경험 교환 연설 1
안녕하세요 여러분! 저는 X 반 학생입니다. 이번 학습 경험 교류를 주최해 주셔서 감사합니다. 이런 기회를 주실 수 있습니다. 저도 이 학습 경험에 대한 세미나에 참석하게 되어 영광입니다. 제 의견을 발표하고 싶습니다!
만약 당신이 정말로 좋은 성격이 되고 싶다면, 좋은 습관을 길러라. 왜냐하면 나는 항상 습관이 당신의 운명을 결정하는 열쇠라고 믿었기 때문이다. (조지 버나드 쇼, 습관명언)
좋은 습관을 기르는 계획을 가지고 있다면, 어떻게 구체적으로 실시할 것인가가 가장 중요해야 한다. (존 F. 케네디, 습관명언) 이전의 사고를 통해 당신의 방향이 더 깊이 연구할 수 있을 만큼 충분하다고 믿는다면, 이것은 사실 현재 매우 이상적인 길이며, 당신의 야망을 만족시킬 수 있을 뿐만 아니라, 현재 사회의 대세다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요?
다음은 대략적인 학습 안배를 알려 드리겠습니다. 참고용으로만 하겠습니다. 대학 1 학년 때, 나는 앞으로 3 년 동안의 인생에 대해 대체적인 계획을 세웠다. 대학 1 학년은 기초과목을 잘 배우고 기초를 다지는 것이다. 그때 나는 대학 생활이 이전 생활과 매우 다르기 때문에 공부든 생활이든 적응해야 할 것이 많다고 생각했다. 그래서 나는 마음 편히 수업해서 공부할 것이다. 여가 시간은 기본적으로 자습실에 있다. 당시 학습방법이 그다지 좋지 않았던 것 같아요. 한 학기 내려가도 성적이 특별히 이상적이지는 않았지만, 그때 제 마음가짐이 정말 좋았고, 특히 우울한 느낌도 없어서 다행이에요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 단지 학년이 끝날 때까지 버티고 싶다. 무슨 일이야? 첫해의 성적은 기본적으로 자신의 요구에 도달했다. 좋지는 않지만, 기본적으로 스스로 노력할 가치가 있다.
책을 다 읽은 후에 나도 몇몇 학생 일에 참가하여 말하기가 매우 어색하다. 이 방면에서 나는 정말 잘하지 못했는데, 이것도 나의 대학 실패의 한 방향이다. 유감스럽게도, 나는 더 이상 일부 학생 일을 할 기회가 없을지도 모르지만, 나는 이것이 미래에 부가 될 것이라고 믿는다. 대학 1 학년 때는 아마 큰 환경의 영향을 받았을 것이고, 공부에서 조금 긴장을 풀었던 것도 내가 지금 후회하는 점이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 내 현재의 견해에 따르면, 그때 더 많은 것을 배우고, 생활을 좀 더 풍만하게 꾸밀 수 있다면, 지금의 나에게 더 큰 도움이 될 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 지난 3 년간의 경험으로 볼 때, 저는 1 년에 한 문장을 요약합니다.
1, 지식을 배우는 것은 대국을 중시하고 작은 일부터 시작해야 한다. 성실하고 착실하게 책을 읽고 지식을 배우는 것이 필요하다. 만약 당신이 정말로 기초와 전공 수업의 내용을 철저히 알게 된다면, 그 지식들은 당신 뒤의 젊은이들이 새로운 지식을 쉽게 받아들일 수 있을 것이며, 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있을 것이라고 생각합니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2, 학습 후 적절하게 조정할 수 있습니다. 결국 대학 생활은 풍부해야 하는데, 하물며 단조로운 생활은 우리 나이에 너무 잔혹해 보이지만, 한 가지 분명히 해야 할 것은 당신이 무엇을 하고 싶은지 알아야 한다는 것입니다. 마음속에 목표가 있다면 희망이 있을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언)
3. 당신이 동시에 몇 가지 일에 직면할 때, 중요도에 따라 정렬하고, 요점을 파악하면, 당신은 더 많은 것을 얻을 수 있습니다. 고 3 지난 학기가 가장 힘들었다. 나는 너에게 나의 당시의 학습 시간표를 참고할 수 있도록 줄 것이다. 사실, 나는 이것에 대해 당신과 이야기하는 것이 조금 이르다고 생각합니다. 그리고 모든 사람의 학습 방법이 다르다고 말하지 않습니다. 하지만 지금은 그 시간도 제가 가장 기억에 남는 대학 시간이라고 생각합니다. 왜냐하면 그것이 제 목표를 위해 분투하는 학습 상태를 찾을 수 있게 해 주었기 때문입니다. 특히 자신의 노력의 성과를 보았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 저는 진심으로 자신을 축하하고 싶습니다. 왜냐하면 한 사람이 한 가지 일을 진지하게 할 수 있다고 믿었기 때문입니다.
