초등학교 교사의 교육 경험 (1) 20xx 년, 나는 다행히 초등학교 교사가 되었다! 사람들을 가르치고 교육하는 긴 여정에서, 나는 다음과 같이 조금 배웠다.
책의 바다는 마음으로 음미해야 하는데, 이것은 수련의 과정이다. 사회경제의 발전은 교학 무대에 영향을 미치고, 겉만 번지르르한 세상에 현혹되지 않고, 가라앉지 않으면 안 된다.
당신이 마음을 가라앉히고 가르칠 때, 당신은 마음을 가라앉히고 수업을 준비하고, 강의 내용을 연구하고, 자신과 관련된 각종 학과 지식을 흡수하고, 마음을 가라앉히고 가르치고, 마음을 가라앉히고 공부할 것입니다.
교사는 마음을 가라앉히고 수업을 준비하는 기초 위에서만 모든 수업을 잘 할 수 있다. 왜냐하면 수업 준비를 잘하는 것이 선행의 전제이기 때문이다. 수업 준비가 잘 되면 반드시 잘할 수 있다고 말할 수는 없지만, 수업 준비를 열심히 하지 않으면 잘 할 수 없다. 낮에 출근할 때 사무실에서 채팅하고, 패션 의류 화장품, 밤에 외출 소탈함: KK 노래, 깡충 뛰는 등 다양한 유행요소들에 대해 이야기하는 것을 상상해 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) , 체력이 심각하게 적자를 내고, 다음날 업무 기분이 가라앉는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 체력, 체력, 체력, 체력) 이런 선생님은 마음을 가라앉히고 수업을 준비할 수 있습니까? 너는 냉정하게 가르치러 갈 수 있니?
어떤 사람들은 교육이 목적이 아니라 일시적인' 밥그릇' 으로, 평생의 사업이 아니라, 근리에 급급하기 때문에 마음을 가라앉히지 못하고 잠수한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님은 선생님이지' 사장' 이 아니다. 학교는 학교이지' 학습점' 이 아니다. 일찍이 1924 에서 주지청 선생은' 교육의 신념' 글에서 누가 학교를 운영하든 교장이든 선생님이든 교육을 수단이 아니라 목적으로 삼아야 한다고 말했다. 교육을 하나의 수단으로 삼는다면, 그 목적은 명리에 지나지 않는다. 그는 학교가' 학습점' 이 되면 교육은' 절름발이 교육' 이 되고,' 절름발이 교육은 멀지 않다' 고 생각한다.
잠수해야만 일을 사랑할 수 있고, 직업에 전념할 수 있다. 교육사업을 사랑하는 것은 교사의 가장 중요한 미덕이다. 이런 마음이 있어야' 최선을 다하고, 죽고, 죽는다' 는 결심을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) 교사의 직업을 선택하는 것부터, 교사는' 마음을 안고 풀 한 가닥 없이' 용기와 정신을 가져야 하며, 결코 외물에 흔들리지 않아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 명리를 따지지 않고 기꺼이 희생해야 차이를 만들 수 있다. 깊은 감정을 사업에 주입해야만 교육 과정에서 엄청난 내적 충실함과 만족을 얻을 수 있고, 심지어 고난을 즐기고 고통을 누릴 수 있다. 선생님은 도행지 선생처럼, "천시를 가르치고, 사람들에게 진실을 찾도록 가르쳐야 한다." " 수많은 일을 배우고, 인간으로서 배우다. " 이런 고품격의 정신 경지에 근거한 신앙만이 교사가 기쁨과 헌신의 정신을 지탱할 수 있다. 이런 정신으로 우리는 성실하고, 가르침을 사랑하고, 감히 어려움에 도전하여' 봄누에는 죽을 때까지, 밤촛불은 심지를 다한다' 는 관념을 세울 수 있다.
