유치원 1 반' 점프 집' 활동 목표 교안에 대한 생각:
1. 발로 모래주머니를 잡고 지정된 장소로 뛰어갑니다.
2. 아이의 점프 능력을 단련하다.
3. 아이들의 협력 의식을 기르다.
이벤트 준비:
한 사람당 모래주머니 하나, 현장에서 그린 집, 칠판 하나. 아이를 빨강 초록 두 팀으로 나누어 라벨을 붙이다.
활동 프로세스:
하나, 1. 입장:
선생님: 아이들이 말하기를, 우리가 갈 때 모래주머니는 어디로 갔습니까?
머리, 어깨, 등, 다리로 걸어요 ...
선생님은 아이들을 데리고 페인트칠한 집을 참관했다.
1. 우리가 오늘 하는 게임은 레드팀과 그린팀의 두 그룹으로 나뉜다. 팀을 자유롭게 선택해서 번호 뒤에 서 있는 번호를 골라주세요. 선생님은 모든 아이의 가슴에 디지털 카드 한 장을 놓았다.
2, 워밍업 규칙:
(1) 아이의 두 발이 모래주머니를 끼고 앞으로 뛰어가서 발이 실을 밟지 못한다. 그들이 선을 밟고 출발점으로 돌아가면 다시 시작한 다음 발로 모래주머니를 큰 집에 넣는다. 문패가 1 인 집은 1 분, 문패가 2 점인 집은 2 점을 받는다. 만약 그들이 들어가지 않거나 발로 집에 뛰어들면, 그것은 무효가 되고, 그들은 득점을 할 수 없다.
(2) 더블백으로 점프할 때는 반드시 스트레이트나 크로스를 해야지, 크로스를 해서는 안 된다. 아이에게 더블백 점프는 안전에 주의하고 더블백 점프를 연습하라고 일깨워 준다.
셋째, 두 팀이 경쟁한다
1. 두 팀은 서로 평가했고, 번호가 매겨진 아이는 수시로 주심에게 출전 아이의 점수를 보고했다. 규정된 1 분 안에 어떤 그룹의 아이들이 가장 많은 점수를 받았고, 어느 팀이 승자였다.
2. 지뢰와 폭탄을 설치하다. 아이가 더블백을 뛸 때는 반드시 지뢰를 피해야 한다. 그렇지 않으면 게임을 포기한다. 게임의 규칙은 위와 같다.
높이 20cm 의 장애물 활주로를 설정하십시오. 경기 규칙은 위와 같다.
넷째, 끝; 1, 요약: 원래 위치로 돌아가십시오. 오늘 이긴 아이는 교만해서는 안 되고, 실패한 아이는 낙담해서는 안 된다. 앞으로 단련을 강화하면 반드시 이길 수 있다! 어린이들에게 승리의 원인 (1, 체육 단련 강화 2, 단결협력) 에 대해 이야기해 주세요
2. 선생님은 아이들을 데리고 집 주변에서 긴장을 풀었다.
유치원 학급의' 집 점프' 교안에 대한 사고 (2) 활동 목표.
1, 초보적으로 한 발로 뛰는 즐거움을 시도하고, 체크 하우스에서 한 발로 뛰는 것을 계속 배우고, 다리 힘을 단련하며, 동작의 조화성과 민감성이 좋다.
2. 체육활동에 참가하기를 좋아하고, 게임의 규칙을 준수하며, 또래와의 합작으로 인한 즐거움을 체험합니다.
3. 아이의 튀는 능력을 개발하고, 아이의 창의적 사고능력을 키우고, 체크 무늬 집에 뛰어드는 즐거움을 느낀다.
4. 활동에 적극적으로 참여하고, 활동의 기쁨과 성공의 기쁨을 경험한다.
준비할 활동
1, 어린이들이 두 발로 뛰는 방법을 미리 익혔다.
2. 네 개의 다른 체크집이 있는 땅을 그립니다.
3, 레코더, 테이프, 작은 붉은 깃발 측면.
활동 과정
첫째, 워밍업 운동 아이들은 음악에 맞춰 각종 걷기 동작을 연습한다.
둘째, 협력 탐구, 실천 시도
1, 선생님: 바닥에 그려진 체크무늬 집, 꼬마를 보세요. 이 모양이 다른 네모난 집들이 어떻게 놀는지 생각해 보세요.
2. 몇 명의 아이들에게 창의적 게임을 시연해 달라고 부탁한다.
