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가정 방문에 관해 선정된 연설

가정 방문은 주로 어린이와 청소년의 개별 가족 교육 문제를 해결하기 위해 개별 가족 교육 지도를 제공하는 데 일반적으로 사용되며 효과적인 방법입니다. 다음은 여러분의 참고와 연구를 위해 제가 편집한 가정방문 연설문입니다.

가정 방문 연설 1

존경하는 지도자, 심사위원, 내빈 여러분:

안녕하세요 여러분

저는 송바이 센터 왕입니다! 학교 출신인 Yan씨의 연설 제목은 "가정방문---영혼을 감동시키는 여행"이었습니다.

저는 1993년 사범대학을 졸업하고 영광스러운 국민의 교사가 되었습니다. 저는 20년 가까이 교육에 종사하며 20년 가까이 담임교사로 일했습니다. 가정방문은 나에게 낯설지 않지만, 예전에는 가정방문 대상의 대부분이 말썽꾸러기이거나 성적이 좋지 않은 학생들이었다.

지난 가을, 학교가 시작되었습니다. 우리 학교의 “수업 내 학습 비교 및 ​​수업 외 수천 가정 방문” 활동이 학교의 통일된 계획에 따라 큰 힘으로 시작되었습니다. Ke Xianjie 선생님, Wang Kang 선생님과 저는 우리 반 학생들의 19 가정을 방문했습니다.

우리 반에서 키가 가장 큰 한신우(Han Xinyu)는 매우 조용하고 반 친구들과 잘 어울리지 못합니다. 그녀는 선생님을 볼 때 항상 얼굴을 묻고 고개를 숙인 채 떠나갑니다. 우리 셋은 먼저 그녀의 집에 가기로 결정했습니다. 일주일 동안 비가 내린 후 마침내 맑은 날씨를 이용하여 우리 세 명이 한신위의 집에 왔습니다. 그녀의 집은 언덕 위에 있었습니다. 작은 외국 스타일의 건물이었고, 그녀의 건물은 오래된 흙벽돌 집 세 채가 있는 유일한 건물이었습니다. 비 때문에 방은 눅눅했고, 옷과 침구는 도장의 쇠줄에 말려 있었고, 복도조차 사라졌다. 집에 들어서자마자 퀴퀴한 냄새가 코를 찔렀다. 한 할머니는 우리의 갑작스러운 방문에 매우 기뻐하는 듯 재빨리 우리에게 자리에 앉으라고 센스있게 차를 가져다 주셨다. 반면에 그의 여동생 한가신은 사람을 매우 두려워하는 것 같았고 할머니 뒤에 숨어서 소심한 눈으로 우리를 바라보았습니다. 방문 목적을 설명하자 노인은 ​​집을 지을 돈을 벌기 위해 처음 학교에 다닐 때 우한으로 일하러 갔다가 1년에 한 번만 명절을 맞아 집으로 돌아왔다. 새해. 그의 아버지도 여기저기서 잡일을 하다가 며칠 동안 일이 없을 때에만 돌아왔다. 두 자매는 거의 일흔 살이 된 할머니를 따라갔다. 할머니는 어렸을 때 '문인'으로 여겨져 대리 교사로 일했지만, 가족은 밤낮으로 일을 했다. 그래서 그녀는 자매들을 돌볼 시간이 없었습니다. 한신우는 엄마 역을 맡아 빨래, 요리, 집안일을 도우며 언니의 생활을 돌봤다.

