샤오리는 우리 반의 특별한 아이이다. 고등학교 1 학년 새 반에 입학한 후, 그녀는 반의 대부분의 급우들과 다르다는 것을 알게 되었다. 언어 표현 능력이 떨어지고, 반응이 느리고, 공부가 어렵고, 자주 실패하고, 학우의 차별을 받고, 어떤 것에도 무관심하고, 지능에 문제가 있는 것 같다. 나중에 샤오리 부모님의 동의로 지능 테스트를 했다. 결국 그녀의 IQ 는 정상 아이보다 낮고 낮은 IQ 에 속한다. 가정 방문을 통해 샤오리의 어머니는 심각한 정신질환을 앓아 자주 입원하는 것으로 밝혀졌다. 그녀의 아버지는 장애다리가 하나 있는데, 그는 너무 바빠서 그의 딸을 돌볼 시간이 없다. 샤오리의 생활은 연로하신 할머니가 돌보신다. 이런 특별한 아이를 마주하고 선생님으로서, 나는 그녀를 돌보고 도울 책임이 더 있다고 생각한다. 나는 그녀를 학급에 따라 특수 아동을 다니는 사례로 삼았고, 사제의 공동 노력을 통해 샤오리는 다른 아이들처럼 건강하고 즐겁게 성장할 수 있기를 희망했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 개인 교육 계획을 세우다
사전 연구는 이 학생에게 올바른 위치를 부여해 주었다. 지능이 낮은 아이였다. 관련 책에서 지적 장애 학생의 인격적 특징을 알게 되었다. 1. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 주동성이 부족하다. 충동, 자제력 저하; 암시와 고집에 취약합니다. 실패 기대치가 성공 기대치보다 높습니다. 동기 부여가 부족하여 지식욕이 나쁘다. 샤오리의 행동과 가정상황을 보면 장기적인 좌절로 부정적인 감정이 생겼고, 일이 성사되기도 전에 성공을 기대하지 않고 자신감이 전혀 없다. 그러나' 자신감' 이 성공의 관건이다. 그녀가 집단과 타인에 관심을 갖는 것을 배우는 전제는 자신을 돌보는 법을 배우는 것이다. "자신에 대한 관심" 에는 학업 성적, 행동 습관, 신체 건강, 정신 건강, 사람들과의 교제, 이미지 형성, 권리 의무, 미래 이상 등 여러 가지 측면이 포함됩니다. 성공에는 두 가지 관건이 있다. 하나는 교사이고 다른 하나는 관리이다. 그래서 저는' 이 학생이 자신감을 키울 수 있도록 도와주라' 는 출발점으로 샤오리의 입장에서 자신의 건강한 성장에 관심을 가질 수 있는 계획을 세우기로 했습니다. 구체적인 목표는 다음과 같습니다.
1. 과거의 사제 교류 방식을 바꾸고, 그녀와 친해지며, 감정교류에 치중한다.
2. 말을 통해 그녀의 언어능력을 향상시키고, 점차 그녀의 언어지능을 발전시킨다.
3. 가장 큰 관심을 주고 모범적인 역할을 하여 모방하게 한다.
4. 정상화된 교육을 실시하고 특별한 격려를 해주며 그녀와 학우 간의 격차를 점차 좁힙니다.
기회를 잡아 그녀에게 자신감의 근원을 주어 그녀가 좋은 이미지를 세우도록 도와주다.
6. 교사와 학부모의 적극성을 동원하여 수시로 각종 문제를 해결한다.
