(1) 학교 운영 방식과 훈련 방식을 개혁하다. 우리 학교는 과학 발전관을 지도하고, 서비스 경제사회를 취지로 취업을 지향하는 학교 운영 이념을 고수하고, 혁신적인 학교 운영 방식을 개혁하고, 학교 운영 규모를 확대하고, 학교 운영의 질을 높인다. 푸젠성 교육청과 푸젠성 건설청의 대대적인 지지로 2009 년 9 월 우리 학교와 성건축협회가 이끌고 푸젠건재직업교육그룹을 설립했다. 제 1 회 이사회 멤버 34 명, 5 개 업종협회, 푸젠성 건축자재업협회, 푸젠성 산적시멘트 협회 포함. 중등 직업학교에는 푸젠성 건축자재공업학교와 샤먼시 도시건설 중등 직업학교가 포함된다. 복주에는 8 개의 건설 공학 전문 중등 학교가 있습니다. 푸젠건공그룹회사, 푸저우 건설공사, 푸젠이건건설그룹회사, 푸젠터널공사유한공사 등 15 개 건설기업, 푸젠시멘트유한공사, 푸젠화윤콘크리트유한공사 등 3 개 건설재기업, 푸젠성 건설인재서비스센터, 상해루반소프트웨어유한공사 등 3 개 관련 기관.
1, 학교-기업 협력 인재 양성 모델. 우리 학교는 푸젠천부 건축회사, 푸저우 시대집 장식건축재유한공사, 푸저우 영신순 장식건축자재유한공사, 푸저우포드바 정밀기계유한공사, 푸젠화무회계사무소 유한공사, 푸저우 세기 김원호텔, 푸요유리유한공사, 상해루반 소프트웨어유한공사 등 기업 * * * 학교와 기업 협력, 공학이 결합된 전문 건설 모델을 탐구하고 있습니다. (1) 인재 양성 모델 협력: 학교와 기업이 공동으로 전문 건설 특집 회의를 열어 학교 전문 설정, 과정 건설 및 개혁, 교재 개발, 전문 교육 프로그램 개정에 대한 업계 기업 전문가의 의견을 이해하고 전문직에 필요한 지식, 능력 및 자질을 명확히 합니다. (2) 훈련 기지 건설 협력: 양측은 전문적인 특성과 학교와 기업의 실제에 따라 교외 훈련 기지 * * * 관리 시스템을 구축하여 교육, 생산, 훈련, 검증을 하나로 하는 훈련 기지로 만들었다. (3) 팀 건설 협력: 구조적으로 합리적인 양사형 교육팀을 설립하고, 학교와 기업 쌍방 교사, 기업 기술자, 임원으로 구성된 교육관리팀을 설립한다. 기업은 교사 휴직 훈련을 지원하고, 전문가 기술자를 학교에 파견하여 강의를 하고, 기업 기술 전문가를 파견하여 학생 실습 훈련을 지도한다. 이 밖에도 학교는 푸젠성 직업학교 기계직교그룹, 푸젠성 직업학교 통신직교그룹 업무에 적극 참여해 푸젠성 직업학교 학교기업 협력을 촉진하는 데 응당한 공헌을 했다.
2. 주문식 인재 양성 모델. 2006 년 우리 학교는 푸젠칠건그룹 유한공사, 푸젠성 공업설비설치유한공사, 푸젠항성건설유한공사, 푸저우 신원건설가격공사컨설팅유한공사, 푸저우 안냉방공사유한공사, 푸젠시안기계공학유한공사, 푸저우 자동화기술유한공사와 합작하여 기업주문에 대해 토목공사, 공사가격, 수력설치, 회계, 전기기계 등을 배양하였다 2009 년, 학교 연합 푸저우 세기 김원호텔, 푸요유리유한공사, 상하이 루반 소프트웨어유한공사 등 기업은 연합학교기업 협력, 주문식 공학결합을 탐구하고 김원반, 푸요반, 루반관명반 등 주문식 학원을 모집했습니다. 일자리 전 훈련과 추천 취업을 배정하는 것 외에도 기업들은 매년 일정한 자금을 학생의 장학금으로 제공한다. 주문 배양은 지속적인 학습, 단계적 양성, 실천성 배양의 양성 모델을 채택한다. 교육 목표는 명확하고 실용적이며, 학생들이 진정으로 제로 거리 고용을 실현하고, 기업과 학생의 취업 수요를 진정으로 만족시키며, 고용인 단위, 학생, 학부모의 환영을 받는다.