마지막으로, 좌중의 학우들이 서남대학이라는 옥토에서 풍요롭고 풍요롭고 멋진 3 년 동안 좋은 시간을 보내길 기원합니다. 평생을 기억할 만한 가치가 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
경험 교환 연설 2
친애하는 지도자와 선생님들:
안녕하세요 여러분! 오늘 여기에 앉아서 여러분과 담임 선생님의 일을 교류할 수 있게 되어 영광입니다. 또한 매우 두근거리는데, 여기에는 업무 경험이 풍부한 노교사, 노담임 선생님, 현대교육 교수의 새로운 이념을 장악하는 우수한 교사가 있기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나의 발언은 어떤 경험을 소개하는 것이 아니라 담임 선생님의 업무 중의 일부를 간단명료하게 이야기하는 것이다. 나의 부족한 점을 비판해서 지적해 주세요.
이번 학기에 나는 1 (3) 반을 접수했다. 반의 아이들은 나이가 어리기 때문에 모든 것이 엉망진창인 것 같아 손을 댈 수가 거의 없다. 두 달여 간의 엄격한 관리와 세심한 관리를 거쳐 각 방면에서 눈에 띄게 호전되었다. 이제 이 두 달 담임 선생님이 관리하는 방법을 알려드리겠습니다. 이 기간 동안 저는 주로 다음과 같은 일을 했습니다.
첫째, 사랑
"자기 자식을 사랑하는 것은 인지상정이고, 다른 사람의 아이를 사랑하는 것은 당신이 신이다." "아이를 사랑하는 사람은 아이를 사랑하고, 사랑만이 아이를 교육할 수 있다." "사랑이 없으면 교육이 없다." 선생님은 자모처럼 모든 학생을 사랑해야 한다. 학업 성적이 우수한 좋은 학생이든 귀찮은 후진생이든 똑같이 대해야 한다. 사랑은 학생에게 정의롭고 설득력이 있다.
사랑의 표현은 종종 구체적인 작은 일을 통해 표현된다. 예를 들어, 나는 매일 아침 학생보다 일찍 온다. 왜냐하면 나는 아이들이 문 앞에 서서 감기에 걸리게 하고 싶지 않기 때문이다. 체조를 할 때, 학생들의 빨간 스카프가 잘 묶여 있지 않은 것을 보고, 나는 그들을 묶어 줄 것이다. 날씨가 변할 때 그들에게 옷을 늘리거나 줄이라고 상기시키고, 방과 후 안전을 강조한다. 아이가 처음 입학했을 때 유치원부터 초등학교까지 시간이 많이 달라졌기 때문에 어떤 아이들은 항상 늦는다. 그러나 나는 아이를 비판한 적이 없다. 오히려 그들에게 학교 시간을 알려주고, 제때에 학부모에게 연락해서 그들이 점차 새로운 휴식 시간에 적응할 수 있도록 도와준다. 이런 일들은 정상적인 것 같다. 왜냐하면 이것은 담임 선생님의 가장 기본적인 직업이기 때문이다. 사실 이것은 담임 선생님의 사랑의 구체적인 표현이다.
둘째, 좋아요
담임 선생님이 수십 명의 학생을 인도하려면 반드시 성실하고, 성실하고, 성실하고, 부지런해야 한다.
