첫째, 적성에 따라 가르치다
같은 방법이 다른 아이들에게도 쓰이고 효과도 다르다. 학습에 대한 흥미를 돈에 대한 취미로 바꾸는 효과는 아이가 돈에 대한 갈증에 달려 있다. 그 옆에 있는 학우가 돈이 있어야 그들은 먹을 수 있고, 놀 수 있고, 쓸 수 있고, 먹고 싶은 대로 먹을 수 있다. 대조적으로, 그는 자원이 부족하고 자랑하지 않는 유일한 사람이다. 그의 비교심과 허영심은 그를 부러워하고 돈 많은 느낌을 즐겼다. 이때 돈을 학습의 상벌 조건으로 삼는다면 그를 자극하고 열심히 공부하여 돈에 대한 수요를 충족시킬 수 있다.
한편, 어떤 아이들은 가정 경제 여건이 너무 강하면 언제든지 집에서 배불리 먹고 마실 수 있으며, 스스로 돈을 쓸 필요가 없다. 돈으로 상벌을 하는 방법은 효과가 별로 좋지 않다. 그럼 그의 학습 동기는 어디서 왔을까요?
둘째, 학습의 세부 사항에주의를 기울이십시오.
자녀가 돈에 관심이 많더라도, 학습 과정에서 세심한 관심과 안내를 하지 않고 돈으로 보상과 처벌을 받는다면 효과가 없을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 아이가 공부에서 따라잡으려면, 동력만 있고, 정확한 방법이 없으면 하기 어렵다.
예를 들어, 학습 내용의 선택에 있어서, 그로 하여금 좌절에서 자신감을 잃게 하거나, 너무 쉽게 지루함을 느끼게 할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그에게는 어렵지 않고 점프하면 도착할 수 있는' 복숭아' 를 선택해야 한다. 어느 정도 그에게 도전하고 재미와 성취감을 주는 학습이다.
셋째, 인내심을 가지고 지도한다
외적인 상벌과 금전은 아이들이 열심히 공부하도록 자극할 뿐만 아니라, 아이를 세심하게 지도하고, 자신에게 적합한 난이도를 충분히 이해하고, 아이가 적절한 돌파구와 진입 점을 찾도록 돕고, 아이가 내면에서 하는 것을 좋아하게 하고, 눈에 보이는 진보를 이룩하고, 작은 성적에서 더욱 자신감을 얻고, 공부에서 선순환을 형성하도록 도와야 한다. 따라서 자녀 교육의 핵심은 주로 부모의 자기 교육과 추진에 있다.
아이를 교육하는 방법은 그대로 옮겨서는 안 되고, 적당하기만 하면 된다. 외인은 조건일 뿐, 내인이 기초이다. 장기적으로 볼 때, 한 아이의 학업 성적의 좋고 나쁨, 학습길에서 얼마나 높이 갈 수 있는지, 정말 외부에서 주는 물질적 보상이 아니라 그 자신의 내면의 수요에 달려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 모든 사람은 정체성과 자기 실현을 추구하는 내적 욕구를 가지고 있는데, 이것이 가장 근본적인 삶의 동력이다. 사실, 자신의 능력과 개성을 드러내고, 사랑을 받아들이는 동시에 사랑을 갚고 표현하고, 일을 배우는 것을 동기부여로 삼는 것이 인생의 가장 큰 행복 추구이다.
우리 자신의 어린 시절을 생각해 보면,' 자기 일을 하라' 는 교만에서 진정으로 하는 것, 그리고 어른들이 나중에 칭찬받는 마음에서 우러나오는 기쁨에 이르기까지, 사람이 정말로 필요로 하는 것은 요구가 아니라 주는 것임을 알 수 있다. 진정으로 사람을 행복하게 하는 것은 성취감을 얻는 것이다. 성취감을 얻으려면 약간의 노력이 필요하다. 사람들이 기꺼이 노력하고 분투하는 원천은 바로' 사랑' 이다. 한 사람이 부모의 깊고 강한 사랑을 느낄 때, 그는 더 큰 힘으로 부모님께 보답할 것이며, 공부나 일의 의지력도 더 강해질 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 왜냐하면 그것은 마음에서 우러나오는 원동력이기 때문이다.
그러므로 아이들이 열심히 공부하고 우수한 성적을 거두려면, 애써 그들을 사랑해야 한다. 그가 진정으로 네가 그를 사랑한다는 것을 느끼게 하고, 얼굴과 허영을 사랑하는 것이 아니다. 안심하세요, 그가 해야 할 일은 모두 했습니다. 공부도 포함해서요. 그런 다음, 자신을 잘 하기만 하면, 아이에게 영향을 미치는 관념과 행동 습관을 감화시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 너는 그에게 따뜻한 동반자, 진실한 이해, 정확한 지도, 충분한 존중과 신뢰를 주기만 하면 된다. 그로 하여금 그 자신의 일을 하게 해라!