셋째, 연구의 세 단계
1. 저학년-자신을 받아들이는 것이 가장 중요한 단계이고, 자신을 받아들이는 것은 자신감을 쌓는 기초이다. 선생님들은 충분한 관심과 인내심에 대한 계발을 베풀어 과거의 자기인식에 대해 의심을 품게 하고, 점차 자신감을 쌓고 자신에 대한 올바른 인식을 갖도록 도와주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
제가 가르치는 데 자주 사용하는 교수법은 학생들과 대화관계를 맺고 간결하고 명확한 언어로 소화된 학과 지식과 자신의 내면적 경험을 학생들에게 제공하여 학생들이 독립적으로 생각할 수 있도록 하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그러나, 나의 쾌락교육 방법은 줄곧 말을 하지 않는 샤오리에게 아무런 효과가 없다. 한번은 나의 인내심이 다 떨어졌는데, 마침내 화가 났다. "이렇게 간단한 편지는 나는 이해할 수 없다. 수업 들으셨어요? " 갑자기 샤오리의 크고 작은 눈에 반짝이는 눈물이 굴러 떨어졌다. 갑자기 죄책감이 그녀의 가슴에 솟아올랐다. 내가 틀렸다. 나는 그녀를 다치게 했다. 자신감이 부족한 사람들은 종종 마음을 열고 사람들과 소통하기를 꺼린다. 이는 언어 지능이 높지 않은 샤오리에게 불리하다. 나는 그녀에게 말을 가르치고 그녀의 신뢰를 얻고 싶다.
수업이 끝난 후, 나는 그녀 옆에 앉았다. "너는 왜 수업 시간에 읽지 않니? 네가 잘못 읽으면 급우들에게 비웃힐까 봐 두려웠니? 클릭합니다 샤오리는 고개를 끄덕였다. "병음을 배우면 글자를 읽을 수 있다. 어른이 되어도 한 마디도 모르시겠습니까? 클릭합니다 그녀는 고개를 저었다. "입으로 말해!" 그녀는 마침내 입을 열었다: "아니오", 비록 간헐적인 말이지만, 결국 그녀의 첫걸음이다. "진 선생님은 너의 좋은 친구가 되고 싶어, 너에게 글자를 가르쳐 줄 수 있어, 알았지?" 그녀는 웃었고, 어리석은 웃음은 성실과 신뢰를 드러냈다.
나는 스스로에게 경고했다: 요구를 낮추고, 너무 많이 기대하지 마라. 처음에 나는 그녀를 다치게 할까 봐, 그녀가 수업시간에 질문에 대답하게 할 엄두가 나지 않았다. 점차적으로, 나는 그녀의 마음이 산만하다는 것을 알게 되었고, 수업은 그녀와 무관한 것 같았다. 나는 즉시 전략을 바꾸고, 문제의 난이도를 낮추고, 여러 번 그녀에게 대답하게 했다. 그녀는 진보가 뚜렷하지만 다른 학생들의 많은 시간을 낭비했다. 둘 다 고려하려면 교수 전략을 조정해야 할 것 같다. 정상적인 교학 임무를 완수하는 동시에 몇 가지 간단한 질문을 남기고 샤오리의 대답을 참을성 있게 기다리며 크게 칭찬했다.
지능의 영향을 받아 그녀는 항상 공부를 더디게 하고, 시험 성적도 항상 반에서 가장 나쁘며, 꼴찌인 학우와는 거리가 멀다. 나는 그녀가 시험에 통과할 것을 기대하지 않고, 단지 그녀에게 얼마나 많은 시간을 보내든 그날의 지식을 이해할 것을 요구했다. 그 후, 나는 종종 휴식 시간을 이용하여 그녀에게 병음을 정확하게 읽고, 그녀와 이야기를 나누고, 그녀의 공부상의 잘못을 바로잡고, 그녀에게 말하도록 강요한다. 점차적으로, 그녀는 내 질문에 축 어적으로 대답하는 법을 배웠습니다.
