임시연수는 일반적으로 공무원이 공무원을 대상으로 실시하는 계획적인 관리활동으로, 특히 학교장은 거의 매년 임시연수에 참여해야 한다. 교장을 위한 샘플 에세이를 읽어보세요.
교장의 임시 교육 경험에 대한 샘플 에세이 (1)
비즈니스 품질, 전문 수준, 이론 능력 및 실무 능력을 향상시키기 위해 시야를 더욱 넓히고 개념을 업데이트합니다. 백인시 교육의 발전 계획과 백인시 교육의 더 나은 내일을 위해, 경영 의사 결정 수준을 높이고 양질의 교육의 효과적인 시행을 촉진하기 위해 학교 운영 아이디어를 개발합니다. 국은 우리를 위해 조건과 기회를 마련하고 도시 내에서 준비를 조직할 36명을 선발하여 수천 마일 떨어진 장쑤성 난통으로 40일 동안 여행했습니다. 이러한 장기적이고 대규모의 교환 연구는 우리 도시의 교육 개혁과 발전에 대한 교육국 지도자들의 확고한 신념을 보여주기에 충분합니다. 우리는 일시적으로 공부한다는 영광스러운 책임을 맡고 있습니다. 그래서 우리는 이 기회를 두 배로 소중히 여깁니다.
9월 21일 임시 훈련과 학습을 위해 난퉁 특수 교육 센터에 오게 된 것을 매우 영광으로 생각합니다. 나는 난통특수교육센터에서 공부할 때 학생 기숙사에서 생활하고, 학교 구내식당에서 식사를 하고, 학교 리더십 팀 사무실과 같은 층에 있는 교무실에 사무실을 두었습니다. 자습실이 기숙사 바로 앞에 있어서 학생이나 생활 선생님들과 연락할 시간도 많고 학교 리더들로부터 학교 상황을 알 수 있어서 편리했어요. 요즘 나는 난퉁 특수 교육 센터의 아름답고 깨끗한 캠퍼스 환경, 학교 운영의 오랜 역사, 학교 운영의 인상적인 성과, 풍부한 캠퍼스 문화, 고품질의 완전한 하드웨어 및 장비, 열정을 느낍니다. 그는 학교 교사들이 헌신적이고 열심히 일하고 있으며 시각 장애, 청각 장애 및 정신 장애가 있는 아이들을 배려하고 있다고 생각합니다. 학교에서는 긍정적이고 낙관적이며 열심히 일하고 유망합니다. 난퉁 특수교육센터에 있는 동안 나는 갈 때마다 감탄하고 감동받았다고 할 수 있습니다.
난통특수교육센터에서는 학교 주간 행정회의에 정시에 참석해 교학관리, 학생관리, 물류관리 등에 대한 실무와 생각을 듣고, 축적된 정보를 꼼꼼히 읽었다. 경영학부, 교직, 교학연구반, 교학부, 교과반, 청년동맹위원회, 청년선구자들에 대해 심층적으로 살펴보며 교직과 과학연구 활동을 어떻게 수행하는지, 특수교육을 수행하는 방법을 이해했습니다. "감사 교육" 및 "양질의 교육"과 같은 장애 학생을 위한 직업 및 기술 교육을 개발하는 방법, 장애 학생에게 사랑의 지원을 제공하기 위해 사회적 힘을 통합하는 방법. 나는 또한 학교의 시각 장애인, 청각 장애인 및 지적 교육 부서 수업에 들어가 중국어, 수학, 리듬, 역사, 사고, 음악, 미술, 체육, 양손 그림, 미술 뜨개질, 예술에 대한 다양한 국가 규정을 들었습니다. 정보 기술 등 충분한 과목과 학교 기반 과목의 교실 교육. 이 기간 동안 저는 90년 역사를 지닌 학교의 경영 이념, 경영 방법, 경영 기술을 외부에서 내부까지 배웠고 많은 이득과 영감, 사고를 얻었습니다. 리 감독은 애도 편지에서 이렇게 말했습니다. 학습 과정은 힘들지만 즐겁습니다. 저는 공부를 통해 얻은 행복을 깊이 느끼고 있으며, 제가 아르바이트를 하면서 경험한 가장 심오한 점을 여러분과 공유하겠습니다.
