우선, 지각이 무엇인지 설명하겠습니다. 인식 = 감각+인식
감각은 우리의 다섯 가지 감각, 즉 시각, 청각, 미각, 후각, 촉각을 가리킨다. 우리는 이러한 감각 시스템을 통해 외부의 정보를 포착하여 외부와 소통하고, 푸른 하늘과 흰 구름을 보고, 미풍을 느끼고, 각종 새소리를 듣고, 각종 꽃향기를 맡는다. 이것들은 모두 감정이라고 한다.
지각이란 우리의 여러 감각 시스템이 같은 사물에 작용하는 것을 말합니다. 우리는 이 사물에 대해 주관적인 경험을 가지고 있고, 그 사물에 대해 주관적인 정의를 내리게 됩니다. (존 F. 케네디, 생각명언) 이 인지 과정을 인식이라고 합니다.
감각+지각 = 지각, 지각의 능력을 인식이라고 한다.
지각력이 강한 아이들은 어떤 상황에서도 이목구비를 통해 외부의 각종 정보를 빠르게 포착하고 위험을 감지하고 생각할 수 있다. 지각력이 약한 아이는 주변 환경에 대해 전혀 느끼지 못한다. 생활 속에서 그녀는 눈을 멀게 하고, 귀담아듣지 않는다. 위험에 처해 있어도 전혀 느끼지 못할 수도 있고, 어떻게 대처해야 할지는 말할 것도 없다.
아이의 지각력을 발전시키려면 부모가 안전한 경계 내에서 아이에게 더 많이 보고, 많이 듣고, 많이 만지고, 많이 듣고, 많이 맛볼 수 있는 충분한 시간을 주어야 한다. 그들이 자기 경험을 통해 호기심을 가지고 느끼고, 발견하고, 탐구하게 하라. (존 F. 케네디, 자기관리명언) 이렇게 하면 아이들은 탐구와 자기체험 과정에서 주변 환경, 사람, 사물과 연계되기 시작할 수 있다. 아이들은 보고, 듣고, 냄새를 맡고, 만지고, 맛보는 과정에서 점차 자신의 인식, 관찰, 분석 능력을 발전시킨다.
둘째, 부모는 어릴 때부터 아이에게 안전한 국경의식을 세워야 한다.
국경은 무엇입니까? 국경은 요구이고, 국경은 부모가 아이에게 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지를 명확하게 알려주는 것이다. 국경은 부모의 최종선이다. 국경이 정해지면 흥정을 할 수 없고 마음대로 변경할 수도 없다.
1, 0-3 세는 국경의식을 확립하는 배양기이다.
이 연령대의 아이의 뇌는 파충류 뇌의 발육기에 처해 있다. 학부모는 아이를 훈련시키는 조건 반사에 중점을 두어 근육 기억을 형성한다. 따라서 경계가 설정되면 엄격하게 집행해야 한다. 집행 과정에서, 부모들은 아이들에게 무엇을 하지 말라고 알려주기만 하면 되고, 해석할 필요도 없다. 만약 아이가 국경을 넘으면, 부모는 감정을 가지고 아이를 책망하고 학대해서는 안 된다. 부모는 확고한 태도를 유지하면서 아이들에게 할 수 있는 일과 절대 할 수 없는 것에 대한 간단한 지시를 해 주어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
2, 3-6 세는 여전히 의식 안정기입니다.
이 나이의 아이들은 이미 초보적인 한계감을 가졌고, 그들은 자주의식을 갖기 시작했다. 평소 활동 범위가 넓어지고 활동 강도가 높아진다. 그들은 시도하고 경험하고 싶은 욕망이 많다. 그래서 그들은 생활 속에서 종종 국경을 만진다. 아이가 몇 번이고 만질 때, 부모는 견지해야 하고, 다시 부드럽고 확고하게 진행해야 한다. 왜냐하면 우리가 견지해야 하기 때문에, 아이의 0-3 의 근육기억과 조건반사가 더욱 안정될 수 있기 때문에, 아이가 국경에 대한 인식이 더욱 안정될 수 있기 때문이다.
3, 6- 18 세는 어린이 국경의 수호와 응용기간이다.
6- 18 세, 아이의 안전을 보장하는 전제 하에, 아이가 약속능력을 높이고, 아는 것부터 행까지 하는 과정을 지지한다. 구현 과정에서 학부모가 제때에 관리, 감독, 알림이 필요하다. 이런 식으로 아이들은 국경에서 법을 집행하는 과정에서 점차 자기 규율, 자기 관리, 약속 능력을 키울 것이다. 아이들이 이러한 효과적인 행동을 계속 반복할 때, 아이들이 자유롭게 사용하고 안전을 보장할 수 있는 다양한 능력을 갖추게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋째, 경계 콘텐츠 설정은 안전과 가족 문화 가치의 두 가지 표준 조건을 참고해야 한다.