3. 선생님 요약: 아이들이 번갈아 가며 자신의 플레이를 시연하고 창의적인 플레이를 나누게 한다.
선생님: 아까 누구랑 놀았어요? 너는 어떻게 격자집에 뛰어들었니? 아이들이 서로 다른 모양의 체크하우스나 다양한 놀이를 소개하도록 독려한다.
(2) 어떤 점프 방법을 생각할 수 있습니까? 너는 또 다른 어떤 모양의 체크하우스를 생각할 수 있니?
4. 선생님은 아이들에게 연속 튀는 기교를 보여주고 1-2 회 연습을 조직한다.
(1) 연속 점프의 방법, 기교, 규칙, 안전사항 설명: 첫 번째 집의 시작부터 한 발짝씩 종점으로 점프한다. 두 번째 집의 시작으로 가서 발로 하나씩 종점으로 뛰어내린다. 세 번째 집의 시작으로 하나씩 종점으로 뛰어내린다. 제 4 궁의 기점에 이르러 한쪽 발이 번갈아 뛰다. 점프할 때 체크무늬 가운데로 뛰어가서 변두리선을 밟지 마세요.
(2) 유아가' 점프 체크' 게임을 하는 것은 유아가 연속 점프하는 동안 변선을 밟지 않도록 유도하는 데 초점을 맞추고 있다.
셋째, 게임: "붉은 깃발을 위해 싸우다"
1, 놀이; 어린이를 네 그룹으로 나누는데, 각 조의 인원수가 동일하여 네 가지 방법을 완성하였다. 동시에, 빠른 팀이 붉은 깃발을 이겼다.
규칙: 점프는 가장자리 선을 밟을 수 없습니다. 선을 밟은 아이는 반드시 출발점으로 돌아가 다시 뛰어야 한다. 점프한 후 차례대로 우회한 후, 팀은 계속 두 번째 점프를 했다.
3, 아이가 게임을 시작합니다.
4. 선생님께서 경기를 총결하십니다.
넷째, 아이는 땀을 닦고 음악에 맞춰 릴랙스 운동을 한다. "볶음 콩" 이 끝나다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장:
(1) 아이들이 야외활동 중에도 각종 점프집을 연습하게 하는 방법.
(2) 아이들이 노는 과정에서 샌드백 차기, 샌드백 등과 같은 민간 스포츠 게임도 만들 수 있다.
활동 반영:
1, 이 행사수업은 우리 아이의 나이 특성과 수용능력에 따라 디자인되었습니다. 우리 반 아이들은 한번도 비슷한 게임을 해본 적이 없기 때문에, 나는 간단한 디자인으로 시작하여 아이들에게 게임의 규칙을 익히게 했다. 아이들은 이 게임을 매우 좋아한다.
2. 이번 행사에서 나는 활동과정을 쉬운 것에서 어려운 것으로 추진하며, 아이들이 한 가지 놀이법을 익힌 후에 다른 놀이법을 넓혔다.
3. 활동에서 아이들은 게임의 규칙을 알 수 있다.
4. 불행히도, 비슷한 활동을 거의 하지 않기 때문에, 아이들은 구슬을 발로 찰 때 균형을 잃기 쉽다.
유치원 학급 수업 계획 점프 집 반성의 디자인 배경.
미취학 아동의 조정 능력은 그다지 좋지 않고 역할 의식이 강하다. 그들은 선생님과 함께 각종 작은 동물의 게임을 하는 것을 좋아한다. 특히 게임 줄거리에' 흰토끼' 역할을 추가하여 심리적 자극의 수요를 충족시키는 것을 좋아한다. 그래서 저는 아이들이 게임 스토리를 감지하는 동시에 몸짓으로 음악을 표현하고 성찬의 조화성을 높이며 음악 게임을 느낄 수 있도록 음악 게임' 점프집' 을 디자인했습니다.
활동 목표
1, 음계에 익숙해서 거문고 소리에 따라 노래를 부를 수 있어요.
2. 연습싱글 점프 더블 드롭, 일제히 걷는 것과 점프가 조화를 이룬다.
3. 아이들이 자각적으로 게임의 규칙을 준수하는 좋은 습관을 기르다.
4. 아이에게 노래의 이름을 알리고 노래의 멜로디와 가사에 익숙하다.
5. 듀엣 노래를 배워요.
