정보기술과 커리큘럼의 통합은 교육 현대화의 거침없는 추세입니다. 교육 개혁의 심층적인 발전과 학교 교육 정보 환경의 형성 및 지속적인 개선으로 초중등 학교의 다양한 과목 교육은 교육 효율성과 교육 품질을 향상시키기 위한 교육 방법으로 정보 기술을 사용할 것입니다. 정보기술과 커리큘럼의 통합에 대한 실질적인 교육에서 일부 성과와 경험이 달성되었습니다. 그러나 문제도 많습니다. 1. 교사는 현대 교육의 요구 사항에 적극적으로 적응할 수 없습니다. 현재 일부 교사, 특히 장쑤성 북부와 같은 낙후된 지역의 교사들은 여전히 분필과 칠판을 사용하는 전통적인 교육 방법을 사용하고 있습니다. 그들은 현대적인 교육 인식과 교육 개혁에 대한 열정이 부족하고 사용 능력도 부족합니다. 멀티미디어 컴퓨터 및 해당 교육 소프트웨어는 제한적이며 멀티미디어 컴퓨터 보조 교육 방법을 교실 교육에 통합할 수 없습니다. 많은 교사들은 정보 기술을 커리큘럼에 통합하는 것의 중요성과 영향을 완전히 인식하지 못했습니다. 우리의 교육 과정에서 우리는 종종 그러한 일을 접하게 되며, 우리 교사들은 공개 수업을 완료하기 위해 현대적인 교육 방법을 사용합니다. 그러나 일반적인 교육 과정에서는 교육에 정보 기술을 사용하는 것을 전혀 볼 수 없습니다. . 2. '정보기술과 교육과정 통합'에 대한 이해가 부족합니다. 현재 초·중등학교 교육기술 활용에 있어 '정보기술과 교육과정의 융합'이 뜨거운 이슈다. 그러나 많은 교사들의 교육기술에 대한 이해는 정보기술을 교육에 적용하는 것에만 초점을 맞추고 있습니다. 즉, 컴퓨터와 교과교육으로 대표되는 정보기술의 융합이다. 정보 기술과 커리큘럼의 통합은 일반적으로 학습 대상으로서의 정보 기술, 교육 도구로서의 정보 기술, 학습 도구로서의 정보 기술의 세 가지 형태로 구분됩니다. 이러한 이해는 어느 정도 초등 및 중등 학교에서 교육 기술의 광범위한 적용을 촉진시켰지만 실제로는 교육 및 교수 실습 활동의 문제를 해결하는 교육 기술로서 "정보 기술과 교육 과정의 통합"이라는 내용이 포함되어 있습니다. 이 세 가지 형태에 국한되지 않습니다. 3. 고품질 컴퓨터 교육 소프트웨어가 부족합니다. 현재 시중에는 많은 교육 소프트웨어가 있지만 그 중 실제로 적합하고 효과적인 소프트웨어는 많지 않습니다. 시험 중심 교육 개념에 따라 상당수의 교육 소프트웨어가 책 지식에 더 중점을 두어 "책 이동" 또는 "전자 연습장" 현상이 나타나고 있습니다. 이러한 종류의 교육 소프트웨어는 "정보 기술과 커리큘럼의 통합"의 내용과 역할을 분명히 좁힙니다. 4. 하드웨어 조건이 요구 사항을 충족하지 않습니다. 요즘에는 많은 학교에 컴퓨터실을 갖추고 있지만, 일부 학교에서는 이를 제대로 관리하지 않고 장식용으로만 두어 컴퓨터 교육의 역할을 전혀 하지 못하는 학교도 있습니다. 일부 학교 컴퓨터실은 아직 인터넷에 연결되지 않아 학생들의 정보 접근에 영향을 미칩니다. 일부 학교 컴퓨터실 장비는 오래되었거나 필요한 유지 관리가 부족하여 정상적으로 사용할 수 없습니다. 이러한 기존 학교 상황은 일반 교사와 컴퓨터를 심리적으로 눈에 보이지 않게 소외시켰기 때문에 일부 초·중등 학교 교사들의 마음 속에는 컴퓨터가 언제나 첨단 기술로 여겨지며, 가까이 있어도 멀리 있는 존재로 여겨지고 있다. 이는 어느 정도 현대 교육 매체인 컴퓨터를 배우고 사용하려는 교사의 열정에 영향을 미칩니다.