우리 경제가 비약적으로 발전하고 정보화 수준이 높아짐에 따라 정보화 교육은 이미 고직원에서 끊임없이 진보하고 발전하여 필연적인 교육 추세가 되었으며, 대부분의 고직학교들은 이런 교육 기회를 확고히 파악하고, 충분한 자금을 투입하여 캠퍼스 정보화 네트워크를 중심으로 시설이 완비된 정보화 교육 플랫폼을 구축했다. 고등 전문 학교의 핵심 경쟁력을 높이는 데 있어서 학교 운영 수준을 추진하는 역할을 했다. 동시에, 고등 직업 전문 학교 건설 정보 관리 및 건설에서는 방향이 불분명하고, 이해가 안되며, 해결책이 불리한 등 여러 가지 이유가 있으며, 우리는 이 문제에 더 많은 관심을 기울일 필요가 있습니다. 현재 우리나라 고등 직업 전문 학교 건설 교육 정보화 발전 현황과 미래 발전 추세에 대해 더 깊이 생각해야 한다. < P > 는 199 년대에 교육정보화라는 개념을 제시했다. 일찍이 1993 년 9 월 클린턴 미국 대통령은' 정보화 고속도로' 라는 교육건설 방안을 정식으로 제시했는데, 주로 인터넷의 발전을 중심으로 한 종합시스템의 추진교육정보화 건설이 사회의 각 분야에서 광범위하게 발전하고 응용되었다. 21 세기 교육개혁에서 정보기술을 교육 분야에 응용하는 것은 이미 중요한 교육 경로가 되었다. 교육 정보화 건설의 주요 특징은 교육 과정에서 광범위하게 컴퓨터 네트워크 통신과 멀티미디어를 매개로 하는 현대화 정보기술 교육이 주로 학습 자율성, 자원 광범위성, 교재 정보화, 환경 가상성 등을 나타낸다는 점이다. 정보화 교육의 핵심 사상은 실천성 높은 자질의 인재를 양성하는 것이고, 교육 정보화 건설은 일종의 교육관념이자 높은 자질의 인재를 양성하는 과정이다. < P > 1 교육정보화가 고직전문학교 중 건설 현황 < P > 우리나라 개요에서 교육정보화기술건설이 혁명발전성 작용을 가지고 있다는 것을 분명히 제시한 바 있으니 반드시 중시해야지 소홀히 해서는 안 된다. (윌리엄 셰익스피어, 교육정보화, 교육정보화, 교육정보화, 교육정보화, 교육정보화, 교육정보화) 그리고 교육 정보화 건설을 우리나라 교육의 전반적인 전략으로 발전시켜 교육 정보화 건설을 앞당겨 잘 해나가고 있다. 그 후 1 년 동안, 기본적으로 각 향진 각 학교의 교육을 포괄하였다. 고등 직업 전문 학교에서 교육 정보화를 건설하는 것은 우리나라 교육사업 발전의 최우선 과제이며, 동시에 고등 직업 전문 학교에서 파격적인 발전을 완성하는 효과적인 방법이다. 우리나라는 현재 현대화 정보건설의 전환기에 처해 있어 대량의 기술 인재가 필요하다. 따라서 우리나라의 미래 발전에 관한 한, 고등 전문 학교에서 교육 정보화를 건설하는 것은 비교적 큰 발전 전망을 가지고 있다. < P > 최근 몇 년 동안 고등 전문 학교에서 교육 정보화를 건설하는 것은 이미 비교적 우수한 성적을 거두었으며 우리나라를 위해 일련의 기술 인재를 양성하였다. 현재 우리나라 고직대학 건설교육정보화의 발전 진도로 볼 때, 주요 존재의 현황은 두 가지 측면에서 나타난다. < P > (1) 고직대학의 정보화 건설 이념이 뒤처져 < P > 교육정보화 건설은 고직교에서 학생들의 학습 수요를 충족시킬 수 없고, 현지 경제서비스의 발전 목표를 따라잡을 수 없다. 전반적으로, 우리나라 고직대학의 교육정보화 이념은 비교적 낙후되어 있으며, 이와 동시에 일부 학교 지도자가 정보화 건설에 대한 건설적인 인식이 명확하지 않고, 심지어 고직대학에서 교육정보화 교수를 건설하는 것이 기술인재 양성에 중요한 역할을 한다고 잘못 생각할 수도 있다. 그리고 학생의 교육과 양성에 실질적인 역할이 없다. 