중점과 난점
1, 음계에 익숙하고 조화롭게 행진하고 점프할 수 있습니다.
2. 음악과 조화롭게 전진하고 뛰다.
준비할 활동
"점프 하우스" 노래의 녹음테이프, 녹음기 한 대, 분필 몇 대를 공사장에 네 개의 큰 "집" 을 그렸다.
활동 과정
먼저 너의 목소리를 연습해라
1, 선생님이 아이에게 땅에 무엇이 있는지 관찰하도록 지도해 주셨어요?
선생님: 이 집은 아주 재미있어요. 네가 마루에서 춤을 출 때마다, 그것은 아주 듣기 좋은 소리를 낸다. 한번 해 보세요!
3. 음계를 연습하다
개별 어린이들에게 한 발 점프, 두 발 점프, 한 발 두 발 교대 점프와 같은 다양한 점프 방법을 사용해 보도록 권하십시오. 선생님은 아이가 뛰는 상황에 따라 적절한 소리를 틀어 다른 아이들에게 음계를 부르도록 지도한다.
전환: 이렇게 재미있는 음악집, 누가 뛰고 싶어? 제가 여쭤볼게요.
둘째, 게임
1, 개별 아이들이 게임을 시도합니다.
(1) 선생님은 1-2 를 불러 아이들에게 노래를 부르게 하고 "나는 뛸 수 있다, 나는 뛸 수 있다" 고 대답했다.
(2) 선생님은 5-6 절을 불러 아이에게 "나는 잘 뛴다" 고 대답하게 했다
(3) 선생님이 한 아이를 집에서 뛰어내리게 하자 모두들 일제히' 점프 준비' 를 외쳤다.
(4) 집뛰기 아이들은 모두 노래하는 리듬에 따라 춤을 춘다.
2. 조별 게임
(1) 그룹당 집을 하나 찾아 몇 차례 점프를 한다.
(2) 게임의 리듬을 바꾸다
음계의 리듬을 가속화하려면 아이가 리듬의 변화를 따라가야 한다. 따라가지 못하면 한 번 멈추세요.
셋째, 홍보 활동
야외 활동에서 이 게임을 하다.
반성을 가르치다
내 생각에, 나는 먼저 아이들에게 노래를 가르치고 나서 그들을 게임으로 인도한다. 행사에서 나는 아이들이 내가 이 수업이 음악게임이라고 말하는 것을 듣자마자, 그저 게임만 하고, 그들에게 노래를 배우라고 하는 것을 발견했다. 그들은 전혀 진정할 수 없다. 노래를 두 번 배워서 그들은 기다릴 수 없었다. 몇 명의 아이들이 끊임없이 물었다. "루 선생님, 게임은 어떻게 해요?" 이런 상황을 보고, 다시 아이들에게 노래를 배우게 하는 것은 헛수고라고 생각한다. 아이들이 게임을 갈망하고 있기 때문에, 왜 그들의 흥미를 따라가지 않고 노래를 배우면서 게임을 하게 합니까? 그리고 나는 게임의 놀이와 규칙을 설명하고 아이들이 노래를 배우면서 게임을 하도록 했다. 아이들은 게임에 몰입하고 노래도 열심히 한다. 행사 내내 나는 게임을 하면서 노래를 불렀다. 나중에 아이들은 이 노래들을 배웠다. 행사가 거의 끝나가는데 아이들이 놀고 싶어한다. 다음 행사 일정도 빡빡하기 때문에 이 행사를 끝낼 수밖에 없다. 아이에게 물을 마시고 화장실에 가라고 하는 동안, 나는 몇 명의 아이들이 다음 행사가 시작될 때까지 자기 아이들을 조직하여 노는 것을 보았다. 이번 행사에서 나는 게임이 어린이 학습에 대한 흥미를 처음 보았고,' 교학보장가이드' 에서 언급한' 돌발성 교학 문제를 발견하고 포착하는 데 능숙하고, 관찰을 바탕으로 이성적인 분석을 하고, 교학목표를 유연하게 조정하고, 교수법을 개선하는 것' 의 중요성을 깨달았다.
원래 나는 이 게임이 매우 간단하다고 생각했다. 활동 중에 춤을 춘 후에는 리듬을 따라잡을 수 있는 아이가 거의 없는 것 같다. 점프를 배우고 리듬에 따라 춤을 추기 전에 따로 연습해야 할 것 같아요. 그리고 게임이 합쳐지면 더 부드러워질 거예요. 무슨 어려움이 있으면 먼저 이것을 시도해 보세요.
