나는 그에게 예전 아이들도 그랬느냐고 물었다. 그는 한숨을 쉬며 딸 샤오리가 예전에는 괜찮았다고 말했다. 올 상반기 전염병이 집에 있었던 이래로 아무도 그녀를 관리하지 않았다. 샤오리는 매일 불규칙하게 일한다. 그녀는 늘 태블릿을 보고 엄마에게 숙제를 같이 하라고 했다. 그녀의 어머니는 화가 나서 그녀에게 스스로 하라고 하더니, 그 후에 그녀의 어머니가 핸드폰을 가지고 노는 것이 되었다. 그녀는 태블릿을 가지고 놀았지만 온 가족이 행복했다. 그러나 개학이 시작되자 그의 딸의 공부에 큰 문제가 생겼다. 그녀는 숙제를 질질 끌며 밤을 새워 태블릿을 보는 것을 참을 수 없었다.
전염병 기간 동안 초등학생들은 학교의 구속도 없고, 선생님의 가르침과 감독도 없고, 스스로 집에서 공부해서 독학하기가 어려웠다. 전염병이 지나갔는데, 아이들은 어떻게 빨리 학업을 배정하고 학습 상태를 조정할 수 있을까?
최근에' 심리안전원' 이라는 책을 읽었습니다. 여기에 언급된 초등학생들의 심리적 개입과 보호는 이 문제를 해결할 수 있다.
저자 조샤오밍, 중국심리위생협회 심리상담및치료전문위원회 문화심리학팀 멤버, 중앙TV 재경 채널' 직장건강교실' 칼럼 게스트, 중앙TV 아동채널' 속도소년' 칼럼 심리전문가.
초등학생은 어떤 심리적 특징을 가지고 있습니까?
초등학교 단계, 공부가 주요 임무다. 부모는 아이의 근면의식을 키워야 한다. 아이가 자신의 노력이 보답을 받을 수 있다는 것을 느끼게 하고, 학습성적일 수도 있고, 부모의 칭찬일 수도 있고, 부모의 포옹일 수도 있다.
성적이 좋지 않더라도, 그의 진보를 발견하고, 늘 그의 진보를 장려하고, 그의 노력을 칭찬해야 한다. 이렇게 하면 아이가 부지런할수록 공부의 정순환을 좋아하게 되고, 근면할수록 욕을 받는 음의 순환이 아니다.
이 단계에서 아이의 심리적 특징을 이해하면 왜 내 친구 보형의 딸 샤오리가 숙제와 공부에 문제가 있는지 알 수 있다.
첫째, 샤오리의 진보, 보형은 보형이 늘 그녀의 진보를 격려해 주었는지, 그녀의 근면함으로 그녀를 기쁘게 했는지 보았다.
둘째, 샤오리는 공부를 임무를 완수하는 것으로 여기고, 동기부여와 흥미가 부족하며, 부모를 위해 공부하는 것과 더 비슷하다.
셋째, 부모-자녀 사이에는 감정적 인 동반자가 부족합니다. 아마도 아이는 단지 네가 그녀의 숙제를 같이 보길 원할 뿐, 네가 그녀의 숙제를 도와 달라고 하는 것이 아니다.
그럼 어떻게 샤오리가 학습 상태를 잘 조절할 수 있을까요?
첫째, 인지입력 조절에서 부모는 자녀가 지나치게 많은 부정적인 정보에 노출되지 않도록 보호하고, 자녀에게 간단명료한 필수 정보를 알려야 한다. 한편, 부모는 자녀에게 위기나 죽음과 같은 여러 가지 문제를 참을성 있고 온화하게 알려야 합니다. 예를 들어, 샤오리가 숙제를 지체할 때, 보형은 같은 반 친구들이 언제 숙제를 마칠 것인지, 어떻게 안배할 것인지를 분명히 알려 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 샤오리의 현재 숙제 상황에 따라 어떻게 안배하는 게 좋을까요?
인지 출력에서 아이들에게 일기를 쓰게 하고 위기, 중대 사건, 의미 있고 재미있는 일에 대한 자신의 감정을 표현하게 한다.
둘째, 아이의 좋은 학습 습관을 키우고, 가장 중요한 것은 자율과 자습의 좋은 습관을 기르는 것이다. 자율은 약속된 시간에 일을 하는 것이고, 독학은 아이들이 자신의 학습을 배정할 수 있는 경로와 방법을 찾을 수 있도록 자원을 제공하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
마지막으로, 초등학교 단계에서는 아이들이 중학교나 고등학교보다 더 많은 시간을 보내므로 고전 서적을 많이 읽고 취미를 키워야 한다. 체육 단련을 강화하여 좋은 몸매를 가지다. 또한, 그들 스스로 놀 수 있는 시간을 준다. 더 중요한 것은, 부모는 자녀와 더 많이 이야기하고, 자녀와 더 많이 동행하고, 감정의 시간과 질을 높여야 한다는 것이다.
보형이 인지, 학습, 시간의 세 가지 측면에서 샤오리의 학습 상태를 조정하면 수확이 있을 것이라고 믿는다.