인재 양성 목표가 정확하지 않고, 교육 내용, 교과 과정 체계, 교수 방법이 비교적 낡고 낙후되어 있다. 최근 10 년 동안 우리나라 고등교육의 대중화에 따라 전기대 시스템의 학생 구조와 학습 수요가 크게 바뀌었지만 인재 양성 목표의 포지셔닝은 수정되거나 조정되지 않았다. 교육 내용, 교과 과정 구조, 교수 방법 등 많은 문제를 초래하다.
교육 내용이 학생들의 실제 요구에 맞지 않고, 시스템, 논리, 학술성이 너무 지나치면, 10 년 전에 편찬한 일부 교재는 오늘도 여전히 사용되고 있다. 교과과정 구조가 불합리하고 교사 중심, 교과과정 개인화, 시험 내용과 방법이 너무 융통성이 없고 적응성과 목표성이 부족하다는 문제가 있다.
국가 개방대학에 대한 기업의 인정은 증명서에만 있는 것이 아니다. 직원이 우수하고 학력이 승진 요구 사항을 충족하면 기업들은 국가개방대학을 졸업했는지, 유능한지에 대해 지나치게 신경을 쓰지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학력, 학력, 학력, 학력, 학력, 학력)