소반 미술활동 칠채우교안 1 디자인 의도:
아이들은 색채 놀이에 큰 관심을 가지고 있어서 대담하고 개성있게 색깔을 놀 수 있다. 이번 행사는 다채로운 언어 환경을 조성해 아이들의 상상력을 통해 다채로운 단선과 포인트로 개성 있는 오색찬란한 비와 다양한 물보라를 만들어 아이들의 흥미를 불러일으킨다. 아이의 기존 회화 기초에 따라, 아이들이 원하는 대로 그림을 배치하도록 지도하고, 아이들이 끊임없이 색깔을 바꾸고 대담하게 표현하도록 독려한다.
활성 목표:
1, 아이가 변색하는 방법.
2, 아이가 오색찬란한 비를 지적할 수 있을까.
3. 아이의 감상 능력을 배양하다.
4. 창작할 때 색채와 패턴의 대칭이 가져다주는 균형미감을 경험합니다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
이벤트 준비:
1. 재료 준비: 유화봉, 다양한 색깔의 수분안료, 납화지, 수분분.
2. 지식준비: 비와 비가 연못에 떨어지는 것을 관찰하면 작은 물보라가 있다.
활동 프로세스:
대화를 자극하다 운영 데모 어린이 창작 게임이 끝나다
활동 프로세스:
첫째, 대화를 깨우쳐 흥미를 불러일으킨다
똑딱 똑딱 똑딱. 비가 와요. 비는 어디에서 왔습니까? 얘들아, 보슬비 본 적 있어? 어떤 건가요?
요약: 큰비가 올 때 곧고 긴 선처럼 보입니다. 가랑비가 올 때, 조금씩.
둘째, 운영 데모, 콘텐츠 리드
1, 데모 토론, * * * 참여.
1) 유화봉 시범화 용직우
와! 와! 비가 많이 내린다. 어린이 시험 그림 (하늘에서 떨어지는 것을 강조하면 곧고 길다. ) 을 참조하십시오
2) 토론: 똑딱, 비가 온다. 빗방울은요? (작은) 빗방울이 어디에 떨어지나요? (아동 토론)
빗방울이 연못에 떨어지면 어떻게 될까? 말을 하면서 다양한 크기의 물멀미와 물보라를 시연하다.
2, 관심을 자극하고 이름을 지정하려고 노력하십시오.
1) 다양한 색상의 짧은 선으로 빗방울을 그리는 것을 보여줍니다.
비가 점점 작아지면서 해가 나왔다. 쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧52 무슨 일이야? 가지각색의 빗방울이 정말 아름답다.
이렇게 아름다운 빗방울, 우리는 어떤 이름을 지어야 할까? (어린이 이름: 칠채비, 아름다운 비 등. ) 을 참조하십시오
셋째, 아이들의 창작, 교사의 관찰과 지도
1, 창작지도: 비 오네, 우리 같이 아름답고 다채로운 비를 보자. 빗속에는 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색, 녹색, 파랑, 보라색이 있다. ) 을 참조하십시오
1) 좋아하는 색비를 먼저 그릴 수 있나요?
2) 연못에 있는 물 멀미는 어떤가? 얼마나 있어요?
3, 유아 그림, 교사 관찰 및지도:
1) 아이의 변색 상황을 관찰하다.
2) 유아가 거의 같은 크기의 빗방울을 그릴 수 있는지 관찰한다.
3) 자신이 좋아하는 것을 좀 더 추가할 수 있습니까?
넷째, 게임으로 끝내겠습니다
아이들은 빗방울의 음악을 듣고 게임을 한다.
활동 반영:
아이의 흥미가 비교적 농후하다. 창작 과정에서 유아는 기본적으로 짧은 선, 긴 선, 점의 개념을 구분하고 잘 그릴 수 있지만, 일부 유아들은 색채 사용을 강화해야 하며 풍부한 색채를 통해 그림의 품질과 심미 효과를 높일 수 있다.