정보화 교육이 고직학교에서 더디게 발전하고 정보화 건설의 조직체계에 대한 인식이 부족해 결국 교육정보화가 고직학교에서 건설이 더디게 되면서 캠퍼스 정보 통합 및 캠퍼스 정보 네트워크 플랫폼 등 불리한 영향을 미쳤다. < P > 고등 전문 학교 교육자들은 교육 정보화 건설에 대한 완벽한 인식과 이해가 없고, 현대화된 정보 교육 기술의 교육 모델이 부족하며, 과거 교육 과정에서 정보화 교육에 대한 응용이 적고, 교육의 새로운 정보화 건설이 고등 전문 학교에서 광범위하게 인용되는 것을 심각하게 방해하고, 고등 전문 학교의 파격적인 지속가능성 발전을 제한하고, 우리나라 고등 전문 학교가 현지 경제에서 추진하는 역할을 방해하고 있다. < P > (b) 고등 직업 전문 학교에서의 교육 정보화 건설은 요구를 충족시킬 수 없다. < P > 국가 교육부는 정보화 기술 교육 시범을 실시하고 있으며, 우리나라 고등 직업 전문 학교의 정보화 교육 건설의 광범위한 응용을 강력하게 촉진하고 있지만, 고등 교육과 기초교육의 전반적인 투입에 비해 고등 직업 전문 학교에서의 정보화 건설의 응용은 그다지 중시되지 않았다. 우리나라 고등 직업 전문 학교 정보화 건설의 독창성과 중요성도 잘 알지 못하고 있다. 백본 대학과 시범 대학의 정보화 교육 건설 과정에서 정보화 교육에 대한 완전한 요구와 계획을 제시하지 않은 것은 우리나라의 지역과 국가의 교육 수준과 동일할 수 없다. 정책 수준에서는 교육 정보화 건설이 고직대학과 현지 서비스 경제와 밀접하게 연관되어 있다는 것을 충분히 보여줄 수 없다. 교육정보화건설은 기반시설 방면에 부족함이 있고, 학교와 지역 간의 정보화 건설의 차이가 크며, 고직대학의 기술형 자질 인재 양성에 영향을 미쳤다. < P > 2 교육정보화건설은 고직대학의 미래 발전 전망 < P > 우리나라의 장기 발전과 교육개혁의 개요에서 끊임없이 대대적인 발전을 제기하고 있으며, 정보화교육은 고직학교 건설 과정에서 전략적 위치를 가지고 있다. 현재 우리나라가 고직교에서 정보화교육을 건설하는 데 존재하는 문제와 우수한 성적을 결합해, 주로 다음과 같은 몇 가지를 교육정보화로 고직학교에서 미래 발전 전망을 제시하는 건의가 있다. < P > (1) 과학 교육 정보화 건설 발전 목표 설정 < P > 교육정보화 건설은 고위직 대학에서 비교적 늦게 발전하여 정보화 건설 방면에 약간의 경험이 부족하여 선진 설비와 기술을 쉽게 받아들일 수 있다. 동시에, 우리나라 고직학교는 교학 모델 방면에서 비교적 독특한 점을 가지고 있는데, 이는 주로 중직학교와 동일하거나 일반 고등학교와 같지 않다는 것을 보여준다. 따라서 교육정보화는 고교에서 반드시 현실에 입각해야 하고, 교육정보화 건설 발전 목표를 잘 달성할 때는 반드시 고직대학의 인재 양성에 대해 충분히 고려해야 하며, 또한 선진적인 이념과 선진 기술 설비를 적극 채택해야 한다. 교육정보화 교육과 기술을 충분히 결합하여 고직대학의 발전과 교육 개혁을 추진하다. < P > (2) 정부의 추진 역할은 비교적 뚜렷하다.
21 년 우리 교육부 업무회의에서 좋은 교육자원 추진에 충분한 준비를 하고 있다고 제안했다. 교육의 질과 교육의 발전을 제고하는 것은 주로 정보기술에 의해 혁명적인 역할을 하므로, 매우 중시해야 한다. 꾸준하고 빠른 교육 정보화를 고직학교에서 응용하고, 교학 방식, 교육 내용 및 교육 수단을 추진하다. 교육정보화는 고등 전문 학교 응용 과정에서 상업운영체제를 이용하여 현지 경제의 지향적인 역할을 강력하게 발휘해야 하며 정보화 건설을 잘하려면 다음과 같은 몇 가지 목표가 있어야 한다. < P > 첫째, 고등 전문 학교에 네트워크 정보 학습 플랫폼을 구축하여 학생들에게 좋은 학습 기회를 제공하는 것입니다. 둘째, 정보화 자원 * * * 이 즐기는 응용형 학습 플랫폼을 구축하는 것이다. 셋째, VPN 을 네트워크 기반 방식으로 구축하여 고사원 네트워크 사회 서비스 기능을 더욱 실현하고 정보화 자원 * * * 의 사회화 서비스 기능을 달성한다. 지속적으로 교육 정보화 교육, 교육 성과 전시 및 학교-기업 협력 사례와 같은 일련의 자원 정보 * * * 를 실현하여 우리나라의 고등 전문 학교 정보화 자원 건설을 초래하는 공공 * * * 서비스 학습 시스템을 지속적으로 구축하고 있습니다. < P > (3) 고등 전문 학교 정보화 건설은 상업성 운영체제 < P > 를 도입했다. 