3. 일과 학업의 결합 훈련 모드. 2005 년 우리 학교는 2005 년 4 월 1 1 부터 2006 년 6 월 1 까지 기계, 금형, 교학 진도를 조정함으로써 학교는 생산 인턴십에서 유연하고 다양한 학습 형식을 채택하였다. 여가 시간 (낮 출근, 밤 또는 주말 수업) 을 이용해 전공학습을 완료하고, 탄력학습제와 학점제를 실시하며, 지난 학기에 배정된 종합실천을 앞당기고, 학생은 계획대로 해당 학점을 획득한 후 앞당겨 졸업할 수 있다. 근로장학 모델은 일부 학부모들의 경제적 어려움을 완화할 뿐만 아니라 직업교육과 취업의 제로 거리도 실현할 수 있다. 이후 우리 학교는 점차 고학제도를 실시하여 푸저우 이진덕사, 푸저우포드바 정밀기계유한공사 등 교외훈련 기지에서 약 400 명의 학생들을 배치하여 고학하였다.
4. 실무 실습 훈련 모드. 학생들은 기초 이론 지식과 기술을 습득하는 기초 위에서 학교 종합 훈련을 거쳐 모두 기업에 가서 졸업 실습을 한다. 푸젠성 건축자재공업학교 인턴십관리방법' 에 따르면 각 전공은 인턴지도 등 상응하는 계획을 세우고 학교기업이 공동으로 참여하는 학생실습관리위원회를 구성해 인턴의 인턴 성과와 인턴 보고를 심사하고 평가해 학생의 인턴 성과를 평가했다. 학생공학교체, 단계적으로 학업을 마치기 위해 학교는 학점제도와 수강제도를 지속적으로 보완하고, 탄력학습제도를 점진적으로 확립하고 보완하며, 지속적인 학습을 지속적인 학습과 단계적 배양의 결합으로 강조하게 된다. 2003 년 5 월, 우리 학교는' 푸젠성 건축자재공업학교 학점제 시행 세칙' 을 제정하여 학생들에게 더욱 유연한 학습제도를 제공하고, 학생은 자신의 개성차이에 따라 자신의 발전에 더 적합한 학습 내용과 방법을 선택할 수 있다. 우수한 학생에게 앞당겨 발전할 수 있는 기회를 제공한다. 조기 졸업하거나 더 높은 학교에서 계속 깊이 연구할 수 있다. 경제적으로 어려운 학생들에게 진일보한 발전의 기회를 제공하다. 단계적으로 학업을 마치다. 성적이 좋지 않은 학생들에게 동등한 발전 기회를 제공하다. 학업을 순조롭게 마치다. 서로 다른 수준의 학생들이 모두 성취할 수 있게 하다.
이러한 인재 양성 모델의 탐구와 시행을 통해 우리 학교의 학교 운영 방식과 전문 건설을 시장과 학생의 수요에 더욱 가깝게 하여 서비스 지향적이고 취업 지향적인 학교 운영 취지를 더욱 실현하였다.