1. 학생들의 성장에 도움이 되는 첨단의 완벽한 장비와 시설
지방 정부와 모든 수준의 지도자들의 보살핌과 관심을 받아 2015년 8월 난통 특수 교육 센터 학교를 이전하게 되었습니다. 새 학교는 총 투자액이 6,800만 위안이고 부지면적이 50에이커 이상이며 건축 면적이 20,000제곱미터 이상이며 복도로 연결된 8개의 개별 건물이 있습니다. 교육 구역에는 리듬실, 시각 장애 학생을 위한 컴퓨터실, 청각 장애 학생을 위한 컴퓨터실, 음악 교실, 기악 교실 등 재활 훈련 및 학습을 위한 표준 공간이 있습니다. 스포츠 구역에는 다음과 같은 시설을 갖춘 표준 육상 경기장이 있습니다. 400m 플라스틱 트랙. 체육관, 배구장, 축구장, 테니스장, 탁구장, 실내 농구장, 배드민턴장 등 생활 공간에 있는 각 학생 기숙사에는 독립된 욕실, 식수 시스템, 웨이크 시설이 갖춰져 있습니다. 각 교실에는 프로젝터와 와이드 스크린 LCD TV가 구비되어 있으며, 각 교사는 수업을 위한 노트북 컴퓨터를 갖추고 있습니다.
교육 건물에서는 Zhang Jian의 토크 갤러리의 교육적 사고와 베토벤과 헬렌 켈러의 정신이 학생들에게 영감을 주어 변화를 만들어냅니다. 감사 토크 갤러리의 아이디어는 학생들이 마음으로 느낄 수 있도록 안내합니다. 감사하는 방법을 알고, 자신의 권리와 의무의 동등성을 이해하고, 학생들이 삶과 가치에 대한 올바른 견해를 확립하도록 교육합니다. 캠퍼스 전체에는 강한 문화적 분위기가 스며들어 있으며, 장애 학생들은 어디에서나 "나는 자기계발을 위해 노력하고, 보상에 감사하며, 노력을 통해 기적을 만들어야 한다"는 말을 듣습니다.
2. 자신의 직업에 헌신하고 무한한 사랑을 갖고 있는 교사들은 학생들의 성장을 성심껏 섬깁니다.
기숙 특수학교로서 학생들의 성장을 종합적으로 돌보기 위해 학업과 신체적, 정신적 건강을 위해 교사들은 자신의 업무에 전념하고 있으며 밤이나 주말에도 여전히 많은 교사들이 학교를 집처럼 여기고 있습니다. 학생들과 함께 단체 식사를 하고, 저녁 자율 학습을 지도하며, 학생들의 심리적, 행동적 문제를 인내심 있고 세심하게 해결해 줍니다. 교사들은 특별한 가족의 아이들을 더욱 보호합니다. 예를 들어, 한 시각 장애 학생의 어머니는 어렸을 때 돌아가셨고 그의 아버지는 다리 장애가 있어 생활이 불편했습니다. 그 가족은 계모의 빈약한 아르바이트 수입 외에는 다른 수입원이 없었습니다. 상황을 이해한 그는 교사가 되었고, 그 후 전 교직원이 동원되어 그녀를 위한 기금을 마련했고 지역 TV 방송국과 기타 언론 기관에 적극적으로 연락하여 모든 계층의 사랑과 도움을 호소했습니다. 학교의 다양한 노력과 각계각층의 사랑과 도움으로 학생은 다시 학교로 돌아왔습니다. 난퉁 특수교육센터에는 그러한 사례가 많이 있습니다. 난퉁 특수 교육 센터의 교사들은 장애 아동을 돌보고 특수 교육을 사랑합니다. 그들은 진심으로 큰 사랑을 갖고 있으며 평범한 위치에서 특수 교육에 헌신하며 장애인을 돕는 미덕을 실천하고 있습니다.
교장의 임시 연수 경험에 대한 샘플 에세이 (2)
다른 교장 5 명과 교장 2 명과 저는 운 좋게 허베이 바오딩으로 임시 연수를 받았습니다. 두 달도 채 되지 않아 긴 시간은 아니었지만 수확량은 엄청났다. 시야가 넓어지고, 지식이 늘어나고, 많은 생각이 촉발되었습니다.