유치원 학급 수업 계획 점프 집에 대한 생각. 제 4 부 활동 목표:
1. 발과 점프를 합칠 수 있어 아이의 다리 힘을 높이고 균형 능력을 높일 수 있다.
2. 아이들은 선생님의 지도 아래 적극적으로 활동에 참여할 수 있다.
3. 아이들은 게임활동의 즐거움을 체험하고 참여감, 경쟁감, 규칙감을 높인다.
이벤트 준비:
운동장에 격자무늬를 그려 집으로 삼다.
활동 프로세스:
먼저 시작 부분: 워밍업
선생님은 아이들을 데리고 함께 몸을 풀었습니다. 연습 조깅 등을 모방하다. , 그리고 아이의 신체 활동을 멀리하려고 노력한다.
둘째, 프로세스와 링크
1. 교사는 아이들에게 게임의 이름을 소개하고 다양한 게임 방법을 설명하고 시연합니다.
게임 규칙:
A. 아이가 게임을 할 때 정해진 순서로 뛰지 않으면 실패로 판정된다.
B. 집을 뛰는 과정에서 발압선이나 아웃바운드는 모두 실패했다.
놀이법: 아이들은 첫 번째 유난히 서 있고, 두 발을 합치고, 한 색깔의 첫 번째 칸으로 뛰어내린다. 발이 함께 뛰면 각각 두 번째 2 색 격자로 떨어집니다. 두 발이 튀어나온 후, 한 색으로 떨어지는 세 번째 사각형을 닫는 등.
2. 선생님은 아이들을 데리고 게임을 하고 안전에 주의하세요.
3. 게임이 끝난 후 선생님은 아이들을 데리고 긴장을 풀었다.
셋째, 결론 부분
선생님은 오늘 아이의 성과를 총결하고, 칭찬과 격려로 아이가 적극적으로 위로 올라가고, 활동에 능하며, 아이들이 게임을 하면서 스포츠 활동의 즐거움을 느낄 수 있게 하였다. 동시에, 교사는 조용한 활동과 잘 수행하지 못하는 아이들을 돌보고, 응원하도록 격려하고, 다음에 더 잘 수행하고, 활동에 적극적으로 참여하고, 스포츠 게임에 대한 관심을 키워야합니다.
넷째, 반사 활동:
이 행사는 신체의 조화성이 좋지 않고 다리 힘이 부족한 소반 어린이들을 위해 고안된 것으로, 그들의 다리 힘을 강화하고 그들의 균형 능력을 높이기 위한 것이다.
활동 효과가 좋아 대부분의 아이들이 개폐 점프를 장악하고, 적극적으로 활동에 참여하고, 요구된 규칙에 따라 게임을 할 수 있다. 개별 아이의 조화성이 약하니, 신체 조화성을 높이기 위해 더 많은 단련이 필요하다!
유치원 수업 계획의 "점프 하우스" 에 대한 고찰:
집을 뛰다
활성 목표:
1, 한 발의 두 발이 번갈아 점프하는 능력과 투척 능력을 발전시킨다.
2. 자연수와 패리티 수에 대한 이해를 공고히 합니다.
이벤트 준비:
1, 샌드백, 컬러 분필.
2, 집 지도.
활동 프로세스:
1, 샌드백을 치다.
아이들은 모래주머니를 자유롭게 놀 수 있다. 예를 들면, 한 켤레로 모래주머니를 던지고, 머리에 모래주머니를 이고, 빨리 가고, 모래주머니가 점프하고, 모래주머니를 던지는 등.
2. 집을 짓다.
(1) 선생님은 설명하면서 분필로 집을 그리는 것을 시범했다.
(2) 어린이는 5 인조로 집 한 채를 그리고 숫자를 기입한다. 교사의 순회 지도.
3. 집을 뛰다
(1) 아이는 한 발로 한 번에 한 발씩 뛰어올라 집 1 층에서 10 층으로 뛰어올랐다 (레벨은 숫자로 표시됨).
(2) 아이가 하나하나 뛰어서 1 층에서 10 층으로 뛰어올랐다.
(3) 유아의 한 발과 두 발이 번갈아 뛰며, 한 짝에 따라 그에 상응하는 동작 (한 발점프, 두 발점프) 을 세어본다.