1. 좋은 반풍을 키우고 디테일에서 학생들의 덕육을 강화하다.
바다의 폭은 마음의 폭이 없고, 땅의 두께는 독일의 두께가 없다. 사람이 성공하려면 먼저 어른이 되어야 한다. 한 사람의 우수한 자질과 좋은 습관은 대부분 유아기에 형성된 것이다. 그래서 우리 초등학교 담임 선생님은 학생에 대한 덕육을 최우선으로 생각해야 한다. 나는 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 교육의 세부 사항에 특별한주의를 기울인다. 매번 반에서 약간의 갈등이 발생할 때마다, 나는 항상 기회를 빌어 반 전체에 사상 품성 교육을 실시하고, 학생들에게 대국을 중시하고, 다른 사람을 포용하고 이해하고, 다른 사람을 열심히 돕고, 서로 존중하고, 아끼고, 함께 진보하도록 교육한다.
2. 집단적 명예감을 키우고, 미묘한 곳에서 교육을 잘 한다.
1 학년 때 아이들은 더 이상 인형을 돌보지 않는다. 그들은 자신에게 책임을 져야 할 뿐만 아니라 학교와 반을 위해 영예를 얻어야 한다. 예를 들어, 내가 캠퍼스 방송에서 다른 반을 칭찬할 때마다 우리 반을 칭찬하지 않을 때마다 아이들의 표정은 매우 억압적이다. 나는 그들이 먼저 칭찬을 받지 않는 이유를 알아내고 다음에 어떻게 해야 할지 알려 줄 수 있는 기회를 잡을 것이다. (존 F. 케네디, 명예명언) 일정 기간 동안 교육을 받은 우리 반 학생들은 깃발을 게양할 때 빨리 일렬로 서 있을 수 있고, 아이들은 자발적으로 빨간 스카프, 배지, 노란 모자를 쓸 수 있고, 어떤 아이들은 방과후에 습관적으로 고시를 외울 수 있다. 1 (3) 반이 방송에서 칭찬을 받았을 때, 아이들은 흥분해서 환호하며, 그들이 열심히 노력하여 반을 위해 얻은 영예를 깨달았다.
3, 아름다운 환경 조성, 건강 향상.
1 학년 학생이 나이가 어리기 때문에 청소 임무는 나와 장 선생님이 맡았다. 매일 바닥을 쓸 때, 나는 누구의 자리가 더 깨끗하고 누구의 자리가 더 더러워지는지 지켜볼 것이다. 나는 제때에 좋은 사람을 칭찬하고, 가난한 사람을 비판하며, 모두에게 학습의 좋은 본보기를 세울 것이다. 일정 기간 동안 교육을 받은 아이들은 종이 부스러기를 함부로 버리지 않을 뿐만 아니라, 자발적으로 땅 위의 쓰레기를 주워 교실 환경을 미화하고, 아이들이 위생을 말하는 좋은 습관을 길렀다.
셋째, 자랑한다
심리학자 윌리엄. 제임스는 이렇게 말합니다. "인간 본성의 가장 열렬한 요구는 인정받기를 갈망하는 것이다. 모두가 다른 사람에게 인정받고 싶어한다, 심지어 아이들도. " 따라서 담임 선생님으로서 학생의 장점을 잘 발견하고 칭찬을 법보로 삼아야 한다. 시기적절한 칭찬은 학생들이 자신의 가치를 정확하게 인식하고 열등감과 나약함을 제거하여 더욱 적극적이고 진취적이며 인격이 완전한 사람을 양성하는 데 도움이 된다. 나는 특히 이 법보를 좋아해서 나와 학생 사이의 거리를 좁혔다.
우리 반 학생 맥스, 천성이 게으르다. 수업시간에 책상 위에 엎드리는 것을 좋아해서 공부열정이 높지 않다. 그의 부모와의 소통은 그다지 효과적이지 않다. 지난번 시 교무실이 조직한 반 행사에서 나는 아이들에게 작은 상을 준비했다. 내가 처음 Max 의 작은 손을 들어 올리는 것을 보았을 때, 나는 조금도 주저하지 않고 그를 불렀다. 그는 매우 정확하게 대답했고 목소리도 컸다. 나는 제때에 그를 칭찬하고 그에게 작은 상을 주었다. 그 이후로, 나는 매일 수업할 때 그가 언급하는 것을 볼 수 있다. 5 점의 좋은 성적.