소반 예술활동 채우교안 제 2 부 설계의도
아이들은 색채 놀이에 큰 관심을 가지고 있어서 대담하고 개성있게 색깔을 놀 수 있다. 이번 행사는 다채로운 언어 환경을 조성해 아이들의 상상력을 통해 다채로운 단선과 포인트로 개성 있는 오색찬란한 비와 다양한 물보라를 만들어 아이들의 흥미를 불러일으킨다. 아이의 기존 회화 기초에 따라, 아이들이 원하는 대로 그림을 배치하도록 지도하고, 아이들이 끊임없이 색깔을 바꾸고 대담하게 표현하도록 독려한다.
활동 목표
1, 감히 다양한 색으로 빗방울을 표현하여 펜을 올바르게 들고 펜을 넣는 좋은 습관을 길러라.
2. 이래라저래라 원과 직선을 그리는 법을 배워서 그림에 흥미를 가지게 합니다.
준비할 활동
재료 준비: 유화봉, 백지 지식 준비: 작은 물보라로 비와 비가 연못에 떨어지는 장면을 시뮬레이션합니다.
활동 과정
첫째, 대화를 깨우쳐 흥미를 불러일으킨다
똑딱 똑딱 똑딱. 비가 와요. 비는 어디에서 왔습니까? 얘들아, 보슬비 본 적 있어? 어떤 건가요? 요약: 큰비가 올 때 곧고 긴 선처럼 보입니다. 가랑비가 올 때, 조금씩.
둘째, 운영 데모, 콘텐츠 리드
1, 데모 토론, * * * 참여. 막대기를 그려서 긴 직선비를 시연해 보세요. 와! 와! 비가 많이 내린다. 선생님이 물었다: "어떻게 그리나요? 선생님은 그림 한 장을 그리려고 시도했다. (하늘에서 내려오는 것을 강조하고, 곧고 길다.) 토론: 똑딱, 비. 빗방울은요? (작은) 빗방울이 어디에 떨어지나요? 비가 연못에 떨어지면 어떻게 될까? 선생님은 아이의 생각에 따라 크기가 다른 물멀미와 물보라를 그렸다.
2, 관심을 자극하고 이름을 지정하려고 노력하십시오.
다양한 색상의 짧은 선으로 빗방울을 그리는 것을 시연하다. 비가 점점 작아지면서 해가 나왔다. 쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧52 무슨 일이야? 가지각색의 빗방울이 정말 아름답다. 이렇게 아름다운 빗방울, 우리는 어떤 이름을 지어야 합니까? (어린이 이름: 칠채비, 아름다운 비 등. ) 을 참조하십시오
셋째, 아이들의 창작, 교사의 관찰과 지도
교관: 비가 와요. 아름다운 오색찬란한 비를 함께 보자. 빗속에는 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색, 녹색, 파랑, 보라색이 있다. ) 좋아하는 비를 먼저 그릴 수 있습니까? 연못 속의 물멀미는 어떤 모습인가요? 얼마나 있어요? 어린이 그림 그리기, 교사 관찰 안내: 어린이 변색 관찰; 아이들이 거의 같은 크기의 빗방울을 그릴 수 있는지 관찰하십시오. 자신이 좋아하는 것을 추가할 수 있습니까?
행사가 끝나다
아이들이 잘 그린 그림을 건네고, 자유롭게 감상하고, 아이들이 그린 어느 채비가 가장 아름다운지 평가하게 하다.
활동 확장
작업 공간에 다채로운 재료를 많이 넣어 아이들이 다양한 색채의 작품을 만들고 색채의 아름다움을 느낄 수 있게 한다.
소반 미술활동 칠채우교안 3 활동 목표
1, 아이가 변색하는 방법.
2, 아이가 오색찬란한 비를 지적할 수 있을까.
준비할 활동
1, 코스웨어-비
2. 유화봉, 다양한 색깔의 수분안료, 납화지, 수분분.
활동 과정
첫째, 대화를 깨우쳐 흥미를 불러일으킨다.
1. 관찰 화면-찰칵, 찰칵, 비가 온다.
질문: 비가 어디에 떨어졌습니까? 얘들아, 보슬비 본 적 있어? 어떤 건가요?
2. 요약: 큰비가 올 때 곧은 긴 줄처럼 보입니다. 가랑비가 올 때, 조금씩.
둘째, 조작 데모는 내용을 끌어낸다.
1, 데모 토론, * * * 참여.
(1) 유화봉 시범그림 직선비 와우! 와! 비가 많이 내린다.