(4) 아이들은 이 세 가지 방법으로 집을 뛰도록 자유롭게 선택할 수 있다. 만약 네가 잘못을 저질렀다면, 다시 한 번 뛰면, 게임은 반복될 것이다.
4. 집을 잃다
(1) 게임 방법을 설명합니다. 아이는 집 밑줄에 서서 모래주머니를 앞으로 던졌다가 두 발로 번갈아 모래주머니 바닥으로 뛰어올라 손으로 모래주머니를 주워 집 밖으로 뛰쳐나왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
(2) 게임 규칙: 모래주머니가 집 밖이나 선에서 던져져 한 번 멈춘다. 집을 뛸 때는 층당 한 번만 뛸 수 있고, 한 번의 실수로 한 번 게임을 멈춘다. 어린이 자유조합, 그룹당 5 명이 번갈아 투표한다. 최다 층을 잃고 최소한의 실수를 한 아이가 이겼다.
유치원 수업 계획의 "점프 하우스" 에 대한 고찰:
1,' 점프집' 이라는 노래를 배워서 다른 캐릭터를 부르고 협력의식을 가질 수 있다.
2. 집을 뛰는 게임에서 음악 게임의 즐거움을 경험한다.
준비:
채색 체크무늬 집.
프로세스:
우선, 노래를 되돌아보다
1, 음악을 듣고, 의자를 옮기고, 음악 대형으로 앉는다.
2. 노래 복습: 작은 울타리
요구 사항: 입이 둥글고, 목소리가 듣기 좋고, 웃는 얼굴.
둘째, "점프 하우스" 라는 노래를 부르는 법을 배웁니다
1, 노래 감상: 우리 아이는 반드시 집 점프 게임을 해본 적이 있는데, 오늘 선생님께서 집 점프 노래를 한 곡 부르러 오셨다.
1) 선생님은 이 노래를 1-2 번 불렀다.
뭐 들었어? 그들은 어떻게 뛰었습니까? 선생님은 노래로 아이들의 답을 불렀다.
2) 속도를 늦추자 아이들은 선생님과 함께 노래를 불렀다.
3) 원래의 속도를 회복하자 아이는 선생님을 따라 노래를 두 번 부르는 법을 배웠다.
4) 아이는 자연스럽게 거문고를 따라 노래를 부른다.
2, 아이들은 노래하는 법을 배웁니다.
1) 아이들에게 배역을 나누어 노래하도록 지도하다.
2) 선생님과 아이가 부르는 역할이 다르다.
3) 아이들은 서로 다른 캐릭터로 노래를 부른다
셋째, 게임 "점프 집"
1, 게임 소개.
1)8 개의 거품판을 한데 모아 집을 만들고, 아래에서 위로 각각 8 개의 음을 나타내는 DO-고음도.
2) 아이는 "집" 양쪽에 서 있고 선생님은 지붕에 서 있다.
3) 교사와 학생의 듀엣, DO hop, RE hop.
(4) 일제히 노래를 부를 때, DO 에서 DO 높이까지 8 도 뛰어올라 돌아온다.
5) 종료 후, 모든 인원은 박수를 치며 축하를 표했다.
2, 게임 규칙:
1) 점프 속도가 리듬을 따라가지 못하면 게임을 한 번 멈춘다.
2) 한 집의 바닥 수는 아이가 게임에 능숙함에 따라 점차 증가할 수 있다.
교사와 학생들은 게임으로 아이들을 관찰하고 인도합니다.
유치원 7 반 점프 주택 수업 계획에 대한 고찰 교재 분석:
큰 학급의 아이들은 이미 한 발로 뛰고, 두 발로 뛰고, 점프하는 등 기본적인 동작을 익혔다. 이 행사는 어린이들이 그래픽 보드의 다양한 모양에 따라 판단하고, 서로 다른 점프 방식으로 게임을 하고, 유아의 빠른 반응력과 신체조화능력을 단련하며, 어린이들이 즐거운 게임에서 동작을 연습하고, 협동하는 게임에서 스포츠 활동의 즐거움을 경험하도록 독려한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
활성 목표:
1, 한쪽 다리 점프, 두 다리 점프, 점프 점프의 기본 동작이 이제 고정되어 있습니다.
2. 서로 다른 모양의 집을 그래픽 패널로 조합해 그래픽의 변화에 따라 다양한 동작을 하며 빠른 반응능력을 키울 수 있다.