1. 보안
아이들은 안전 속에서 성장해야 한다. 안전에는 생리안전과 심리안전이 포함된다. 동시에, 여기서 특별히 언급해야 할 것은, 이 안전지수는 연령대가 다른 아이들의 다양한 수요에 따라 설정되어야 한다는 것이다. 예를 들어, 아이가 여섯 살이 되기 전에 동네에서 놀았을 때, 우리 어른들은 뒤를 따라 아이에게 그의 시선을 떠나지 말라고 말해야 했습니다. 동시에, 우리는 아이들과 안전거리를 분명히 해야 한다. 그러나 아이가 나날이 자라서 초등학교에 입학함에 따라 이 안전거리는 적당히 연장할 수 있고, 아이에게 안전활동의 범위는 단지 동네일 뿐 동네를 떠날 수 없다는 것을 알려준다. 동시에 아이에게 전화시계를 달아 언제든지 연락할 수 있다. 아이가 작은 파트너 집에 놀러가고 싶다면 사전에 부모님께 보고해서 허락을 받아야 된다. 이런 식으로 아이들은 당신의 보호 아래 안전하다고 느낄 수 있습니다. 동시에 그녀에게 활동할 공간과 자유를 주었다.
2. 가족 문화 가치:
가족 문화 가치는 각 가정이 가장 신경 쓰는 가치이다. 가장 중요한 것은 무엇입니까? 부모님의 삼관은 무엇입니까? 예를 들어, 가족의 가족 가치에는 행복, 사랑, 존중, 신뢰, 건강, 안전, 효도, 헌신, 신뢰, 정직, 조화, 성실이 포함될 수 있습니다.
가족마다 가치관이 다르기 때문에, 부모는 국경을 설정할 때 국경을 설정하는 목적이 아이와 부모가 같은 문화적 가치관에서 함께 성장할 수 있도록 하는 것임을 고려해야 한다.
1 예를 들어 우리 집에서는 아빠와 나는 아무것도 하지 않거나 하지 않고 최선을 다하는 사람이다. 전력을 다하다. 이것은 우리의 가치 중 하나입니다. 그래서 우리가 일상생활에서 하는 말과 행동, 공부의 상태는 어느새 아이들에게 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이들은 이렇게 같은 문화적 가치관 속에서 우리와 함께 성장할 것이다. 동시에, 우리는 항상 아이들에게 어떤 일을 하라고 요구하는데, 우리는 결코 최상의 결과를 요구하지 않는다. 그러나 우리는 그들에게 전심전력으로 투입하고, 하는 과정에서 최선을 다할 것을 요구한다. 이것이 최고입니다.
예를 들어, 일부 부모의 핵심 가치관이 자유라면, 자녀에게 경계를 설정할 때 더 많은 자유가 있을 수 있습니다. 일부 부모의 핵심 가치관은 존중이며, 경계를 설정할 때 질서 있는 성장과 어른에 대한 존중에 관한 규정이 더 많을 수 있다. 국경은 가족 특유의 것이므로, 부모는 자신의 가정 상황에 따라 스스로 궁리해야 한다.
넷째, 경계의 설정은 연령대에 따라 달라질 필요가 있다. 제법의 내용은 개인 안전, 관계, 성격, 감정, 언어의 다섯 가지 요소로 구성되어 있다.
제가 9 살 딸을 위해 만든 국경 내용을 예로 들어보죠.
-개인 안전 (환경, 행동)
1, 아래층으로 내려가 동네로 가서 놀아요. 저녁 7 시나 6 시 30 분까지 꼭 집에 가야 해요.
2. 하학하는 길에 낯선 사람과 함부로 말을 해서는 안 되고, 수업이 끝나면 바로 집에 돌아온다. 만약 학우와 함께 다른 활동을 안배해야 한다면, 반드시 미리 알리고 부모의 동의를 구해야 한다.
3. 너 혼자 집에 있을 때 배달이나 택배를 배달하는 사람이 있다면, 물건을 문 앞에 두고 문을 열어 그들을 떠나게 할 수 없다.
4. 집에서 불장난을 하지 말고 혼자 수영하러 가지 마라.
5. 아이를 혼자 데리고 고층 건물 옥상으로 갈 수 없고 혼자 수영장이나 강에서 수영을 할 수 없다.
6. 저녁에 엘리베이터를 탈 때 이성만 당신과 함께 기다리면 다음 엘리베이터를 기다리거나 세 명 이상 기다릴 필요가 있습니다. 남녀는 제한이 없습니다.