(2) 교육 및 평가 시스템 개혁. 우리 학교는 교사를 주도하고 학생을 주체로 하는 이중 주체 교육 모델을 대대적으로 제창하여 학생들의 혁신 정신과 전문능력을 양성하는 것을 목표로 교수법 개혁 연구를 적극적으로 전개하였다. 전통적인 중지식 경기능의 교육 모델을 개혁하고, 전문직 실천과 기술형 인재의 성장 법칙에 따라 학생 중심의 교실 수업 모델을 구축하고, 교육 내용을 실용화, 전문화로 전환하고, 교수법을 기술화, 다양화로 전환하고, 교육 수단을 시각화화, 현대화로 전환한다. 교육에서 우리는 학생 질문, 사제 상호 작용, 교실 토론, 심포지엄, 특집 토론, 사례 교육, 시장 조사, 프로젝트 교육, 시나리오 교육, 모의 교육 등 다양한 교수법을 채택하여 교육 교수의 타깃과 시효성을 강화하고, 교육과 학습 쌍방의 적극성을 충분히 동원하려고 한다. 토목공학과 (성급 중점 전공) 가 교내 훈련루 개건 등 공사 프로그램을 이용해 교학활동을 전개하고, 교육장소는 교실에서 현장으로 옮겨져 건축 도면 읽기, 측정선, 시공조직 관리, 공사 예산 등의 전문 기술을 양성하는 것을 목표로 기초와 주체 구조 건설을 주요 내용으로 하여 상응하는 양성 방안을 마련하였다. 교육목표에 따라 일부 과정을 교실에서 교외훈련기지로 이전해 건설업체 강사와 기술자가 지도한다. 학교-기업 협력의 상호 작용 메커니즘을 통해, 관찰 교육 및 현장 데모 교육을 실시하고, 기업 교실을 설립하고, 학교 수업을 기업에 가져와 기업 교실이 학교에 침투하도록 하며, 고용 지향적 직업 교육 사상을 진정으로 반영합니다. 또 회계 전산화전공 (성 중점 전공) 과 직업 핵심 역량의 요구 사항을 결합해 기업의 재무정보를 활용해 소기업 재무인력에게 필요한 지식, 능력, 소양을 습득할 수 있도록 학생을 양성한다. 재무 관리 과정을 강의할 때 교사는 프로젝트 교수법, 그룹 디자인 반 설날 활동 소비 계획, 중소기업 투자 계획 시뮬레이션, 개인 소액소비 기록 작성 등을 채택하고 있다. 프로젝트 조직을 통해 교육을 실시하여 학생들이 정보를 수집하는 능력 (사회조사, 인터넷 접속, 도서관에 가서 자료를 보는 등) 을 배양하다. ) 육성, 학생들의 과학 소비관과 절약의식 수립, 노동 성과를 소중히 여기는 미덕 육성, 학생들의 참여의식과 팀워크 정신 육성
1, 교육 환경 및 교육 응용 프로그램. 좋은 학생은 좋은 환경에서 훈제한 것이다. 학생들의 학습 열정을 자극하고, 강한 독서 분위기를 조성하고, 뚜렷한 직업교육의 특색을 지닌 캠퍼스 환경, 실훈 환경, 교실 환경을 건설하고, 학교는 100 미터 문화 복도를 새로 건설하여 기업문화, 덕육 교육, 사제 명예, 학교사를 캠퍼스 경관에 통합시켰다. 매 학기마다 학교에서 학습 경험 교류회, 학생 좌담회, 교사 좌담회 등을 조직한다. , 적극적으로 학생들을 조직하여 각종 기능 경쟁을 전개하고, 경기 촉진, 고증으로 취업을 촉진하는 이념을 세우고, 세계 기업문화 100 강, 역대 경연대회에서 상을 받은 학생들의 사진, 소개 등을 묶어 학교 훈련장의 각종 뚜렷한 통로에 매달았다. 각 반은 정기적으로 칠판, 벽보, 포스터를 이용하여 대대적으로 선전한다. 이렇게 하면 상을 받은 학우를 격려할 뿐만 아니라, 다른 학우들에게도 좋은 본보기를 세웠다.