협동 게임에서 경험 규칙의 중요성.
이벤트 준비:
몇 가지 정사각형, 직사각형 및 사다리꼴 그래픽 보드가 있습니다.
활동 권장 사항:
1, 각 아이마다 그래픽 보드를 선택하고 음악을 따라 운전, 깡충깡충 뛰기와 같은 창의적인 동작을 하세요.
2. 유아에게 각종 점프 동작을 복습하도록 지도하고, 그래픽 변환에 따라 다른 점프 방법을 탐구하도록 지도한다.
(1) 그래픽 보드를 바닥에 자유롭게 놓고 한 발 점프, 두 발 점프 등 다양한 점프 동작을 자유롭게 탐색해 주세요.
(2) 개별 동작이 규범적이지 않은 아이를 시범적으로 지도하다.
3. 아이들이 조를 지어 점프 집을 놀게 하여 점프 동작을 더욱 공고히 한다.
(1) 아이들이 운동장을 스스로 배치하도록 지도하다.
어린이들에게 사다리꼴 판을 들고 그래픽 보드를 긴 강으로 연결해 달라고 부탁하다. 정사각형과 직사각형 도형판으로 아이들을 위해 다양한 모양의 집을 만들어 주세요.
(2) 게임 규칙 소개: 한 발 사각 점프, 두 발 직사각형 점프, 사다리꼴 점프.
(3) 유아신고연습, 교사순회지도, 개별 동작이 규범적이지 않은 유아에 대한 시범지도.
(4) 유아 조별 대회, 순차적으로 시작한다. 모든 아이가 동작을 마친 후, 그는 뛰어와 다음 아이의 손을 찍었다. 동작이 불규칙한 아이는 반드시 다시 한 번 해야 하고, 먼저 시합의 한 조의 승리를 완성해야 한다.
4. 아이를 화판에 앉히고 음악에 따라 다리를 풀어줍니다.
유치원 학급' 점프 집' 교안에 대한 사고 제 8 부 활동 목표:
1, 다양한 형태의 민간 스포츠 게임에서 점프와 신체 조화 능력을 발전시킨다.
파트너는 서로 협력하여 협력의 기쁨을 공유합니다.
3. 체육활동에 참가하여 운동의 즐거움을 느끼고자 합니다.
4. 스포츠 게임에 참여하여 게임의 즐거움을 체험하고 싶습니다.
5. 운동에 대한 아이들의 흥미를 키워줍니다.
이벤트 준비:
유치원 장비 훌라후프, 현장 장식
활동 프로세스:
1, 현장 장면을 소개하고, 선생님이 아이를 데리고 춤을 추며, 아이에게 초보적인 체험을 하게 한다.
2. 집 점프의 기본 방법을 설명합니다.
4, 선생님 순시 지도.
5. 아가씨와 아이가 자유롭게 연습하여 그들의 진열품이 개선이 필요한지 관찰하도록 유도합니까?
6, 게임:
게임: 점프 집보다
1, 활동 플레이 및 규칙을 이해합니다.
2, 4 그룹, 비교해 봐, 그 그룹이 제일 좋아!
3. 행사 종료: 음악 반주에 긴장을 풀다.
활동 반영:
1, 이 행사수업은 우리 아이의 나이 특성과 수용능력에 따라 디자인되었습니다. 우리 반 아이들은 한번도 비슷한 게임을 해본 적이 없기 때문에, 나는 간단한 디자인으로 시작하여 아이들에게 게임의 규칙을 익히게 했다. 아이들은 이 게임을 매우 좋아한다.
2. 이번 행사에서 나는 활동 과정을 쉬운 것에서 어려운 것으로 추진하며, 아이들이 한 가지 놀이법을 익힌 후에 다른 놀이법을 넓혔다.
3. 활동에서 아이들은 게임의 규칙을 알 수 있다.
4. 불행히도, 비슷한 활동을 거의 하지 않기 때문에, 아이들은 구슬을 발로 찰 때 균형을 잃기 쉽다.
유치원반' 점프집' 교안에 대한 사고 9 활동 목표:
1, 게임을 통해 아이들이 점프를 연습하게 한다.
2. 아이의 다리 힘을 단련하고 아이의 관찰력과 판단력을 키운다.
3. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
4. 활동에 적극적으로 참여하고, 활동의 기쁨과 성공의 기쁨을 경험한다.