-관계
1, 누가 교제할 수 있는지, 누가 교제할 수 없는지 아이에게 분명히 말해라. 인터넷을 통해 낯선 사람의 연락처를 추가해서는 안 된다.
2. 낯선 사람이나 익숙한 나이 많은 이성, 또래 친구들과 어울려요. 그들은 자신의 몸의 사적인 부분을 만질 수 없다. 이런 상황이 발생하면 부모님께 처음으로 통지해야 한다.
3. 어떤 상황에서도 이미 열려 있는 물이나 음료를 마실 수 없고, 낯선 사람이 준 음식을 마음대로 먹을 수 없다. 이성과 닫힌 실내 공간에 있지 마라.
문자:
1. 정직해야지 거짓말을 하지 마라.
2. 약속을 지키며 시간을 잘 지킨다.
3. 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며, 약자를 속이지 않는다.
언어:
1. 어른이나 할아버지 할머니 (외할머니나 외할머니) 에게 소리치지 말고 예의 없는 욕설을 하지 마세요.
2. 욕하지 말고 욕하지 마세요. 말로 학우를 괴롭혀서는 안 된다.
감정:
아이들이 자신의 감정을 표현하도록 허락하지만, 동시에 나는 그녀에게 매우 명확한 경계를 설정해 주었다.
1. 물건을 부수거나 문을 잠그거나 자신이나 다른 사람의 몸을 다치게 하지 마라 (예: 손으로 단단한 물건을 부딪히거나 머리로 벽에 부딪히는 등). ) 기분이 있을 때.
2. 공공장소에서 소리치지 마세요.
이상은 제가 9 살 딸에게 설정한 경계 내용입니다. 주제를 참고하겠습니다.
5. 부모가 자녀에게 국경내용을 표현할 때 직접적이고 분명하며 명확하면 충분하다. 부모는 자신이 국경을 지키지 않을 때 초래되는 심각한 결과를 위협하거나 위협하는 표현을 통해 과장하거나 확대해서는 안 된다는 점을 기억해야 합니다.
이것은 사실 주제주가 말한' 도' 의 파악이다. 예를 들어, 우리가 잘 아는 동네 한 노인. 그녀는 특히 8 대 손녀에게 안전을 중시하고 싶어 휴대전화에 많은 젊은 여성과 어린이가 안전의식이 없어 나쁜 사람에게 상처를 입은 동영상을 자주 다운받는다. (예를 들어 낯선 사람이 문을 두드리고, 문을 연 후 스프레이와 혼동하지 마라. 엘리베이터에서 젊은 여성과 나쁜 사람들에 의해 괴롭힘을 당했습니다. 어린 소녀가 길에서 인신매매범에게 끌려가는 등. ) 노인의 본의는 좋다. 손녀가 보고 위험을 경계하고 자신을 보호하는 법을 배울 수 있기를 바란다. 그러나 사물은 극도로 반대할 수밖에 없었고, 어린 소녀는 그동안 너무 위험하고 무서운 동영상을 너무 많이 보고 소심하게 변했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 지혜명언) 더 이상 혼자 엘리베이터를 타고 아래층으로 내려가 동네에 놀러 갈 엄두가 나지 않고 밤에도 잠을 잘 수가 없다. 그녀는 항상 자신이 외출할 때 나쁜 사람을 만날까 봐 위험하다. 때로는 밤에 악몽에 놀라 깨기도 한다.
따라서 부모는 자녀에 대한 안전교육을 할 때 반드시 이 정도를 잘 파악해야 한다. 아이에게 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지 알려주면 된다. 만약 아이가 어떤 상황에 직면하는 것을 두려워한다면, 예를 들면, 주제에 언급된 딸이 자기가 자는 것을 두려워한다면, 우리는 먼저 아이와 함께 자고, 아이가 잠들 때까지 기다렸다가 떠날 수 있다. 예를 들어, 우리 딸은 혼자 집에 있는 것을 두려워하고 도둑을 두려워한다면, 당분간 아이에게 혼자 이 일에 직면하도록 강요하지 맙시다.
마지막으로, 부모로서, 우리는 자녀들이 가족의 편안함, 안전, 사랑, 이해, 지지를 느낄 수 있도록 가정에서 편안하고 즐겁고 사랑 많은 가족 분위기를 조성해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이런 식으로, 아 이들의 나이 및 정신의 발달로, 뿐만 아니라 당신은 안전 하 게 느끼고, 또한 안전 문제에 대한 인식이 점점 강해지고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언) 위험한 상황에 직면했을 때, 화살을 놓을 수 있을 뿐만 아니라, 점점 더 많은 전략이 있을 수 있다.