"그럼 그 사람 엄마한테 얘기해서 집에 가라고 했었나요?" 이 질문을 들은 노인은 매우 흥분한 듯 화를 내며 말했습니다. “내가 왜 말하지 않았습니까? 그런데 그 사람은 돈을 충분히 벌지 못해서 돌려받지 않겠다고 늘 말했어요. 이제 두 아이는 돈을 안 갚아요. 엄마의 전화를 받아도 알아보지 못한다.” 엄마는 나만 사랑하신다. 노인은 어린 손녀의 머리를 다정하게 쓰다듬더니 “그냥 내 두 손녀가 불쌍하다. 손녀는 한 살이 넘은 이후로 엄마와 함께한 지 5년이 채 안 됐어요.” 이 말에 노인은 목이 메어 가슴이 뭉클했다. 내 딸도 동갑이다. 한가신으로서 그녀는 5년 동안 어머니를 몇 번만 만났지만 매일 퇴근하고 집에 오면 딸이 숙제를 끝내고 나에게 등을 대고 가라고 요구하면서 요염하게 행동하고 싶어합니다. 안아주세요... 낮고 눅눅한 집들 좀 보세요, 늙은 할머니 좀 보세요, 우리 셋은 각자의 고민만 생각하며 침묵했어요. 내 마음: 한신우가 머리를 엉망으로 묶었을 때 나는 왜 도와주지 못하고 오히려 비난하는가? 얘기도 하고 안내도 해주지만 그냥 무시하더군요..

가정방문도 계속되서 마음이 계속 찡했습니다. 우리반 학생이 19명인데, 아이 둘은 엄마가 없고, 한 명은 아버지나 어머니가 없고, 세 명은 수년 동안 조부모와 함께 지냈습니다. 방금 우리 반으로 전학 온 소녀 펑 페이페이(Peng Feifei)는 그녀의 어머니가 한 살이 넘었을 때 가출하여 아직 돌아오지 않은 채 10년 동안 아버지와 서로 의지해 왔습니다. 이미 50세이고 경추와 요추에 심각한 문제가 있습니다. 하루 일과 며칠 동안 쉴 수 있습니다. 숙제를 하기 위해 매일 학교에서 집으로 돌아온 그녀는 아버지의 생활을 돌보기 위해 요리와 집안일도 해야 한다. 그러나 이것은 그녀의 성장에 영향을 미치지 않았습니다. 그녀는 공부에 있어서 예의 바르고 현명하며 의식이 있고 성적이 좋습니다.

그는 선생님의 유능한 작은 조수입니다.

솔직히 말해서 제가 가르치기 시작한 이후로 제 영혼은 그렇게 큰 충격을 받지 않았습니다. 아직 자라지도 않은, 세상에 익숙하지 않은 아이들은 늘 아버지의 사랑과 어머니의 사랑이 마음의 그늘을 주며 동화 같은 행복을 누리고 있다고 생각했는데... 가정 방문의 경험은 뒤집혔다. 내 마음속에 있는 많은 "일반적인 신념". 그 이후로 우리 교실은 더 많은 관심을 받았고, 실제로 내 태도의 변화는 같은 반 친구인 한신우의 행동에 빠르게 반영되었습니다. 그녀는 수업이 끝난 후 종종 반 친구들과 함께 고무줄을 뛰어넘고 셔틀콕을 찼습니다. 선생님을 만나면 인사하세요. 선생님으로서 저는 큰 발전을 이루었습니다.

가정방문은 제가 동화 속으로 들어가 이야기 속 인물들에게 감동을 받을 수 있는 영적인 여행입니다. 나는 호밀밭의 듬직한 파수꾼이 되어 사랑의 초록우산을 들고 아이들의 어린시절을 함께 손잡고 걷고 싶습니다.

'수천 개의 가정 방문' 활동은 계속 진행 중이며, 가정 방문 활동을 끝까지 수행하겠습니다. 왕복 길이 매우 길다는 것을 알고 있지만 굳게 믿습니다! 길 저편에는 밝은 햇살이 있을 거에요!

모두 감사합니다!

가정방문 연설 2

최근에 『나의』라는 책을 읽었습니다. Sun Weigang 선생님의 세 가지 교육 및 교수 실험 ", 학습을 통해 나는 여러 번 생각했습니다. 교사로서 우리는 어떻게 일을 잘해야합니까? 오랫동안 생각해 봤지만 여전히 생각이 나지 않습니다. 몇 가지 단서를 찾을 수 없었습니다. 다음은 제가 수년간의 교육 작업과 독서를 바탕으로 이 책을 쓴 후 몇 가지 사소한 생각에 대해 간략하게 이야기하겠습니다.