어린이 시험 그림 (하늘에서 떨어지는 것을 강조하면 곧고 길다. ) 을 참조하십시오
(2) 토론: 똑딱, 비가 온다. 빗방울은요?
(작은) 빗방울이 어디에 떨어지나요?
(3) 어린이 토론: 빗방울 한 방울이 연못에 떨어지면 어떻게 될까? 말을 하면서 다양한 크기의 물멀미와 물보라를 시연하다.
2, 관심을 자극하고 이름을 지정하려고 노력하십시오.
(1) 다양한 색상의 짧은 선으로 빗방울을 그리는 것을 보여줍니다.
선생님: 비가 점점 작아지고 해가 나왔어요. 쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧52 무슨 일이야?
가지각색의 빗방울이 정말 아름답다.
이렇게 아름다운 빗방울, 우리는 어떤 이름을 지어야 할까?
(어린이 이름: 칠채비, 아름다운 비 등. ) 을 참조하십시오
셋째, 어린이 창작, 교사 관찰 지도.
1, 창작지도: 비 오네, 우리 같이 아름답고 다채로운 비를 보자.
빗속에는 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색, 녹색, 파랑, 보라색이 있다. ) 을 참조하십시오
(1) 좋아하는 색비를 먼저 그려주실 수 있나요?
(2) 연못의 물 멀미는 무엇입니까? 얼마나 있어요?
2, 어린이 그림 그리기, 교사 관찰 지침.
(1) 아이가 변색되는 것을 관찰하다.
(2) 유아가 거의 같은 크기의 빗방울을 그릴 수 있는지 관찰한다.
(3) 자신이 좋아하는 것을 좀 더 추가할 수 있습니까? 넷째, 게임을 통해 아이가' 빗방울' 의 음악을 듣고 게임을 한다.
소반 미술활동 칠채우교안 4 활동 목표:
1. 아이들에게 변화무쌍한 빗방울, 즉 선과 점을 그리도록 지도한다.
2. 채화에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 회화 활동에 적극적으로 참여한다.
3. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
4. 대담하게 그림을 그려 대칭적인 방식으로 장식한다.
5. 아이의 감상 능력을 배양하다.
활동의 초점과 어려움:
이벤트 중점 사항:
아이들은 변화무쌍한 비, 점, 선을 그렸다.
활동난이도:
너는 활동에서 다른 색을 선택하여 비를 그릴 수 있다.
이벤트 준비:
1. 재료 준비: 유화봉, 아이가 우산을 들고 있는 화지.
2. 칠채비 코스웨어.
3. 지식준비: 아이는 비가 올 때 비가 오는 장면을 관찰했다.
교육 과정:
첫째, 코스웨어를 재생하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1. 아이들에게' 비가 온다' 는 이야기를 들려준다
2. 비가 올 때 사진을 전시해 아이에게 빗방울의 특징을 관찰하게 한다.
선생님: 비가 어디에 떨어졌어요? 어떤 색입니까? 가랑비는 어떤 것이고, 큰비는 또 어떤 것입니까?
3. 아이가 비 오는 날에 대한 의식을 일깨우고, 비가 오는 날 외출할 때 어떤 도구를 사용해야 하는지 생각하게 한다. (우산)
둘째, 선생님과 아이들은 채비를 그리는 방법에 대해 토론한다.
1. 선생님: 한 송이의 색구름이 살랑살랑 흩날리며 천천히 비가 내리기 시작했어요.
2. 이때 부드러운 목소리가 들려왔다. "채운은 나와 같은 색깔의 비가 내리면 좋겠다.
선생님: 사과는 어떤 색입니까? (빨간색) 한 아이에게 도움을 청하고, 어린아이에게 올라와서 한번 해 보세요.
수박은 말했다: "아래, 아래, 아래, 나는 크고 단맛이되고 싶다." 채운은 "좋다" 고 말했다. (붓끝을 아래로 누르고, 작은 직선을 짓고, 큰비가 쏟아지고, 큰비가 쏟아진다.) 선생님은 큰비를 시범적으로 그렸다. 한 아이에게 포도 색깔로 큰비를 그려 달라고 부탁하다.