마침내 어느 날, 샤오리가 자발적으로 나를 찾아왔는데, 처음으로 평생 잊을 수 없는 말을 했다. "진 선생님, 제가 어리석지 않나요? 내 급우들이 나를 업신여길 수 있을까? " 그녀는 다른 사람의 견해에 얼마나 신경을 쓰는지, 그녀는 열등감을 느끼고, 늘 고개를 숙이고, 그 차별적인 눈빛을 볼까 봐 두려워한다. 이때, 나는 그녀가 이미 마음 속에 작은 창문을 여는 법을 배웠고, 학우들의 눈에는 자신의 이미지에 신경을 쓰기 시작했다는 것을 알게 되어 매우 기뻤다. 그녀는 평등, 존경, 심지어 존중을 갈망한다. 지금 이 순간 선생님의 평가는 매우 무거운 분량을 가지고 있으며, 심지어 아이의 미래에도 영향을 미치고 있다. "과장된 격려" 가 그녀의 목표가 될 수 있다. "너는 조금도 멍청하지 않다. 네가' 열심히' 일하기 때문에 숙제를 한 적이 없다. 많은 학우들이 너와 비교할 수 없고, 선생님조차도 너의 끈기에 탄복한다. 기억하십시오: 진지한 사람이 가장 똑똑합니다. 클릭합니다 샤오리는 나를 믿고 수줍고 자랑스러운 미소를 지었다. 나는' 진지함' 이라는 단어가 그녀의 자신감의 원천이 될 것이라고 굳게 믿는다. 노력의 방향, 나는 이 두 글자를 그녀의' 금자 간판' 으로 만들 것이다.
그녀는 과연 내가 예상한 대로' 진지' 했다. 밤 1 1 포인트라도 잠자리에 들기 전에 모든 숙제를 다 하고, 심지어 매일 단어를 묵묵히 쓰는 것을 고집한다. 이 진지함은 그녀로 하여금 공부를 착실하게 하여, 모든 단어 시험을 통과할 수 있고, 2 학년 단위 시험도 기본적으로 통과할 수 있게 했다.
2. 중학교-이미지 구축 단계, 동창관계가 복잡해지고, 그녀는 차별을 더 두려워한다. 선생님은 학우들에게 영향을 주고, 화목하게 지내며, 그녀가 이미지를 세우도록 도와주고, 그녀로 하여금 자신과 다른 사람의 관계에 관심을 갖고, 자신의 학습 환경에 관심을 갖도록 해야 한다.
학년의 성장에 따라 아이의 사유가 활발해지고, 샤오리는 공부에서 다른 사람의 부주의를 흉내낸다. 글쓰기에 대한 사람들의 흥미를 유지하기 위해, 나는 늘 나의 방식을 바꾼다. 한번은 편지를 쓰는 형식을 가르쳤는데, 학우들에게 편지 한 통을 써달라고 했고, 강단을 우체통으로, 강단의 빈틈을 우편물 출구로 사용하라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 샤오리는 편지에서 반 몇 명의 장난꾸러기 소년들의 죄상을 열거했다. ".나를 바보라고 욕하고 내 책을 더럽혔다." 수업할 때, 나는 일부러 "1 학년 때부터 우리 반에서 어느 학우가 가장 진보했는가?" 라고 물었다. 답은 누구나 다 볼 수 있다. "샤오리가 왜 이렇게 빨리 발전했는지 아세요? 그녀가 열심히 일했기 때문에, 그녀는 여태껏 숙제를 지체한 적이 없다. 아무리 늦더라도 그녀는 자기 전에 단어를 외우고 영어를 외워야 한다고 주장했다. 그 부모들이 쳐다보며 숙제를 하는 학생들보다 훨씬 똑똑하다. 그녀의 학우를 괴롭히는 것은 모두 어리석은 짓이다! " 장난꾸러기 남자들이 고개를 숙이고 샤오리도 부끄러운 기색을 보였다. 수업이 끝난 후, 그녀는 조용히 나에게 와서 말했다. "나는 진지하지 않다. 숙제도 여러 번 쓰지 않았다." "선생님은 네가 다 써야 할 것이 너무 느리게 쓸 수 없다는 것을 알고 있다. 괜찮아요. 앞으로 비슷한 상황이 생기면 선생님께 알려주시면 됩니다. 짬을 내서 보충하시면 됩니다. 이제 선생님은 샤오리가 진지할 뿐만 아니라 성실하다고 생각한다. " "앞으로 숙제는 덜 하지 않을 거야." 그녀의 웃음은 더욱 자신 있다.
