바쁜 오후였다. 방금 연구회를 마친 조문진은 창가 책상 앞에 앉았다. 따뜻한 햇빛이 그녀의 몸에 비쳤다. 역광 속에서 그녀는 실루엣처럼 단정하고 깊어 보였다.
유명한 교육자 예성타오 씨의' 동료' 로서 그녀는 "내 짐은 무겁다" 고 말했다. 예 선생의 교육 이념을 계승하고 발양하는 것은 구호를 외치는 것만큼 간단하지 않다. "
Zou wenzhen 은 소주 예 Shengtao 실험 초등학교 교장입니다. 이 학교의 전신은 예성타오 씨가 한때 가르쳤던 오현 제 5 고급 초등학교였다.
"부모는 아이를 학교에 데려다 준다. 사실 그들은 학교에 대한 기대가 있다. 많은 학부모들이 학교에서 우리 아이들을 어떻게 교육시킬까? " 이런 명제는 늘 그녀를 생각에 잠기게 한다.
예성도 선생의 작품을 읽고 예성도 선생의 교육사상을 이해할 때마다 문진은 자신의 영혼이 한 번 정화되었다고 느꼈다.
"남편과의 대화에서, 나는 한 번에 한 번씩 스스로에게 물었다. 교육의 목적은 무엇인가?" 그녀는 고개를 살짝 들어 말했다. "나는 이제 마침내 차분하게 대답할 수 있다. 교육의 목적은 개인이 완전한 자의식과 자기성장을 갖도록 돕는 것이다. "
출항: 광활한 세계에 들어가 인생의 중요한 교훈을 배우다
모든 사람의 성장은 끊임없이 자신을 발견하고, 이해하고, 발전시키고, 도전하는 과정이다. 샤오도 선생님들은 예성타오 씨의 교육사상에 대한 이해를 통해 "교육자의 책임은 아이들이 이 과정을 거치도록 돕고 그 과정에서 올바른 지도를 하는 것" 이라고 판단했다.
예 Shengtao 선생님은 학생들의 사회 실천 능력 배양에 중점을 둡니다. 물론, 이 때문에 예성타오 씨가 명명한 학교에서는 이' 인생 수업' 이 필수적이다. 어떻게 하면 학생들을 사회대학에서 사회로 통합시키고, 자아를 찾고, 자아에 도전하게 할 수 있을까?
내가 우연히 얻은 소식 하나가 선생님들을 고무시켰다. 옹직고진 관광지는 학교의 덕육 기지이다. 관광 성수기가 되면 관광지 가이드는 눈코 뜰 새 없이 바쁘다. "아이들을 가이드로 삼으면 관광지의 압력을 완화할 수 있을 뿐만 아니라, 활동을 통해 아이들에게 고향의 문화 축적을 알리고, 고향을 사랑하는 자부심을 불러일으키며, 사회 실천에서 단련과 성장을 얻을 수 있다.
이런 사고방식에 따라 쑤저우시 예성도실험초등학교는 쑤저우 () 의 직수향 () 의 특색에 따라 창의적으로' 춤운양비' 소가이드단 학교 기반 교육과정을 개설했다.
행동으로 옮긴 후 학교는 4, 5 학년 일부 학생들을 선발해 작은 가이드단을 결성하고, 길여행회사의 우수 가이드를 학교 밖 상담사로 채용해 훈련을 진행했다. 체계적인 학습을 통해 대원들은 가이드사, 현장로연 등 일련의' 시험' 을 거쳐 마침내 직위에 올랐다.
휴일마다, 우직고진 관광지에서는 작은 가이드들의 활발하고 열정적인 모습을 볼 수 있다. 그들은 관광객들에게 각 관광지의 전고를 분명하게 소개하고 직설적인 풍토와 인정에 대해 자신있게 이야기했다.
우직향문화의류축제 기간 동안, 우직답사를 하러 온 장쑤 사회과교육대표단의 삼촌과 이모들은 물향의 아름다운 경치를 감상하며 작은 가이드들의 생생한 설명을 들으며 엄지손가락을 치켜세우는 것을 참지 못하고 아낌없이 박수를 쳤다.
