1. 심리건강교육의 주요 내용은 심리건강의 기본지식 보급, 심리건강의식 수립, 간단한 심리조절방법 이해, 심리이상현상 이해, 심리건강상식 예비 파악, 학습, 인간관계, 진학 선택, 생활적응에 중점을 두고 있다.
2. 도시 초중고등학교와 농촌 초중고등학교의 심리건강교육은 반드시 다른 지역의 실제와 학생의 심신 발전의 특징에서 출발해야 하며, 차근차근 구체적인 교육 내용을 단계적으로 설치해야 한다.
3. 초등학교 저학년은 주로 학생들이 새로운 환경, 새로운 그룹, 새로운 학습 생활에 적응하고 학습 지식의 즐거움을 느낄 수 있도록 돕는 것을 포함한다. 선생님과 동창들과의 상호 작용을 즐기고 겸손하고 우호적인 상호 작용에서 우정을 체험하다.
4. 초등학교 중 고학년은 주로 학생들이 학습생활에서 어려움을 해결하는 즐거움을 맛볼 수 있도록 돕고, 학습심리상태를 조정하고, 학습흥미와 자신감을 높이고, 학습성적을 올바르게 대하고, 학습정서를 극복하도록 돕는 것을 포함한다.
학습 성공의 즐거움을 체험하고 졸업과 진학에 대한 진취적인 태도를 배양하다. 집단의식을 키우고, 반 활동에서 더 많은 학생들과 교류하는 데 능숙하고, 명랑하고, 사교적이고, 자립적인 건강한 인격을 향상시키고, 자주적이고, 자동으로 활동에 참여하는 능력을 키우다.
우리나라의 사회 환경이 변화함에 따라 불량 사회 풍조가 청소년 아동의 심리건강에 미치는 영향이 점점 더 뚜렷해지면서 초등학생들의 심리건강 상태가 걱정스럽다. 높은 자질의 인재는 지식뿐만 아니라 건강한 심리도 있어야 한다.
초등학교는 인재 양성의 첫걸음이므로 초등학생에 대한 심리건강교육이 필요하다. 심리건강교육은 자질교육의 중요한 구성 요소로서 학생의 가치관과 사회관의 형성에 영향을 미친다.
확장 데이터
정신 건강 교육의 방법과 방법
정신 건강 교육을 실시하는 방법과 방법은 다양하다. 각기 다른 학교는 자신의 실제 상황에 따라 선택과 운용을 유연하게 하고, 각종 방법의 종합작용을 중시해 심리건강교육의 효과를 높여야 한다.
1, 초등학교 심리건강교육 형식은 게임과 활동 위주로 학습과 협동을 위한 좋은 분위기를 조성할 수 있습니다. 중학교는 활동과 체험을 위주로 심리적 자질교육을 잘하면서 품격 양성을 강조하는 교육이다. 고등학교는 경험과 조정에 중점을 두고 수업 내 과외, 교육과 지도, 상담, 서비스의 긴밀한 협력을 제창한다.
정신 건강 선택 과목, 활동 수업 또는 특별 강좌를 개설합니다. 심리 훈련, 문제 분석, 상황 디자인, 역할 놀이, 게임 과외, 심리 지식 강좌 등이 포함됩니다. 정신 건강 과학 상식을 보급하고 학생들이 일반 정신 건강 지식을 습득하고 좋은 심리적 자질을 키울 수 있도록 돕기 위한 것이다. 정신 건강 교육은 학과화 경향을 예방하는 데 주의해야 한다.
3. 개별 상담 및 상담. 심리상담실 (또는 상담실) 을 개설하여 개별과외를 하는 것은 교사와 학생이 일대일 소통을 통해 학생들의 학습생활 문제를 직접 지도하는 것이다.
심리적 문제를 해결하고 관련 심리 및 행동 문제를 진단하고 바로잡는 효과적인 방법. 심각한 정신 질환을 앓고 있는 소수의 학생은 제때에 식별하고 의학 심리 진료 부서로 전진할 수 있다.
4. 심리건강교육은 학교 교육교육활동을 관통해야 한다. 심리건강교육의 요구에 맞는 물질적 환경, 인간관계 환경, 심리환경을 만들어야 한다. 정신 건강 교육의 계기를 찾다.
교사의 인격적인 매력과 교사로서의 교육교수로서의 역할을 중시하여 민주주의 평등 존중의 새로운 사제관계를 수립하다. 심리건강교육은 반, 팀 활동, 담임 선생님의 업무에 스며들어야 한다.
5. 학교와 가정이 동시에 심리건강교육을 실시하는 경로를 적극적으로 개척한다. 학교는 학부모가 아이를 교육하는 관념을 바꾸고, 심리건강교육을 이해하고 습득하는 방법을 이해하고, 자신의 좋은 심리적 자질의 양성에 집중하고, 가정의 심리건강교육을 위한 환경을 조성하고, 부모의 이상, 추구, 성격, 행동으로 아이들에게 영향을 미치도록 유도해야 한다.