직업교육교육을 추진하기 위해 일체화 교육 모델을 만들고, 각 전문교사들의 과감한 혁신을 장려하고, 교실 강의와 현장 교류의 결합, 교실 토론과 현장 조작의 결합, 실습과 시뮬레이션의 결합, 교내 실천과 교외 실천의 결합 등 다양한 방식을 장려하고, 전문기술 훈련과 직업 훈련을 대대적으로 추진하고, 수업시간에 교실에서 훈련실, 현장의 다양화를 실현하고, 강한 전문분위기를 조성하고, 학생을 효과적으로 양성한다. 예를 들어 토목공학과 토목공학과는 학교 공사 프로그램을 이용해 교육활동을 개방하고, 강의실에서 현장으로, 건설업체 * * * 의 지도교사와 기술자가 학생들을 지도하여 교육과 취업의 제로 거리를 실현한다. 또 몰드 및 디지털 제어 전공과 같은 일부 과정은 교실에서 푸저우포드바 정밀기계유한공사 등 교외훈련 기지로 옮겨져 견학 교육과 현장 시범교육을 실시해 취업 위주의 직업교육 사상을 실감케 하며 중학교를 하는 조화를 이뤘다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure, 공부명언)
우리 학교는 교재 건설에 특별한주의를 기울이고 교재의 선택과 편찬은 모두 절차에 따라 엄격하게 처리한다. 우리는 합법적인 공식 채널을 통해 교재를 구독하여 해적판을 단호히 근절했다. 국가 계획 교재를 우선적으로 선택하는 원칙을 고수하고, 선택한 교재가 각 전공의 양성 목표와 교과 개요 요구 사항을 충족하고, 교육 교수의 사상성, 과학성, 선진성, 실용성을 반영할 수 있도록 보장한다. 교육교학 법칙에 따라 일자리 기술의 변화에 대해 통합적이고 모듈화된 요구에 따라 우리 학교의 실제와 결합해 관련 교사를 조직하여 기존 교재를 바탕으로 보완성, 쇄신성, 확장성의 교구를 개발하고,' 건축재료',' 수치 제어 가공 훈련',' 금융소프트웨어 응용',' 금융소프트웨어 응용' 을 작성했다. 교재의 이념, 형식, 내용에 과감한 탐구를 진행했다. 필요성과 적정성을 지도사상으로 이론 내용은 완전하지 않지만 실천 내용은 실용적으로 적용된다. 동시에, 학교 기반 교재도 학교와 기업 간의 협력의 특징을 반영한다. 예를 들어' 건축역학' 은 우리 학교 교사와 푸저우 천부 건축회사 사장 임립언, 기계장비국 수석 엔지니어 웨이크명, 충칭대 건축설계원 푸저우 지부 원장 오호 협력개발로 작성됐다.
2. 교직원 구성. 백년 대계, 교육 중심; 선생님은 교육의 기초이다. 따라서 팀 건설은 교육 개혁의 절실한 요구이며, 교육의 질을 높이는 관건이다. 학교는 줄곧 팀 건설을 중시하고, 덕육 능력, 전문 교수 능력, 실천 지도 능력 등 교사의 종합적인 업무 자질을 높이기 위해 노력해 왔다. 교덕사풍 건설을 핵심으로, 양사형 교사의 자질을 양성하는 데 중점을 두고, 다양한 조치로 우수한 교학팀을 건설하는 것을 목표로, 구조가 합리적이고, 업무가 착실하며, 작풍이 너무 강하고, 기술이 너무 강하며, 과감하게 혁신을 실천하는 교학팀을 건설하려고 노력한다. 푸젠성 건축업협회 회장 예, 푸젠성 건축자재업협회 부회장 리 푸젠성 건설공그룹 부회장 구양신, 상하이 루반 소프트웨어유한공사 부총책임자, 푸젠성 공업설비설치유한공사 사장 유영충 등 72 명의 기업사업단위 생산 (관리) 일선 선임 엔지니어, 경제사, 회계사 등 기술자가 파트타임 교사를 초청해 교직원을 넓혔다.