선정교로, 교육에 전념하고, 먼저 교사에게 명리에 무관심하고, 큰 뜻을 품도록 요구하다. 선생님이 되는 것을 배우는 것이 좋은 예이다. 고상한 사덕은 학생에게 가장 생동감 있고, 가장 구체적이며, 가장 깊은 교육이다. 분필 칠판은 선생님의 어려움을 목격했고, 3 피트 연단은 허영심을 조금도 용납할 수 없었다. 교사로서, 이름으로 기뻐하지 말고, 이익으로 슬퍼하고, 파도에 쫓기고, 초조하거나 경박하지 말고, 등반의 어려움과 힘겨운 어려움을 두려워하지 마라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 마음을 가라앉히고 수업, 수업, 숙제를 준비하고, 참을성 있게 각 아이와 이야기를 나누고, 지식을 연구하고, 법칙을 총결해야 교육의 진정한 즐거움을 맛볼 수 있다. 비로소 진정으로 성취할 수 있다.
둘째, 교사가 마음을 가라앉히고 가르치는 데 도움이 되는 환경을 만들어야 한다. 빠른 성공과 근리, 비현실적인 지표 심사, 평가 표창, 실질적인 인문적 배려가 적다. 사상적으로 교사를 존중하고, 직장에서 교사를 지지하고, 생활에 관심을 갖고, 교사를 사회에서 존경받는 직업으로 만들고, 교사를 존중하고, 교사를 중시하고, 묵묵히 가르치고, 교육에 전념하는 사람을 중용하게 하고, 이름을 다투고, 이시를 다투는 사람들에게 시장이 없게 한다.
다시 한 번, 교사로서, 우리는 모든 학생을 진심으로 사랑해야 한다. 선생님이 되려면, 너는 반드시 마음을 다해 너의 아이를 사랑하고,' 진심으로, 진심으로, 진심으로' 로 너의 학생을 사랑해야 한다. 사덕의 관점에서 볼 때, 사애는 인류의 큰 사랑이고, 사애의 정이 응집되어 있으며, 교사의 영혼의 응결이다. 선생님은 사랑으로 관심을 갖고, 정성으로 영향을 주고, 정성으로 아이를 교육하고, 잠감화 속에서 사랑을 하고, 잠감화 속에서 진심을 드러내야 한다.
"사랑은 왼쪽에, 책임은 오른쪽에 있고, 인생의 길 양쪽을 걷고, 언제든지 씨를 뿌리고, 수시로 꽃을 피우고, 꽃으로 이 길을 오래 장식하여 가지솔잎을 입은 학생들이 고통과 눈물을 느끼지 않고 즐거워하게 한다." 빙심의 말은 영원히 내 마음속에서 자란다. 묵묵히 나아가도록 동기를 부여한다. 마음을 가라앉히고 가르치며 마음을 가라앉히고 사람을 키워라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) "정적" 과 "잠재" 에서 학생들은 존엄, 사랑, 책임감으로 성장할 수 있고, 교사도 교육의 즐거움을 누릴 수 있으며, 그들의 삶의 가치도 함께 높아질 수 있다.
초등학교 교사가 가르치고 교육하는 경험 (2)' 나무를 심은 지 10 년, 사람을 교육하는 100 년'. 3 피트 강단에 오르는 것은 어렵고 긴 육인 여행에 발을 들여놓는 것을 의미한다. 어떻게 하면 좋은 선생님이 될 수 있습니까? 내가 보기에 학생을 사랑하고 존중하는 것은 교사의 가장 기본적인 도덕적 자질이다.
교사는 그를 사랑하는 학생만이 법에 따라 가르칠 수 있고, 그들의 건강한 성장에 대해 세심하게 관심을 가질 수 있다. 그래야 본업을 사랑하고, 기꺼이 헌신하고, 최선을 다해 학생들을 교육할 수 있다. 자발적으로 자신을 구속하고 자신을 규제할 것이다. 사덕이 고상해야 학생이' 그 스승에게 친해 그 길을 믿는다' 고 할 수 있고, 전도가 의혹을 풀어야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 선생님의 모범력은 무궁하다. 그것은 학생 앞에 세워진 깃발과 같다. 선생님의 말과 모범은 분명히 전범이라고 할 수 있다. 학생들이 심신의 빠른 발전과 심리적 자질 형성의 기초 단계에 있기 때문에, 왕왕 분별력이 부족하다. 그래서 선생님의 언행은 학생들에게 쉽게 받아들여지고, 좀처럼 인정받지 않는다. 주근자는 적색이고, 멕시코 근처는 검고, 공허한 이론은 아니다. 솔선수범하는 것은 교사의 천직이다. 교사는 학생의 생활에 책임을 져야 하고, 그들의 언행을 직시해야 한다. 솔선수범하면 선생님이 될 수 있다. 학생들에게 하라고 요구하는 일은, 그들은 먼저 해야 한다. 언행이 엉뚱하거나 언행이 다르거나 학생에게 이렇게 하라고 요구하는데, 스스로 이렇게 하면 학생들의 반감을 불러일으키고 나쁜 영향을 미칠 수 있다. 건강한 인격 취향을 가져야 학생들 사이에서 위신을 세우고 존중을 받고 모범을 보일 수 있다. 솔선수범하는 것은 교사의 좋은 자질의 구현이다. 교사의 말과 행동으로 학생들을 감염시키고 영향을 주어 감화력을 형성할 수 있다. 교사의 좋은 심리적 품격, 도덕 수준, 직업적 소양은 학생들이 믿을 만하고, 친근하며, 응집력을 형성하게 한다. 선생님이 학생들에게 무엇을 하라고 요구하면, 먼저 모범을 보여야 학생들이 존경할 만하고 구속력을 형성할 수 있다.