매일 점심마다 아이들에게 소량의 숙제를 남겨준다. 유일한 목적은 학교가 끝난 후 할 일이 없어 아이들이 안전위험을 초래하는 것을 방지하는 것이다. 하지만 숙제를 하는 것은 아이가 가장 귀찮고 골치 아픈 일이기 때문에' 허풍 떠는' 법보를 청했다. 첫 주에 나는 교실 입구에 갈 때마다 창문에 쪼그리고 앉아 누가 스스로 숙제를 하고 있는지, 누가 놀고 있는지 관찰했다. 그리고 모든 학우들이 다 도착한 후에, 나는 스스로 공부하는 아이들을 극찬했다. 동시에 노는 아이들에게 잘하는 학우로부터 배울 수 있다면 당신이 최고라는 것을 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 시간이 오래 걸릴 줄은 생각지도 못했는데, 아이들은 방과후에 정말 스스로 공부할 수 있게 되었다. 더 기쁜 것은, 정오에 학교가 끝나기 전에 그들은 자발적으로 선생님에게 숙제를 남겨 두게 할 것이다. 일거양득이다. 아이가 자각적으로 공부하는 좋은 습관을 길러냈을 뿐만 아니라, 학생들의 점심 식사 후 안전을 보장했다.
학생들에게 칭찬을 해주고, 다른 사람에게 인정받을 수 있는 기회를 주고, 자신을 감상하게 하고, 그들의 어린 마음 속에서 진보를 추구하는 횃불을 발화시킬 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
넷째, 사랑
진심을 써서 부모님께 영향을 미치고, 그들이 나를 돕게 하다.
아이의 진보, 집단의 성장은 모두 선생님과 학부모를 빼놓을 수 없다. 부모님의 지지는 나의 일의 원동력이다. 부모의 도움으로 많은 일을 더 많이 할 수 있다. 학생들의 상황을 더 잘 이해하기 위해, 나는 다양한 형식을 통해 학부모와 밀접한 관계를 맺었다. 부모님과 자주 연락하고, 매일 교문으로 일깨우고, 아이들이 집에 가서 숙제를 하도록 독촉하고, 아이들이 학교에서 하는 행동, 어떤 진보가 있는지, 아이의 건강이 어떠한지, 요즘 학습 상태가 어떠한지, 어떤 지식이 잘 파악되지 않았는지, 과외가 필요하다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 제때에 그들과 연락해서 가정 교육과 학교 교육을 동기화하고 아이들의 건강한 성장을 더 잘 촉진할 것이다. 이렇게 하면 정보를 소통할 뿐만 아니라 감정 교류도 증진된다. 아이들에 대한 나의 사랑은 그들을 진보시키고, 나에 대한 사랑을 얻었을 뿐만 아니라, 그들의 부모의 신임과 지지를 얻었다.
담임 선생님이 되기가 쉽지 않고, 1 학년 담임 선생님이 되기가 더 어렵다. 내가 전심전력으로 일에 몰두할 수 있는 것은 부모님께 감사하는 것이다. 그들은 줄곧 나의 부름을 듣고, 백오피스 일을 잘 한다. 특히 우리 엄마는 내가 시범반을 준비할 때, 아이들을 위해 상을 마련해 주고, 돋보기로 50 여 개의 별을 자르고, 세 시간을 보냈다. 학교 지도자의 나의 일에 대한 긍정과 지지에도 감사해야 한다. 나는 잘 할 이유가 없다. 담임 선생님의 일은 정말 힘들었습니다. 기왕 선택한 이상 불평하지 말고 평상심을 가지고 고난 속에서 즐거움을 찾는 법을 배우고 자신의 부정적인 감정을 합리적으로 완화시켜야 한다고 생각한다. 우리는 즐겁게 일하고, 즐겁게 생활하고, 자신을 즐기는 법을 배우고, 우리의 교육 및 교수 업무가 더 나은 결과를 얻을 수 있도록 해야 한다.