먼저 교사로서 올바른 자세로 모범을 보여야 합니다. 이런 점에서 선 선생님은 40년 동안 열심히 가르치셨고 1991년 암에 걸렸다는 사실을 알게 된 때부터 x년에 돌아가실 때까지 항상 자신에게 엄격한 요구를 하셨습니다. 이 x년 동안의 그의 공헌은 우리의 상상을 초월합니다. 학생들에게 좋은 모범이 된 것은 자신에 대한 그의 엄격한 요구 사항과 그의 작업에 대한 진지함과 책임감입니다.

"채소에 물을 줄 때는 뿌리에 물을 주어야 하고, 사람을 가르칠 때는 마음을 가르쳐야 합니다." 손웨이강 선생님의 가장 큰 성공은 도덕 교육의 성공입니다. 많은 교사, 특히 교장 교사의 눈에는 도덕 교육이 공허하고 지적 교육과 거의 관련이 없다고 생각합니다. 그들은 심지어 도덕 교육을 하면 학생들의 학습이 지연될 것이라고 생각합니다. 그러나 Sun Weigang 교사는 "도덕 교육은 지적교육의 기초와 목적지', '도덕교육이 항상 최우선이다'. 그는 학생들과 그들의 부모들에게 "지식이 있으려면 먼저 인간이 되어야 합니다"라고 물었습니다. 그는 또한 수학 수업을 가르치는 대신 담임 교사가 되는 데 자신의 시간과 에너지의 80%를 소비했습니다. 그는 학생들을 고상한 도덕적 품성을 지닌 사람으로 키우기 위해 모든 정력과 잠, 음식을 다 쓰고 쉬는 시간도 포기하고 많은 일을 하였으며 학급규칙과 학부모회에 주의를 기울였다. "정직하고 품위 있고 정직하며 높은 이상을 세우고 사람들에게 더 많은 공헌을 하며 감정이 풍부한 사람이 되어 다른 사람들을 더 행복하게 살게 하는 것은 내가 이 세상에 왔기 때문입니다." 사람을 교육하는 그의 원칙이자 삶의 원칙이기도 한 그의 말과 행동, 성실함은 학생들을 감염시키고 그들에게 미묘한 영향을 미치며 궁극적으로 교육계에 마법을 불러일으킵니다.

그러므로 점점 더 관리하기 어려워지는 학생들 앞에서 불평만 하고 불평만 할 수는 없습니다. 오히려 선 선생님처럼 우리 자신의 실천적인 행동을 통해 학생들을 교육하고 영향력을 행사해야 합니다. 사람이 인생에서 갖는 것은 책의 지식이 아니라 감사의 마음, 고상한 믿음, 영원한 추구입니다. 이는 학생들의 삶에 대한 책임이고, 교직에 대한 책임이며, 국가와 사회에 대한 높은 책임감의 진정한 구현입니다. 사람의 삶에 실제로 영향을 미칠 수 있는 것은 책의 지식이 아니라 감사의 마음, 숭고한 믿음, 영원한 추구이기 때문입니다.

둘째, 배우는 교사가 되십시오. "오랫동안 내 '물통'이면 학생들에게 '물 한 그릇'을 줄 수 있다고 생각해서 발전할 생각도 없었고, 학습도 정체 상태에 있었습니다. 하루 종일 생존을 위해, 가르치는 일 외에는 먹고 자는 일만 걱정하고, 공부할 때는 너무 바빠서 공부할 시간이 없으면 핑계를 대곤 한다. 아무것도 남지 않은 채.

그러므로 교사는 단지 촛불이 되어 다른 사람을 밝히고 자신을 불태워서는 안 되며, 계속해서 학습하고 끊임없이 자신의 자질을 향상시키며 자신을 영원히 불타오르는 횃불로 만들어야 합니다.