교육 과정으로 볼 때, 고상한 사덕은 교육의 근본 기능을 실현하기 위한 전제조건이다. 학생들의 심신 건강, 사상 품성이 고상하고 지능이 전면적으로 발전하기 때문에, 그들에게 양분을 공급하는 교사의 종합적인 자질에 크게 달려 있다. 스승이 설 수 없다면, 그의 가르침은 성공하지 못할 것이고, 학생은 수동적인 물이 되고, 본본이 없는 나무가 될 것이다. 학생들의 눈에는 선생님이 종종 사회의 규범, 지식의 화신, 도덕의 본보기이다. 그들은 선생님을 배움의 본보기로 삼을 뿐만 아니라, 선생님의 언행까지 흉내낸다. 어떤 사람들은 "자기 자식을 사랑하는 것은 본능이고, 남을 사랑하는 것은 신성하다" 고 말한 적이 있다. 선생님은 학생들에게 이렇게 신성한 사랑이 필요하다. 그녀는 보답을 바라지 않고 자신을 엄하게 단속한다. 이런 사랑은 학생이 교육을 받는 감정의 기초이다. 일단 학생이 이런 사랑을 의식하면' 그 스승에게 친해' 가 되어' 그 길을 믿는다' 는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 바로 이 과정에서 교육이 그 근본 목적을 달성할 수 있다. 사덕을 정확하고 깊이 이해하면 사덕수양의 자각성을 증강시킬 수 있다. 사람들을 가르치고 교육하는 것은 매우 숭고하고 복잡한 인재 양성 프로젝트이다. 사람을 가르치고 교육하는 것도 교사의 직업윤리와 행동규범의 신성한 사명이다. 요컨대, 사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 천직이다. 어떤 선생님이든, 그가 인정하든 인정하지 않든, 그가 자각하든 자각하든, 모두 가르치고 교육하는 일을 하고 있다. 의식적으로, 사람들을 교육하는 효과는 더 크고, 더 좋고, 더 두드러질 것입니다. 무의식적으로 한다면, 사람을 교육하는 효과는 할인될 것이며, 그렇게 뚜렷하지 않을 것이다. 선생님의 모든 수업, 모든 상담 문제 해결, 심지어 말과 행동, 일거수일투족은 모두 학생들을 대면하고, 학생들에게 잠정적인 설득 역할을 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 즉, 가르치는 문제에 있어서 교사는 자각적으로 적극적으로 해야 하고, 나날이 쌓이고, 꾸준히, 일관되게 해야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 물론, 그들이 말하는 교육은 시대정신에 부합하고, 조국을 사랑하고, 건강하고, 시대와 함께 발전해야 한다. 교육은 개혁이 필요하며 개혁은 이익을 창출합니다. 신기술이 고도로 발달한 2 1 세기에 사람들의 노동은 주로 체력에 전적으로 의존하는 것이 아니라 지식과 지혜에 기반을 두고 있다. 한 사람이 학교에서 공부하는 시간과 기억력은 모두 제한되어 있어서 선생님은 모든 지식을 학생들에게 가르칠 수 없다. 