요컨대 담임 선생님의 일은 복잡한 일이다. 우리는 조금씩 시작하고, 작은 일부터 시작하여, 윤물이 잔잔하고, 몰두하고, 열심히 일하며, 수확해야 한다. 우리가 사랑을 가지고 캠퍼스에 들어가 그들을 아끼고 엄격하게 교육해 달라고 요구하면 만족스러운 성적을 거둘 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
경험 교환 연설 3
친애하는 선생님과 급우들:
안녕하세요 모두 들!
이번 학기는 과반수, 교수 과정은 과반수이다. 얼마 전 선생님들은 이번 학기의 학습 임무를 둘러싸고 열심히 공부했다. 오늘, 우리는 좌담회를 열어 이전의 학습과 교학 업무를 총결하고 반성하여, 교사와 학생 간의 교류를 더욱 강화하고, 명확하고 효과적인 교학 방법과 학습 방법을 더욱 강화하기 위한 것이다. 우선 오늘 좌담회에 참석한 선생님을 소개하겠습니다.
출석한 선생님들을 하나씩 소개하고, 그들의 교육과 과학 연구 방면의 성과, 공헌, 사회적 영향을 간략하게 소개하다. ) 을 참조하십시오
우리 반은 남자와 여자를 포함한 사람들로 구성되어 있다. 오늘 x 명이 이 좌담회에 참석했다. 세미나에 참석 한 교사와 학생들을 따뜻하게 환영합시다.
이곳의 선생님과 학생들은 공통의 목표를 위해 함께 모일 운명이다. 바로 학생을 성인으로 양성하는 것이다. 교사교와 학생학의 목적은 각 학생이 사회에 적응할 수 있는 능력을 습득하고 기술을 배우도록 하는 것이다. 교육 과정은 양자 활동의 과정이다. 가르치지만 배우지 않으면 효과가 없고, 배우지만 가르치지 않으면 질이 없다. 교수법은 없고 가장 적합한 것만 있다. 오늘의 세미나는 선생님의 가르침과 학생 학습에 가장 적합한 방법을 찾으려고 시도하는 것이다. 지난 반 학기 동안 우리 선생님과 학생들은 이미 서로 잘 알고 있다. 우리 반성해 봅시다. 선생님은 학생들이 어떻게 배우길 원하고, 학생들은 선생님이 어떻게 가르치길 원하고, 어떻게 소통하기를 원합니다. * * * 교육 및 학습 모델을 논의합시다.
오늘 좌담회가 이렇게 진행될 것 같습니다. 먼저, 우리 선생님은 교수법에 대한 전반적인 생각과 학생 학습에 대한 전반적인 평가에 대해 이야기하고, 학생이 채택하는 학습 방법과 요구 사항을 바라며, 학생들은 그들의 학습 방법과 교육 내용, 교수법 및 교육 조직 과정에 대한 건의를 이야기할 것이다.
모두들 앞다투어 발언하고, 모든 것을 알고, 모든 말을 다 하기를 바랍니다. X 를 기록해 주세요. 우리 전공 수업 X 부터 시작할까요? X 씨에게 박수를 쳐주세요.
아래와 같이 학생들에게 X 과의 학습 방법과 관련 건의를 이야기하도록 하겠습니다. (모든 강좌가 끝날 때까지 이런 식으로 계속됩니다. 교류회 사회자가 총결산 발언을 했다.
방금 몇 명의 선생님과 동창들이 이 수업의 교육과 학습에 대해 상세한 교류를 했고, 사제들은 모두 총화와 반성을 진행했다. 나는 모두의 성의를 느꼈다. 선생님은 학생을 자랑스럽게 여기고, 학생은 선생님의 명함이다. 교사는 학생들이 좋은 학습 품질을 기르고, 좋은 학습 습관을 형성하고, 사회에 유익한 기술을 배우기를 바란다. 물론, 학생들은 교사가 자신의 총명함과 지혜를 충분히 발휘하여 짧은 시간 내에 더 많은 것을 배울 수 있기를 바란다.