4. 선생님: 당신은 색구름이 되고 싶습니까? 어떤 색깔의 비가 내리고 싶습니까?
셋째, 직접 만든 색운을 만드는 화지, 어린이 조작, 선생님의 지도.
1. 함께 선생님의 그림을 감상하면 선생님은 아이가 무엇을 주의해야 하는지 설명해 줄 것이다.
2. 선생님: 각 테이블에는 컬러 크레용과 컬러 클라우드 화지가 준비되어 있습니다. 자, 한번 해 보세요. 가랑비와 큰비를 그려 다른 색으로 바꿔라!
넷째, 선생님은 아이들의 작품을 총결하고 평가하며 활동을 끝낸다.
선생님: 채비가 멎고 해가 나오고 무지개 언니도 나왔어요. 우리 함께 너의 작품을 보자.
교육 반영:
이번 행사에서 나는 전체 미술반을 이끌고 이야기와 장면을 통과했다. 아이들은 그것에 관심이 있다. 창작 과정에서 아이들은 기본적으로 짧은 선, 긴 선, 점의 개념을 구별할 수 있고, 잘 그렸다. 하지만 어떤 어린이들은 색채의 사용을 강화해야 하며, 색채를 풍부하게 하고, 그림의 질과 심미 효과를 높일 수 있다.
소반 미술활동 칠채우교안 51, 교재 말하기:
아이는 색채에 대한 관심이 높아서 대담하고 개성있게 그림을 그릴 수 있다. 이번 행사는 다채로운 언어 환경을 조성하고 아이들의 상상력을 통해 색색의 짧은 선과 점으로 색색의 비를 만들어 그림에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다. 우리 반 유아의 기존 회화 기초에 따르면, 유아가 익숙한 빗방울을 돌파하도록 유도하고, 자신의 뜻에 따라 화면을 배열하고, 유아들이 끊임없이 색깔을 바꾸도록 격려하고, 대담하게 표현하도록 독려한다.
둘째, 활동 목표:
1. 아이들에게 변화하는 빗방울, 즉 선과 점을 인식할 수 있는지 알려 준다.
2. 채화에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 회화 활동에 적극적으로 참여한다.
추상적 인 것에 대한 아이들의 상상력을 키우십시오.
4. 예술활동에 참가하기를 좋아하며 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현할 수 있다.
5. 자신의 상상력을 넓히고 대담하게 동료에게 자신의 작품을 소개할 수 있다.
셋째, 활동 준비:
1, 재료 준비: 유화봉, 아동화지 한 장. 2. 지식준비: 아이는 이미 비가 올 때 비가 오는 장면을 관찰했다.
넷째, 교육의 초점과 어려움을 나타냅니다.
교육의 중점에 대해 이야기하다: 아이들이 변화무쌍한 빗방울, 즉 선, 점 등을 지적할 수 있도록 지도한다.
교육의 어려움: 추상적 인 것에 대한 아이들의 상상력.
동사 (verb 의 약어) 와 학습 방법:
교육 방법:
여기서 저는 질문법, 발견법 안내, 관찰법, 개별 지도법을 사용했습니다.
관찰, 시험 오류 등.
여섯째, 활동 과정을 나타냅니다:
(1) 빗방울을 그립니다.
1, 대화를 깨우쳐 흥미를 불러일으키는 선생님: "오늘 손할아버지는 아이들이 유치원에 오는 것을 보고 기뻐하셨다. 그런데 갑자기 바람이 불어 작은 구름이 불어와 천천히 "똑딱, 똑딱" 비가 내렸다. 비가 어디서 내리나요? 얘들아, 보슬비 본 적 있어? 어떤 건가요?
아이가 손을 들어 자유토론에 대답하고, 선생님은 긍정과 격려를 해 주셨다.
요약: 큰비가 올 때 곧고 긴 선처럼 보입니다. 가랑비가 올 때, 조금씩.
2, 운영 데모, 콘텐츠 리드
(1) 데모 토론, * * * 참여.
첫째, 오일 스틱 데모 그림 긴 직선 비 와우! 와! 비가 많이 내린다. 어린이 시험 그림 (하늘에서 떨어지는 것을 강조하면 곧고 길다. ) 을 참조하십시오
B. 토론: 똑딱, 비가 온다. 빗방울은요? (작은) 빗방울이 어디에 떨어지나요? (아동 토론)
(2) 흥미를 자극하고 명명을 시도하다.