따라서, 교육의 발판은 "지식 주입" 에서 "능력 배양" 으로, 학생들이 아는 것이 많지 않은 것에서 점차 배우고, 지식을 배우는 것에서 지식을 배우는 것에 이르기까지, 배운 것을 능력과 자질로 적극적으로 바꿀 수 있도록 해야 한다. 교사는 교실에서의 형식주의를 방지하고, 교수 구조와 교수 방법의 개혁을 강화하여, 진정으로' 정밀하고 정밀하다' 고 해야 한다. 학생이 반드시 파악하거나 이해하기 어려운 지식에 초점을 맞추고, 중점과 난점을 파악하고, 제한된 시간을 학생에게 많이 남겨두고, 학생들이 머리를 쓰고, 입을 움직이고, 이해를 하고, 새로운 지식을 받아들이도록 한다. 테셀레이션은 형식이 다양하고, 계층이 뚜렷하며, 모든 연습은 단순한 반복이 아니라 점진적으로 점진적으로 상승해야 한다. 분필 한 자루와 입 한 입' 의 전통적인 교수법은 현대 정보사회에 적응하기 어렵다. 교사는 적극적으로 공부하고, 현대 교육 시설과 교육 수단을 적용하고, 교실 수업을 촉진하고 최적화하고, 교실 수업의 효율성을 높여야 한다. 교육 개혁에 집중하고, 학생들의 부담을 경감하고, 교육의 질을 높이는 것은 당대 교사의 의무이자 교사의 직업도덕을 측정하는 중요한 기준이다.
학생들의 눈에는 선생님이 지혜의 화신이자 도덕의 본보기이다. 교사 노동의 대상은 미성숙한 아동으로, 그들은 역동적인 발전에 처해 있으며, 교사들로부터 배울 강한 의식을 가지고 있다. 선생님의 말, 행동, 행동은 위급한 순간에 학생들을 도울 수 있다. 속담에 "교육은 사소한 일이 없고, 모든 것은 교육이다. 교육에는 명절이 없고, 절은 전범이다. \ "신체 교육은 말로 전하는 것보다 무겁다. 교사는' 초중고교 교사의 직업도덕수양' 으로 자신의 언행을 규범화하고, 이 반 묘의 견방 밭에서 부지런히 노력하여, 자신의 풍부한 지식과 슬기로운 말투로 학생들의 마음을 정복해야 한다. 너의 단정한 외모와 품위 있는 행동거지로 학생의 행동에 영향을 미친다. 고상한 사덕과 선생님에 대한 진지한 사랑으로 학생의 영혼을 도야시키고, 진정으로' 삼돈 분필은 무거운 짐이다' 는 책임을 지고, 그들의 생명의 불을 교육사업으로 불태워라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
초등학교 교사가 가르치고 교육하는 체험 (3) "가르치고 교육하는 것은 상호 보완적인 유기적 전체이고, 가르치는 것은 사람을 교육하는 전제 조건이며, 가르치는 과정은 바로 사람을 교육하는 과정이다. 교육만 하고 사람을 교육하지 않는 선생님이란 존재하지 않는다. " 교육전선에서 xx 를 여러 해 동안 싸웠던' 베테랑' 으로 XXX 대학 교수 XXX 가 말했다. 이 말은 교육 과정에서 가르치는 것과 사람을 교육하는 관계를 분명히 보여 준다고 할 수 있다. 가르치고 교육하는 것은 마땅히 이렇게 해야 한다.
첫째, 가르치고 교육하는 것이 우선이고, 사상 교육을 교실 수업에 통합시키는 것이다.