앞으로 그녀는 공부에 어려움을 겪을 때 주동적으로 물었다. "진 선생님, 저는 방금 슬라이드의 연습문제를 베끼지 못했습니다. 슬라이드 좀 빌려 주시겠어요? " ... 그녀가 괴롭힘을 당하면 "도움 요청" 을 와서 "집 토끼가 당근을 먹는다" 와 같은 새로운 것을 말해 준다. 나에 관해서는, 나는 스스로에게 아무리 바빠도 듣고 들어야 한다고 경고했다.
학교에서 샤오리가 질문에 잘 대답했을 때, 나는 대중 앞에서 그녀를 칭찬하고, 고개를 끄덕이고, 미소를 짓거나, "정말 좋다", "너는 정말 똑똑하다", "나는 정말 너를 기쁘게 한다", "나는 그녀가 학우의 마음 속에 있는 좋은 이미지를 지키려고 노력한다. 그렇다고 그녀에게 모자를 씌우고 사적으로 그녀의 사소한 결점을 적당히 비판하는 것은 아니다. 구두 칭찬 외에도, 나는 그녀에게 명예상을 주었다. 기수와 기수가 되었을 때, 학생들은 만장일치로 그녀를' 진보가 빠른 동창' 으로 평가했고, 반에서 처음으로' 노동자 모범' 이라고 평가했다. 나는 심지어 그녀에게 상을 주기 위해 진짜 물건을 샀는데, 아마도 내가 그녀를 매우 좋아했기 때문일 것이다. 내가 그녀가 좋아하는 작은 물건을 가지고 있는 것을 보면, 나는 조금도 사양하지 않고 요구한다. 나는 일찍이 외지에서 가시가 있는 좁쌀 전체를 가지고 와서 학우들에게 공부하라고 부탁한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 일부러 교외로 가서 창귀를 채집했다. 집에서 명반을 데리고 실험을 하는데 ... 그녀만이 우리 아기를 반에서 데리고 갈 수 있고, 때로는 그녀에게 작은 선물을 사 주기도 한다. 학생들의 질투가 그녀의 자신감을 증가시켰다.
어느 날, 나는 놀랍게도 샤오리의 사유가 진보했다는 것을 알게 되었다. 그녀는 노기등등하게 나를 찾아와 말했다. "진 선생님, 저를 존중하는 학교로 옮기고 싶습니다." 그녀는' 존중' 이라는 단어로 그녀의' 인권' 에 관심을 갖고 그녀의 학습 환경에 관심을 가질 수 있다. "첸 씨가 당신을 존중하지 않는다고 생각하십니까? 클릭합니다 그녀는 황급히 고개를 저으며 말했다. "네가 아니야." \ "확실히 어느 선생님이 당신을 억울하게 했습니다! 진 선생님이 그녀를 대신해서 너에게 사과하면, 나는 반드시 그녀에게 분명히 설명할 것이다. " 샤오리는 만족스럽게 떠났다. 지능이 낮은 아이는 다른 사람이 바보라고 말하는 것을 가장 두려워한다. 사실을 이해하지 못하는 상황에서, 새로운 선생님이나 다른 임과 교사는 분명히 그녀에게 정상적인 아이가 되어, 선생님의 무심코 화가 나서 이 단순한 어린 모종을 깊이 상하게 할 것을 요구할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다른 선생님들이 샤오리를 비판할 때마다, 나는 대중 앞에서 그녀를 변호하며 말했다. "그녀는 매우 진지하고 쉽지 않다!" " 그런 다음 샤오리의 IQ 를 살금살금 설명하고, 그녀가 열심히 노력했다는 것을 반복한다. 자세히 알아본 지 얼마 되지 않아 선생님의 입가에 "샤오리 같은 지능 지수는 반에서 중간 수준에 이르기가 쉽지 않네요!" 라는 문구가 걸려 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) ""
3. 고학년-이 단계에 적극적으로 참여하다. 그녀의 각 방면의 능력은 모두 정상 수준에 이르렀고, 그녀는 자신과 주변 학생들의 표현에 관심을 갖고 학교의 각종 교육 및 교수 활동에 적극적으로 참여했다. 나는 3 학년 때부터 아이들을 훈련시켜 본문을 분석하고, 질문을 하거나, 다른 학생들을 시험하고 있다. 5 학년 때 성적이 우수한 학생은 스스로 본문을 분석할 수 있다. 시험 문제를 낸 학생은 세 명의 동창을 찾아 대답할 수 있다. 만약 아무도 대답하지 않는다면, 그들은 답이 발표된 후에' OK' 도장을 받을 것이다. 샤오리가 대답할 확률은 매우 높지만, 그녀는 항상 중요한 부분에 천천히 대답하고 메달을 가져갔다. 한 번은 쉬는 시간에 샤오리가 자신있게 나에게 말했다. "옆반이 국어반인가요? 텍스트를 분석 할 수 있습니까? 클릭합니다 그녀는 틀림없이 열심히 예습을 한 것이 틀림없다. 역시 분석이 분명해서 학생들을 놀라게 했다.