(1) 학과 리더와 백본 교사 팀을 세심하게 만든다. 학과 리더와 중소년 간부 교사를 선발하고 양성해 교학팀 건설을 강화하는 것은 학교에서 교사팀 건설을 추진하는 중요한 임무이다. 오랫동안 학교는 교사, 특히 중소년 간부 교사를 양성하는 데 네 가지 결합을 채택했다. 교내 양성과 교외 양성의 결합이다. 우수한 인재를 영입하고 본교 양성을 바탕으로 결합하다. 학력 훈련과 기술 훈련의 결합; 학과 지도자 양성과 청년 교사 양성을 결합하다. 2007 년부터 학교는 교학수준과 전문능력에 따라 19 명의 학과 지도자를 재선했고, 38 명의 교사를 선발하여 국가급 및 성급 간부 교사 훈련에 참가하며, 교육교사 경험 교류회를 전문적으로 개최했다. 학과 지도자와 백본 교사의 성장은 학교의 전문 건설과 발전에 큰 역할을 했다.
(2) 적극적으로 학교 기반 교육을 실시하여 교사의 전공 수준을 높이다. 교사의 전반적인 전공 수준을 높이기 위해 학교는 매년 여름방학에 지속적인 교육 학원을 개최한다. 학교는 교육교수전문가와 기업전문기술자들을 초청해 강의를 하고, 우수한 교사 경험을 소개하고, 형제학교와 기업에 견학, 심포지엄 개최 등을 통해 지속적인 교육을 실시하고, 교사들에게 학습심이나 논문을 쓰도록 요구하고, 그중에서 우수 문장 선정을 학교 간행물에 편입하도록 요구하고 있다. 동시에 교사들이 교육 교수 연구를 전개하도록 독려하다. 2006 년 이후 CN 급 저널에 논문 100 여 편을 발표하고 여러 편의 논문이 상을 받았다. 교사는 교재와 논문 작성에 적극적으로 참여하여 이미 정식으로 출판하고 보급하였다. 이어' 직업계획',' 직업교육 및 취업지도',' 수학' (기본플랫폼 * * *),' 일반금속소재 신속검사 매뉴얼',' 실용건축 전기 설치 신속검사 매뉴얼',' 스포츠와 건강',' 건축자재 제조업과 직업
(3) 젊은 교사, 특히 새로운 교사의 훈련을 강화한다. 첫째, 학교는 사덕교육을 새 교사직전 훈련의 중요한 내용으로 삼아 청년 교사들이 처음부터 직업규범과 교육의 중요성을 명확히 하고 책임감을 강화할 수 있도록 했다. 둘째, 학교는 새로운 교사가 연단에 오르기 전에 강의의 기본 요구 사항에 대해 통일된 교육을 실시하고, 노교사가 어떻게 수업을 준비하고, 교안과 교안을 작성하고, 수업을 듣는 방법을 가르치고, 새로운 교사가 교학 실천에 대한 기본적인 이해를 갖도록 가르친다. 다시 한 번, 새 교사의 빠른 성장을 촉진하기 위해 학교는' 새 교사 훈련 규정' 을 제정하여 교육 경험이 풍부한 교사를 배정하여 전달, 도움 및 지도한다. 우리 학교의 새 교사 훈련은 이미 제도화되어 뚜렷한 성과를 거두었다. 새 선생님은 이미 우리 교육 활동에서 무시할 수 없는 중요한 힘이 되었다. 청년 교사의 학력 수준을 높이기 위해 학교는' 교사의 지속적인 교육관리조례' 와 각종 조치를 취해 교사가 계속 깊이 연구하도록 독려했다. 교사 22 명이 석사 학위를 받았고, 많은 교사들이 대학원 과정과 단기 훈련에 참가했다.