사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 천직이다. 총서기는 "교육에 대해 이야기하다" 라는 글에서 "교육은 체계적인 공사이다" 라고 지적했다. 교육의 질과 수준을 지속적으로 향상시키기 위해서는 학생에 대한 문화 지식 교육을 강화해야 할 뿐만 아니라, 학생에 대한 도덕, 규율, 법제 교육도 강화해야 한다. 선생님은' 인간 영혼의 엔지니어' 로서 좋은 책을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 좋은 사람도 키워야 한다. " 따라서 교사는 자신이 가르치는' 선생님' 이 아니라 교육자, 인간 영혼의 엔지니어라는 것을 결코 잊지 말아야 한다. 이를 위해서는 교사가 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 덕육을 견지하고, 5 육을 병행하고, 교육을 해야 한다. 교사와 학생이 평등하게 서로 돕는 동지라는 사상을 세워야 한다. 한편, 선생님은 학생들을 지도하고, 반면에, 학생은 선생님이 가르치는 것을 돕는다. \ "사랑 교육, 사랑 학생; 말로 사람을 인도하고, 사람을 지칠 줄 모르고 가르치다. 재능으로 사람을 교육하고, 친절히 보살피다. "솔선수범, 신뢰 존중" 은 교사의 도덕행동 규범일 뿐만 아니라 교육의 예술이기도 하다. ""
스승을 존경하고 학생을 사랑하는 것은 일종의 이성적이고 고상한 감정이다. 학생을 대하고, 다스리고, 죽지 않고, 엄하고, 집착하지 않고, 사랑하고, 포기하지 않는다. 학생을 사랑하는 것은 교사의 직업도덕의 기초이다. 선생님의 학생에 대한 사랑은' 엄함' 과' 선함' 에 반영되어 있다. "예로부터 재능이 많고 고생이 많으니 멋있지 않다." 그래서 학생에게 엄격하지 않으면 안 된다. 물론, 엄격함은 반드시 적절하고 엄격해야 한다. 선함은 학생들을 배려하고, 사랑하고, 포용하고, 존중하는 것이다. 학생들의 자존심과 자신감을 충분히 장려하고, 그들의 학습, 성장, 진보에 관심을 갖고, 그들로 하여금 전면적으로 발전하게 한다.
선생님이 몇 번이고 주동적으로 학생에게 접근하여 진심으로 학생을 대할 때, 학생들은 선생님에게 친밀감과 존경감을 느꼈다. 이런 상황에서 학생들은 선생님을 믿을 만한 사람으로 여기고, 선생님을 신뢰할수록 선생님의 요구는 학생에게 더 쉽게 받아들여진다. 선생님은 학생들을 진심으로 사랑해야만 부지런히 가르칠 수 있고, 비로소 학생을 잘 가르칠 수 있다.
학생들의 사상 교육은 회의에서 설교할 뿐만 아니라, 수업 후에 속마음을 털어놓을 뿐만 아니라 교실 수업에도 스며들어야 한다. 교사의 말과 행동으로 가르치는 것은 학생들에게 큰 시범과 지도 작용을 한다. 가르침과 교육은 불가분의 관계이며, 가르침과 교육은 서로를 보완합니다.
둘째, 본업을 사랑하고, 엄밀하게 학문을 관리한다
직장을 좋아하고 직업에 충실하며 엄밀하게 공부하는 것은 교사의 직업도덕의 기본 요구이다. 본업을 사랑하고 학문이 엄밀한 교사만이 업무에 전념하고, 기꺼이 가르치고, 열심히 일하고, 끊임없이 혁신하고, 성적을 얻을 수 있다.
영광스러운 인민교사로서 당의 교육사업에 충성하고, 직무에 고도의 사업심과 책임감을 세우고, 직무에 충실하며, 직무를 다하고, 직무를 다하며, 진정으로' 한 가지 일을 하고, 한 가지 일을 사랑하고, 한 가지 일에 전념해야 한다' 고 해야 한다. 사람을 가르치고 교육하는 것은 학교의 기본 임무이자 교사의 숭고한 책임이다. 실천 속에서 끊임없이 가르치고 교육하는 법칙과 방법을 탐구해야 한다. 실제 교육 과정에서 자질교육을 전면적으로 실시하고 추진하며, 새로운 세기의 새로운 시대의 교학 법칙을 끊임없이 탐구하고, 교학 방법을 개선하다. 끊임없이 새로운 지식과 기술을 배우고, 인민을 위해 봉사하는 우수한 기술을 습득하고, 사회의 발전과 시대의 변화에 끊임없이 적응하다. 따라서 정규 교육에서는 교육 과정의 모든 부분을 파악하고, 교실 수업을 세심하게 조직하고, 간단하고 이해하기 쉽게 하고,' 오리채식' 교육을 피하고, 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하고, 학습 성적을 지속적으로 향상시키고, 끊임없이 교육을 새로운 차원으로 끌어올려야 한다.