6 월 1 일 학교가 개교하는 날, 우리 반은 영빈을 담당했고, 샤오리도 적극적으로 학교 입구에 서서 지구 지도자와 학부모를 맞이할 것을 요구했다. 처음에 나는 필치가 꼿꼿하게 서 있었다. 정말 그래요. 부모님이 오셨을 때, 그녀는 돌아서서 도망갔고, 나는 그녀를 덥석 잡았다. \ "나는 무서워. 나는 아직도 방에 간다! 클릭합니다 "이봐, 그건 우리 반의 부모님이야. 너는 자주 그녀의 집에 가서 숙제를 한다. 그녀를 만나기 위해, 두려워 할 것이 없습니다. 클릭합니다 그녀는 마침내 첫걸음을 내디뎠다. 한 번에 두 번 익혔는데, 몇 번 지나면 정말 주인의 냄새가 난다.
명절 후 그녀는 입학시험과 몇 차례의 단어 경기에 직면했다. 샤오리의 표현은 90.5 점으로 상위권에 올랐다. 전반적으로 그녀의 중국어 수준은 반에서 중간 이상이다. 여름방학 동안 그녀는 여전히 나의 숙제를 열심히 마치고 매일 고시 한 수를 외웠다. 그녀의 진지함은 학우들에게 탄복할 뿐만 아니라, 학우들의 학습의 본보기가 되었다.
넷째, 결과 분석
5 년간의 추적 연구와 노력 끝에 샤오리의 면모는 반가운 변화를 겪었다. 그녀는 자신의' 진지함' 으로 점차 자신감을 갖게 되었고, 점차 자신의 건강한 성장에 관심을 갖는 것을 배웠다. 학업 성적도 1 학년에서 불합격했고, 반 전체가 최악이었고, 2 학년이 합격했고, 5 학년을 졸업할 때 반 전체에서 꼴찌를 하며 중상급으로 뛰어올랐다. 반 친구들은 모두 진심으로 샤오리에 감탄했고, 지금도 아무도 그녀를 지능이 낮은 아이로 여기지 않는다. 저는 지능이 낮은 아이들이 자신에 대해 관심을 갖는 법을 배우고, 학업 성적이 끊임없이 발전하는 관건은 다음과 같은 점을 잘 파악하는 것이라고 생각합니다.
1. 교사와 학생 간의 대화와 신뢰 관계 구축
민주평등의 사제관계는 교육활동이 좋은 효과를 거두는 중요한 조건이며, 교육활동을 원활하고 효과적으로 진행할 수 있다고 생각한다. 교사와 학생 간의 신뢰 관계는 솔직한 대화와 감정 교류에서 확립되고, 신뢰를 바탕으로 한 교육은 더 쉽게 받아들여질 수 있다. 신뢰는 상호적이다. 지능이 낮은 학생의 신뢰를 얻는 것은 쉽지만, 그들에게 충분한 신뢰를 주는 것은 쉽지 않다. 만약 한 선생님이 이런 아이를 신임한다면, 그는 그녀를 위해 처신하고, 곳곳에서 그녀의 자존심을 지키며, 그는 교육 과정의 좌절을 흔쾌히 받아들이고, 포기하지 않고, 아이에게 화풀이하지 않을 것이다. 나는 오랫동안 진보가 거의 없는 아이를 대할 것이다. 나는 그녀가 언젠가는 관심을 배우고 정상적인 학생으로 성장할 것이라고 믿는다. 이를 위해서는 선생님의 충분한 자신감과 끈기가 필요하다. (존 F. 케네디, 자신감명언)
2. 사범교육을 배우고, 제때에 도와주십시오.