셋째, 학생들을 대할 때 사랑과 인내심을 가져야 합니다. 나는 나쁜 학생이나 다른 작은 일들로 인해 여러 번 화를 냈고 때로는 화를 낸 후에 내가 조금 너무하다고 느꼈지만 곧 위안을 삼을 것입니다. 부모님, 저는 제 미래를 위해 그럴 자격이 있어요. 그러나 진짜 이유는 자신의 우울함과 불만을 표출하기 위한 것일 수도 있고, 아마도 다른 사람들을 처벌하여 미래에 그들의 일이 더 쉬워지도록 하기 위한 것일 수도 있습니다. 스승과 학생의 관계는 군주와 신하의 관계 또는 가부장제의 관계로 정의됩니다. 부자 관계는 Sun Weigang의 행위를 알고 나서 이 모든 것이 학생들에게 얼마나 불공평한지 느끼지 않을 수 없었습니다. Wang 교장은 다음과 같이 말했습니다. 모든 어린이는 부모에게 100% 희망입니다. 우리는 사람들의 돈을 빼앗는데 왜 그들의 아이들을 잘 가르치지 못하는가?

넷째, 혁신적인 교사가 되라. 쑨 선생님은 "지식 교육을 통해 아이들의 지적 자질을 지속적으로 개발하고, 지능이 없는 아이들을 똑똑하게 만들고, 똑똑한 아이들을 더욱 똑똑하게 만들어야 한다"고 제안했습니다. 그의 견해로는 지식이 필요하지만 더 필요한 것은 지식을 통제하는 것입니다. 능력, 그렇다면 어떻게 학생들의 능력을 향상시킬 수 있을까요? 그는 세 가지 측면에서 시작했습니다. 첫째, 체계적이고 높은 수준의 지식 교육, 즉 지식의 필수 연결을 숙달 및 적용하고 내부 규칙을 숙달하여 학생들의 문제 분석 및 해결 능력과 이해력을 크게 향상시킬 수 있습니다. 둘째, 철학의 발견과 흡수를 중시합니다. 즉, 지식과 연결 탐구 방법 사이의 내적 연결을 숙지하고 교육에 있어서 철학적 지식을 적시에 가르치며, 학생들이 적극적으로 배우고 즐겁게 배울 수 있도록 합니다. 즉, 학생들이 배우고 주도적으로 배우도록 하십시오. 탐구하고 부지런히 생각하지만, 우리는 아이들 자신의 관점에서 고려하지 않고 학생들의 낮은 지능을 비난할 뿐입니다. 아이들의 능력 발달에 주의를 기울이십시오. 아인슈타인은 이렇게 말했습니다. “학생이 학교를 졸업하고 떠날 때, 선생님이 가르친 모든 지식을 잊어버리면(물론 이것은 불가능합니다), 그에게 남는 것은 다음과 같습니다. 그의 학교와 그의 선생님의 가르침.” 이는 진정한 성취는 지식이 아닌 능력, 능력보다 지적인 자질이라는 것을 의미합니다.

선 선생님의 교수법을 배우고 학생들을 위한 조화로운 교실을 만들기 위해 노력합니다. 실제로 두랑커우 중학교에서 공부할 때 우리는 조화로운 교실이 가져오는 높은 효율성을 깊이 이해하고 학생들을 존중할 수 있습니다. 학생들을 친구로 대하십시오. 교사와 학생은 지위가 아닌 나이만 다를 뿐입니다. 이런 교실에서 학생들은 자신의 감정에 감동받고, 교사는 그들의 감정에 영감을 받습니다. 공식적인 관점에서 볼 때 교사와 학생은 무심코 지식의 바다에서 행복하게 수영합니다. 학생들의 학습은 잠재의식적이고 의식적이며 적극적이고 행복하며 효율적입니다. 사실 우리가 Dulangkou 중학교에서 공부할 때, 우리는 조화로운 교실 분위기를 깊이 감상할 수 있었습니다. 때로는 교실에 들어갈 때 누가 선생님이고 누가 학생인지 알 수 없었습니다. 토론과 교류, 자유로운 평등과 조화, 그런 분위기에서 학생들이 어떻게 공부할 의지가 없고 효율성이 높지 않을 수 있겠습니까?