어떤 수업이든 학생들의 관심의 차이를 인식하고, 가르치고 교육하는 일을 잘 해야 한다. 교육심리학은 흥미가 어떤 사물에 대한 인식이나 어떤 활동에 대한 애착의 경향이라고 우리에게 알려준다. 이런 경향은 일정한 감정과 관련이 있으며, 물질적 수요와 정신문화 수요에 기초하여 형성되고 발전한다. 사람은 일단 일과 공부에 흥미를 가지면 일과 학습을 잘 할 수 있는 동력을 얻게 된다. 학습 흥미가 강하고, 수업에 집중하고, 숙제 완료 태도가 좋고, 연구 정신이 강하며, 질문은 어느 정도 깊이와 난이도가 있고, 어려움을 처리하고 어려움을 극복할 수 있는 충분한 의지력을 가진 학생이다. 학습 흥미가 높지 않은 학생은 공부에 집중하지 않고, 어려움에 부딪히면 종종 자신감을 잃거나, 어떤 학생은 꾸준히 공부할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여전히 많은 학생들의 학습 흥미가 형성되거나 기본적으로 형성되었지만 기대와 기다림 상태에 머물러 동기 부여가 부족하고 학습 효율이 낮아 효과가 부족하다. 따라서 책을 잘 가르치고 좋은 사람을 키우려면 학생들의 학습 흥미를 키우고 자극하는 방법을 연구해야 합니다.
교육에서 학생들의 이해를 높이고, 수업에 대한 감정을 확립하고, 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다. 교육과 교실 수업은 맹목적으로 무미건조한' 오리채식' 교육이 아니라 먼저 학생들의 학습 흥미를 키워 그들의 학습 동기를 자극해야 한다. 동시에, 교육 과정에서, 나는 효과적인 교수법을 탐구하여 오늘날 사회에 필요한 응용형 인재를 양성하는 데 매우 주의를 기울였다.
셋째, 남의 스승이 되고, 성실하게 가르치다.
"선생님, 이렇게 전도하여 의혹을 풀겠습니다." "인간 영혼의 엔지니어" 로서 근면한 "원동" 은 항상 자신의 언행에 주의를 기울여야 하며, 모든 일에서 솔선수범하고, 스승이 되고, 사회의 일부 나쁜 풍조의 영향을 자각하고, 청렴결백한 교육자가 되어야 한다.
영광스러운 인민 교사로서, 어떤 자리에서든, 학생이 있든 없든 간에, 학생들과 속마음을 나누든, 항상 자신의 교사 신분을 명심하고, 행동거지가 문명화되고, 규율을 철저히 준수하고, 모범을 보여야 한다. 학생들에게 하라고 요구하는 모든 일은 먼저 해야 하고, 자신의 실제 행동으로 학생들을 감동시키고 격려하며 좋은 학습 분위기를 조성해야 한다. 뿐만 아니라, 교사로서 항상 자신의 직업도덕을 강화하고, 끊임없이 진취적인 것을 배우고, 언행이 일치하고, 고상한 도덕정서를 고수하며, 진선미의 이미지를 진정으로 반영해야 한다. 사회주의 시장경제를 세우는 조류에서 이익을 잊어서는 안 되고, 방향을 잃고, 범죄를 저지르고,' 인민교사' 라는 영광스러운 칭호를 더럽혀서는 안 된다. 그래야만 고상하고 아름다운 인민교사의 이미지로 학생들에게 영향을 미치고, 학생을 도야시키고, 학교의 질서 있는 일을 촉진하여 사회공덕의 향상과 사회주의 정신문명의 건설을 촉진할 수 있다.
이것들은 나의 교수 경험 중 일부이다. 요컨대, 교육자는 항상 스승의 도리를 생각하고, 항상 사람을 교육하는 책임이 있고, 항상 학생을 사랑하는 마음이 있어야 초등학교 교사의 책임을 잘 이행할 수 있다. 인간 문명의 정수를 통해 학생들에게 영향을 주고, 개인의 인격적 매력을 통해 학생에게 긍정적인 영향을 주고, 교육에서 사람을 교육하고, 학생들의 학습에 대한 적극성을 동원하고, 그들이 행복 속에서 공부하게 하고, 학습에서 즐거움을 얻고, 행복 속에서 성인이 되어 인재가 되도록 해야 한다.