대원들도 생동감 있고 재미있는 사회실천에서 한 수향 소업주의 사회적 책임감과 자부심을 체득하여 팀원들이 다채로운 실천에서 체험하고 견문을 넓히며 시야를 넓히고 능력을 증강시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심, 자부심)
이 팀을 더욱 발전시키기 위해, 에셜론을 더 잘 양성하고, 학교와 선생님의 지지와 도움으로, 소도단은 우수한 학생을 끊임없이 모집하여 대열에 합류시켰다. 스승과 제자를 통해 거품을 내고, 쑤저우 예성도실험초등학교' 춤운양비' 작은 가이드단은 이미 직선여행 브랜드 중 아름다운 풍경이 되었다. 20 10, 팀은' 소주 상위 10 대 햇빛 팀' 으로 선정되었다.
동반: 아름다움을 발견하는 마음으로 아름다움을 창조한다.
쑤저우 예성도실험초등학교는 아이들의 사회실천능력을 키우는 동시에 학생들의 애미심을 더욱 중시한다.
"선생님은 한 번 아름다움을 사랑하는 사람은 삶을 더 사랑할 것이라고 말했다." 문진은 예성타오의 아름다움에 대한 사랑이 먼저 화초에 대한 사랑에 반영된다고 소개했다. 1970 부터 1982 까지 예성도와 코프 작가 자조장이 축적한 200 여 통의 편지 중 화초를 언급하지 않는 편지는 거의 없고, 일부는 지금도 언급하고 있다. 그는 꽃을 심고 풀을 심으면 좋은 심정을 길러낼 수 있고,' 스트레스',' 좌절에 저항하다',' 곳곳에 인연' 을 맺을 수 있다고 지적했다.
물론 일반인과는 달리 예성도는 꽃을 심고 풀을 심는 것은' 즐기기' 를 위한 것이 아니라 동식물 분야에서의 지식을 넓히기 위한 것이다.
이에 영감을 받아 쑤저우 예성도실험초등학교가 빨간 스카프' 생생생농장' 건설을 시작했다.
겨울이 가고 여름이 오자 우리는 봄의 찬란한 두부에 작별을 고하고, 여름의 황금빛 해바라기를 보내며 무우 재배를 맞았다. 생농학원 선생님의 지도 아래 재배 과학 연구 활동이 전개되는 생생한 색채.
6 중대 (1) 의 학생들은 재배 활동을 통해 재배, 관찰, 글쓰기에 대한 열정을 불러일으켰다. 밀을 심다',' 잠두를 먹다',' 달팽이',' 아름다운 캠퍼스' 등 문학 작품이 끊임없이 신문에 등재되고 있다. 부러움에서 자원참여에 이르기까지 점점 더 많은 소선대원들이 농장으로 끌려가 글쓰기를 관람하며 이 학교의 국어 교육의 특색 있는 작문 자원이 되었다.
취미는 최고의 선생님이자 지식을 얻는 거대한 내적 동력이다. 특히 선생님이 재배, 관찰, 연구의 주동권을 선수에게 넘길 때. 그들은 대사로서 종사했는데, 이런 흥미는 이미 전례 없이 높아졌다.
6 중대 학생들은' 밀식과 햇빛이 해바라기에 미치는 영향' 이라는 과제를 연구하고 연구 결과를 학교 웹사이트의 BBS 에 게재해 토론을 벌여 더 많은 멤버들이 원료 농장의 실천 활동에 참여하도록 자극했다.
2004 년 전국 예성도교육사상연구회 생농장 참관 수업에서 6 중대 멤버들은 열매의 자연모양에 따라 손끝에서 지혜의 불꽃,' 바다사자 헤더',' 요정 쥐형',' 호박귀신',' 독수리 날개' 등 일련의 판타지 작품들을 선보여 참석자 전문가들을 경탄하고 친절하게 아이들을 아름다움의 사자라고 불렀다
예성타오 씨가 바쁜 생활 속에서' 꽃을 보고 비를 들으며 갈증을 풀지 못하는 술' 을 마실 수 있는 것처럼, 아름다운 것들이 그에게 기쁨과 평온을 가져다 줄 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 샤오도 선생님들은 이런 이치를 잘 알고 있다. "아름다움에 대한 발견과 사랑을 통해 아이들은 인생에서 연꽃처럼 우아한 마음을 유지할 수 있다."
호위: 가정과 학교가 함께 보호하여 성장의 고민을 해결하다
그러나 실생활에서 모든 것이 아름다운 것은 아니다. 사회 다원화 문화의 영향, 불량 가정 교육의 존재, 학업 스트레스 증가 등 학습 편차, 품행이 단정치 못한 것, 심리적 장애, 인터넷 중독 학생이 어느 정도 각종 학교에 존재한다.
