안전 관리의 실패는 종종 위치를 인식하지 못하는 데 있다. 특히 기층에서는 종업원의 자질이 그리 높지 않고, 안전 생산 의식이 약하며, 안전 교육 의식을 높여야 하며, 진정으로 안전 교육을 중요한 위치에 두어야 한다. 재교육 방법은 다관식이어야 한다. 안전 교육과 일상적인 안전 교육을 통해 홍보 효과를 강화하고 안전 회의, 공장 신문, 케이블 TV, 흑판 신문 등의 채널 역할을 충분히 발휘해야 합니다. 안전교육의 형식과 내용에서는 다채롭고, 새로운 것을 선보이고, 안전교육을 지식성, 재미, 오락성으로 만들고, 많은 직원들이 활동 중에 교육과 훈도를 받고, 잠재감화에서 안전의식을 강화해야 한다. 다양한 형태의 홍보 교육을 통해 점차' 모든 사람이 안전을 말하고, 매사에 안전을 말하고, 항상 안전을 말한다' 는 분위기를 형성하여, 많은 직원들이 점차' 나는 안전을 원한다' 에서' 나는 안전을 원한다' 는 사상적 도약을 실현하여' 나는 안전할 것이다' 의 경지로 승화시켰다.
2, 일은 사람 중심적이어야 한다.
안전 생산에서 사람은 주체이고, 사람의 인식 향상은 안전 생산을 잘 하는 기초이다. 풀뿌리에서는 근로자의 기술과 업무 자질 향상을 강화하고, 각종 일자리 기술 훈련과 심사를 통해 근로자의 업무 자질을 제고하고, 경쟁을 통해 직무를 수행하는 방식을 통해 근로자의 학습 적극성을 높여야 한다. 안전생산책임제와 일자리조작절차 등을 이용해 직원의 관리를 강화하고, 생산행위를 제한하고, 직원들이 각종 안전규정제도를 자각하고, 안전조작규정을 자각적으로 집행하고, 직원들이 생산에서 안전자찰을 강화하도록 독려하고, 생산현장의 관련 감독과 경보를 강화하여 직원들이 점차 안전생산의 행동규범을 형성하도록 촉진하다. 동시에, 안전 생산 과정에서 단위는 반드시 사람을 존중하고 관심을 가져야 하며, 모든 사람이 소속감을 찾을 수 있도록 개인의 이익을 보호하기 위해 필요한 조치를 취해야 하며, 결국 전반적인 관리를 형성하고, 안전 관리의 개선과 개선을 촉진해야 한다. 안전관리의 구체적 형태에서 직원을 민주화하고, 직원을 안전관리에 참여시키고, 직원들을 조직하여 안전생산의견을 토론하고, 피드백에 따라 합리적인 안배를 하면 기층안전관리의 원활한 발전에 도움이 될 것이다.