고 3 의 리듬이 빨라서 복습해야 할 과목이 많고, 동시에 해야 할 연습도 많다. 이때 합리적인 학습 계획을 세우는 것이 중요하다. 우선, 학습 계획은 자신의 학습 상황에 부합해야 한다. 선생님께서 숙제를 많이 내셨으니, 스스로 두 세트의 답안지를 더 만들지 마라. "임무" 를 완성해도 품질을 보장할 수 없다. 이 계획은 반드시 힘을 헤아려 행해야 한다. 둘째, 계획은 너무 상세하지 않는 것이 좋다. 어떤 학우들의 계획은 5 분마다 무엇을 할 수 있을 정도로 세심하며, 매번 수업 사이에 무엇을 할 때마다 쉽게 혼란스러울 수 있다. 정량적이고 비정기적인 계획이 가장 좋다. 예를 들어 숙제를 완성하는 기초 위에서 10 객관식 문제를 할 계획이며, 언제든지 완성할 수 있습니다. 마지막으로, 가장 중요한 것은 합리적인 계획을 세웠으니 반드시 엄격하게 집행해야 한다. 너는 항상 자신을 "방종" 할 수 없기 때문에 계획은 단지 종이 위에 담병일 뿐이다.
교실을 중시하다
고 3 은 대부분 복습 전 지식이지만 학생들은 수업에 집중해야 한다. 어떤 학생들은 자기가 좋은 복습 방법이 있다고 생각하고, 수업시간에 수업을 듣지 않고, 자신의 리듬에 따라 복습하며, 왕왕' 파두' 로 끝낸다. 또한 수업을 듣는 동안 반드시 필기를 해야 한다. 한때 도시 수능 장원이 있었다. 그가 매일 가장 많이 하는 것은 바로 그 수학 공책을 뒤집어 보면서 하는 것이다. 필기에서 추출한 지식점, 총화한 문제해결 방법, 고전적인 예문도 모두 수업의 정수이므로 학생들은 반드시 잘 이용해야 한다.
효율적으로 이 문제를 풀다
수학은 대량의 문제가 필요한 학과이다. 연습할 관련 문제를 찾고, 수량이 너무 많지 않고, 몇 가지 전형적인 문제를 가지고 있다. 여기서 한 가지 언급은 반드시 정확한 답이 있는 제목을 해야 한다는 것이다. 한 문제를 다 끝내고 답이 없으면 옳고 그름을 모르는 것은 헛수고를 하는 것과 같다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 답을 다 할 때, 문제를 푸는 방법뿐만 아니라 문제를 푸는 단계에도 주의해야 한다. 분명히 할 수 있는 문제가 감점되는 경우가 많다. 문제 해결 단계가 불완전하기 때문이다. 오문제의 경우, 오제본을 덧붙여 분석해서, 방법이 파악되지 않았는지, 절차가 완전하지 않은지, 아니면 부주의한지 보아야 한다. 그래야 효율적으로 복습하고 수학의 난점을 돌파할 수 있다.