상담가로서 나는 학생들의 일상적인 서비스를 잘 하는 것 외에도 선생님의 교육과 학생들의 학습을 위해 좋은 분위기를 조성하기 위해 최선을 다할 것이다.
오늘의 좌담회는 매우 성공적이어서 교사와 학생이 효과적으로 소통하여 회의 후에도 계속 교류할 수 있다. 우리는 선생님이 학생들의 건의를 진지하게 흡수할 것이고, 학생도 선생님의 요구를 진지하게 집행해야 한다고 믿는다. 우리는 하반기에 우리의 교육이 더욱 효과적이고 적용될 것이라고 믿는다.
(상담사가 주재하는 경우, 학생들에게 요구하다. ) 을 참조하십시오
오늘 좌담회에 참석해 주셔서 감사합니다!
경험 교환 연설 4
친애하는 지도자와 동료들:
안녕하세요 여러분! 무대에 오르자 얼굴이 붉어지고 다리도 떨려 마음이 당황했다. 솔직히 말해서, 진 선생님이 나에게 이 세미나에서 발언하라고 하셨는데, 나도 얼굴이 부끄러웠다. 10 여 년 동안 국어 교육에 종사했지만, 학생의 상황이 다르기 때문에 교과 개혁이 심화되어 실제 교수 경험이 매우 적다고 늘 느꼈다. 이번에 진 선생님은 나를' 멍청한 오리' 로 잡았다. 제가 이런 종류의 학생들을 가르치는 구체적인 방법과 경험에 대해 말씀드리겠습니다. 하지만 저는 두 가지 목적을 가지고 있습니다. 하나는 옥을 끌어들이는 것이고, 하나는 선생님께 시정을 비판하는 것입니다.
저는 중학교 1 학년 때부터 이 학생들을 데려왔고, 저는 수업에서' 6 잡기' 를 했습니다.
먼저 너 자신을 잡아라.
우리 모두는' 강장무약병',' 철을 때리려면 스스로 강경해야 한다' 는 것을 알고 있다. 그래서 나는 나의 국어 소양 향상에 매우 신경을 쓴다. 결론적으로, 나는 평소에 두 가지 "낭비하지 않는다" 고 스스로에게 요구했다.
1, 시간을 낭비하지 마라. 시간은 우리의 생명을 구성하는 물질이며, 이 시점에서만 우리는 그것을 소중히 여겨야 한다. (존 F. 케네디, 시간명언) 우리는 국어 교무원 여영조의' 팔고' 를 배울 수 없다. 그러나 나는 여전히 매일 문장 몇 편을 읽고, 이틀 동안 생활 수필을 한 편 쓸 방법을 강구한다. 나는 이미 독서를 자신의 생활방식과 습관으로 삼았다. 이것은 나의' 투철한' 교재를 위한 기초를 다졌을 뿐만 아니라, 나의 교실 수업에 흐르는 물을 끌어들였다.
2. 실패를 낭비하지 마라. 다른 사람은 성공을 중시하고, 나는 실패를 중시한다. 성공은 일시적이기 때문에 과거만을 대표하고 미래와 현재를 대표하지 않으며 실패는 자신의 부족을 대표하며 자신의 현재와 미래에 영향을 미칠 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언) 그래서 저는 스스로에게 "실패를 낭비하지 말라" 고 상기시켰습니다. 매번 실패할 때마다 나는 낙관적으로 받아들일 수 있고, 더 많은 반성행동과 구제책이 있다. 실패를 성공한 어머니로 굳게 키우다. 나는 동료들이 모두 나보다 잘 했다고 믿는다. 여기서는 군말을 하지 않을 것이다.