2004 년 이후 우리 학교는 지도팀 구성원과 백본 교사를 조직하여 독일 등 국가와 대만성에 참관, 학습, 훈련, 대외 교류 활동 수행, 중등 직업학교의 선진적인 학교 운영 이념 및 관리 이념 업데이트 및 장악 등 많은 수확을 거뒀다. 돌아와서 제때에 요약하여 논문을 형성하고 전교 교직원들에게 강의를 하고 외국의 선진적인 중등 직업교육 이념, 모델, 경험을 전파하여 학교 운영 사상과 교사 교수 이념의 갱신을 크게 촉진시켰다. 학교 교장과 지도부 구성원들은 자신의 건설을 중시하고, 예리하고 진취적이며, 대담하게 혁신하고, 단결하고, 전반 국면을 돌보며, 서로 보완한다. 각 업무에서 그들은 리더로서의 계획, 조정, 집행 및 학습 능력을 향상시키고, 학교 지도자 주간 사무회의 제도를 견지하며, 과학적 의사결정 수준을 높이고, 임무 분해 및 실행 메커니즘을 개선하기 위해 노력한다. 회의 전 소통 조정, 회의에서 연구 결정, 회의 후 시행, 조율, 집단 결정, 합력 형성. 또한, 지도부 구성원들은 여느 때와 같이 학습형 지도부를 설립하고, 끊임없이 자신의 이론 지식을 풍부하게 하며, 제때에 최신 정보를 이해하겠다는 뜻을 세웠다. 그들은 바쁜 행정업무뿐만 아니라 어느 정도의 교학 임무를 맡고, 상황을 깊이 이해하고, 교학 업무를 지도하며, 자신의 교육현상과 학교 운영 특색에 대한 연구를 결합하여 적극적으로 논문을 집필한다. 최근 몇 년 동안 팀원들은 CN 급 저널에 논문 30 여 편을 발표했다. 전크명 총장과 서옥룡 부총장은 국가교육과학 15 중점 프로젝트 (프로젝트 번호: AJA0300 1 1) 의 하위 프로젝트인 푸젠성 연구를 맡았다. 학교 지도부 멤버들은 성 중등직업학교 당 건설연구회 회장, 성 직업교육체육협회 부회장 겸 사무총장, 성 직업건설전문위원회 부주석 등을 겸임하며 각 사업은 동행의 충분한 인정을 받았다.
우리 학교는 학교 행정지도 담임 선생님 학생회 교사 단위 5 개 팀을 기초로 학생 관리 네트워크를 구축했다. 담임 팀 건설을 특별히 중시하고, 매주 담임 정기회를 열고, 매년 두 차례 담임 근무 세미나와 학원을 개최한다. 예를 들어, 2008 년 7 월 전교에서 담임 선생님의 좋은 업무체험평가를 실시하여 기대되는 효과를 받았다. 리더십과 전문가의 세심한 선정을 통해 26 개의 좋은 경험을 평가하고,' 담임 선생님의 좋은 업무 경험' 전문지에 편입하여 담임 선생님이 서로 공부할 수 있도록 담임 선생님을 위해 서로 교류하고 배울 수 있는 플랫폼을 만들어 담임 선생님의 일의 귀중한 재산이 되었다.
3. 중점 전공과 특색 전공입니다. 우리 학교에는 공과교부, 건축재료교부, 기계기수교부, 재상교부, 정보기술교부 등 5 개 교과부가 있다. 그 중 건축재료교육부는 우리 학교의 주도전문교부이며, 5 개 성급 중점 전공 중 3 개는 건축재료전공이며, 우리 학교의 특색전공으로, 전성 중직학교 건축학과에서 시범과 대동 역할을 한다.
경제사회 발전 필요, 인재 시장 수요, 기업 수요 및 국가가 반포한 전문직 설정 및 조정 전공에 따라 전문 설정 동적 메커니즘을 수립합니다. 충분한 조사와 논증을 거쳐 우리 학교는 전문적인 배치 구조 조정 방안을 제정하였다. 해협 서해안 경제구 건설인재 수요와 경영 우세를 겨냥해 공업과 민용 건축, 건축과 공사 재료, 건축설비 설치, 회계전산화, 기계기술 응용 등 5 개 성급 중점 전공과 컴퓨터 네트워크 기술 전공에 힘쓰고 있다. 산업 및 민간 건축, 건축 및 엔지니어링 재료, 건축 설비 설치 전공을 선두로 하여 건축 장식, 건축 공사 건설비, 공사 감리 전공을 지지하는 전문군을 형성하였다. 전기 기계 기술 응용을 선두로 하여 수치 제어 기술 응용, 금형 제조, 자동차 응용 및 유지 보수를 지지하는 전문 집단을 건설하였다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 기계명언) 컴퓨터 네트워크 기술을 선두로 하여 컴퓨터 응용 프로그램, 컴퓨터 이미지 디자인 및 제작, 컴퓨터 애니메이션 디자인을 지원하는 전문 분야를 구축했습니다. 회계 전산화를 선두로 마케팅 물류 관리 전자 상거래 등의 전공을 지지하는 전문군을 세웠다.