이벤트 준비:
붉은 깃발이 꽂혀 있는 모래주머니가 몇 개 있는데, 부지는 다음 그림과 같이 배치되어 있다.
게임 플레이:
1. 아이들은 인원수가 같은 두 그룹으로 나뉜다. 한 무리의 아이들이 완성하고, 두 번째 그룹은 점프하여 횡단한다. (경쟁 방법)
2. 어떻게 놀아요?
손으로 샌드백을 첫 번째 상자에 넣자 아이는 한 발로 샌드백에 뛰어올라 두 번째 상자에 두 발로 모래주머니를 끼우고 발로 차서 이 게임을 반복한다. 차례대로 완성한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 독서명언) 입구에 도착하면 모래주머니로 발을 차고 손으로 받아라. 두 번째 아이는 차례로 샌드백을 두 번째 상자에 넣었다. 통과된 사람이 많으면 승자다.
3. 아이들을 조직하여 활동을 전개하고, 선생님이 지도하여, 각 팀이 게임을 완성하는 아이를 한쪽에 서게 하고, 위반자는 반대편에 서게 한다. 게임을 하다.
4. 선생님은 어린이들의 게임 상황에 따라 평론을 하고, 승리한 팀에게 홍기를 수여하며, 어린이들이 모래주머니를 가지고 노는 흥미를 불러일으킨다고 총결하였다.
반영:
아이들이 민간 게임을 할 때, 그들은 게임에 대한 호기심과 흥미를 가득 채웠다. 어린이 자신의 능력 발달 제한으로 인해 일부 어린이는 신체 균형에 대한 파악이 좋지 않아 한쪽 다리 점프에서 몸을 잘 통제할 수 없어 착지 또는 균형을 잃는 경우가 많다. 이런 상황에 대해 선생님들은 다른 조치를 취하여 지도했다. 균형 능력이 떨어지는 아이들에게는, 선생님은 말로 격려하는 것 외에 행진하는 동안 그들을 보호해 주신다. (존 F. 케네디, 공부명언) 반복되는 게임을 통해 아이가 자신의 균형 능력에 편안함을 느낄 때 난이도를 증가시켜 게임의 요구를 충족시킬 수 있다.
유치원 수업 계획의 "점프 하우스" 에 대한 고찰:
1, 대담하게 점프 집을 탐험하고 동반자와의 협력의 즐거움을 체험하다.
2. 물건을 발로 차는 법을 배우고, 자주적으로 집을 뛰는 놀이를 혁신할 수 있다.
3. 일발 점프를 연습하고, 일발 차기의 요령을 배우고, 큰 근육군의 조화성과 민감성을 높인다.
이벤트 중점 사항:
한 발 점프를 연습하다.
활동난이도:
한쪽 발차기의 요령을 배우다.
이벤트 준비:
1. 장소 배치: 큰 사다리꼴 집 1 개와 작은 집 8 개
1 인당 수제 "킥" 1 명;
3. 곳곳에 붉은 깃발이 널려 있다.
활동 프로세스:
첫째, 활동 소개
1, 선생님: "꼬마야 안녕하세요!" "얘들아, 오늘 날씨가 정말 좋다! 활동실에 가서 같이 게임을 하자! " 휘파람을 불며 행사실로 들어가다. 아이에게 손님에게 안부를 전하도록 지도하다!
2. 활동을 준비하고, 아이를 데리고 체조를 하고, 한쪽 다리 점프를 연습합니다.
둘째, 점프 집 놀이를 탐구하다.
1, 아이들은 자유롭게' 점프 집' 을 탐험한다
선생님: 꼬마야, 우리는 곧 초등학생이 될 거야. 학교에서 선생님은 우리에게 수업을 해 주셨고, 평소에 게임을 하는 것은 모두 우리에게 달려 있다. 우리는 스스로 게임을 하는 것을 배워야 한다! 누가 점프 집을 해본 적이 있습니까? 너는 어떻게 춤을 추었니? "아이들에게 생활 체험을 하도록 영감을 주다"
우리 공사장에는 많은 집이 있다. 여러분 한번 해 보세요. 누구의 아이디어가 가장 많은지, 가장 재미있는지 보세요.
2. 어린이들에게 집 점프 방법을 시연하고 동료들과 공유하도록 요청합니다.