초등학교 교사가 가르치고 교육하는 경험 (4) 속담에, 가르치고 교육하는 경험이 있다. 그러나 실제 교육에서는 응시 교육의 영향을 받아 일부 교사들은 종종 사람들을 소홀히 하고 교육에만 치중하는 경우가 많다. 교학 과정이 평범하게 되어, 교수 효과가 뚜렷하지 않다. 사실, 가르치고 교육하는 것은 상호 보완적이다. 내 의견으로는, 가르치려면 먼저 사람을 키워야 한다. 학생들의 사상 품성이 좋고, 공부에 대한 정확한 인식이 있으며, 지식을 배우는 것이 수월하다. 선생님의 가르침도 적은 노력으로 두 배가 될 것이다.
우리 반에는 남자가 있어서 특히 귀찮다. 그는 평소에 공부를 좋아하지 않을 뿐만 아니라, 패기가 넘친다. 그가 잘못을 저질렀을 때, 어떤 이유에서든 그는 항상 변명하며, 개의치 않더라도 이치에 따라 3 점을 쟁취할 것이다. 그가 거드름 피우는 모습을 볼 때마다 나는 화가 난다. 왜 한 학생은 공부를 열심히 하고 자신을 가장하는 것을 모르는가? 자신의 방법을 생각해 보면, 좀 성급하게 성공을 추구할 수 있다. 예전에는 지식의 전수에만 치중하고 그의 성격에 대한 배양은 소홀히 했다. 결국 그의 성적은 보통이어서 나는 영향이 크지 않다. 나중에, 학교 행동 습관의 배양의 영향으로, 나는 그들을 선하게 인도하고 그들의 품행 양성에 초점을 맞추었다. 선생님의 격려와 지도하에 그는 점점 철이 들었고, 학우들도 그를 더욱 환영했고, 성적도 눈에 띄게 향상되었다.
Xxx 는 이렇게 말했습니다. "1000 개의 종교가 사람들에게 진리를 찾도록 가르친다. 수많은 일을 배우고 사람이 되는 법을 배우다. " 보시다시피, 교육은 사람들을 교육하는 것과 밀접한 관련이 있습니다. 교육의 목적은 사람을 교육하는 것이고, 사람을 교육하는 것은 도리어 교육에 영향을 미치는 것이다. 학생들은 좋은 사상 교육을 받고 좋은 행동 습관을 길러야 학습 태도를 단정하게 하고, 새로운 지식을 더 빠르고 더 잘 받아들이고, 좋은 교육 효과를 받을 수 있다.
현재, 오늘날의 사회는 경쟁이 치열하다. 이 지식이 나날이 변화하는 시대에, 사람들 사이의 경쟁은 갈수록 복잡해지고 있다. 사람과 사람 사이의 경쟁은 지식의 경쟁일 뿐만 아니라 의식과 관념의 경쟁이기도 하다. 따라서 정서의 높낮이는 한 사람의 능력과 개인 수준에 점점 더 영향을 미칠 수 있다. 이런 관점에서 사람들을 교육하는 것이 특히 중요하다. 맹목적으로 가르치고 사람들을 교육하는 교수법을 무시하는 것은 더 이상 현재 사회의 요구에 적응할 수 없다. 그것은 이미 낙후된 교수법이 되었고, 심지어 곧 도태될 것이다. 따라서, 차이를 만들고 싶은 교사에게는 올바른 교육관을 세우고, 선진적인 교육사상과 이념을 가지고, 교육과 교육의 관계를 올바르게 처리하고, 서로를 보완하고, 유기적으로 결합하고, 장점을 살리고, 단점을 피해야 한다. 그래야 전통적인 교실 수업 모델을 활성화하고, 학생들의 학습 흥미를 더 잘 자극하고, 전통적인 오리식 교육을 사제 대화형 교육으로 바꿀 수 있다
초등학교 교사의 교육 및 교육 경험 (5) 교육 및 교수 업무는 고생과 즐거움이 있다. 교육의 별빛 속에서 나는 범성이다. 눈부시지는 않지만 찬란하다. 교육개혁의 물결 속에서 나는 물보라였다. 비록 장관은 아니지만 파도에서 가장 활기찬 한 송이였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) 선생님이 되신 요 며칠 동안 나는 공부하고 연습했다. 진취적인 노력을 기울이다. 헌신과 수확 또렷하고 생동감 있는 발자국을 한 줄 남겼다.
