때때로 그는 시험 성적이 적으면 기분이 언짢지만, 우리는 그로 인해 그를 엄하게 비판하지 않을 것이다. 때로는 그가 원인을 찾아내도록 도와주기도 하고, 때로는 그에게 어떻게 해야 할지 일깨워 주기도 한다. 그래서 그는 시험 점수가 낮아 부모님께 감히 말하지 못했다.
-응? 교육전문가 허 선생님은 가정교육이 어떻게 아이를 키우느냐에 국한되어 있고, 정말로 개선이 필요한 곳을 소홀히 한다면 이런 가정교육은 원하는 효과를 얻기가 어렵다고 말했다. 부모의 자질이 높지 않고, 어떻게 좋은 가정교육 분위기를 가지고 있으며, 어떻게 심신 건강의 차세대를 키울 수 있습니까? 부모는 늘 아이가 커질수록 아는 것이 적다고 감탄한다. 예, 아이가 어렸을 때, 당신은 곳곳에서 어른으로 아이의 언행을 지휘하며, 아이의 감정을 진정으로 이해한 적이 없습니다. 아이가 자라면, 너는 그들에게서 점점 멀어질 것이고, 세대차이도 생겨날 것이다. 정확한 관념과 경험을 아이에게 전달하기가 어렵고, 교육의 실패를 초래할 수 있다. 하지만 부모가 처음부터 아이와 함께 성장하고, 아이의 눈으로 그들을 바라보고, 항상 동심을 유지할 수 있다면, 아이가 자라면서, 아이가 천천히 세상을 이해하면서, 너도 천천히 아이의 책을 이해하고, 아이의 내면 세계로 들어간다는 것을 알게 될 것이다. 이때 너는 성공한 부모님과 점점 가까워지고 있다.
-응? 이것은 우리가 아이들을 교육하는 과정에서 약간의 경험이며, 물론 많은 부족함도 있다. 앞으로의 날에도 우리는 배우면서 가르치고, 실천에서 탐구하고, 공부에서 끊임없이 진보하고, 아이들이 건강하고 즐겁게 성장하고, 훌륭한 사람이 될 수 있도록 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)