보정옥덕중학교 밑에서 공부하게 된 것을 영광으로 생각합니다. 옥덕중학교는 1905년에 설립되었습니다. 백년이 넘는 우여곡절을 겪어왔고 영광스러운 혁명전통과 심오한 문화유산, 선진적인 교육이념을 가지고 있습니다. 100년이 넘는 문화유산을 통해 뛰어난 인재들이 많이 양성되었습니다. Liu Shaoqi, Li Weihan, Li Fuchun과 같은 기성 프롤레타리아 혁명가 세대가 혁명의 길에 나섰던 곳이 바로 이곳이었습니다. 학교 모토인 "무식함, 부정행위 없음"은 "도덕성 교육"이라는 교육 정신과 학생들이 사회에서 자신을 확립하기 위한 "도덕성 교육" 기준을 구현합니다. 현재 Yude에는 30개의 수업이 있으며 총 1,755명의 학생과 119명의 교수진이 있습니다.
한 달이 넘는 인터뷰와 방문, 학습과 교류를 거쳐 유드중학교의 엄격하고 과학적인 전문 지도는 교사 양성을 높은 수준으로 이끄는 중요한 수단이다. 다음과 같은 방법이 채택될 수 있다고 생각합니다.
1. 멘토링 시스템을 구현합니다. 과목 멘토를 설립하고 핵심 교사, 과목 교사 및 교육 선도자의 발산적이고 모범적 인 역할을 최대한 발휘하며 학술 강의, 경험 교환, 시범 교육 및 학술 연구를 수행합니다.
2. 지역 교육 및 교육 전문가, 교육 연구원 및 형제 학교의 교사를 학교에 초대하여 수업에 참석하고 교육 및 교육을 지도합니다.
3. 교사에게 논문 작성, 교육 내러티브, 교수 사례, 교수 및 연구 섹션에서는 교사의 글쓰기 지도에 도움이 되는 전문 강의 교육을 제공합니다.
4. 포럼을 엽니다. 인터넷 플랫폼을 최대한 활용하여 교장 포럼과 교사 포럼을 열어 교육 실천에서 발생하는 문제에 대한 연구를 교환하고 사고 충돌을 진행하며 교사 재능의 잠재력을 개발합니다. 학교장과 해외유학 교사들은 수업에서 보고, 듣고, 느끼고, 경험한 것과 몇 가지 전형적인 사례를 활용하여 학교 운영 모델, 교과 교수, 캠퍼스 문화 구축 등의 문제를 토론하고, 전형적인 사례를 보여주고 교훈을 도출합니다. 나의 사용을 위해, 학교 활동을 홍보합니다.
5. 오래된 것을 사용하여 새로운 것을 가져오세요. 젊은 교사를 양성하기 위해 "오래된 것을 사용하여 새로운 것을 지도하는" 작업을 고수하고 각 새로운 교사에게 멘토를 제공합니다. 멘토는 멘토링된 교사에게 "개요" 또는 "교육과정 표준"을 설명하고 교육을 분석하는 책임이 있습니다. 교재, 교수법, 멘토링 교사 검토 등을 통해 교수 계획, 숙제 수정, 강사의 수업 청취를 통해 "기존" 교사와 "신규" 교사의 재능 자원이 동시에 다양한 수준으로 개발될 수 있습니다. 젊은 교사들의 빠른 성장을 직접적으로 촉진하는 동시에, 다른 교사들을 도우며 새로운 발전을 이루기도 했습니다.
4. 교사의 전반적인 발전을 촉진하기 위한 학교 기반 교육 및 연구. (교육 및 연구에 대한 제도적 보장 및 모델 지침)
1. 학교 기반 교육 및 연구 시스템을 개선하고 교육 및 연구 업무 요구 사항을 더욱 표준화합니다.
(1) 비즈니스 학습 시스템 . 학습사회의 도래와 함께 교사는 일반적인 의미의 교사일 뿐만 아니라 연구능력을 갖춘 학습자이기도 하다. 비즈니스 학습은 간부 스스로 시작해야 합니다. 매주 월요일 정기 행정 회의를 통해 학습을 강화하고 주요 간부의 비즈니스 및 관리 수준을 향상시킬 수 있습니다. 교육 및 연구 활동 시간을 활용하여 각 교육 및 연구 그룹의 학습 활동을 수행하고 수업을 준비합니다. 그룹은 매년 교사를 위한 교육을 구독합니다. 교육 및 연구 출판물은 매 학기마다 교육 논문을 철저히 읽어야 하며 교사는 다양한 형태의 학습을 통해 시야를 넓히고 품질을 향상시킬 수 있습니다. 교사 직업의 지속적인 발전을 촉진합니다.