정신 지체 학생들은 대개 자신감이 부족하고, 위축되고, 좌절을 견디지 못하고, 공부에 관심이 없는 경우가 많은데, 이는 그들의 잦은 실패 경험과 관련이 있다. 실패의 경험이 그들에게 이런 부정적인 감정과 행동을 주었기 때문에, 나는 그들에게 더 많은 성공의 기회를 주고 그들에게 긍정적인 감정과 행동을 주어야 한다. 학습상의 끊임없는 실패는 학생의 열등감을 초래하고, 학습의 적극성을 낮추고, 학습능력의 발휘를 방해한다. 그러나 특장생에 대한 요구가' 감소' 하거나' 완화' 한다고 착각해서는 안 된다. 그들을 가장 짧은 과일나무 아래로 데리고 가서, 그들이 뛰어가서 공부의 열매를 따게 하는 것이 그녀의 손에 넣는 것보다 낫지 않겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 교사의 교육은 전체에게 직면하고, 사범교육을 실시하고, 차이를 고려해야 한다. 선생님은 너무 낮거나 짜증이 나서 그녀와 반 전체의 격차를 넓힐 수밖에 없었다. 우리는 그들에게 더 높은 교육 기대, 격려, 도움, 관심을 줘야 한다. 처음부터 그날의 숙제를 열심히 끝내라고 요구하고, 작은 구멍으로 큰 구멍을 메우지 말고, 배운 지식을 제때에 공고히 하고, 내재적 잠재력이 개발되기를 기다려야 한다.
3. 스승의 사랑을 강화하고 특별한 격려를 해준다.
특장생에 대한 평가는 격려 위주, 제때 강화, 적절한 시기에 적절한 방식으로 좋은 행동을 강화해야 한다고 생각한다. 학생이 문제가 생겼을 때, 교사는 심층적이고 세심한 일을 하고, 제때에 그들의' 반짝이는 점' 을 발견하고,' 윤물이 가늘고 조용하다' 는 작업 방법으로 학생의 발전을 촉진해야 한다. 학생들의 학습 적극성을 동원하기 위해서는 교사가 모든 학생을 정확하게 대하고, 그들을 동등하게 사랑해야 하며, 특히 학습 문제가 비교적 많은 학생은 적시에 그들의 작은 진보를 긍정하고 칭찬하고, 진보가 큰 학생에게 상을 주어야 한다. 이것들은 모두 학곤생에 대한 격려와 격려이다. 많은 사실들은 사랑, 신뢰, 기대가 학생들의 지혜와 잠재력을 자극할 수 있다는 것을 증명한다. 물론, 필요한 비판도 필수적이다. 학우들의 마음속에서 자신의 자존감과 이미지를 지키기 위해서는 사적인 교류가 더 좋을 것이다.
교사의 협력을 위해 최선의 해결책을 제공하십시오.