둘째, 학생을 잡아라
우리 모두 알고 있듯이, 이것이 우리 교수의 하이라이트이며, 학생들을 붙잡으면 교육 성과도 잡게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여기는 먼저 큰소리 치지 않는다. 이치는 모두가 알고 있듯이 체조가 가장 중요하다. 여기 계신 모든 동료들은 모두 자신의 수를 가지고 있다고 생각합니다. 내가 학생을 잡은 경험은 열두 글자밖에 없다. 바로' 모든 학생에게 관심을 갖고, 소수의 학생에게 관심을 갖는다' 는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언). " 모든 학생에게 관심을 갖는 것은 학생을 사랑하고 학생을 좋아하는 것이다. 우리는 인심이 모두 고기라는 것을 알고, 4 ~ 2 근은 반근으로 바꾼다. 그러나 우리 사제 사이에는' 4 ~ 2 대 반 근' 이라고 할 수 있다. 이를 위해, 우리가 모든 학생에게 관심을 갖고 모든 학생을 공평하게 대하면, 학생들은 우리를 좋아할 것이다. 집과 까마귀를 사랑하면, 너는 당연히 우리가 가르치는 언어를 좋아할 것이다. 네가 좋아하기만 하면, 너는 중국어 공부에 대한 흥미와 동기 부여가 있을 것이다. 너는 중국 문학이 좋지 않을까 봐 두려워하니? 그럼,' 소수의 학생들에게 관심을 가져야 한다' 고 말했다. 나의 언외의 뜻은 자신의 학과에서 선두 기러기를 양성하는 것이다. 우수한 학생이 있으면 중국어를 배우면 부스터가 생긴다. 모두들 틀림없이 공감할 것이다! 어떻게' 전체와 개인을 병행' 할 것인가에 관해서는, 방법은 사람에 따라 다르지만, 원칙은 오직 하나뿐이다. 바로' 강유상제' 이다. 다년간의 가르침은 단지 존엄성, 자신감, 힘, 불가침의 정신일 뿐이라는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 존엄, 자신감명언) 부드러움은 일종의 수렴, 포용, 진정한 사랑, 매력이다. 여러 해 동안 학생을 잡은 경험은 사람이 강성이 없으면 자강할 수 없고, 자강없이는 성공할 수 없다는 것을 말해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사람이 부드러워지면 친화력이 없고, 친화력이 없으면 고립에 빠진다. 그러므로 우리의 국어 교육에서는, "막" 하면 마음이 약해질 수 없고, "부드러운" 은 강경할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 간단히 말해서, "사랑과 절제, 엄한 존엄성" 이 있어야 한다.
셋째, 교육에 중점을 둡니다.
교실 수업은 학생들의 언어 능력 향상을위한 주요 위치입니다. 우리의 국어 교육은 교실, 텍스트, 문장 부호, 단어, 문장 등에서 학생의 언어 세계를 구축하거나 경신하는 동시에 학생의 인문 세계를 구축하거나 경신하는 데 중점을 두어야 한다. 구체적인 교육에서 저는 "네 가지 간단한 것" 을 했습니다.
1, 간결한 교육 목표. 수업 45 분 동안 눈썹수염을 한꺼번에 잡을 수도 없고 수박깨를 함께 주워도 안 된다. 나는 매 수업마다 간결한 목표가 있다. 교사와 학생들은 교실에서 전멸전에 집중하여 학생들이 본문을 반복해서 만지는 과정에서 풍부한 감정을 얻을 수 있게 했다.
2. 교육 내용이 간단합니다. 우리는 국어가 인문성과 도구성의 특징을 가지고 있다는 것을 안다. 한 편의 본문을 취한 후, 우리 선생님은 교학 내용을 확정해야 했기 때문에, 나는 그중에서 국어 가치의 일부를 제련하고, 자신의 국어 교수 경험 재고량을 적극적으로 바쳐 학습 상황에 맞는 간단한 교학 사고를 형성하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3. 교학 과정을 간소화하다: 나는 모든 수업이 생각이 분명하고, 중점이 뛰어나며, 고리가 간단한 독서사고 과정이라고 감히 말할 수 없지만, 나는 각 단원마다 두 편의 본문을 진지하게 이야기할 것을 요구한다. 이 과정에서, 나는 학생들이 언어와 탐구문을 접할 수 있도록 길을 깔고 방향을 안내했다. 나의 지도하에, 나의 학생은 시종 사유가 활발하고, 적극적으로 탐구하고, 대화를 나누는 교실 상황에서 국어를 배우고, 국어를 즐긴다.