다양한 색깔의 짧은 선으로 빗방울을 그리는 것을 시연하다. 비가 점점 작아지면서 해가 나왔다. 쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧52 무슨 일이야? 가지각색의 빗방울이 정말 아름답다.
이렇게 아름다운 빗방울, 우리는 어떤 이름을 지어야 합니까? (어린이 이름: 칠채비, 아름다운 비 등. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 어린이들이 주의해야 할 곳과 그림을 그리는 방법을 설명했다.
(2) 유아의 창조와 교사의 관찰지도.
(1) 창작을 지도하다: 비가 왔다. 아름다운 빗방울을 함께 보자. 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색, 파랑 등이 있습니다. 빗속에 있다. 좋아하는 색깔의 비를 먼저 그려도 될까요?
(2) 선생님은 아이에게 종이와 유화봉을 그려 주셨다.
(3) 어린이가 그림을 그리고, 선생님이 지도 1 을 관찰하며, 어린이가 변색되는 상황을 관찰한다.
2) 유아가 거의 같은 크기의 빗방울을 그릴 수 있는지 관찰한다.
3) 자신이 좋아하는 것을 좀 더 추가할 수 있습니까?
(3) 동요로 활동을 마치다.
아이들은 선생님이 동요' 빗방울' 을 읽는 것을 들었다.
가랑비가 조금 내리고, 시원하고 달콤하며, 깡충깡충 뛰고 있다. 씨앗은 술에 취하면 싹이 나고, 꽃은 술에 취하면 더욱 산뜻하다. ) 5. 선생님은 선생님의 아이의 작품에 대한 평론을 평론하고, 대담하게 그림을 그리는 아이를 칭찬하며, 개별 아이의 부정확한 회화 습관을 바로잡았다. 예를 들어 빗방울이 너무 적고 색깔이 부족하다.
교육 반영:
이번 행사에서 나는 전체 미술반을 이끌고 이야기와 장면을 통과했다. 아이들은 그것에 관심이 있다. 창작 과정에서 아이들은 기본적으로 짧은 선, 긴 선, 점의 개념을 구별할 수 있고, 잘 그렸다. 하지만 어떤 어린이들은 색채의 사용을 강화해야 하며, 색채를 풍부하게 하고, 그림의 질과 심미 효과를 높일 수 있다.
소반 미술활동 칠채우교안 6 활동명: 손가락그림
활성 목표:
1. 대담하게 손가락으로 색물감을 묻히고' 점' 과' 언급' 동작으로 위에서 아래로 빗방울을 그릴 수 있다.
2. 손가락 그림으로 빗방울이 즐겁게 떨어지는 느낌을 표현하는 법을 배웁니다.
3. 협동회화의 즐거움을 경험합니다.
활동 중점: 위에서 아래로 빗방울을 그리는 법을 배웁니다.
활동난이도:' 점' 과' 언급' 의 동작으로 그리는 법을 배운다.
행사 준비: 배경도, 빨강, 노랑, 파랑, 녹색 물감, 흡수 스펀지, 걸레 몇 개.
활동 프로세스:
첫째, 음악 게임 "폭우 가랑비"
1. 음악' 큰비와 가랑비' 를 듣고, 아이들이 몸과 손의 동작으로 리듬과 클릭, 들어올리는 동작을 느끼도록 지도한다.
둘째, 손가락으로 빗방울을 그리는 법을 배웁니다.
1. 빗방울 동영상과 사진을 재생하고 빗방울의 특성을 인식합니다.
선생님은 빗방울을 구름 아래 적절한 위치에 맞추는 방법을 보여 주셨다.
선생님: 채색 빗방울 게임을 하고 싶으세요? 오늘 우리는 페인트 아기에게 도움을 청했다. 빗방울 아기가 먹구름에서 떨어지려고 하자 우리도 작은 손을 꺼내 그에게서 배웠다.
4. 요약: 두 번째 엄지손가락을 물감에 가볍게 찍어서 먹구름이 왔다. 빗방울이 떨어지고, 떨어지고, 떠오르고, 떨어지고, 솟아오르고. 가지각색의 빗방울이 많다.