교육은 전방위적이다. 결국 담임 선생님의 권력은 제한되어 있다. 제때에 선생님과 소통하고, 특수 아동의 교육방법에서 장점을 취하여, 전면적인 사랑을 베풀다. 유명한 교육자 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 한 번 말했다: "당신의 채찍 밑에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있으며, 당신의 조롱에는 에디슨이 있습니다." 특수 아동에 대한 교사의 언행은 반 학생들의 태도에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 교사는 그들에게 관심을 갖고 동정하며 높은 책임감을 가져야 한다. 그들이 잘못된 말을 하거나 잘못된 일을 할 때는 관용과 인내심을 가져야 한다. 특히 반응이 느리거나 성적이 좋지 않을 때, 반복되는 해석은 여전히 이해하지 못할 때 더욱 그렇다. (존 F. 케네디, 언어명언) 조급해하지 말고 원망하거나 원망하지 마라, 그렇지 않으면 그들의 자존심과 자신감을 꺾을 수 있다. 다방면의 협조와 정확한 교육으로 특수아동은 자신의 건강한 성장에 관심을 갖는 것을 전면적으로 배울 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 연구 경험
이번 학습의 진정한 수혜자는 샤오리가 아니라 선생님으로서의 나인 것 같다. 그녀의 불요불굴의 정신은 항상 나를 격려하고 고무시켰기 때문이다. 학생에 대한 선생님의 사랑은 거대한 교육력이다. 선생님이 학생을 사랑할 때만 그들은 최선을 다해 그들을 잘 가르친다. 학생들은 선생님의 사랑을 느껴야만 적극적이고 즐겁게 교육을 받을 수 있다. 선생님, 동창, 학부모의 관심은 특수 아동에게 모범을 보일 수 있다. 이런 따뜻함을 받아들이는 동시에, 그들은 모방하고, 자신의 학업 성적, 학교 표현, 여러분의 마음 속에 있는 이미지, 자신의 미래. 주변 사람, 일, 사물에 관심을 갖는 법을 배웁니다. 나는 지능이 낮은 아이가 사범생으로 성장할 수 있을 뿐만 아니라, 사범생보다 사랑, 성실, 강인함, 끈기를 더 잘 알고 있다고 믿는다.
사람과 사람 사이에는 왕왕 장점을 취하여 단점을 보완해야 한다. 보통 아이들이 건전한 심신을 갖는 것은 행운이다. 도움이 필요한 학생들에게 자주 도움의 손길을 빌려야 한다. 특수 아동의 자강정신은 오히려 주변 학생들을 크게 고무시켜 반에서 사는 교재가 될 수 있다. 이런 배려와 자기개선의 융합이 바로 인생의 가치다.
정신 지체 아동 교육 프로그램은 말하기 쉽고 하기는 어렵다. 정신 지체는 너무 많이 배울 필요가 없고, 중점은 생활 자체일 뿐이다. 길을 건너는 것은 간단하지만 인내와 사랑이 필요하다. 기억하십시오, 그를 너무 많이 기대하지 마십시오. 단순이야말로 강경한 도리다. 인내심은 많은 노력이 필요하다. 우선 자신의 심리적 준비를 잘 해야 한다. 첫째, 자신의 가르침이 반드시 아이들에게 좋은 효과를 주는 것은 아니다. 이것은 평범한 아이들뿐만 아니라 비정상적인 아이들에게도 마찬가지이다.
정신 지체 아동을 1 까지 어떻게 교육시킬까? 예전에 옆집에 남자가 있었는데, 여름방학에 그를 데리고 집에 가서 오랫동안 놀았다. 정말이지, 그는 반드시 인내심을 가져야 한다.
2, 요구가 너무 높아서는 안 되고, 그에 대한 요구는 낮아야 한다. 그가 서너 번을 지불하기를 기대하지 마라, 너는 반드시 천천히 해야 한다.
3, 주로 게임, 사실 대부분의 아이들은 이것이 필요합니다, 그와 함께 더 많은 시간을 보내고, 그를 데리고 게임을 할 수 있습니다;
결론적으로, 다른 아이들을 교육하는 데는 차이가 없지만, 단지 더 많은 인내와 시간이 필요하다. 천천히, 보통 아이들에 따라 그들을 교육시켜라. 천천히 하세요. 항상 그의 정신 지체에 대해 생각하지 말고 포기하고 싶다. 다른 말로 하자면, 만약 그가 지적 장애인이라면, 그는 분명히 10 살이지만, 3 살짜리 아이처럼 보인다. 그럼 당신은 그를 3 살짜리 아이로 가르치고, 당신이 성공할 수 있기를 바랍니다.