4. 간단한 교수법입니다. 나는 선생님의 농담을 두려워하지 않는다. 방금 앞의 명품 수업 대회에서 멀티미디어를 조절하는 법을 배웠다. 평소에 수업할 때는 한번도 사용하지 않고, 내가 조건이 없는 것이 아니라, 나는 폐단이 이익보다 크다고 생각한다.
결론적으로, 국어 교육은 주입이 아니라 화염에 불을 붙이는 것이다. 이것은 마치' 서사랑기' 의 한 장면과 같다. 선생님, 학생, 글이 각각 중매, 장생, 최잉잉 역할을 한다. 학생과 글이 서로 알기 전에 교사는 더 많은 일을 해서 이러한 결합을 유도하고 촉진해야 한다. 일단 그들이 알게 되면, 우리의' 중매' 는 즉시 물러나서 제 3 자가 될 것이다! 본질적으로 "교사 동원, 학생 놀이" 입니다.
좋아, 라라가 이렇게 잡다한 말을 해서 선생님들의 귀중한 시간을 지체시켰다. 나는 단지 이 솥죽에 콩 한 알이 너의 가르침에 유용하기를 바랄 뿐이다! 감사합니다!
경험 교환 연설 5
담임 선생님: 안녕하세요!
반 관리를 더욱 강화하기 위해 담임 선생님의 관리예술 수준을 향상시키고, 서로 배우고, 함께 향상시키기 위해 오늘 우리는 담임 선생님의 업무경험 교류회를 개최하는데, 현재 중학생 사상에서 나타나는 새로운 상황, 새로운 문제, 과학판단학생 사상관념의 새로운 변화를 정확하게 파악하기 위해 완고하고 시대에 뒤떨어진 교육관념을 버리고 담임 선생님의 업무 열정을 자극하고 담임 선생님이 자신의 일의 중요성과 복잡성을 다시 인식하도록 하는 것이다 우리는 담임 선생님을 위해 이런 교류 학습의 플랫폼을 구축하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 우리 학교의 담임 교사와 덕육 업무를 잘 한다.
담임 선생님의 일의 좋고 나쁨은 반풍 교풍과 관련이 있으며, 모든 학우와 학부모들은 담임 선생님에 대해 열렬한 기대를 가지고 있다. 실제 업무에서, 우리는 종종 어떤 담임 선생님이 한 학기의 관리교육을 통해 차반을 좋은 반으로 바꾸는 것을 보고, 어떤 담임 선생님은 공부를 좋아하지 않는 후진생을 우등생으로 바꾸는 것을 자주 보았다. 이 예들은 한 가지 문제를 보여준다: 담임 선생님의 일은 한 반 집단에서 결정적인 역할을 한다. 책임있는 담임 선생님은 깃발, 등불, 모든 학생들이 건강하게 성장하도록 지도하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 평소 일과 제출한 교류 자료에서 볼 수 있듯이 우리 담임 선생님은 자신의 일에 많은 정력과 심혈을 쏟았고, 그의 사랑, 인내, 성실한 교육, 수많은 말을 듣지 않는 학생들에게 영향을 끼쳤다는 것을 알 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인내명언) 우리 담임 선생님이 경험교류회에서 문제를 많이 제기할 수 있기를 바랍니다. 문제가 많으면 담임 선생님께 경험교류회를 열 수 있기를 바랍니다. 이것이 학습의 전제조건입니다.
회의 일정에 따르면 16 담임 선생님은 그들의 교육 경험과 반 관리를 우리와 공유할 것이다.
이상의 선생님들은 친절하게 우리에게 자신의 반 관리 경험을 소개했다. 여기 계신 선생님들이 듣고 나서 좀 깨우친 거 아닌가요? 길이 어디에 있는지, 길이 발밑에 있는지 감히 물어본다. 우리가 선생님이 되는 마음 속에 모두 학생인 한, 나는 모든 담임 선생님이 반을 잘 관리할 수 있다고 믿는다.