셋째, 어린이 회화와 교사 순회 지도.
1. 아이들은 자유롭게 물감을 선택하여 우주에 각양각색의 빗방울을 그릴 수 있다.
2. 선생님은 아이들에게 먹구름 아래 그림을 그리라고 상기시키고 빗방울이 한 방울 한 방울 떨어지는 것을 주의하여 위에서 아래로 내려오라고 일깨워 주셨다.
넷째, 평가와 전시.
1. 선생님: 와! 봐라, 우리 반 꼬마가 비가 한바탕 내렸다. 정말 예뻐요. 자신을 위해 박수를 쳐라! 가지각색의 빗방울과 함께 춤을 추자!
2. 음악' 큰비 보슬비' 를 틀어 비오는 날의 즐거움을 느끼다.
소반 미술활동 칠채우교안 7 활동 목표:
1. 초보적으로 길이가 다른 직선으로 큰비와 가랑비를 표현하려고 시도했다.
2. 어린이는 삼원색을 인식하고 공고히 하며 색에 관심이 있습니다.
3. 좋은 기분을 가지고 단체 활동에서 아름다움을 느끼다.
이벤트 준비:
코스웨어, 화지, 유화봉
활동 프로세스:
1. 시나리오 가져오기
선생님: 오늘 과수원 구경시켜 드릴까요? 과수원의 과일은 어때요?
(갈증, 과일은 물을 마셔야 한다)
선생님: 이때 신기한 일이 일어났습니다. 음악을 틀다.
선생님은 음악으로 가랑비를 그리는 것을 시연했다. 선생님은 어린 아이들에게 붓끝을 가볍게 두드리고, 작은 빗방울이 떨어지고, 작은 빗방울이 떨어진다고 시범을 보여 주었다.
선생님: 작은 열매는 달콤한 비를 맛보며 웃으며 말했다. "큰비가 내렸어요. 큰비가 내렸어요."
선생님은 음악으로 큰비를 시범했다. 선생님은 시범을 보이면서 아이들에게 펜촉이 떨어져 작은 직선이 떨어지자 큰비가 억수같이 쏟아졌다고 안내했다.
4. 당신은 비가 오기를 원합니까? "어린이 집단 빈손 시뮬레이션"
비가 많이 오길 원하니, 아니면 가랑비가 오길 원하니? 어떤 색깔의 비가 내리고 싶습니까?
6. 아이들은 그림을 그리고 선생님은 그들을 지도한다
아이에게 잠시 큰비가 오고, 잠시 가랑비가 온다는 것을 일깨워 주다. 계속 비가 올 것이고, 모든 장소는 가능한 한 만원이 될 것이다.
7. 어린이 작품에 대한 감사. 너의 채비는 끝났다. 봐라, 해가 나왔고 무지개가 나왔다. 아이들의 비를 봅시다.
8. 활동을 끝냅니다. 우리는 이미 이렇게 오랫동안 비가 내렸다. 목이 말라요? 우리도 우리 자신에게 물을 좀 더 넣자!
소반 미술활동 칠채우교안 8 활동 목표:
1, 변화무쌍한 빗방울, 즉 선, 점 등을 지적할 수 있는지 지도한다.
2. 채화에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 회화 활동에 적극적으로 참여한다.
추상적 인 것에 대한 아이들의 상상력을 키우십시오.
이벤트 준비:
1, 재료 준비: 유화봉, 꼬마가 우산 한 장 들고 있는 그림지, 각종 사진지도, 빗소리.
2. 지식준비: 비가 올 때 아이는 이미 빗줄기를 관찰했다.
활동 프로세스:
첫째, 이야기 소개.
1 .. 아이들에게' 비가 온다' 는 이야기를 들려준다.
2. 비가 올 때 사진을 전시해 아이에게 빗방울의 특징을 관찰하게 한다.
3. 아이가 비 오는 날에 대한 의식을 일깨우고, 비가 오는 날 외출할 때 어떤 도구를 사용해야 하는지 생각하게 한다. 아이: 우산.
2. 빗방울을 그리다.