(2) 2차 수업 준비 시스템. 각 교육 및 연구 그룹은 집단 수업 준비를 고집하며 수업 준비의 질을 보장하기 위해 팀의 장점을 최대한 활용합니다. 수업 준비를 위해 '단위 수업 준비 책임 제도'가 시행됩니다. 즉, 수업 준비 팀이 최소 일주일에 한 번 수업을 공동으로 준비합니다. 미리 과제를 수락한 교사가 중앙 대변인이 되어 수업의 지식 구조를 연구합니다. 각 장과 단원을 탐색하고 과학적인 교수 전략을 탐구한 후, 각 교사는 자신의 교수 특성과 학생의 실제 상황을 기반으로 이 그룹의 교사가 설계한 수업 계획의 "2차" 개발을 수행하여 맞춤형 수업을 구성합니다. 계획.
(3) 사례 분석 시스템. 사례 분석을 통해 경험을 요약하고, 단점을 찾아내고, 이유를 분석하여 강점을 활용하고 약점을 피하세요. 일반수업과 정규수업, 실증수업, 특별연구수업 등의 형태가 결합되어 연구주제를 먼저 정하고, 교수진과 연구그룹 구성원들이 개별적으로 준비하며, 담임교사가 강의, 그룹토론, 2차 수업 준비를 진행합니다. 이러한 원스톱 토론을 통해 교사는 교재와 수업을 통제하는 능력을 향상시킬 수 있으며, 교수 개념을 내면화하여 이해하고 교수 행위로 구체화할 수 있습니다.
(4) 수업 후 반성제도. 우선, 교사는 수업이 끝난 후 자신을 반성해야 합니다. 교사는 수업을 마친 후 이 수업에서 자신의 성공적인 경험과 단점을 잘 성찰해야 합니다. 지식 전달자에서 학생 학습의 협력자 및 촉진자로 변모했는지, 교육 과정이 교사-학생 상호 작용 및 상호 발전의 상호 작용 과정으로 바뀌었는지 성찰할 필요가 있습니다. 둘째, 수업 후 성찰에는 교수 및 연구 그룹의 교사들 간의 상호 '충돌'과 토론도 포함됩니다. 셋째, 교사는 교육 후기 작성을 고집하고, 교육 및 교육 활동의 전형적인 사례를 기록하고, 사례와 성장 성찰에서 자신의 득실을 확인해야 합니다. 이를 통해 교사는 요약을 통해 자체 평가를 수행하고 비교를 통해 성과와 단점을 확인하여 향후 개발에 참고할 수 있습니다.
(5) 교육 평가 시스템. 완벽한 교육 평가 시스템은 교사의 전문성 개발을 위한 원동력입니다. "공정성, 공평성, 개방성"의 원칙을 바탕으로 일련의 평가 작업이 학교 기반 교육 및 연구를 중심으로 신중하게 구성됩니다.
2. 학교 기반 교육 및 연구 모델을 확고히 장려하고 연구 효율성을 향상시킵니다.
학교 기반 교육 및 연구에는 규칙을 준수하는 것이 두 가지 있습니다. 절반의 노력으로 얻은 결과. 구체적인 실천에서는 다음과 같은 5가지 학교 기반 교육 및 연구 모델을 참고할 수 있습니다.
(1) 전문가 주도 스타일: 특별 주제 식별 전문가 교육? /p>
(2) 임상진단형 : 수업 후 반성? 교사 상호평가 함께 진행
(3) 특수주제 토론형 : 질문을 하라? 관행을 교환하고 대책을 수립합니다.
(4) 설문조사 및 수집 유형: 질문을 디자인합니까? 설문조사를 요약하고 구성합니까?
(5) 교사 포럼 스타일: 네트워크 플랫폼을 최대한 활용하여 교사 포럼을 설정하여 교육 실습에서 발생하는 문제에 대한 연구를 교환하고 사고 충돌을 수행하며 교사 재능의 잠재력을 개발합니다.
3. 교실 수업을 핵심으로 삼아 학교 기반 교육 및 연구 특성을 형성합니다.