가정 방문 연설 3

지도자 및 심사위원 여러분,

안녕하세요 여러분!

저는 Lianhua 초등학교의 대리 교사 x입니다. 제 연설 제목은 "마음으로 가정을 방문하고, 수천 명의 가족에게 감동을 주는 애정"입니다.

연화초등학교는 마을에서 멀리 떨어진 시골 초등학교로 학생 수는 주로 학교 주변의 5개 행정 마을과 12개의 자연 교각에 분포되어 있습니다. 흩어져 있는 곳에 살면서, "모든 학생이 시작하도록 하라"라는 우리 학교의 학교 철학을 구현하기 위해 학교 지도자들이 그것에 대해 생각하고 있으며 모든 교사들이 그것을 실천하고 있습니다. 이러한 맥락에서 "수천 가구를 방문하고 수천 명의 영혼을 돌보는" 가정 방문 활동이 시작되었습니다. 이 활동은 "수천 가족에 대한 마음과 애정을 가진 가정 방문"이라는 정신을 중심으로 진행됩니다. Taoli 향기롭고 유익한 교육 성과. 이번 활동을 통해 많은 것을 느꼈고, 많은 것을 얻었습니다.

4학년 학생인 Liu Qingting은 Tiancheng 마을의 8그룹에 살고 있습니다. 그녀의 어머니는 일하러 나가고, 그녀의 아버지는 집에서 혼자 농사를 짓고 아이들을 돌봅니다.

이번 학기에 학생은 학교 과제를 완수했지만 각 과목에서 적절한 양의 숙제를 완수하지 못했습니다. 선생님이 물어보면 집안일을 해야 한다거나, 남동생을 돌봐야 한다거나, 숙제를 안 가져왔다거나 하는 등 늘 핑계를 대곤 했습니다. 우리는 이 질문을 가지고 그녀의 가족을 방문했습니다. 그녀가 얻은 것은 이것이었다: 그녀의 아버지가 그녀에게 숙제를 하라고 재촉했을 때, 그녀는 선생님이 숙제를 내주지 않았다는 말을 했고, 그 때문에 그녀의 부모는 선생님이 게으르다고 개인적으로 불평하게 되었다. "사람을 가르치고 교육하는 것"은 학교 활동의 영원한 주제입니다. 교사로서 학생들에게 지식을 전할뿐만 아니라 학생들이 정직한 사람이되도록 교육해야합니다. "사람은 좋은 본성을 갖고 태어난다." 아이들의 거짓말은 아이의 본성에서 나오는 것이 아니며, 학습 능력이 부족하여 아이는 학습의 사각지대에 빠지게 됩니다. 그래서 담임선생님은 가정방문을 통해 실태를 파악한 후 그 동급생에게 말을 걸어 동급생들을 같은 테이블에 앉게 하였고, 근처 동급생들에게도 집에서 함께 숙제를 해달라고 부탁했습니다. "성실함은 금과 돌로 이어집니다." 이제 Liu Qingting은 학습 태도를 교정하고 좋은 학습 습관을 키웠습니다. 부모님과 선생님들은 매우 기뻐하고 있습니다.

"바람을 타고 밤에 몰래 들어와 조용히 보습하는 것"은 사람을 가르치고 교육하는 최고의 상태입니다. 새로운 대리 교사인 Lu Jinxi는 항상 강한 책임감과 학생들에게 엄격한 것으로 알려져 왔습니다. 열정 아래에는 체벌이 있습니다. 그는 가정방문 중에 벌을 받은 학생들의 부모들의 재치 있는 말을 듣고 노트에 이렇게 적었다. “학교는 교사와 학생 사이의 보이는 교실이고, 가정방문은 보이지 않는 교실이다. 가정방문의 '유·무형' 교실입니다." 만들어진 마음의 다리는 선생님과 부모님의 마음을 이어주고, 선생님으로서 저도 교육을 받습니다." 이것이 선생님의 마음에서 나오는 가장 실제적인 느낌입니다. 교육 태도를 교정하고 교육 행동을 표준화하는 것은 학교 지도자가 교사를 비판하는 것보다 가정 방문이 더 철저하고 효과적이라는 것이 입증되었습니다.