선생님: 저는 아이들이 잘 뛸 수 있다는 것을 알았습니다. 어떤 사람들은 집 주변에서 계속 뛰고, 어떤 사람들은 한 번에 몇 칸씩 춤을 추며, 그들에게 뛰어올라 우리에게 보여 달라고 했다. 우리 함께 한번 해 봅시다. "어린이 재연습"
3, 협력 한쪽 다리 연속 점프 집
선생님: "여기 30 여 명의 아이들이 있는데 집은 몇 칸밖에 없어요. 집이 너무 적다. 너는 또 어떤 방법으로 춤을 출 수 있니? 클릭합니다 아이를 두 명 이상 지도하여 합작하여 집을 뛰게 하다.
선생님 요약: 아이가 정말 유능하다! 나는 한 집에서 다른 집으로 뛰어가는 방법을 이렇게 많이 생각해냈다. 한쪽 다리가 계속 뛰고, 한쪽 다리가 뛰고, 두 다리가 뛰고, 친구 두 명 혹은 친구 몇 명이 함께 뛰는 방법이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 재미있어요? 우리가 머리를 쓰려고만 한다면, 많은 재미있는 방법을 생각해 낼 수 있다.
셋째, 집을 "걷어차" 는 법을 배웁니다.
1, 아이들이 대담하게' 차기' 게임을 탐구하고' 차기' 로 집 점프의 즐거움을 느끼도록 독려한다.
① 선생님은 아이들에게' 차기' 를 관찰하도록 지도한다. 너는 이것이 무엇이라고 생각하니? 그것이 무엇으로 만들어졌는지 아십니까? 아이들에게 낡고 노폐물을 이용하는 이점을 알리다. 선생님은 한 발로 집에서 뛰어내리려고 해도 재미있었다. 시도해 보시겠어요?
아이들이' 발차기' 점프를 하는 다양한 방법을 자유롭게 탐구하고 공유하고 교류할 수 있게 하다.
2. 한쪽 다리차기 연습에 중점을 둡니다.
선생님: "아이가 정말 유능해요." 발로 차고 "뛰는집 정말 멋져요! 나는 이 아이가 한쪽 다리로 빠르고 정확하게 축구를 할 수 있다는 것을 발견했다. 그가 어떻게 찼는지 봅시다. (아이들에게 시범을 보여 주세요, 선생님은 한쪽 발로 차는 요령을 설명해 주세요. ) 을 참조하십시오
3. 아이들이 스스로 연습해서 집에서 뛰어내리도록 하세요.
게임 "점프 하우스 게임"
선생님: 꼬마야, 우리가 발로 집에서 뛰어내리는 것도 재미있고, 어떤 것은 멀고 정확하게 찼어. 그럼, 누가 가장 빨리 달리는지 겨루자, 알았지?
② 교사는 게임 규칙을 설명하는 방법을 보여줍니다.
선생님: 게임의 규칙은: 땅의 붉은 선은 위험선이고, 밟을 수 없고, 만질 수 없습니다. 첫 번째 단계: 집 앞에 서서, 당신이 던지고 싶은 번호에 당신의' 발차기' 를 던져라. 두 번째 단계: 한 발로 숫자에 뛰어올라' 발차기자' 를 사다리꼴 집으로 걷어찼다. 세 번째 단계: 사다리꼴 집에서' 발차기' 를 들고 한쪽 발로 뛰어갑니다. 둘째에게 하나씩 전해 주세요. 어떤 그룹의 아이들이 가장 빨리 움직이고, 가장 잘 어울리며, 빨리 다음 아이에게 넘겨줄 수 있는지 보자. (존 F. 케네디, 공부명언) 마지막 아이가 점프를 마친 후, 가장 먼저 붉은 깃발을 받은 팀이 이겼다.
(3) 아이가 먼저 조별 연습을 한다.
(4) 집을 차요. (경기 상황에 따라 제때에 총결산)
선생님: 네, 이제 본격적으로 경기를 시작하겠습니다! 어느 팀의 아이가 반칙을 하지 않고 동작이 가장 빨라서 잘 맞추면 이긴다.
선생님 요약: 너 오늘 잘 했어. 우리는 이렇게 자신의' 발차기' 를 많이 써서 집을 뛰는 방법을 생각해냈다. 너는 정말 게임을 하는 고수이다. 너는 앞으로 반드시 방과후에 즐겁게 공부하고 즐겁게 놀 것이다. 너는 행복한 초등학생이다. 좋아, 이제 긴장을 풀자!
동사 (verb 의 약어) 활동이 끝났습니다