교직은 매우 실용적인 직업입니다. 이러한 전문적 특성은 교사의 교육 능력 향상을 결정합니다. 이는 특정 교육 상황에서의 경험과 교육 실습 경험에 의존해야 합니다. 이러한 이해를 바탕으로 학교 단위의 교수연구와 교사 표본연수 과정에서 교사를 조직하여 강의, 학급대회, 이종 수업, 이야기 소개, 교수법 등의 실증활동을 수행하는 교사의 교수법 연구가 추진되어야 한다. 사례 교환을 통해 교사의 교육 연구와 교육 실습 경험을 결합하여 교사의 지혜 축적과 전문성 향상을 촉진하는 실용적인 전시 및 교환 플랫폼을 구축합니다.
실증과 리더십에 의의가 있습니다.
(1) 강의 활동을 통해 최적의 교수 개념 입증
(2) 학급 경쟁 및 이종 수업을 통해 입증 최고의 교수 수준
(3) 이야기와 사례를 가르쳐 최고의 교수 지혜를 발휘
5. 교사의 자기 초월(학습 및 사고)을 달성하기 위해 읽고 생각하기
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책은 사회이고, 좋은 책은 좋은 세상입니다. 사람의 기질을 변화시키고 고상하고 세련되게 만들 수 있습니다. 끊임없이 읽고 탐색하고 자신의 정서를 키우고 시야를 넓혀야만 교사는 지속적인 사회 발전의 시대에 뒤처지지 않고 학생들이 제기하는 다양한 문제에 직면할 수 있는 더 업데이트된 지식을 가질 수 있습니다.
1. 학습을 잘하는 것은 교사의 전문성 개발을 보장합니다.
(1) 교사는 유명 작품을 공부하기 위해 책, 정기 간행물, 인터넷을 활용하여 다양한 유용한 정보를 검색해야 합니다. 널리. 정보를 수집하기 위해 인터넷을 사용하는 습관을 기르고 나중에 사용할 수 있도록 유용한 정보를 컴퓨터에 분류하고 저장하십시오.
(2) 교육 이론 학습에 중점을 둡니다. 가장 기본적인 것을 이해하고, 가장 대중적인 것에 주의를 기울이고, 주제에 특별한 관심을 기울이고, 가르치는 아이디어가 결코 시대에 뒤떨어지지 않도록 주제의 최전선에 서십시오.
(3) 연구
교장의 임시 연수 경험에 대한 에세이 샘플(3)
우수하고 전문적인 교장 팀을 구축하기 위해 우리는 현의 도시와 농촌의무교육의 균형적 발전을 위해 국당위원회는 안목을 갖고 농촌 초중등학교 교장이 도시 초중등학교에서 훈련, 학습을 위해 일할 수 있도록 배치했다. 2013년 12월 16일부터 12월 27일까지 저는 각각 Tanghe 제1중학교와 교외 제1중학교에서 근무했습니다. 이 두 개의 Tanghe 중학교 교육 모델 학교에서는 학생들에게 임시 훈련을 제공했습니다. 2주간의 연구, 검사 및 사고 끝에 두 학교는 아름답고 조용한 환경, 완벽하고 우수한 하드웨어 장비, 단결되고 실용적인 리더십, 헌신적인 교사, 부지런하고 열심히 공부하는 학생, 강력한 캠퍼스 문화 및 좋은 학교 정신을 갖게 되었습니다. 스타일과 공부 스타일은 저에게 많은 것을 느끼게 했고 많은 유익을 주었습니다.
1. 고급 교육 및 교육 개념
Tanghe County No. 1 중학교의 학교 운영 철학은 "사람 중심, 개성 촉진, 조화로운 발전 및 성공을 경험하고 있다". 특정 작업에서는 이 개념이 모든 곳에 반영됩니다. 교육 측면에서 우리는 교사의 역할을 변경하고 학생의 지배적인 위치를 확립함으로써 새로운 커리큘럼에 적응하고, 3단계 6단계를 사용하여 독립적, 협력적, 탐구 및 학습 방식으로 교실 교수 및 학습을 구현합니다. 효율적인 교실을 만들기 위한 "학습, 탐색 및 테스트" 교육 모델입니다. 교외중학교는 사상교육에 있어서는 수양, 감사, 신심의 3대 교육체계와 칠자도덕교육을 바탕으로 특색 있는 교육체제를 구축하고자 노력하고 있다. 제자도교육을 핵심으로 하고 효도교육을 하며, 품위와 평온교육을 궁극적 목표로 삼는 교육입니다. 학교는 학생들의 연령 특성에 따라 다양한 교육 초점을 두고 있으며, 7학년 신입생들은 좋은 습관을 기르고, 감사하는 법을 알고, 높은 이상을 세울 수 있도록 '3대 교육'을 실시합니다.