자녀가 성장의 고민을 극복하도록 어떻게 도울 수 있습니까? 쑤저우 예성도 실험 초등학교는 예성도 선생의 교육 이념에서 끊임없이 영양을 섭취한다.
예성타오 선생은 깊은 현실 배려의 지도 아래 교시와 육인이 밀접하게 결합되었다고 주장했다. 그는 교육은 인류가 생존 자료를 얻고 생활을 관리하는 도구이며, 교육은 학생들이 자아를 인식하고, 자아를 혁신하고, 자아를 성취할 수 있도록 도와야 한다고 생각한다.
왕 선생님의 이념지도 아래 학교는 끊임없는 탐구를 통해 덕육 멘토제와 학부모학교를 결합한 덕육 혁신 모델을 찾았다.
덕육 멘토제는 새로운 형세의 새로운 임무 아래 덕육 제도의 혁신이다. 그것은 덕육이 생활로 돌아가 학생들의 생명 성장에 관심을 갖는 이념을 강조한다. 학교 교육과 덕육일체화 관리 메커니즘을 구축함으로써 학교 덕육을 학생들의 학습생활에 더욱 가깝게 하고, 학생의 지식건설과 도덕성장을 동시에 발전시켜 덕육의 실효성을 높였다.
학교는 실제 상황에 따라' 당원 멘토제' 와' 퇴직교사 멘토제' 를 창조적으로 내놓았다. 당원 멘토제와 퇴직교사 멘토제는 전통적인 후진생 멘토제와 매우 다르다. 멘토제는 사제 페어링에서 양방향 선택을 취하고, 사제의 성격, 특기, 취미에 대한 고려를 바탕으로 사제의 뜻을 충분히 존중하고, 교육은 학생을 완벽한 인격을 구축하도록 유도한다.
학교에서는 덕육 상담사가 일주일에 한 번 이상 적극적으로 학생을 찾아 교류하고, 교류 내용을 기록하고 분석하며, 매주 학생의 성과에 대한 중점 관찰 기록과 진단 분석을 실시한다고 규정하고 있다. 학생과의 심리적 소통을 통해 학생들이 자신을 인식하고 자신감을 갖도록 돕는다.
멘토는 가정학교 도로통, 전화, 현장 방문 등 여러 가지 방법으로 학생들을 지도하는 학부모와 소통한다. , 학생의 가정 상황을 이해하고, 교사와 학생의 우정을 증진시키고, 더욱 중요한 것은 직접 자료를 파악하고, 교육의 효과를 높이는 것이다. "덕육 멘토제" 활동 중 각종 상황에 대한 교류와 상담을 전개하다. 멘토들은 교류에서 장점을 취하고, 덕육의 인격 * * * 문제를 해결하고, 멘토제 활동의 건강을 위해 순조롭게 호위를 전개한다.
"도덕멘토제" 행사에서 멘토는 높은 곳에 있는 "전도자" 가 아니라 학생의 친구이자 고문으로서 학생들과 함께 솔직하게 대하고 있다. 가정 학교 상호 작용 방면에서 멘토는 원래의 단일 비판 설교 방식을 바꾸었고, 다양한 형태의 인문적 배려를 취하여, 학생들이 유례없는 신뢰를 느끼게 하고, 긍정적이고 평등한 사제 상호 작용을 확립하여 교사와 학생 간의 감정과 우정을 증진시켰다.
동시에, 덕육 멘토제의 활동은 교사의 관념을 크게 변화시켜 교사가 문제 학생을 정확하게 대할 수 있게 하고, 그들의 밝은 점을 발굴하고, 평화로운 마음으로 학생들을 대하며, 학생들에게 전대미문의 신뢰감과 성취감을 주어 그들의 각 방면의 발전을 촉진할 수 있게 하였다.
예성타오 씨는 "내가 선생님이라면" 이라는 글에서 "아이의 성장 진보는 나의 기쁨이다. 아이의 연약함과 둔함은 나의 걱정이다. 기쁨을 가지고, 나는 영원히 간직할 것이다. 걱정으로, 나는 그것을 제거하기 위해 열심히 노력할 것이다. 클릭합니다
쑤저우 샤오도 선생님들도 아이의 성장을 정성껏 보살피고 자신을 위해 즐거움을 거두고 있다.