(d) 경영 시스템 혁신 조치. 학교는 학교 내부 관리 체제 개혁을 적극 추진하고 혁신하며 인사분배제도 개혁에 중점을 두고 교직원 전임임용제와 일자리관리제를 전면적으로 추진해 인재를 유치하고 팀을 안정시키는 인센티브를 형성하고 있다. 예를 들어, 학교는 2007 년 하반기부터 정식으로 입사한 교사를 공개적으로 채용했으며, 지금까지 우수한 교사 13 명이 정식으로 입사했다. 기업, 산업, 협회가 참여하는 자문위원회의 의사결정 메커니즘을 확립하고 기업, 산업, 협회를 주임으로 하는 교육위원회 및 전문지도위원회를 설립하여 2009-20 10 학년도 교육감독팀 구성원을 조정하고 강의실 교육 품질의 모니터링과 평가를 더욱 보완했다.
1, 교장 책임제를 실시하여 당군 조직의 역할을 발휘하다. 우리 학교는 법에 따라 교장 책임제를 실시하고, 교장은 학교의 교육과 행정 관리 업무를 전면적으로 책임진다. 업무에서 지도부 구성원들은 각자의 직무를 맡고, 각자의 책임을 지고, 분관된 업무와는 별도로 민주적 집중제를 잘 관철하였다. 당정공 지도부의 단결협력은 우리 학교의 큰 포인트라고 할 수 있다.
2, 전원 임용제를 실시하고, 직무 설정을 규범화하다. 관련 문건 정신에 따르면 우리 학교 교사팀은 전문기술자직, 직원직, 조교직, 노동자직의 4 가지 범주로 나뉜다. 과학적이고 합리적이며 능률적이고 효율적인 원칙에 따라 우리 학교의 업무 임무를 조사하고 분석하는 기초 위에서 학교 내부 기관을 합리적으로 설치하여 인원 수를 확정하고 직무를 정하고 책임을 정하며 학교 관리의 규범화와 과학화를 촉진하여 사람마다 지표가 있는 양성 구도를 형성하였다.
3. 목표책임제를 강화하여 교직원의 적극성과 창조성을 자극한다. 2003 년 이후 교대회는' 목표관리제도',' 교사업무평가수량평가평가 기준',' 행정물류인원 업무평가수량평가평가 기준',' 교사교학품질상 심사방법' 을 통과시켜 시행을 진지하게 조직했다. 각 부서의 업무에 계획, 실행, 검사, 총결산이 있어야 하고, 임무는 분해해야 하며, 책임은 사람에게 이행해야 한다. 양적 평가를 통해 목표 책임제를 강화하여 직무 책임의식을 더욱 강화하다. 동시에, 명확한 양적 지표가 심사 근거로 전교 지도 간부, 중급 간부, 교직원 업무에 대한 평가와 장려는 더욱 공평하고 객관적이며 합리적이며, 많은 간부 직원들의 적극성, 주동성, 창조성을 충분히 동원해 학교의 각 업무를 한 단계 끌어올렸다.