8학년에서는 '충효, 예의, 사랑, 성실, 친절, 근면'의 7자 도덕교육과 '제자훈육' 교육을 실천하고, 학생들에게 평가를 강화한다. 전방위적으로 발전하고 개성을 보여줍니다. 9학년 도덕 교육의 초점은 '효, 우아, 평온' 교육으로, 학생들이 좋은 태도를 갖고, 목표를 염두에 두고, 학습 동기를 부여받을 수 있도록 합니다. 최근에는 학교 내 모든 교사와 학생을 대상으로 국기 아래의 열정적인 선서, 두 스포츠에 대한 열정적인 슬로건, 열정적인 배움과 삶, 열정적인 불타오르는 활동 등 열정교육을 진행하고 있으며, '열심한 교사'와 '열심한 교사'를 진행하고 있다. 열정적인 학생들". 선발 활동은 교사와 학생의 의욕 넘치는 정신 전망을 고취시켰고 교사와 학생의 업무 및 학습 효율성을 향상시켰습니다.
교육에 있어서는 교육의 질을 생명선으로 삼고 커리큘럼 개혁을 적극적으로 추진하고 있습니다. 두랑커우 "336" 모델을 시도하고 양시중학교의 "먼저 배우고, 그 다음 가르치고, 수업에서 피드백을 제공합니다"를 실천한 후, 현 교학 연구실에서 시험 지도에 따라 3단계 및 6단계 교습 모델을 실시하고 실제 교습 경험과 완전한 자기 이해를 요약한 '4가지 학습 교학 모델'을 실시합니다. , 세 가지 질문과 하나의 응용 프로그램'이 만들어졌으며, "자율 학습, 질문 설정, 통합 학습 및 문제 해결"로 구성됩니다. 학습을 확장하고 다시 질문합니까? 학습을 통합하고 적용하는 4개의 링크로 구성됩니다. 각 교육 링크 학생들의 학습을 주요 방법으로 삼고, 학생들의 주도권을 충분히 발휘하며, 학생들의 협력과 탐구 능력을 배양하고, 학생들이 진정으로 교실의 주인이 될 수 있도록 하며, 교사의 주도적 역할과 학생의 지배적 위치.
2. 세련된 경영
단허1중학교는 '시스템 기반의 인문학적 경영'을 경영이념으로 삼아 '전교직원 감독제도'를 시행하고 있다. 지도자에서 동지로 승진했으며, 의식적인 행동과 적극적 활동의 온건한 상태를 보여줍니다. 학습, 탐색, 테스트 모델 교육 활동의 실행에서는 1단계(1주) 동안 각 과목별 그룹이 참석하여 수업을 들었습니다. 교육실에서는 2단계(2주)에 게시물 확인 및 서명, 요청을 담당하며, 그룹은 수업을 듣고 평가하여 학교 대회 수업에 참가할 우수한 선수를 추천하고 우수한 수업을 소개한 코치를 추천합니다. 예시를 학교에 전시하고 교직 및 연구 부서의 리더를 초빙하여 평가 지도를 제공합니다. 3단계 이 단계에서는 각 과목의 검토 결과를 요약하고 순위 결과를 결정합니다.
강의 평가에서는 평가 기준에 따라 심사위원이 즉석에서 점수를 매긴다. 수업이 끝난 후, 대회 수업의 선생님이 수업 계획서와 수업에 대한 반성을 제출해야 한다. 같은 과목의 교사들이 수업에 참여하고, 수업을 들은 후 수업을 평가하고 수업 평가서를 제출해야 하며, 자격이 없는 교사는 수업을 보충해야 하며, 수업에 뛰어난 교사에게는 영적, 영적 측면이 모두 부여됩니다. 물질적 보상. 학교 관리 측면에서 교외의 중학교는 명확한 경계, 동등한 권리와 책임, 정확하고 확립된 네트워크 관리 시스템을 형성했습니다. 학교 경영은 '4선 관리'와 '4급 부서 관리'로 구분되며, '4선 관리'에는 사업선, 정치·교육선, 사무선, 물류선이 포함되며, 이를 관리·집행한다. 관련 부서는 6개의 각 학년 부서와 2개의 캠퍼스 건설 부서가 이에 따라 관리 및 실행하여 책임을 강화할 뿐만 아니라 경쟁도 강화합니다. 학교는 높은 전문적 자질, 탁월한 교육 성과, 풍부한 관리 경험을 갖춘 교장을 교육의 최전선에서 선발하여 모든 수준의 부서의 구성원이 명확한 업무 분담을 갖고 각자의 업무를 수행합니다. 모든 것이 관리되고 모두가 할 일이 있는 시스템을 형성합니다. 모두가 기꺼이 일을 하고 모든 일을 잘 할 수 있는 훌륭한 운영 메커니즘입니다.