"마음 하나를 가지고 오너라, 풀 반 가닥을 가지고 오지 않는다. (서양속담, 자기관리속담)." 이 말은 내가 xxxx 3 피트 강단에 발을 디딘 첫날부터 내가 일하는 좌우명이다.
초등학교 교사로서 솔선수범하여 가르치고 교육하는 것은 나의 직책이다. 평소 자신의 사덕을 중시하고 자신의 행동, 작풍, 품질로 학생들을 감염시키고 영향을 주려고 노력한다. 젊은 나는 진지하고 착실하며 진취적인 정신으로 일을 처리한다. 학생에 대한 사랑과 책임을 품고, 모든 학생을 사랑하고 존중하며 엄격하게 요구한다. 겸허하고 배우기를 좋아하는 정신으로 그룹 내 선생님과 단결하여 장점을 취하고 단점을 보완하며 함께 발전하다.
교과 과정 개혁이 전면적으로 추진되는 오늘, 나는 교육 교수에서 끊임없이 새로운 교과 과정 이념을 배우고, 실천에서 새로운 교수 방법을 과감히 탐구하고,' 학생 발전 위주의' 교육 이념과' 연구성 학습',' 자율 학습',' 인문 교육',' 정보기술과 수학 교육 통합' 의 실천을 일상 교육에 침투한다 실제로, 나는 교육 과학 연구에 대한 흥미를 높였을 뿐만 아니라, 자신의 연구 능력과 교수 수준도 향상시켰다. 나도 창조적으로 교학 업무를 전개하려고 노력하여 수확이 꽤 많다. 연구 수업과 상호 관찰 수업의 정수를 일상적인 교육 실습에 지속적으로 적용함으로써 지금까지 우리를 괴롭히고 있는 많은 문제에 대한 해결책을 찾을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수학 교육과 현실 생활의 관계를 잘 처리하고, 의식을 적용하고, 문제를 해결하는 것의 중요성을 잘 처리하고, 학생이 수학을 적용하는 의식과 능력을 키우고, 학생들의 탐구의식과 혁신의식을 키워야 한다. 항상 생각하고, 연구하고, 요약하고, 교육 관념을 더욱 변화시키고,' 자주-혁신' 교실 수업 방식의 연구와 응용을 중시하며, 높은 교육의 질과 높은 교실 효율을 실현하기 위해 노력한다.
지식을 전수하는 동시에 좋은 사제 관계를 수립하는 것을 잊지 마라.
학생에 가깝고, 학생을 연구해야 자신을 과시하고 위신을 세울 수 있다. 아이를 사랑하는 사람은 아이가 그를 사랑할 것이다. 아이들에게 접근하고, 학생들을 배려하고, 그들과 밀접한 사상 교류를 해야 선생님의 그에 대한' 친' 과' 사랑' 을 진정으로 느낄 수 있다. 그래서 지난 몇 년 동안, 나는 항상 직장에서 끊임없이 생각하고, 사고에서 끊임없이 일의 예술성을 높였다. 바쁜 일은 때때로 내 기분에 영향을 주지만, 때로는 미소를 잊기도 한다. 하지만 이론 학습, 반성, 동료의 도움을 통해, 나는 곧 내가 어떻게 해야 하는지 깨달았다. 그래서 문제를 처리할 때 포용, 이해, 예술성이 더 많다. 마침내 나는 진실한 마음으로 아이들에게 접근하고 관심을 갖는 것만이 비판을 받아준다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 아이는 내가 좋아하는 선생님이라는 것을 진정으로 받아들여야 나를 받아들인다.
수업할 때마다 나는 특별한 아이를 매우 열심히 가르치고 대한다. 나의 방법은 그에게 자신감을 주고, 그의 내면의 욕망을 깨우는 것이다. 그의 몸에 엔진을 설치하는 것과 같다. 엔진을 작동시키는' 엔진오일' 은 우리가 아이들에게 주는 칭찬과 신뢰입니다!
자신의 xx 년 동안의 작업 과정을 반성하고 과거에 남겨진 발자국을 회고하다. 나를 열심히 도와준 지도자들에게 감사하고 싶다. 사심없이 나를 지도해 주신 선생님들께 감사드리고 싶습니다. 나도 잘 교육받은 아이들에게 감사하고 싶다. 수많은 그들이 나에게 성장의 즐거움, 선생님의 즐거움, 인생의 소중함을 느끼게 했다 ...