4, 경쟁 유도, 회전 시스템의 완전한 구현. 우리 학교는' 푸젠성 건축자재공업학교 간부 선발 임용 잠행 규정' 을 제정하여, 초빙 임용, 경쟁 선발 원칙에 따라 과학급 간부 경합을 전면적으로 실시하였다. 학교의 실제와 함께 교직원의 의견을 광범위하게 수렴하는 기초 위에서 지도 사상과 원칙, 경쟁 직위, 고용 조건, 절차와 방법, 일정, 조직 심사와 민주적 평가, 임전 공시를 포함한 학교 경쟁 채용 방안을 마련한다. 모든 과급 직위는 공석만 있으면 경쟁 초빙을 한다. 2003 년 이후 이미 13 명의 동지가 선거를 통해 과급직에 진출했다. 동시에, 학교는 학교급 간부 교대 교류 제도를 내놓아 많은 간부들의 적극성을 더욱 잘 동원하였다.
5, 내부 임금 및 보너스 분배 시스템을 규제합니다. 노동분배, 효율성 우선, 공평을 병행하는 원칙을 견지하고, 학교는' 푸젠성 건축자재공업학교 수당분배 규정',' 전임교사 교육업무량 및 수당규정',' 푸젠성 건축자재공업학교 공방 관리 잠행규정' 등 제도를 순차적으로 제정하거나 개정하여 능력, 실적, 공헌에 중점을 둔 상여금 분배 인센티브를 확립했다. 근무정급, 우직우급, 근무보수를 교학 일선과 관리골간으로 삼는 원칙을 구현하였다.
교학관리제도에서 사덕사풍 건설을 강화하고, 교생 관리를 최적화하고, 관례를 보완하고, 실천훈련을 강화하고, 과정개혁을 돌파하고, 메커니즘을 보완한다. 학생 관리 제도에서 인간화, 이성화 관리 이념과 생본, 교육, 지도, 엄격한 12 자 방침을 관철하고 폐쇄형 반군사화 관리를 실시하며 안전 제일의 사상을 확고히 확립하려고 노력하다. 학생들이 좋은 생활 학습 환경을 조성하고 부모의 걱정을 해결하기 위해 학교는 6 단계 관리제도를 채택하여 교육감 그룹, 사제 순시팀을 설립하고 교육, 안전, 보위를 설립했다. 행정관리제도에서 규제제도를 보완하고 투명하고 공정한 선임용 메커니즘을 견지하며 제도관으로 관리하고, 검사실시에 치중하고, 상벌을 가리다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정의명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정의명언)
㈤ 학교 성과 및 사회적 영향
학생의 취업 창업 능력과 지속적인 학습 능력을 키우는 것은 우리 학교 전체의 중요한 임무 중 하나이다. 학교는 취업창업지도를 지속적으로 강화하고 창업교육, 창업지도, 창업서비스를 강화하고, 학생들이 창업을 실천하도록 지도하고, 창업용기, 혁신정신, 창우 야망을 가진 자질 있는 인재를 양성하기 위해 노력한다. 취업 서비스 사업 시행 1234 관리 모델, 학생에게 스타급 취업지도 서비스 제공, 다단계, 다채널, 전방위적인 취업서비스 시스템 구축, 기관, 인력, 자금 지원 준수. 고용인 기관에 광범위하게 연락함으로써 인재와 노동시장 수요 정보를 수집하고, 전문박람회 박람회와 대형 수급 미팅을 조직하여 비교적 안정적인 취업망을 구축하고, 학생들에게 적극적으로 취업서비스를 제공한다. 최근 몇 년 동안 취업률은 98% 이상에 달했다. 동시에, 고용주에 대한 조사를 통해 우리 졸업생은 성실하고 성실하며, 자질이 높고, 실천능력이 강하며, 고용주의 호평을 받았다. 우리 학교 토목공학과 토목공학 졸업생 취업조사 결과 대부분의 졸업생은 졸업 후 1 ~ 3 년 동안 주로 시공기술관리에 종사하고, 3 년 후에는 주로 시공사, 예산원 등에 종사하는 것으로 나타났다. 따라서 건축학과 학생의 양성 목표는 5 명 위주로, 미래 직업계획은 2 급 건설사나 프로젝트 매니저로 진급해야 한다.