3. 근면과 전문성
두 학교 모두 자신에게 엄격하고 성실하며 단결된 리더십 팀을 갖추고 있습니다. 고도로 숙련된 교사들로 구성된 팀이 열심히 일하고 노력합니다. 정상에 도달하기 위해. 예를 들어, 학교 기반의 교육 및 연구에서 Tanghe No. 1 중학교는 항상 학교 기반의 교육 및 연구를 교육 실천 및 발전의 중요한 임무로 간주하고 교육 및 연구 활동 일정을 마련하고 시간과 장소를 규정합니다. , 교수 및 연구 활동의 책임자이자 감독자로서 개인별 초기 준비, 집단 연구, 주요 준비 시험 교육, 개인별 덧셈 및 수업 후 반성 등 5개 링크 수업 준비 과정을 구성합니다. 준비, 효과적인 수업 계획, 효과적인 교실, 효과적인 숙제, 효과적인 교정, 효과적인 시험, 효과적인 교육 및 연구: 7가지 구현 교육 과정은 한 수업의 여러 강의, 같은 수업의 이질적인 강의, 3가지 유형의 과정을 탐구합니다. 차원적 목표 구현 수업, 새로운 커리큘럼 표준 세미나, 효과적인 교수 복습 수업, 젊은 교사 보고서 수업, 핵심 교사 시범 수업 등이 있습니다.
교외 중학교에서 '431' 교육과정 개혁 모델을 적극적으로 시행하기 위해 주신징 교장이 직접 모델을 해석하고 학교에서 '합격 과정'과 '벤치마킹'을 실시했습니다. 모든 교사는 수업활동에서 적용, 평가, 평가의 3단계를 거쳐야 하며, 폴 수업의 교사는 매 수업시간마다 수업을 가르치고 변경해야 하며, 폴 수업 교사의 대우를 받아야 합니다. 3개 반에서 수업을 가르치지 않거나 수업을 변경하지 않은 것으로 밝혀지면 기둥을 파괴하고 기둥을 가르치는 교사의 혜택을 취소하고 회복합니다. 주말 숙제는 학년별 교과팀장이 주도하여 같은 학년이 일괄 배정하며, 숙제가 완료된 후 교사가 숙제를 확인하고 채점한 후 수정 기록을 작성합니다. 학급 대표는 교사의 숙제 교정 기록과 학생의 숙제를 교무실에 제출하고 교육청은 통합 감독을 실시하고 검사 결과를 발표합니다. 오전 체육시간과 쉬는 시간 체육시간에는 팀원들과 담임선생님들이 모두 자리를 잡고 각자의 임무와 책임을 수행하고 있습니다. 정치교육청과 학생회에서는 각 학급의 성과를 정량적으로 공개하고 학생들의 성과가 깔끔하고 표준화되어 있습니다. .
4. 감동적인 캠퍼스 문화
두 캠퍼스 모두 바닥이 깨끗하고 사무실이 넓고 정돈되어 있으며 학생들이 예의 바르고 예의바르며 난리 현상이 없습니다. 가끔 학생들의 구타소리가 귀에 들립니다. 홍보창, 복도 벽, 교실 칠판 옆, 학생들의 노트 등 눈길을 끄는 슬로건은 많은 학생들에게 영감을 줍니다. ?떠오르는 해를 바라보며 오늘 얼마나 열심히 일할지 생각해 보세요. 일몰을 바라보며 오늘은 얼마를 얻을 수 있을까요?, 나 때문에 수업이 훌륭해요?,? 평생 후회없이 한번 해보세요 "수업들어가면 정말 멋져질 수 있어요", "수업 들어갈땐 조용히 앉아서 공부하세요", "수업팔영팔욕" 등을 해보세요. 칠판게시판에는 학급 훈육 상황, 위생 상황, 운동 상황, 숙소 상황 등이 적혀 있어 어디서나 학생들에게 격려를 줍니다.