우리나라 긴급기술의 발전과 기술 수준이 지속적으로 높아짐에 따라 고등 전문 학교에서 정보화 교육 모델을 광범위하게 적용하고, 완벽한 시스템을 지탱해야 한다. 따라서 학원의 각 지도하에 교육 서비스 중심의 교육 모델을 실현하고 멀티미디어 소프트웨어 개발자와 함께 정보화 캠퍼스 학습 플랫폼 선진 시설의 유지 관리 및 운영을 실현하여 효율적이고, 양질의 지속적인 현대 정보 네트워크 캠퍼스 운영 체제를 구축했습니다. 고등 전문 학교 학생과 사회 대중에게 공간 제약을 받지 않고 모든 사람이 참여할 수 있는 높은 자질 학습 서비스를 제공하고 평생 학습과 전민 학습을 사랑하는 기술형 및 학습형 사회인재에 기여하고 있습니다. < P > (4) 고등 직업 전문 학교에서 새로운 정보화 건설을 보완하는 조직 < P > 지역, 국가 및 고등 전문 학교 정보화 건설이 전체 캠퍼스 관리 구조를 관통하고, 우리 고등 전문 학교 정보화 건설에 대한 정부의 지도력을 더욱 강화하고, 우리 정부가 고등 직업 전문 학교 교육을 향상시키는 방법을 명확히 하고, 부서 참여를 확립하고, 정부 지도 책임이 분명하고, 분업이 합리적인 고등 전문 학교 정보화 캠퍼스 건설 체제를 보완하고, 교육정보화를 고등 직업 교육에 건설하고 있다 관련 부서가 자금, 기술 및 프로젝트 방면에서 대량의 격려와 지원을 하도록 노력하다. 관련 교육행정부는 이미 정보화 캠퍼스를 전문적으로 건설하는 지도팀을 설립하여, 주로 교육정보화건설에 대한 고위직 전문 기획평가와 관리를 담당하고 있다. 상급 고등 전문 학교 교육 정보화 관리 및 연구기관 등에 의지하여 과정원 개발과 훈련 등 기술 서비스를 전개하다. < P > (5) 고등 직업 전문 학교 커리큘럼에 교육 자료 구축 < P > 는 중국 교육부의 교육 자원 구축 규범을 주요 근거로 멀티미디어, 아날로그 교실, 컴퓨터 네트워크 과정, 공공 * * * 자료, 디지털 도서관 및 전문 문헌 자원을 중심으로 고등 전문 학교 교과 과정 교육 자원 시스템, 자원 관리 시스템 및 종합 문헌 자원을 촉진합니다. 교육 정보화 자원 건설을 콘텐츠와 전통적인 교육 자원에서 지식 관리로, 구조적으로 느슨한 자원형 소재에서 구조적인 자원 소재로, 형태적으로 정지된 기술 자원에서 동적 자원으로, 자원 관리 방면에서 단일 정보 자원 관리에서 지식 자원 관리로 전환하는 것을 추진한다. 교육 정보화 자원의 다양성, 개방성, 표준성을 지속적으로 실현하다. 전문 교육 과정, 공공 * * * 성 교육 과정 등 다양한 종류의 정보화 자원 데이터베이스를 구축하여 고등 전문 학교 학생들의 전반적인 자질 발전과 전문 학습의 요구를 충족시키다. 우리나라 고직대학 교육의 전반적인 향상과 함께 교육정보화 심사는 고직학교에서 비약적인 역할을 하였으며, 미래의 발전 전망은 더욱 넓어졌다. 우리는 고등 직업 전문 학교 교육의 지속 가능한 교육 발전을 더 빠르고 더 잘 추진하기 위해 과감한 혁신 정신을 적극적으로 탐구하고 갖추어야 한다. < P > 요약하면, 우리나라는 현재 고직대학 건설교육정보화에 대해 비교적 많은 연구를 하고 있으며, 이미 일부 연구가 우수한 성적을 거두고 있다. 고등 직업 전문 학교에서 교육 정보화 건설의 발전은 임중 멀었습니다. 고등 직업 전문 학교의 전반적인 교육 품질을 더욱 향상시키기 위해서는 빠른 교육 정보화 건설 응용 프로그램을 지속적으로 추진하고 고등 직업 전문 학교에서 멀티미디어 정보화 네트워크 디지털 교육을 지속적으로 적용해야합니다. 고등 직업 전문 학교의 교육 관리 수준과 학생들의 학습 수준을 실질적으로 향상시킬 수 있습니다. 고등 직업 전문 학교에서 교육 정보화를 구축하면 고등 직업 전문 학교의 전반적인 교육 품질을 크게 향상시킬 수 있습니다.