1, 대화를 깨우쳐 흥미를 불러일으키다
선생님: "오늘 손할아버지는 우리 아이를 보고 기뻐하셨지만 갑자기 바람이 불어와 비가 내리고 있어요." 。 비는 어디에서 왔습니까? 얘들아, 보슬비 본 적 있어? 어떤 건가요?
아이가 손을 들어 자유토론에 대답하고, 선생님은 긍정과 격려를 해 주셨다.
요약: 큰비가 올 때 곧고 긴 선처럼 보입니다. 가랑비가 올 때, 조금씩.
2, 운영 데모, 콘텐츠 리드
(1) 데모 토론, * * * 참여.
첫째, 오일 스틱 시범 그림 "longzhiyu"
와! 와! 비가 많이 내린다. 어린이 시험 그림 (하늘에서 떨어지는 것을 강조하면 곧고 길다. ) 을 참조하십시오
B. 토론: 똑딱, 비가 온다. 빗방울은요? (작은) 빗방울이 어디에 떨어지나요? (아동 토론)
(2) 흥미를 자극하고 명명을 시도하다.
다양한 색깔의 짧은 선으로 빗방울을 그리는 것을 시연하다.
비가 점점 작아지면서 해가 나왔다. 쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧쯧52 무슨 일이야? 가지각색의 빗방울이 정말 아름답다.
이렇게 아름다운 빗방울, 우리는 어떤 이름을 지어야 합니까? (어린이 이름: 칠채비, 아름다운 비 등. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 어린이들이 주의해야 할 곳과 그림을 그리는 방법을 설명했다.
셋째, 어린이 창작, 교사 관찰 지도.
(1) 창작을 지도하다: 비가 왔다. 아름다운 빗방울을 함께 보자. 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색, 파랑 등이 있습니다. 빗속에 있다. 좋아하는 색깔의 비를 먼저 그려도 될까요?
(2) 선생님은 아이에게 종이와 유화봉을 그려 주셨다.
(3) 아이가 그림을 그리고, 선생님이 지도를 관찰하다.
1) 아이의 변색 상황을 관찰하다.
2) 아이가 그림을 그리는지 관찰하다.
크기가 거의 같은 빗방울.
3) 자신이 좋아하는 것을 좀 더 추가할 수 있습니까?
넷째, 동요로 활동을 마치겠습니다.
아이들은 선생님이 동요' 빗방울' 을 읽는 것을 들었다.
가랑비가 조금 내리고, 시원하고 달콤하며, 깡충깡충 뛰고 있다. 씨앗은 술에 취하면 싹이 나고, 꽃은 술에 취하면 더욱 산뜻하다. ) 을 참조하십시오
동사 (verb 의 약어) 교사의 의견
선생님은 아이의 작품을 평론하고, 대담하게 그림을 그리는 아이를 칭찬하며, 개별 아이의 부정확한 그림 습관을 바로잡았다. 예를 들어 빗방울이 너무 적고 색깔이 부족하다.
소반 예술활동 칠채비 9 과 디자인 의도:' 3-6 세 아동학습과발전가이드' 는 "아동이 예술분야에서 배우는 관건은 조건과 기회를 충분히 창조하고, 자연과 사회문화생활에 대한 아동의 미중의 감정과 체험을 싹트며, 아동의 상상력과 창의력을 풍부하게 하고, 어린이들이 마음을 다해 아름다움을 느끼고 발견하도록 유도하고, 자신의 방식으로 아름다움을 표현하고 창조하는 것" 이라고 지적했다. 소반 유아들은 간단한 점과 선으로 사물의 특징을 표현하는 것을 좋아하는데, 이 행사는' 비' 상황 게임을 통해 유아의 창작 체험을 촉발한다. 우선 리드미컬한 음악에서 아이들이 흰색 유화봉을 선택하도록 유도하고 백지에 점과 선으로 빗방울을 자유롭게 표현한다. 그런 다음 색물감으로 가득 찬 물뿌리개로' 색비' 를 창의적으로 선보이며 색물이 종이에서 떨어지는 묘미를 느끼며 아이들이 다양한 표현 방식에서 창작의 즐거움을 충분히 경험할 수 있도록 한다.
활성 목표:
1. 빗방울을 다른 방식으로 표현하여 창작의 즐거움을 만끽하십시오.