지난 2주 동안 저는 좋은 교장이 좋은 학교라는 것을 깊이 깨달았습니다. 어떤 교장이 있고 어떤 학교정신이 발휘되는가? 좋은 교장은 좋은 학교정신을 만들어낸다. 좋은 학교정신은 학생들의 건강한 성장을 위한 전제조건이자 교육과 교수의 질을 향상시키는 열쇠이다. 교장은 교육과정 개혁의 선두주자이다. 학교 교육과정 개혁의 성패는 교장에게 달려 있다. 교장은 선진적인 교육 및 교수 이념, 깊은 지식, 현실적 정신, 개혁과 혁신의 용기를 갖추고 있어야 한다. 확고한 신념은 반드시 성공할 것입니다. 또한 훌륭한 교장으로서 독특한 캠퍼스 문화를 효과적으로 구축하고 좋은 캠퍼스 분위기를 조성해야 합니다. 건전한 캠퍼스 문화는 모든 학교 업무의 발전을 촉진하고, 교사와 학생의 정서를 함양하며, 교사와 학생의 마음을 계몽하고, 교사의 전문적 성장과 학생의 전인적인 발전을 촉진할 수 있습니다. 좋은 캠퍼스 분위기는 학교의 올바른 삶의 가치 지향 형성, 교사와 학생 간의 조화로운 관계, 학생의 인성 및 학문 개발에 도움이 됩니다.
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1. 교사의 책임은 가르치는 것이 아니라 학생들이 가르치기 전에 배우도록 지도하고 가르치는 것입니다. 모든 교사가 이해하도록 하십시오. 학생이 재능이 될 수 있는지 여부는 교사가 가르치는 것이 아니라 학생이 직접 배우는 것입니다. 교사가 교실에 들어가는 것은 가르치는 것이 아니라 학생들이 학습하도록 조직하는 것입니다. 학생들이 배울 때 학습 과제를 완료하도록 부름을 받습니다. 교실 수업의 모든 과정은 학생들이 스스로 학습할 수 있게 해주지만, 그 모든 단계는 교사의 지도와 분리될 수 없습니다. 이는 마치 고속도로로 진입하는 자동차와 같습니다. 도로 표지판은 샛길로 갈 수 있으며 교사는 그렇게 할 것입니다. 우리는 접근 교량 및 도로 표지판의 역할을 해야 합니다.
2. 관리를 개선하고 세부 관리에 주의를 기울여야 하며 세부 사항이 성공 또는 실패를 결정하며 교사의 준비, 교육, 비판, 지원, 시험, 평가 및 연구에 대한 세부 요구 사항과 구체적인 사양이 있어야 합니다. ; 학생들을 위한 사람들의 일상적인 학습, 생활, 규율 및 위생 관리는 항상 책임자가 있고 모든 것이 완료되도록 세부적으로 이루어집니다. 둘째, 프로세스 관리에 주의를 기울이고 열심히 노력하며 끝까지 실행을 수행합니다.
3. 교사와 학생의 주체적 주도권을 최대한 동원하여 모두가 제2중학교의 주인이라는 인식을 확립한다. 첫째, 모든 교사가 열정적으로 일하고, 모든 학생이 열정적으로 학습할 수 있도록 교사의 윤리와 이상, 자신감에 대한 교육을 강화해야 한다. 교외제1중학교의 "5대 행동" 전략, 즉 "백본주도, 경영주도, 교수연구주도, 이익주도, 배려와 감동"을 구현하기 위해 노력합니다. 모두가 기꺼이 일을 하고 모든 일을 잘 할 수 있는 좋은 분위기.
요컨대, 우리 학교는 이 연구를 기회로 삼아 카운티국의 1호 문서의 정신에 면밀히 초점을 맞추고 좋은 스타일을 옹호하며 업무 수행에 세심한 주의를 기울이고 개선에 중점을 두어야 합니다. 우리는 변함없이 효율적인 교실을 옹호하고 양질의 교육을 실시하여 유명 학교의 경험이 우리 학교에 뿌리내리고 열매를 맺을 수 있도록 하겠습니다.
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