2 세 아동의 교육 프로그램은 우선 2 세 아동의 심리와 생리적 특징을 인식해야 한다.
1~3 세 아이들은 가장 기본적인 배변과 식사 조절과 같은 생활자립능력을 배우고 있다. 이것은 그들의 독립의 기초이다. 부모가 실패하거나 너무 일찍 도움을 베풀 때 비웃는다면, 부끄러움을 느끼게 되고 열등감을 느끼게 되며, 자신의 능력이 남보다 못하다고 느끼게 되며, 곳곳에서 다른 사람의 도움이 필요하다고 느끼게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들이 자랄 때, 그들은 자주권이 부족할 것이다.
따라서 이 단계에서 부모들은 아이들이 생활요리 능력을 향상시키고, 스스로 요리를 할 수 있는 기회를 주고, 아이들에게 여러 가지 기술을 가르치고, 아이들에게 충분한 신뢰와 존중을 줄 수 있도록 도와야 한다.
생리적으로 2 살짜리 아이는 걸음걸이가 안정되어 언어도 유창하게 되었다. 그들은 자신의 간단한 생각을 표현할 수 있고, 심지어 약간의 환상을 가지기도 한다. 이 환상들은 모두 부모에게 "거짓말" 하는 것이다. 2 살짜리 아이가 문제를 처리하기에는 아직 성숙하지 않아, 언어가 불분명할 때 아이와 싸울 수 있다. 그러나 그들은 점점 아이들과 노는 것을 좋아하고, 다른 사람을 모방하는 것을 좋아한다.
교육의 경우, 부모는 자녀의 보행 능력을 더욱 향상시키고, 직진, 후진, 순파 등 다양한 형식으로 아이를 단련하며, 아이가 사다리를 오르고 줄넘기, 달리기 등의 게임을 하도록 장려해야 한다. 부모는 자녀가 자녀와 교제하도록 격려하고, 아이의 분쟁을 정확하게 처리해야 한다. 자녀에게 부모의 사랑을 느끼게 할 뿐만 아니라 기본적인 인간성을 이해하고 일상적인 갈등을 해결하는 법을 배울 수 있습니다. 예를 들어, 자신이 다른 사람의 장난감을 좋아한다고 어떻게 말할 수 있습니까? 다른 사람에게 맞았는데 어떡하죠?
2 살은 아직 글자를 배울 때가 되지 않았지만 집에서는 한자를 상용하는 가전제품에 올려놓을 수 있다. 시간이 지나면서 아이는 자연히 인상을 갖게 되었다.
아이들과 함께 그림이 적은 책을 읽고, 아이들에게 이야기를 들려주고, 아이들에게 복창하도록 독려한다.
아이들은 빌딩 블록, 종이접기 등을 만들 수 있다. 그들의 손재주를 단련하다.
유치원 교육 계획, 어떻게 써요? 서석주 교수가 창립한 입체전 교육법을 보러 갈 수 있습니다. 이것은 네가 교안을 쓰는 데 깨우침이 있다. 당신을 도울 수 있기를 바랍니다.
천재 지적 장애 아동에 대한 이야기! 국제 유명 피아니스트인 맨디 포스버그 (Mandy forsberg) 는 유명한 높이뛰기 선수이자 오늘날의 높이뛰기 운동의 창조자이다.
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어린 시절부터 정신 지체 아동을 어떻게 교육합니까? 가장 중요한 것은 인내심을 가지고 아이들과 많이 소통하고 방해하지 않는 것이다.
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Xi' an 에는 정신 지체 아동 기숙 학교가 있습니까? Lintong Lishan 농아 학교, Zhenhua Road 98 Xi An 맹인 학교, Xixin Road 46 Xinxin 어린이 개발 센터 요금은 어떻게 청구됩니까?
학급에 따라 특수 학생 교육 프로그램을 공부하는 특수 학교 교장, 학급에 따라 학부모, 자원교사, 학급에 따라 학생담임 선생님이 누구입니까?