2. 과감하게 페인트를 칠하고 색물이 종이에서 떨어지는 묘함을 느껴보세요.
활동 중점: 빗방울을 다른 방식으로 표현하고 창작의 즐거움을 충분히 체험한다.
활동난점: 과감하게 페인트칠을 하며 각양각색의 물이 종이에서 떨어지는 묘함을 느꼈다.
경험 준비: 아이들은 이미 물뿌리개를 사용할 줄 안다.
재료 준비: 물뿌리개, 물감, 흰색 유화봉, 배경사진, 배경음악, 거꾸로 된 옷.
활동 과정
설계 의도
우선 비가 올 것이다
1. 빗소리를 재생합니다.
들어봐, 그게 무슨 소리지?
선생님과 아이들은 비가 오는 것처럼 행동했다.
둘째, 비가 온다.
1. 배경도를 보여주고 선생님은 흰색 유화봉으로 빗방울을 그린다.
2. 배경음악을 틀고, 손에 흰색 유화봉을 들고, 음악 리듬에 따라 빗방울을 그린다.
3 배경도를 올려 놓고 네가 그린 빗방울이 어디에 있는지 알려줘.
셋째, 오색찬란한 빗방울이 떨어진다
1 .. 하얀 빗방울이 잘 보이지 않는다. 어떻게 그들을 똑똑히 볼 수 있습니까?
2. 물뿌리개 하나 보여주세요. 이게 뭐야?
선생님은 각 아이에게 물뿌리개 하나를 준비했는데, 각 물뿌리개 안의 채물은 가지각색이다. 물뿌리개로 오색찬란한 비를 내자.
3. 배경음악을 틀면 아이들은 물뿌리기와 페인트를 선택할 수 있다.
4. 음악이 멈췄어요. 비가 멈췄어요. 물뿌리개 아기는 쉬어야 해요.
5. 아름답고 다채로운 비를 즐기세요.
게임 소개, 물뿌리개로 비 오는 장면을 시뮬레이션하여 흥미를 불러일으키다.
점과 선으로 빗방울을 자유롭게 표현하고, 흰색 유화봉으로 다음 빗방울에 신비감을 더한다.
물뿌리개를 골라 마음대로 뿌리고, 물뿌리개 속의 물방울이 떨어지는 묘함을 느끼고, 창작의 즐거움을 충분히 체험해 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
소반 예술활동 칠채우교안 10 활동 목표:
1, 빗방울을 다양한 색상으로 표현합니다.
2. 대담하게 상상하는 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비: 구름, 크레용, 어린이 책.
활동 프로세스:
첫째, 컬러 클라우드.
1. 만약 색구름이 오면 어떤 색깔의 비가 올까요?
2. 단색의 구름 사진을 차례로 보여주고, 아이들의 대답에 따라 해당 색상의 짧은 선과 점으로 빗방울을 그린다.
3. 네 가지 색깔의 구름이 있는 사진을 보여주고, 가지각색의 구름에서 떨어지는 빗방울이 어떤 모습일지 상상해 보세요.
아이의 생각을 긍정하고, 바로 지도에 나타난다.
둘째, 컬러 빗방울.
1, 어린이 활동 소재를 이용하여 아이들은 오색찬란한 구름과 빗방울을 스스로 표현한다.
2. 아이들에게 다양한 컬러로 자신을 표현하도록 상기시킨다. 선생님은 아이들이 색깔에 대한 이해를 공고히 하도록 도울 수 있다.
셋째, 춤을 추는 칠색 빗방울.
빗방울이 춤을 출까요? 누가 그것을 춤추게 할 수 있습니까? 당신은 어떤 춤을 출 수 있습니까? 차례로 질문하여 아이가 대담하게 상상하도록 격려하다.
2. 선생님은 아이의 작품을 관찰하고 시기적절한 시범과 도움을 주셨다: 허허 ... 한차례 바람이 불어오자 가지각색의 빗방울이 동그라미와 s 자 모양의 춤을 추었다.
3. 아이들에게 빗방울이 긴밀하게 함께 춤을 추도록 일깨워 준다.
4. 완성 후, 피어는 서로 작품을 교환한다.
5. 아이들의 작품을 일렬로 이어 오색찬란한 비를 형성한다.