'가정방문'은 우리 학교의 전통적인 관행입니다. 지난 학년도 '가정방문' 이후의 성공적인 예입니다. 많은 언론 매체와 인터넷에서 이에 대해 보도했으며, 시 및 군 교육 당국의 지도자들로부터 가치와 인정을 받았습니다. 상황을 이용하고, 열심히 일하고, 가정 방문 결과를 통합하고, 좋은 일을 더 잘하기 위해 이번 학기에 우리 학교는 "사랑의 수통"을 캐리어로 사용하여 "수천 개의 마음"을 더욱 돌보고 과외 활동을 실시합니다. 가정 방문.

4학년 학생인 아이 빈칭(Ai Binqing)과 아이 예칭(Ai Yeqing)은 학교에서 멀리 떨어진 판산 마을 2군에 살고 있으며, 부모님은 하이난에서 낚시를 하고 있으며 노부모님의 보살핌을 받고 있습니다. .그들의 가족은 매우 가난합니다. 가정 방문 중에 할머니가 병으로 인해 군 병원에 입원했다는 사실을 알게 되었는데, 그녀의 두 자녀는 학교를 일찍 하차하여 함께 살 수 있는 것이 없었으며 때로는 하루에 아침 식사를 한 끼만 하는 경우도 있었고, 두 자녀가 자주 식사를 하기도 했습니다. 배고픈 상태로 수업에 갔다. 이 상황을 알게 된 학교 지도자들은 이를 심각하게 받아들이고 즉시 두 학생에게 무료 점심을 제공하기로 결정했습니다. “어려운 시기에 사람을 도와줄 필요는 없다”는 속담처럼, 재방문 때 병원 침대에 누워 있던 할머니는 눈물을 흘리며 다정하게 말했습니다. 음식도 없고 울 수밖에 없었어요. 당신의 학교가 좋은 일을 했다는 소식을 들었습니다. 당신들은 정말 살아있는 부처님이시군요!” 내가 말하고 싶은 것은 이들은 단지 자신의 일을 하는 우리 교사일 뿐이라는 것입니다. 사람들을 가르치고 교육하는 것은 교사의 당연한 의무입니다. 저는 우리 각자가 사랑을 주는 한 교육의 미래는 더 좋아질 것이라고 굳게 믿습니다!

"수천 가구에 가서 수천 개의 마음을 돌보십시오", 우리 학교의 "수천 집을 방문하십시오!" " 활동 진행 중, 교사들은 낮 동안 교실 수업으로 분주합니다. 불이 켜지고 수천 개의 집에 불이 켜질 때마다 그들은 집을 방문하며 사람들을 가르치고 교육하는 진정한 의미를 찾기 위해 고군분투하고 있습니다.

"해질녘에 뒤를 돌아보면 그 사람은 어두컴컴한 곳에 있다." 우리 학교의 '시인'인 정원백 선생이 고향 방문에 관한 시에서 이렇게 말한 것과 같습니다. 오가는 길은 매우 길지만 길은 멀다.

가정방문 연설 대본 관련 기사:

★ 학부모 연설 대본에 대하여

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★ 선정된 연설 대본 약 5개

★ 가족 교육에 관한 연설 3개

★ 학부모-교사 회의에서 선정된 연설 샘플 5개

★ 5 학부모-교사 회의에서 선정된 연설

★ 학부모-교사 회의에서 선정된 5개의 연설

★ 대표에 대한 선정된 5개의 연설

★ 다음에 대한 선정된 5개의 연설 공연

★ 3분 학부모-교사 회의 연설에서 선정된 기사 5개

★ 연설 형식 템플릿에서 선정된 기사 5개

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